发挥操作活动在幼儿数学中的作用之我见

发挥操作活动在幼儿数学中的作用之我见

  

所谓操作活动是幼儿学习数学的基本方法，是让幼儿自己动手摆弄，操作数学材料反复进行探索，获得数学经验的一种学习方法。它能充分调动幼儿的各种器官，帮助幼儿在自主、愉快的氛围中获得知识和技能。这一方法的使用可以让幼儿由以往的被动学习转变为主动学习，增强学习的积极性，从而提高学习效率。那怎样做才能让操作活动在幼儿数学中发挥其应有的作用呢？我就结合自己的实践谈谈我的几点体会：

一、 教师必须明确操作目的

既是操作那它必有目的，我们所要达到的是什么目的呢？培养幼儿的动手能力和动脑能力，让幼儿能边“玩”边学本领。可往往有很多教师却忽视了这一点，只是为操作而操作，并没有其真正培养幼儿的动手动脑能力。我曾上过一节“二等分”的操作活动课，整个操作活动是这样按排的：先请幼儿拿出操作材料（长方形腊光纸）并请幼儿讲出图形名称，老师提出要求每个幼儿利用手中的剪刀把它分成相等的两部分，分完后请幼儿讲讲自己是怎样分的。再由教师小结，并同时新授二等分的概念，最后再请幼儿拿出操作材料，（各种形状的腊光纸）由幼儿根据老师所新授的二等分把它们全部二等分。整个过程看来幼儿似乎有很多操作时间，但并未达到操作目的，为什么这样说呢？首先，幼儿仍处于被动的状态，失去了积极主动地去感知、去发现、去探索的机会，