培养幼儿援助行为的研究

培养幼儿援助行为的研究

  

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培养大班幼儿援助行为的研究
内容提要：

在生活环节中，教师发现幼儿援助行为的缺乏，从而引发研究问题的产生。就如何培养大班幼儿援助行位，教师从三方面论述：一、开展丰富的主题游戏活动培养幼儿援助行为：二、及时、有效的表扬鼓励强化幼儿援助行为；三、家园配合，共育援助行为。

关键词：幼儿教育  社会性 亲社会行为  援助行为

作为一名幼儿园教师，大部分时间都是与幼儿一起生活、游戏的，时刻引导着他们学习，鼓励他们的点滴成长。而大班幼儿较小、中班幼儿更加较活泼好动，个性也初具雏形，说他们是“小大人”也许的确挺贴切的，但他们毕竟还是孩子，仍需成人的引导与培养，从而使他们身心健康的茁壮成长。

大班幼儿经常向老师告状，寻求老师帮助解决问题。一次，一个小朋友哭得非常伤心地从盥洗室出来对老师说：“老师，我不小心摔倒了，他们好多人都笑我，也不帮助我”，边说边揉着自己的小屁股，这是其他小朋友也陆续的从盥洗室走出，看到这个摔倒的小朋友，脸上大都掩饰不住笑容，有的小朋友在走到座位时还要向其他小朋友学刚刚看到的“可笑”的一幕，却没有一个小朋友关切的询问：“疼不疼”或安慰他，更没有小朋友在他摔倒时扶他站起来。这件事看起来虽小，却触动着教师的信，不禁让人联想到他们长大后，对需要帮助的人们的冷淡与漠视，甚至嘲笑。“事不关己，高高挂起”正式说的这个情景吧！电视、报纸等媒体上也曾报道过许多在别人困难、危险、需要帮助时，人们不伸援手的实例，真是举不胜数啊！真不希望这些孩子长大后也成为不帮助他人的冷漠的人。于是，教师开始反思在教育教学中培养幼儿援助行为的漏洞，发现在教学与游戏、生活中，教师总是说“孩子们要互相帮助，这样才是好孩子”而且对