《练习3》教学设计

《练习3》教学设计

《练习3》教学设计之一
作者： 百元老人

　　
　　教学目标：
　　　1、--认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》；能借助图意拼出音节，写出词语；会区别“向”“想”“像”3个音近字。
　　　2、--会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。
　　　3、--能看图连贯地说一段话。
　　　4、--初步培养关心他人的品质。
　　课时安排：2课时

　　　　　　　　　　　　　　 　　第1课时
　　教学目标：
　　　1、--认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》。
　　　2、--能借助图意拼出音节，写出词语。
　　　3、--会区别“向”“想”“像”3个音近字。
　　教学过程：

　　一、--第1题。
　　　1、--出示大写、小写字母对照表，学习字母表的读法。
　　　2、--让学生借助小写字母记住大写字母大书写。
　　　3、--将字母字形相同的、相近的、有明显区别的进行分类，帮助学生记忆字形。
　　　4、--背诵字母表。
　　二、--第2题。
　　　1、--先让学生观察图画。
　　　2、--读拼音，注意读好轻声。
　　　3、--在括号里，按音节填写词语。
　　　4、--校对。
　　三、--第三题。
　　　1、--结合看图进行辨析。启发学生；小明家里挂着什么？当学生回答“雷锋叔叔的像”后，教师板书“像”。接着问：小明看着雷锋叔叔的像想些什么？教师板书“想”。当学生回答要向雷锋叔叔学习时，教师板书“向”。
　　　2、--指名读短文，要求学生一并读出要填写的字。
　　　3、--书面填写。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第2课时
　　教学目标：
　　　1、--会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。
　　　2、能看图连贯地说一段话。
　　　3、初步培养关心他人的品质。
　　教学过程：

　　一、--第4题。把句子补充完整。
　　　1、--让学生读题目中不完整的句子，提问：每个句子中要补充哪一部分？使学生明白这是一个“谁怎么样”的句子，缺少了“谁”。
　　　2、--口头补充，答案不要求统一，但要符合实际。
　　　3、--选择一个写下来。
　　二、--学习第5题。
　　　1、--整体看四幅图，说说讲了一件什么事。
　　　2、--指导一幅一幅地看图，说图意。
　　　3、--围绕“一杯开水”这一中心，连贯地说一段话。
　　三、--第6题。
　　　　夸夸班上关心别人的同学，说说他是怎么关心别人的。
《练习3》教学设计