爸爸,我爱你

爸爸,我爱你

  

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爸爸，我爱你

                               

“你怎么来了？妈妈呢？”

“妈妈有点事，不能来了，她打电话给爸爸的，叫爸爸来接你。”

“不要，不要，我要妈妈接，呜------”（小手还不停地打爸爸）

“好了好了，囡囡不哭，爸爸抱你，来，抱抱，我们去等妈妈。”

这是发生在放学时，我班一对父女俩的对话。第二天，在同孩子妈妈的交谈中知道，孩子在家中只有爸爸买玩具，到公园去时才喜欢爸爸。在与其他孩子的交谈中，我了解到这种情况在我班很常见。

在“我爱我家”主题中，原先的预设是让孩子发现爸爸的各种本领，萌发爱爸爸佩服爸爸的情感。这件事使我感到针对本班情况，原先预设的目标需要调整，老师有责任让孩子在爱妈妈的同时，也要爱爸爸。这是一个教育契机。

在自主性游戏时，两个孩子互相说着爸爸妈妈，我无意中听见姚雨桐说：“我爸爸没出息。”我问雨桐：“你怎么知道爸爸没出息？”“我妈妈、奶奶说的，爸爸的钱都搓麻将输掉了，还和妈妈吵架，我不喜欢他。”

雨桐基本是爸爸接的，我在接触中感到他对孩子是有求必应的。孩子的一番话，使我意识到很多孩子对爸爸的感觉完全受大人言语的影响，在这个活动中我们应该创造机会让孩子自己去发现和感受。

针对孩子的爱妈妈情结，我们为孩子设计了爸爸调查表。调查表交上来了，岳岳的纸上画着爸爸最喜欢做的事是抽烟，皓皓画着爸爸最爱睡懒觉，雯雯画着八只手在搓麻将-------