走出家庭教育不当误区的相关知识

走出家庭教育不当误区的相关知识

　　家庭是少年儿童成长的阵地和摇篮，是孩子的天然学校，家长是孩子的第一任教师和终生的导师。从孩子呱呱坠地时起，父母便理所当然地承担起了教师的职责。孩子首先认识的是父母，在家庭这个学校中，接受着父母的影响。“孩子是父母的影子”。父母对于孩子的感觉、知觉、语言、记忆、思维、想象、情感、意志等方面的发展给予了强烈而深刻的影响。我国3.6亿未成年人能否健康成长，牵动着亿万家长的心，关系到亿万家庭的幸福，关系到社会和谐安定。
　　古今中外的无数事实说明，良好的家庭教育对孩子的性格、情操、志趣、品德、学业，甚至将来选择职业，处理恋爱婚姻，组建小家庭等都将起着积极的影响。许多杰出的人才如我国的孟子、司马迁、李时珍等，国外的达尔文、爱迪生等，从小受到“第一任老师”的良好熏陶教育已成为佳话。
　　孩子——祖国的未来，民族的希望，二十一世纪的太阳。怎样托起新世纪的太阳，无疑是每个家庭值得思考的问题。
　　人们常说：“教育是立国之本。”那么，作为社会、学校、家庭三大板块教育之一的家庭，其重要性也就不言而喻。从古至今，“养不教父之过”的古训鞭策着一代代监护人。“青出于蓝而胜于蓝”的美好愿望，鼓励着一辈辈人为之付出巨大心血。
　　从大量调查中发现，当前家教存在以下弊端：一是家教意识朦胧；二是家教方式极端；三是家教手段变调；四是家教目标失衡。总而言之，家长在教育子女的观点、方法上的误区很多，归纳起来，总共九个方面：
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　　一、教育孩子无师自通的误区
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　　中国的传统文化，使很多家长认为，教育孩子是自己的事，无需求助别人，因为祖祖辈辈都是这样过来的。人们种花要向别人请教，怎样才能把花养好；做衣服也要向别人求教，怎么裁好、缝好，什么花样好、款式新。养花、裁衣服这都是人对物的关系，可是生、养、教是人对人的关系，怎么对待人，怎么培养人，很多家长却不去学习，而自以为可以无师自通。
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　　二、听话教育误区
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　　“听话”，这是中国的父母对子女教育的口头禅。“听话”是中国家长对孩子使用频率最高的两个字。父母希望孩子听话对不对呢？对这个问题要具体分析，孩子小的时候，自理能力差，让孩子按照父母或保护人的意愿去活动，避免出危险，这无疑是对的。但是，孩子逐渐长大，自我意识逐渐得到发展，在这个时候父母叮嘱，关心爱护是非常必要的，但是不能总用“听话”两个字抽象地去进行教育。
　　我们并不能一概反对孩子听家长、老师、领导的话，而不能千篇一律去听，不折不扣去听，因为有正确的话，错误的话。哪个家庭改变教育观念快，哪个家庭就为孩子的成长带来益处。我们家长眼光要放开，胸襟要宽阔，要看到孩子的未来，要看到未来世界对孩子的需要，把我们每天的家庭教育与二十一世纪人才要求相适应。
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　　三、分数教育的误区
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　　“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根儿。”这是多少年分数教育下一句人人皆知的流行语。实际上，现在中国家庭父母对子女的教育，大都仍居于分数教育。孩子考了好分，父母荣耀。考试分数不仅成为孩子的命根儿而且也成为父母的命根儿。作为家长，引导与帮助孩子提高学习成绩，是应尽的义务。但是，作为家长应该投入更多的精力和时间教育孩子怎么做人。
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　　四、重智育轻德育的误区
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　　多少年来，我们的家长都十分重视孩子的知识教育，有些家长很注意孩子的早期教育，看到孩子会背几首唐诗，会说几句英语，就误认为孩子的智力超常，这些都是误区。我们有的家长对孩子的礼貌教育很差，一些孩子对长者说话没大没小，甚至顶撞父母，待人接物缺乏应有的礼貌。以小事育大德，此话千真万确。那些个性上唯唯诺诺，遇到困难退缩，心理承受能力差，情绪波动较大的人，是难以适应二十一世纪社会发展的。
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　　五、忽视心理健康的误区
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　　现在的孩子大多是独生子女，父母殷切希望孩子身体健康是完全可以理解的。为了孩子能茁壮成长，我们的父母不惜金钱为孩子准备各种各样的食品和营养品，而对孩子的心理健康却关心不够，教育不够。有的孩子脾气非常暴躁，经常如此，这应该属于孩子心理健康问题，但是父母认为就一个孩子，脾气坏一些也可以理解。人的健康包括身体健康和心理健康，只有二者都健康才是一个完全健康的人。
