《练习5》教学设计之一

《练习5》教学设计之一

《练习5》教学设计之一
佚名

　　
　　一、 教材分析
　　本次练习共7道题目。第1、2题是字的训练，目的在于训练学生选择易读错字的读音，通过训练，找出规律，读准字音；能正确辨别音形相近易淆的字，从而改正句了中用错的字。第3、4题是词的训练，目的于训练学生正确搭配词语，进行词语归类，把不是同一类的词语从词语中分开来。第5、6题是句的训练，目的在于训练学生能补充句了中意思不完整、成分残缺的部分，能用表示“转折”和“推测”的词语造句。第7题是阅读训练，目的在于训练学生用段意归并法概括短文的主要内容。
　　二、 教学目标
　　1能给容易读错字的字选择正确的读音。能改正句子中用错的字。
　　2能恰当地搭配词语，划出不同类的词。
　　3能将不完整的句了补充完整，能用“然而”“似乎”“也许”写句子。
　　4能给短文写出各段的段落大意，并根据段落大间概括短文的主要内容。
　　三、 教学重点与难点
　　教学重点难点与教学目标“4”同。
　　四、 教学准备：小黑板。
　　五、 教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时
　　（一） 教学目标
　　学习第1-5题。
　　（二） 教学过程

　　1教学第1题
　　（1） 明题意，学生自填。（可查字典，在理解字义的基础上完成。）
　　（2） 交流，找出规律：
　　圈juan:名词，指养家畜等的栅栏。
　　quan: 指与环形有关的东西或动作。
　　酵应选jiao,xiao是浙江方言发音，不正确。
　　塞sai：表示填、堵人的动作或东西。
　　se：一些固定的词，如闭塞、塞责等。
　　（3） 齐读，强化记忆。
　　2教学第2题：
　　（1） 独立找错字并改正。
　　遣 措 刻 掌 未 须
　　（2） 比较异同：
　　遗 错 克 撑 末 需
　　（3） 读改正后的句子。
　　3教学第3题
　　（1） 读题审题。
　　（2） 左边一组要填什么？
　　右边一组要填什么？
　　（3） 学生填定并交流。参考答案：
　　（宽敞明亮）的大厅 郁郁葱葱的（树木）
　　（膘肥体壮）的战马 果实累累的（果树）
　　（威武雄壮）的军阵 川流不息的（人群）
　　4教学第4题。
　　（1） 独立练习。
　　（2） 交流讨论：为什么划出“花、树木、水、山、油”这些词？
　　第一组：均是表示动物的词，“花”是植物。
　　第二组：均是表示树的名称的词，“树木”是树的总称。
　　第三组：均是表示文具的词，“水”不属于文具。
　　第四组：均是表示天气的词，“山”不属于表示天气的词。
　　第五组：均是表示炊具的词，“油”不是炊具。
　　5教学第5题。
　　（1） 读题审题，明确这是一个改病句的练习。
　　（2） 改这类病句用什么方法？归纳为：
　　① 想想句了缺少什么，该补充什么。
　　② 补充句子，加上标点。
　　③ 读一读，检查句子通不通，意思正确不正确。
　　（3） 学生试做。
　　（4） 交流
　　6完成作业本1-5题。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时
　　（一） 教学目标
　　学习第6、7题。
　　（二） 教学过程

　　1教学第6题：
　　（1） 读题审题，明确这是一道造句练习。
　　（2） 读第一道例题，给加点的词换个词语，句子的意思不变，可换什么词？（可是，但是）
　　（3） 解释“然而”。（表示转折关系的词。）
　　（4） 用“然而”造句。
　　（5） “似乎”“也许”的教法同上。（“似乎”可换成“好象”，是表示想像的词；“也许”可换成“可能”。“也许”是一种猜测、估计。）
　　教学第7题：
　　(1) 读课文后问题, 明确要求: ①写段意. ②用段意归并法概括主要内容.
　　(2) 指名分节读短文, 给短文概括段落大意.
　　(3) 用段意归并法概括主要内容.
　　(参考答案. 第1段: 夏季是太阳生长的季节. 第2段: 太阳花茎嫩, 叶小而厚, 花朵小而色艳, 惹人喜爱. 第3段: 太阳花有顽强的生命力. 主要内容: 短文写了夏季生长的太阳花茎嫩、叶小而厚、花朵而色艳，有顽强的生命力等特点。)
　　3．在作业本上完成第6、7两题。