2022-10-11
激发幼儿学习数学兴趣的有效途径――情感教学 惠州市机关第一幼儿园 黄伟琳 人的认识活动与人的情感是紧密联系的，在幼儿园的一日活动中，幼儿的感知、想象、思维等心理活动都受到自身和教师情感因
2022-10-11
浅谈学前创新教育中的教师观童玲教育的任何变革最终都要通过教师来完成。教师是教育变革的中坚，教师教育观念的更新往往能直接带来教育实践的转变。在诸多教育观念中，教师自身的观念即教师观的转变
2022-10-11
如何在打击乐活动中培养幼儿的注意力 -----117医院幼儿园 宋莉 一、问题的提出： 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意分为有意注意和无意注意。无意注意是指没有预定的目
2022-10-11
桌面游戏与幼儿创造性思维能力的培养金港幼儿园 钱亚娟创造性思维对未来人才来说是一个十分重要的素质，幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期，幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来，其主要
2022-10-11
在音乐活动中培养幼儿创造能力张家港市金港幼儿园 钱亚娟（原创）21世纪知识经济社会需要具有独立自主、富有创造精神的人才，可以说：“创造”是21世纪新人最根本的条件。对幼儿进行教育，特别是进行创造
2022-10-11
”在猜想环节中促进幼儿创造力的发展二十一世纪是一个创新时代，为培养创新人才，我们必须从幼儿开始抓起。如何促进幼儿创造力的发展呢？《纲要》突出强调了幼儿园的科学教育应萌发幼儿的兴趣和主动探
2022-10-11
多年来，我国幼教工作者对数学教育发展幼儿思维的研究，多从改革数学方法着手，探索和创造发展幼儿思维的有效经验。这是十分重要的一个方面，但尚未见到从数学教育内容方面，探讨如何促进幼儿思维发展的研
2022-10-11
幼儿数学游戏活动探讨 临汾市幼儿园 “”，《幼儿园教育指导纲要（试行）》体现了全新的教育理念，突破传统幼儿教育中把幼儿视作接受知识、技能的容器的教育观，把教育提升到“幼儿教育整体观”的新境界
2022-10-11
由于数学是一门很抽象的、逻辑性很强的学科，数学知识属于皮亚杰所说的逻辑数理知识，它所反映的是一种超出物质现实之外的建立在人脑中的一种关系。皮亚杰认为：3－6岁的幼儿属于前运算时期，其思维具有自
2022-10-11
“”皮亚杰理论给幼儿数学教育的启示 【摘要】皮亚杰把儿童心理或思维发展分为四个基本阶段----感知运动阶段、前运算阶段、具体运算思维阶段和形式运算阶段。根据这个理论，幼儿教师在组织幼儿的
2022-10-11
从“操作中学习”到“社会情景中学习” ──学前儿童数学教育观刍议 华东师范大学学前教育系 黄瑾数学知识的本质是什么？儿童是怎样获得概念的？如何理解学前儿童的数学教育？对这些人们颇为关注的
2022-10-11
据有关专家论述，创新精神包含创新意识、创新思维和创新行为。因此，创新精神等同于创造性、创造力。而幼儿创新精神是指幼儿对生活、学习活动中遇到的问题敢想、敢说、敢做的一种内在心理品质。因此
2022-10-11
二十一世纪是一个创新时代，为培养大批创新人才，我们必须从幼儿开始培养，由于长期受传统教学思想的束缚，在教学中存在着不少压抑幼儿创造性思维的做法。其一，在教学方法的选择上。往往用“填鸭式”的教
2022-10-11
所谓操作活动是幼儿学习数学的基本方法，是让幼儿自己动手摆弄，操作数学材料反复进行探索，获得数学经验的一种学习方法。它能充分调动幼儿的各种器官，帮助幼儿在自主、愉快的氛围中获得知识和技能。这
2022-10-11
内容摘要： 培养幼儿的创造力，是现代社会对现代教育提出的一个基本要求。现代科学技术的飞速发展，给我们提出严峻的挑战，不仅要教给孩子基本的知识和技能，还要教会孩子如何学习，学会在不断发展的社