为幼儿创设良好的科学教育环境

为幼儿创设良好的科学教育环境

  

为幼儿创设良好的科学教育环境

幼儿园中花园、草坪、小径环绕四周，树木、花卉品种繁多，饲养角、种植园、玩沙池、锻炼区一应俱全，为幼儿园科学教育提供了良好的外环境。在此基础上，我们把主要精力放在室内科学环境的创设上，室内环境的设置对于老师为主导、幼儿主体的正规性科学教育更具影响，主要包括物质环境和心理环境两块内容。

1、    创设适宜幼儿进行科学探索活动的物质环境

在活动室内布置植物角、科学桌，根据科学主题内容的不同更换、增减墙饰内容。在动物角内饲养一些小动物如金鱼、泥鳅、蝌蚪等，引导幼儿观察、记录它们的生长过程及生活特征，如泥鳅在下雨之前会特别烦躁，钻个不停；在植物角内种植一些盆景、花卉，知道它们的名称，观察花开花谢的过程，知道植物生长需要阳光空气、养料；在科学桌上布置“晴雨花”、“温度表”。并根据教育内容进行各类游戏；墙饰内容根据主题不同及时更换，如以《我爱我的小动物》为主时，可张贴各种各样的动物，使幼儿对周围环境给予更多关注，激发孩子学科学知识的兴趣。充分利用科学宫，让孩子进行科学探索活动。科学宫内分两块区域：“展览区”、“试验区”，展览区主要由图片和实物组成。如“五十六个民族娃娃”、“海底宝贝”、“动物乐园”、“宇宙星系”、“各种各样的种子”、“有趣的叶子”等，让幼儿学习按顺序观察，巩固已学知识。“实验区”是幼儿动手操作的试验材料：“小灯泡亮了”、“摩擦生电嚓嚓嚓”、“奇妙的镜子”、等，在活动中让幼儿自由选择、自主观察、自由动手、自主表达，使幼儿学会运用观察、比较的方法，掌握物体的各种特性，学会推理判断，增强逻辑思维能力，激发幼儿探索大自然奥秘的兴趣，使幼儿的科学素质得到初步培养。

2、创设轻松的课堂气氛。组织科学活动时应注意气氛的宽松、愉悦。在保证听清老师指令的前提下，允许幼儿提问，给