浅谈幼儿在美术活动中的创造培养

浅谈幼儿在美术活动中的创造培养

  

浅谈幼儿在美术活动中的创造培养

几年来，我在美术活动中尝试培养幼儿创造力。在理论上和实际工作中进行了有效的探讨，并取得了不少认识。下面就三方面问题谈谈我的认识。

一、     对幼儿美术教育价值的重新认识和探索。

这里所谈到的美术教育应该是一种广泛意义的美术活动，包括所有时段、所有形式、所有领域以及一切教师预见或幼儿自发生成的美术活动。众所周知，美术活动是孩子们最喜爱的活动。这是因为美术活动是一种最能让孩子体验自主、独立、创造的活动；是一种宣泄、调节幼儿心理的良好方式；是发展孩子想象力、创造力，促进幼儿个性全面发展的有效手段之一。特别是对于学龄前儿童，是在语言、文字尚未发展到一定水平时，表达方式上的一种极有价值的补偿。因此也可以认为幼儿美术教育是一种情感教育，是一种创造教育。今天，我们重新来认识和审视其价值，是为了更好的探索其价值所在，并充分地发挥这种价值功能。

二、     为幼儿美术活动创设更大、更多、更和谐的创造空间。

有了良好的环境，成功的机率也相应提高。因此，我在幼儿美术活动中既要为幼儿创设良好的操作环境，更要为他们营造和谐、宽松的心理环境。要在材料提供上动足脑筋，下够功夫，充分利用和体现材料多样性的效能，让孩子们接触不同性质、不同种类、不同性能的材料，以启发他们灵感的火花。同时还要注重营造积极健康的精神环境，使孩子产生心理安全感和自由感，使孩子的好奇心、创造动机和兴趣等心理需求得到满足。总之，对孩子的创造要多支持、多肯定、多接