在新世纪主题探究学习中教师的成长
江汉区晶晶幼儿园 夏文莉
【内容提要】：课改以来，我们一直在努力实施新世纪主题探究课程，在实施过程中，我们不仅发现孩子们在成长，而且还感受到自己也在不断地成长着。本文从主题探究课程的特点为切入点，着眼于实际操作时怎样解决问题。从“学会观察理解幼儿、捕捉幼儿兴趣需要、与幼儿平等对话、反思教学效果、提高知识驾驭能力”五方面对教师在《新课程》中的成长分别进行了阐述。
【关键词】：新世纪主题探究课程 瑞吉欧精神 观察理解 捕捉兴趣需要 平等对话 反思教学 知识驾驭 预设与生成
【内 容】：
近年来,我们尝试开展了新世纪主题探究课程。我们认为我们的探究过程是教师不断认识孩子和自己的过程，是教师和孩子共同学习和建构的过程，更是教师不断成长的过程。
当今，中国幼教界出现了许多热门话题，如“早期阅读”、“双语”、“蒙台梭利、瑞吉欧教学法”、“整合课程” “读经”等。从这些热门话题中，我们领悟到那种传统中强调以“教师为中心”的教学模式已被淘汰，而以“幼儿为中心”的教学模式正在成长。这种模式有利于激发幼儿的学习兴趣，提供讨论对话、协作学习的支持性环境，有利于幼儿的主动发现、主动探索。这种观点倡导教师在主题探究活动中找到新的教育契机，适时地介入幼儿的活动。
在探究过程中，我们深切地感到瑞吉欧精神时时在激励着我们努力去做一个创新型的教师。主题探究活动的开放性、
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