浅谈教师在幼儿活动过程中的指导艺术

浅谈教师在幼儿活动过程中的指导艺术

  

     辨证唯物主义的发展观认为：儿童心理是在儿童与环境的相互作用中发展起来的，儿童所具有的遗传素质及其生理感染是心理发展的前提；儿童的生长环境及其所受的教育，作为心理反映内容，对儿童的发展起主导作用。这两方面作用的发挥是统一在儿童与环境的相互作用过程中的，这个过程就活动。

    学前儿童正处在身体、情感、智能等方面迅速发展阶段，在活动中，儿童积极参与活动的过程，实际上就是他自身经验积累的过程。而教师的过程意识主要体现在：在活动中能牢记教育目标，充分发挥幼儿的主体地位，寓教育于幼儿的主动、积极的活动过程中，以保证每个幼儿能充分发展。

    组织幼儿的活动过程，教师要着重处理好以下几方面的关系，它充分表现教师的指导艺术。

一、 在活动过程中，要充分处理好教师、幼儿的互动关系。

我园的幼儿教育，长期以来受传统教育的影响，把幼儿的学习活动变成了教师教幼儿学的活动，教师怎样讲，幼儿怎样说；