幼儿数学教育在组织方法上的整合策略

幼儿数学教育在组织方法上的整合策略

  

 

幼儿的心理发展水平决定了幼儿对事物的理解具有初浅性表面性的特点，新《纲要》提出，要充分注重幼儿教育的整体性、整合性特点，要把幼儿的一日生活看作一个教育整体，使各种教育内容之间有机地整合，在现实的、多样化的活动过程中实现整合。

传统的数学教育往往单纯地为教数学而让幼儿学数学，活动的整体效益差，并且常常导致幼儿学习兴趣的泯灭。如何在注重数学活动效益的大前提下，使幼儿数学教育寓教于乐，在轻松快乐的活动中促进幼儿各方面能力都有所发展呢？下面我以一个数学活动和一个主题中的数学活动为切入口，谈谈幼儿数学教育在组织方法上的整合策略：