《练习2》教学设计之一

《练习2》教学设计之一

《练习2》教学设计之一
姚美英

　　
　　教学目标：
　　1、能正确拼读音节，读拼音写出汉字。
　　2、能区别同音字、形近字，并组成词语。
　　3、根据例句把句子写具体，会修改有明显错误的句子。
　　4、能看图把每幅图意补写完整。
　　重点：
　　音近字、形近字的比较练习，懂得如何把句子写具体以及怎样修改错句。
　　难点：
　　修改错句和看图补写句子。
　　教学时间：二教时

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一教时
　　课时目标：　
　　1、能正确拼读音节，读拼音写出汉字。
　　2、能区别同音字、形近字，并组成词语。
　　3、根据例句把句子写具体。
　　教学过程：

　　一、读拼音写字
　　　1、自己拼读音节，指名拼，评议正音
　　　2、填写，
　　　3、指名板书，校对
　　　4、同桌批改
　　二、区别形近字、同音字
　　　1、自由说说每组两个字在音形义上有哪些不同，哪些相同或相近。
　　　2、给每个字口头组词
　　　3、划去不能搭配的字
　　　4、校对
　　三、比一比，在组词
　　　1、自己比较每组字的相同点、不同点
　　　2、反馈，得出结论：
　　 　　下面一行字是上面一行字加偏旁而来的，说说这个偏旁与字的意思有什么联系？
　　　3、口头组词
　　　4、书面完成，同桌交换批改。
　　四、照样子，把句子写具体。
　　　1、读例句，比较句子，你认为哪一句写得好？好在哪里？具体在哪里？。
　　　2、指名说，
　　　3、口头填空，自由说――指名说，评议
　　　4、书面完成
　　　5、小结：我们把句子写具体可以在“什么”的前面加上“怎么样”的词语。
　　五、作业：
　　　　作业1――4

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二教时
　　课时目标：
　　1、会修改有明显错误的句子
　　2、能看图把每幅图意补写完整
　　教学过程

　　一、复习：
　　　　听写本单元词语
　　二、读一读，把句子写下来
　　　1、读第一句，理解题意
　　　　 明白每一行都是按字――词――句的顺序排列的
　　　2、学习第一句
　　　　a、读一读
　　　　b、说说“明亮”是有哪几个字组成的，“明亮”是什么意思？它在句子中说明什么？
　　　　c、抄写第一句。
　　　3、按学习第一句的方法学习二、三句。
　　三、说说下面几句话错在哪里，改正后写下来
　　　1、读三句话，想想错在哪里
　　　2、指名说，错在哪里，为什么是错的，正确的应该怎么说？
　　　3、反馈：
　　　　 第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”
　　　　 第二句：删去“和白杨树”，在“梨树”前加个“和”
　　　　 第三句：删去“月亮和”
　　　4、书面完成
　　四、看图，把每幅图下面的话补写完整
　　　1、读题，了解题意，明确要求
　　　2、仔细看图，看懂图意
　　　3、想想每句话应补写什么，才能连成一段完整的话。
　　　4、补写
　　　 　地方飞过海酿母菌，没，那么点忐忑后飞过海发挥
　　　5、交流反馈
　　五、作业：
　　　　作业本作业5――7