实践新课程之感悟

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实践新课程之感悟

―――――散文诗《树真好》案例

《幼儿园教育指导纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。

儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，教师能否采用适宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因此，如何组织和指导好散文诗的教学，是幼儿园老师一直探讨的问题。

在我园开展的“三课一评”活动中，我们大胆进行了散文诗《树真好》的教学与探索，这是一首反映人们在树旁活动的意境优美，情景交融，有声有色的文学作品，而且篇幅较长。要想在三个不同的年龄段实施这一课题，我们考虑再三。首先我们针对小、中、大班三个不同年龄段的孩子的特点，设计了不同的目标与过程。如小班的散文诗欣赏目标定为：1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。2、乐意用身体动作表现散文诗中的部分内容，发展想象及语言表达能力。3、萌发初步的爱大自然的情感。中班的欣赏散文诗目标为：1、引导幼儿理解散文诗的内容，感受其优美的语言和丰富的想象，并热爱大自然的美好生活。2、了解诗歌的内容，感知诗歌的意境美。并学习一些词语：“唧唧喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽、……。”3、能参照原作品进行联想、仿编。大班则是语言活动，目标为：1、能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。2、体会散文的语言美和意境美。3、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。

在小班孩子的学习中我们运用了有趣的情景把