老师请善待学生的求知欲

老师请善待学生的求知欲

老师请善待学生的求知欲

近来常因教育孩子而联想到我自己的求学生涯,想到我的老师以及为人师的意义和价值。

  我的小学是在文革中度过的,记忆中觉得基本没有学习什么,只记得拼音没学会是在初中才补上的。我从农村转学去城里上学的第一天,正赶上学校举行隆重的数学竞赛颁奖大会。第一次经历那么大的场面,看着上台领奖的同学,我暗暗发誓自己一定要学好数学,也要上台拿奖。当时,是数理化的天下,百废待兴,缺少大量的技术人才,因此,社会上到处都流传着“学好数理化,走遍天下都不怕”的歌谣,大数学家陈景润、杨乐、张广厚等都是我们崇拜的英雄,学校的高音喇叭整天播放他们的事迹。在这样的环境中,我也整天做着当数学家的梦。但是,我真正爱上数学还是益于我的数学老师——高新娥。我小学数学基础太差,不会的东西实在太多,因此经常需要找老师请教。他耐心地给我辅导,从不厌烦。时间长了,也许是因为我找老师的次数太多太勤,也许是请教的问题太简单,以致坐在高老师办公桌对面的那位老师都开始不耐烦了。有一次,在我请教完但尚未离开办公室的时候,她竟脱口而出:“这学生怎么啦,哪来这么些问题?”闻言,我羞愧地匆忙离去。我今天已记不得高老师怎么回答的了,但朦胧中感觉高老师是对我大加赞赏的。此后,我有很长时间未敢到教师办公室,但并没有因此而影响我的勤学好问,对高老师的感激敬重反而更加激发了我对数学的浓厚兴趣。数学的成功,不仅使我掌握了一些基本的学习方法和习惯,而且给了我莫大的鼓舞和信心,其他学科的成绩也因此不断提升。

  后来,虽然我中断了数学爱好,但这段美好的数学情结,以及对高老师的感激之情,至今难以忘怀,特别是随着年岁的增长愈觉得弥足珍贵。我想,它所折射出的为师、求学的一些道理,对今天学校的教师如何激发、善待和保护学生的求知欲,以及如何善待学生的偏科现象,应当有所启迪。我想说,老师,千万要善待您的学生,您的一言一行、一颦一笑,在学生眼里可都是天大的事情,成就一个学生要付出很多,但毁掉一个学生也许就是您不经意中的一句话。