科学活动中培养观察力
时间:2022-10-11 17:10:22
科学活动中培养观察力
科学活动中培养观察力
在科学教育活动中,幼儿是主动的探索者、研究者和发现者,知识经验的主动建构者。他们对这个世界充满好奇,有着强烈的探究欲望。
幼儿正处在生长发育的关键期,对什么事情都想看一看、摸一摸、试一试,有强烈的求知欲。观察力是人们选择接受客观信息的能力。而幼儿是否具有良好的观察事物的能力,直接影响他们所进行的活动的好坏。达尔文曾说过:“我既没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在察觉那些稍纵即逝的事物,并对其进行精细观察的能力上,我可能在众人之上。”所以,我们要让幼儿在各方面进行观察,在观察中增长科学知识,在观察中发展幼儿的多元智能。
1、从环境中的观察
幼儿每天在班上都要面对教室里的环境,我们为了给幼儿的观察创造条件,我们在每一个科学主题活动中,都变换不同的环境。激发幼儿的好奇心,从而引起他们的观察兴趣。
例如在认识植物这个主题活动中,我们在墙壁上布置了许多植物的图片,有表现整体形态的,还有表现细节部分的,内容包括广泛。在自然角内放置了多种不同种类和形态的花卉植物。
让他们周围充满了可供观察的素材。从平面的到立体的,让幼儿从植物的根、茎、叶、花、果多方面进行观察。在不同的主题活动中,我们在科学角投放的操作材料也不同。如认识磁铁的活动中,我们放置了和磁铁有关的各种物品,有磁铁、电磁铁和各种铁制品,以及作对比实验用的木块、纸片、布头、塑料等等。在
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