通过美工活动促进幼儿主动学习

通过美工活动促进幼儿主动学习

通过美工活动促进幼儿主动学习

自主学习是指教师根据“幼儿社会课程”的综合要求创设教育情景或是环境，使幼儿由“动机、兴趣、需要”展开各种活动，自主的选择学习的方向与目标，在自由的探索和学习中获得成长。

幼儿的主动性是儿童自身发展的需要。早期培养儿童这种主动学习及探索的精神，使他们获得一定的启蒙性知识与实际操作能力，对儿童以后的学习和发展将起着极其重要的作用。特别是创设一个能允许儿童自己摆弄、操作的重要条件，是促进幼儿教育由被动学习向主动学习的重要因素。

因此，我们在美术教学上立足于发挥幼儿的主动性，鼓励幼儿尝试，把幼儿作为美术活动的主体，是创作的主人，在教学中让幼儿处于积极的主动活动之中

一、培养幼儿主动学习的核心是以幼儿发展为主

强调以幼儿发展为本，这点对于活动设计至关重要，因为“以教师为中心”还是“以幼儿发展为中心”这两个不同的出发点将形成两种全然不同的设计结果和教学结果。

（一）      美工活动目标与幼儿兴趣、需求相结合

“兴趣是最好的老师”如果幼儿没有兴趣，被动地学习，那么再好的活动形式、活动内容也会失去其教育家纸、教育意义。兴趣是发展思维的巨大推动力。

1、生活情景中生成生活目标