“软硬兼施”的环境教育

“软硬兼施”的环境教育

  

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“软硬兼施”的环境教育

深圳市宝安石岩街道中心幼儿园   叶银娟

（内容提要：幼儿好动、好玩，喜欢生活在一个快乐的童话般环境里，幼儿的生活、学习环境是集幼儿课室等硬环境和教师言语、说话技巧等软环境的综合体。塑造幼儿的一个全面向上的生活、学习环境，就应当是施行“软硬兼施”。）

人都是社会的人，任何人的成长都离不开环境的作用，都是在一定环境下的生活、学习与成长，一定的环境以直接或间接的方式作用并塑造着人。对于2-4岁的小班幼儿而言，他们正处在智力、心理的初步发育、成熟时期，自我识别能力差，外界环境对幼儿生理、心理的成长发育影响强烈，幼儿对外界环境的诉求很高。相比中小学而言，幼儿园的环境布置、环境效果对幼儿的教育具有举足轻重的作用，幼儿园的环境教育也应当走出长期以来只注重硬件环境的设计与教育，忽略教师语言、举止规范，教学材料生动多变等软性环境设计与教育的误区，把音乐、语言等科目的教学内容通过软硬环境特别是软环境体现出来，讲究环境的渗透作用，在继续加强硬环境布置设计的同时，提高软环境的布置水平，为幼儿提供一个全面的形象的向上的环境，推动幼儿快速、健康的成长。好的环境布置能够把幼儿所学的知识以幼儿喜闻乐见的形象化、活动化的形式勾勒出，给予幼儿一个轻松、快乐的学习、娱乐环境，首先在心理上满足了幼儿活泼、好玩的天性，易于为幼儿所接受；其次在学习上适应了幼儿所需的形象生动的学习环境，使