《练习5》教学设计之一

《练习5》教学设计之一

《练习5》教学设计之一
佚名

　
　　一、教学目标：
　　　1、能读准指定的音节；能比较熟练地拼读音节，写出相应的词语。
　　　2、能写出“稀少”、“宽敞”的近义词。
　　　3、能说出省略号在指定的句子中的用法；会仿照例句改写句子；能按课文内容填空。
　　　4、能抓住重点段给课文分段。
　　二、课时安排：2课时

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、确定讨论重点
　　　　快速看题目，哪几题有疑问，需要重点讨论？（3.4题）
　　二、重点讨论第3题。
　　　1、学生质疑
　　　2、集体讨论
　　　　归纳：当一个词的近义词比较多时，可以代入句子，看是否合句意。也可以看搭配是否恰当。
　　　　“稀有”一般是指很少有的，极少见的，往往用来形容事物的珍贵或罕见。“少有”含有“稀有”的意思，但范围要小得多。“很少”可指一切事物数量少。“稀罕”也即“少有”。看句意：“人烟（）？”排除其他，只能选“很少”。
　　　3、同理讨论第2题。（宽敞――宽大。）
　　　4、小结：给句子中的词语选近义词要紧扣句意，注意搭配。
　　三、讨论第4题。
　　　1、说说省略号表示哪几种意思？
　　　2、读句子，说说在这里省略号表示什么意思？（第一句：说话因慌张而断断续续，最后一个表示话未说完。第二句：参观的地方很多，不一一例举。）
　　　3、用省略号的这两个意思分别说一句话。
　　四、交流一下你做题的方法。
　　　　你在做题目的时候有什么好方法或什么需要注意的地方，提醒大家一下。
　　　　（要多读题目，理解题目的要求，不盲目做题。）
　　　　第二题“荒芜”“国徽”“商量”不要写错。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、提出需要重点讨论的题目。
　　二、重点讨论第7题。
　　　1、审题，确定短文主要写了什么。
　　　2、围绕课后思考题1自学。
　　　3、交流分段。说说你为什么这样分？用了什么方法？
　　　4、指导感情朗读。
　　　　（1）自由选择喜欢的语句练习朗读。
　　　　（2）选择你最有把握的语句朗读。评议提高。
　　　　（3）分角色朗读全文。
　　三、交流方或提醒注意的地方。
　　　1、仔细，不添字漏字，写完后要连起来读一读。
　　　2、第6题别忘了加逗号。
　　四、完成作业本上的题目。