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　　六、重言教，轻身教的误区
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　　身教胜于言教，这是古训，是我国传统家教的重要经验，很值得我们发扬光大。目前，有不少家庭忽视身教，有的甚至只是重视言教，这会产生负面效应。中国传统家庭教育主张身教胜于言教是非常有道理的，不仅要言教而且身教胜于言教。这样通过模仿大人的姿势动作、习惯，把父母的优秀品质、优秀作风、良好习惯传达给孩子。只重言教，轻身教，肯定收不到好的家庭教育效果。只有既言教又身教，并且身教重于言教，才能产生良好的家庭教育效果。
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　　七、孩子只能成功不能失败的误区
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　　现在的家庭教育普遍忽视抗挫折的教育，孩子只能成功，不能失败，一失败就垂头丧气，甚至寻短见。要教育孩子“一分为二”的看问题，在孩子遇到挫折的时候，不要过分地批评和指责，而应帮助孩子找出失误的原因，鼓励孩子从失败中爬起来继续前进。
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　　八、重视认知，忽视实践的误区
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　　中国的传统教育是重视学生的知识教育，重视学生掌握文化课，忽视学生动手能力训练、实践能力的训练与培养。从小缺乏实践能力、自立能力的培养，会使孩子智力结构的发展不平衡。孩子智力结构的失衡，会造成孩子在掌握知识上存在问题，会削弱孩子运用知识来解决实际问题的能力，会削弱孩子理论联系实践的能力。就目前的情况来看，中小学生的动手能力、操作能力与实践能力比他们的认知能力差，不少中小学生不会叠被子、不会洗衣服、不会做饭、扫地、削苹果，生活依赖性强，遇到困难不是自己努力解决，而是找父母帮助或者由父母代替解决。
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　　九、赶浪潮，忽视个体差异的误区
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　　家教既要重视孩子的共性，也要重视孩子的个性。一部分家长赶浪潮跟风，不顾自己孩子具体情况，强行孩子学这学那，致使有些孩子不仅对学校老师教的东西没有学扎实，其他方面也不会有好效果。
　　当今家长最怕的是：“养个儿子怕变坏，养个姑娘怕受害。”这的确是肺腑之言。农民谚语说得好：“杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小；种田不好一年荒，养子不好一世荒。”培土固基，修枝剪杈。无论是老师，还是家长、社会，都要积极创造未成年人健康成长的良好社会环境，一定要十分精心、十分倾心、十分专心、十分耐心，努力加强和改进未成年人的思想道德建设，用祟高的思想道德规范铸造青少年一代的灵魂。只有这样，才能使未成年人在教育的“黄金阶段”里，受到最佳的教育，得以健康地成长。
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　　家教，对一个孩子的成长起着重要作用，它是人生教育的基础。为此，给孩子的终生导师添新思，应从哪些方面着手呢？总起来说，就是家长必须具备新世纪合格家长的家教观念，树立适应社会发展，适应经济发展，适应社会竞争，适应社会对人才新的要求的家庭教育观念。所以，家长首先要受教育，要提高科学价值观，要有健康的生活方式，要学会科学的家教方法。家长应该学习心理学、教育学的知识，树立正确的教育观点，掌握科学教养方法，从封闭式转为开放式。其次，做人教育是家教的核心。中国传统家庭教育历来重视做人的教育。家长的任务是“千教万教教人求真”，孩子的任务是“千学万学学做真人”。在新的世纪，我们不仅要继承中国传统家教，坚持做人教育的观念，而且还要根据新形势发扬光大做人教育观念。再三，重视与孩子交好朋友，懂得孩子的六大需求：渴求朋友、渴求平等、渴求尊重、渴求倾听、渴求赏识、渴求保护。这样，孩子才喜欢你、信任你，把你当做知心朋友来交流思想，你的话孩子也能听进去，并且与你产生感情共鸣。只有这样的家长，才能真正了解孩子的内心世界，真正了解孩子的需要、心愿、感情，从而才能有效地进行家庭教育，收到应有的家教效果。第四，注重对孩子创新心理素质的培养。父母要特别培养孩子创新人格，鼓励孩子积极进取、独立思考、大胆想象、追求真理，要培养孩子的好奇心、上进心和置疑精神。在家庭教育中，一切不利于孩子创新心理素质培养的话不说，一切不利于孩子创新心理素质的事不做。第五，希望家长身体力行。父母的言行举止与行为都会通过模仿与感染的心理机制传给孩子，并可能成为孩子的习惯。父母要用自己良好的习惯去影响教育孩子，使孩子从小养成爱劳动的习惯、讲卫生的习惯、诚实的习惯、礼貌的习惯、负责任的习惯，要努力引导孩子克服吃零食、不卫生、马马虎虎、办事不认真、说谎话、说脏话的坏习惯。