＂周老师，真聪明＂

＂周老师，真聪明＂

  

”

“周老师，真聪明！”

吃午饭时，我的手机突然响了起来，我说：“可能是叫我吃午饭的。”拿过手机一接听果然是的。孩子们一下子热闹起来，沙诺云等十几个小朋友不约而同的伸出大拇指说：“周老师，真聪明！”，我听了一愣，继而高兴地说：“谢谢小朋友！”。

其实，用表扬来激励孩子是我们教师常用的教学方法和手段，没想到孩子把这种方法也用在了我身上，我感到很欣慰。首先，孩子们至少把我当成了他们其中的一员，聪明了，可以表扬一下，建立的是一种平等的关系。其次，作为教师，能得到所教孩子们的表扬是难得的。这说明在平时，教师的一言一行，一举一动，都在他们的眼中，孩子们也在用他们的价值观对教师进行着评价。教师的为人处事、工作态度、言行举止，都逃不过他们天真的眼睛。

“周老师，真聪明！”使我想到，在当前不管采用何种教学方式对孩子进行教育的同时，别忘了，言传身教是最重要的，甚至身教重于言教。在日常教育活动中，我们应当把孩子当成我们的同事，或者领导。在工作中严格要求自己，一丝不苟，把美好的、可爱的、聪明的、值得他们热爱的老师呈现给他们。

“周老师，真聪明！”这本是句平常话，但在我们日常生活中却很少听到，这是为什么呢？这难道不值得我们深思吗？在全面贯彻学习《幼儿园教育指导纲

要（试行）》的今天，我们的教育观念，还需要进一步提高，把那些陈旧的过时的、甚至是错误的观念统统“丢掉”，真正按《纲要》的精神，与幼儿建立一种平等的、和谐的、民主的师生关系，“尊重幼儿的人格和权利”。当然，我认为尊重的前提是彼此信任和平等，只有建立在平等基础上的尊重才是真正的尊重。

“周老师，真聪明！”也使我猛然清醒。每个人都希望得到别人的肯定与表扬。即使是孩子表扬老师也无一例外。我们做教师的也不应该吝啬自己的表扬，把鼓励、赞美的话送给孩子，每天说一句，让孩子们体会教师的关爱，体会教师的赞赏，让他们在赞赏中一天天健康、快乐的生长，从而也学会赞赏别人，形成良好的人格。

俗话说“有什么样的老师就教出什么样的学生”，学生是教师的“影子”。每位教师都希望“影子”能超过自己，“青出于蓝而胜于蓝”。那么就请你低下头，蹲下去，把自己也当作一个孩子，把赞赏的话送给他们，把由衷的喜悦表露出来，把知心的话告诉他们……让每个孩子在一种平等、民主、和谐、赞赏的环境中健康成长，让每个孩子都快乐、聪明起来！