教师对幼儿生成活动的有效回应推进二期课程改革
时间:2022-10-11 17:08:14
教师对幼儿生成活动的有效回应推进二期课程改革
“”
教师对幼儿生成活动的有效回应推进二期课程改革
教育振兴的关键在于课程的改革!随着二期课改的不断深入,作为教师的我们正在不断转变自身的角色、地位,明确自身的真正作用,在自我角色转变的同时又给我们的孩子带来了他们的角色转变:幼儿的生成与教师的回应成了新时期教育的新主题。
幼儿“生成”是指幼儿依据自己的兴趣、经验和需要,在与环境交互作用中自主产生的活动。教师为幼儿创设良好的心理和物质环境,关注、支持、引发幼儿的主动探索和交往,满足儿童自主活动、自发学习的需要。教师只有做有心人在与幼儿同行的过程中学会观察幼儿,观察他们的――感兴趣的话题、活动中的需要、无法解决的问题等,才能发现幼儿生成了什么?才能从中寻找到有价值的教育契机。教师的有效回应能促进幼儿的发展,激发幼儿的学习热情,为幼儿的创新学习奠定基础,推进了二期课程的改革。
一、观察幼儿的热点与兴趣所在,教师在行为上作出回应。
二期课改的宗旨是:真正体现“以幼儿发展为本”理念,培养
相关文章
- 开展探索型主题活动 推进二期课程改革
- 老师与幼儿沟通技巧的论文:如何在探索型主题活动中建构积极有效的师生互动
- 怎样教好幼儿园游戏课程:谈如何更有效地开展幼儿角色游戏活动
- 幼儿游戏课怎么教:中班角色游戏活动立体化的有效策略
- 专题小结――幼儿的生成与教师的回应行为
- 看主题活动中教学方式的改革――“二期课改”的新启示
- 教师如何关注幼儿的生成活动
- 开展“一课三研”活动,促进幼儿教师的专业发展
- 幼师对2-3岁幼儿应如何实施感觉教育和艺术教育活动(原创)
- 幼儿园评课,评幼师的早期阅读课程星星警察教案设计方案(原创)
- 激发幼儿对色彩的兴趣的美术活动:找朋友(生成活动)
- 幼师经验论文: 在绘画活动中促进幼儿富有个性的发展
- 师幼互动研究:有感于幼儿教育中的师生关系
- 教你上好幼儿艺术课: 在唱歌活动中尝试成功的喜悦