关于儿童阶段的特性分析

关于儿童阶段的特性分析

　　人之初、性本善，我们的前辈已有定论，说明人从刚生下来时都是优秀的，同时以后的个性发展却是习相远了。所谓习相远，也就是说与人接触而跟被接触人的感染后所形成的差异，例如：被接触人是高僧的话，孩子从少就会念经：被接触人是武师的话，孩子从少就会使棒。

　　人刚出世时对世事是一片空白，好象一张白纸，需要父母按照预想的目标进行规划和绘画，并随时进行精心的护理和修剪，然后才能达到预想的效果。

　　但是孩子都具有先天的本能，而这种本能基本上都很接近，下面我们来分析一下五种共有的本能特性：

　　1、所有孩子都具备了向往成长的特性，都希望自己能够快快长大；

　　2、所有孩子都喜欢荣誉及爱面子，这是人类奋进的先天动力；

　　3、喜欢知音、喜欢善良、喜欢朋友、有同情心、追求亲情，这是人类促进沟通，增进理解的基础；

　　4、占有欲强、追求眼前利益，这是因为生命物体为了生存所必须具备的先决条件；

　　5、新奇好动、求知欲强、善于模仿，这是人类为了捕捉未来，把握人生的基本手段。

　　虽则这五种先天因素的具备，却因孩子没有能力来直接地获取，只能依附于大人为载体来实现，因此大人们必须在完全掌握孩子特性的前提下，施以正确的引导

　　同时孩子所接触的都是新鲜事物，又是刚刚接触人生，没有经验，再则头脑思维又没有成熟，在先天本能的支配下，往往会做出很多错事。他们单纯、思考简单、安全意识薄弱、不懂得什么叫危险，特别是好动型的孩子，自我控制能力差，同时模仿性特强，一旦遇到新鲜事物，不会考虑前因后果，因此极易酿成危险；

　　还有一种孩子，意志力较弱、依赖性较强、具备生命自保本能，惧怕危险、过于小心，这类孩子智商一般都是较高的，只是缺乏魄力，究其原因，是因为体格一般不如前者强壮。

　　我们掌握了这些特征后，就可以根据各自的特点来因人施教了，在先天特性上进行必要的修正。如果作为父母的不予修正而顺其发展的话，那么孩子先天特性的‘第四条’特性极容易把孩子带入岐途。

　　孩子是社会的，并非个人所有，作为父母不可能一辈子呵护着孩子，家庭只是孩子的摇篮：‘雏鹰展翅离巢日，鸟瞰天下谁为雄’。孩子长大以后需要的是闯天下的本领。要想事业成功，光靠一个人的力量是不行的，最重要的是需要全社会的接受和欢迎。因此作为父母首先要做的是社会相融性的培养。

　　我再强调一遍：孩子的先天资质百分之一百都是好的，只要不是弱智者，就完全可以根据父母意愿造出优秀人才来。如果孩子失足的话，那么可以说肯定跟家庭教育有关，‘养不教、父之过’。作为父母的应该要为孩子负责。

　　“自私驱使生命延续，文明促进社会进步”。这是人类不同于其它生命体的根本区别，所以只有人类才有文明，也只有人类才有进步。因此我们的每一个社会公民均应承担起创造文明的职责，那样才能对得起孩子，对得起社会文明。