音乐-幼儿美育的理想形式
音乐-幼儿美育的理想形式
毕业的钟声好像还在耳边回荡时,我己经是一名刚刚踏入工作岗位一年的人民教师了,作为一名“新兵”,我是怀着新奇而又陌生的心情步入这片圣土的。
通过一年的实践,体会到面对21世纪人才需求的挑战,对下一代的教育人们加强了素质的培养,对人的生理、想像、情感、各个层次的培养,现行的音乐教育可分唱、跳、弹。这三方面对幼儿的音乐艺术教育起着相当大的作用。
舞蹈-培养幼儿的协调性和节奏感。
幼儿的思维具有形象性、具体性。他们活泼好动,尤其是女孩子不仅好动,而且爱美,而舞蹈恰恰是一种生动、活泼、具体、形象的艺术形式,能 足孩子的要求,唤起他们对美的追求。
舞蹈适合幼儿的心理特点。出生几个月的孩子,就能模仿成人转动手臂,美滋滋的 足于自己的表演。到了幼儿期,有的孩子听到音乐就会情不自禁的手舞足蹈起来,他们用充 稚气的动作模仿小鸟飞、小兔跳,在蹦蹦 跳跳中抒发自己的内心情感,春天里,孩子们看到微风吹动的树叶,他们就会高兴的说:“看哪,树叶飘呀,飘呀!像一条条小船向我们飘过来了。”并跳起来像飘动的树叶般轻盈欢快的舞蹈,所以说,舞蹈是幼儿表达感情的重要方式。它是由简单到复杂,逐渐培养动作的协调性和节奏感,让舞蹈丰富孩子的生活,伴随幼儿的健康成长。
弹琴-培养幼儿对于节奏的初步认识及欣赏水平的提高。
通过几年来国家对于少年儿童的考级活动,我国儿童的演奏水平有了明显的提高。
在幼儿的早期教育中,演奏是十分重要的一个领域,它对启迪幼儿的智慧,丰富儿童的想像力和创造力,以及对美好事物的理解及鉴赏力,促进儿童的身心健康发展,均起着深远的,潜移默化的影响。而在幼儿的唱歌、跳舞、音乐游戏、音乐欣赏以及律动,打击乐中,均离不开弹奏。幼儿还可以对于一些简单的曲目进行边唱边弹,有助于幼儿协调性的培养。总之,弹奏对于幼儿的节奏及对音乐曲目的了解起着重要的作用。
唱歌-培养幼儿表达能力,要以想象为前提,再用幼儿的思维去再创造。也
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