说教不当，孩子遭殃的相关知识

说教不当，孩子遭殃的相关知识

那天，赵雪梅一见到我这个老同学就大倒苦水，先是抱怨常年驻外工作的丈夫只知工作不顾家，继而又提到她儿子：“那个儿子呀，别看年纪小却特别让我烦心，调皮捣蛋、不思悔改，简直无法无天了。实在惹急了，我就训他、骂他。刚开始说他还有效果，慢慢变成了左耳进右耳出，道理跟他讲了无数遍。好话说尽全没用。就昨天，他打碎了邻居奶奶家的窗户玻璃。我要他向奶奶道歉，他好像愣是没听见似的，照样玩他的游戏。我苦口婆心说上半天好像根本起不了教育的作用，唉，有时候，我真佩服他那种‘铁面无羞’。看到儿子不长进，我心急如焚，可又使不

　　我问：“你那孩子不可能生来就这样子吧?”赵雪梅回答说：“哪会呢，他以前好乖的，虽然有时候难免顽皮了一点，可一旦做错了什么，我只要说上两句，他就会改正。随着年纪的增长，懂的事多了，犯的错误也多了，每次给他脸色看，也只能收敛个三两天。但丈夫不在家，我哪有那么多时间给他讲道理，除了训斥，我能有什么法子?是吧。老同学你是心理医生，快帮我出出主意，我该怎样去挽救儿子，该采取什么方法去教育他?”

　　赵雪梅的一大堆诉苦没有激起我的一点同情，反而令我深深痛心。我直言不讳地说：“孩子的病根在于你的教育方式，因教育不当引发的儿童“心理惰性症”，这是独生子女在父母的“高压教育”下常形成的一种较有代表性的情绪障碍，因为你们都具有一定的知识，对孩子期望很高，如果过分溺爱、放纵会造成孩子智力残疾，但你们又不太清楚，如果孩子过分压抑同样会导致心理残缺。

　　见赵雪梅不解，我进一步解释：“由于你经常性地对孩子进行千篇一律、语言重复的反复说教，不断给以同样程度训责，长此以往，这种唠叨式的教育模式使他养成了‘心理适应性’，从而让他‘脸皮厚’起来了，最终导致今天只见教育不见效果的局面。比方说吧，今天让你洗一下0℃的冷水澡，你会冷得直哆嗦，但明天、后天、十天后……天天如此，你就会因为习以为常不再感到寒冷。为什么?道理很明显，因为你的肌肤已适应了0℃水的刺激。同样，批评教育孩子也切忌模式化、简单化，指责啰嗦，训斥词不达意，期望太高，管教过严，都会导致孩子反感，甚至引起不服、顶嘴等逆反情绪和异常行为。”

　　见老同学满脸期待，我又补充道：“你们做父母的，或许普遍都认为：只有棍棒耳光下的‘严刑教育’才可能导致孩子心理创伤，动动嘴皮子就毫无什么后顾之忧了。其实不然，如若父母们说教不当。同样有损孩子心理健康。”

　　“那今后我到底该如何做呢?赵雪梅急切地问。

　　我告诉她，首先，父母应掌握多层次多角度的教育方法，懂得用语言技巧从不同方面批评同一种错误，通过改变刺激的方式，引发孩子的条件反射，如母亲教育不灵可改由父亲，或爷爷奶奶来指引，用启发代替训斥等。其次，尝试用不同语气和孩子谈话。许多家长总是以一副不近人情的冷面孔来批评孩子，让孩子望而生畏，根本听不进你说了什么，有个成语叫“推心置腹”，从心理学角度来讲，有时候朋友们的交谈远比指责更易于让人愿意接受。或通过一些浅显简单、有“阴谋”的游戏让孩子亲身体会一下过错招致的恶果，引起警惕。其三，对于听惯了斥责的孩子。有时候沉默比语言更能触动他的内心反省。同时，适当地表扬、发现和肯定他某方面的进步，增加他对你的信任感，都是破解“惰性心理”的方法。最后，要从实际出发。对孩子的期望要现实些，“赶鸭子上架”只能自取其辱，何不让他在水里自由自在、引吭高歌?

　　最后，我颇有感慨地说：“‘心病还靠心来医’，只有用心去摸索孩子的内心世界，消除亲情隔阂，才能在轻松的环境中发挥说教的效果。不当的教育方式和方法，不仅徒费精力，只会让孩子遭殃，出现各种心理障碍，让父母们自食苦果，还伤神费力。”

　　听了我的话，赵雪梅追悔莫及，满口答应要按我的意思，去改进以前一成不变的教育方法。