关于小学的提问与创新

时间：2008-11-19 01:48:11

关于小学的提问与创新

提问是创新的准备，思考是创新的酝酿，顿悟是创新的突破。让学生学会提问是一门学问。让学生提出问题，教师根据问题的深浅程度和创造程度进行打分，往往会激发学生的学习兴趣。我国著名桥梁工程学专家茅以升就是这样做的。
茅以升曾在一所专科学校任教，教的是“结构力学”，他每上一堂课，讲完一段教学内容，总是要用“师生换位”的方法，让学生当“老师”提出问题，自己则当“学生”来回答问题，并根据学生提出问题的深浅程度和巧妙程度进行打分。凡是提出的问题有一定深度的，就多给分；难度较大，甚至能难倒老师的，就给高分；特别是具有创造性，并能引出有意义的探索课题的，就给予表扬，并将获得满分。有一次，一个学生问：“应力和应变，哪一个先有？”而当时教科书上的说法不一样，茅以升也没有贸然给出答案，但他给这位学生打了高分。课后，茅以升对这一问题进行认真研究，第二天上课时他圆满地答复了那位学生。经过长期实践，学生养成了独立思考问题的习惯，思维活跃，学习热情也大大高涨。
从茅以升的故事我们得到启示，提问是创新的一把钥匙，教师要想办法教会学生主动学习、学会学习，训练学生提出问题、分析问题和解决问题的思路，学生的创新意识和创新能力才能逐步形成。

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