浅谈在艺术活动中培养幼儿的尝试教育

浅谈在艺术活动中培养幼儿的尝试教育

  

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尝试・体验・创新

――浅谈在艺术活动中培养幼儿的尝试教育

绍兴县华舍街道管墅幼儿园    王慧

《幼儿园教育指导新纲要》中明确指出：“要为幼儿的探索活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持并鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，使他们体验发现的乐趣。”“尝试”顾名思义就是试一试，其理论实质就是“先试后讲，再试”，幼儿通过自己的思考、讨论、尝试、操作来发现问题，解决问题，学到初浅的知识技能，从而培养幼儿的尝试精神。

艺术教育是通过艺术形成进行的教育，以各种艺术手段感染幼儿，丰富他们的感性经验和审美情感，激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。在艺术教育活动中，运用“尝试教学”，是幼教艺术的一个重要体现及途径之一，那么就如何在艺术活动中培养幼儿的尝试精神谈几点看法：

一、创设氛围，激发尝试兴趣。

兴趣是尝试的先导，当幼儿愿意尝试时，就会产生愉快的情绪，争着去“试一试”，因而创设与之紧密相关的尝试氛围，将培养幼儿的积极情感，激发尝试的兴趣，如音乐活动《摇篮曲》，教师在活动室内挂上星星、月亮，拉好窗帘，关好灯，创设宁静夜晚的氛围，有位“妈妈”抱着她的宝宝轻轻的哼着《摇篮曲》，哄孩子入睡。此时此景，幼儿便会被周围的环境感染，轻手轻脚的围坐在“妈妈”身边，聆听幽雅的音乐，并产生尝试的兴趣，自己也能变成“妈妈”哄宝宝入睡（每人事先准备好布娃娃一个），参与活动的兴致顿然提高了。

二、把握时机，体验尝试乐趣。

艺术的魅力是无穷的，在艺术教育过程中抓住时机，积极引导，使