关于教学手段与方法运用的反思

关于教学手段与方法运用的反思

  

关于教学中教学手段与方法运用的反思

随着新课改的推进，“教什么学什么、哪些是孩子们需要的、哪些是适合孩子们的、哪些是有益于孩子们发展的”这个问题，从教师们对教学内容选择上可以看出已基本能够把握。而对于“怎样教怎样学”这个问题尽管实践层面的教师作出了较多的思索和尝试，但我认为在这个问题上教师依然存在较大的盲目性和形式化。

“怎样教怎样学”最凸显的问题表现在了对教学方法与手段的选择上。在前段时间的观摩学习中，执教的几位老师都或多或少的出现了这方面的问题，要么是滥用了教学手段和方法、要么是对已有的手段和方法利用不够。

有位老师上《我的好朋友书包》这个活动，她使用了多媒体，可能教师想运用卡通的形式激发幼儿学习的兴趣。 但结果却强差人意，呆板的画面不但没有调动孩子们的积极性，而且也看不出所展示的画面对教学目标的达成有任何帮助。 本来多媒体可以提供一个丰富、生动的界面，形象生动的展示所传授的内容，有益于激发孩子的学习积极性和主动性。但我们不能也为了使用多媒体而使用多媒体呀。本来对书包进行探索就是一个操作性强且直观形象的活动，与其费力不讨好的去制作课件还不如在活动环节设计上多下功夫。还有位老师在活动中也是投放了大量的材料，有看的、听的、吃的、操作的，但很多的材料的投放在该活动中看不出有何价值，特别是她出示的几幅图片更显得盲目，让人不知所谓。还有位老师上的一个语言活动，因为我晚到了，错过了听她说课，没有弄清楚她的那节课是为了增强幼儿对故事的兴趣而插入了统计，还是为了学习统计而设置了故事情节，但事实上幼儿不管是对统计还是故事情节都缺少兴趣，本来统计和故事都是