幼儿园教案小花猫找汗活动设计反思

幼儿园教案小花猫找汗活动设计反思

1、幼儿园教案小花猫找汗活动设计反思

　　设计意图：

　　《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计

　　活动目标：

　　1复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐

　　2在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　3正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　4鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　教学准备：

　　1、教杆 字卡若干钓竿小鱼池教具

　　2、小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》

　　3、表演用背景幕布录像机

　　活动过程：

　　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一导入：

　　播放动画片《小花猫找汗》

　　二听读游戏诗歌教学：

　　动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

　　(让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

　　(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)

　　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

　　三复习学过的生字

　　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　认读认读识字游戏

　　1“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)

　　四学习新授生字

　　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

　　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

　　说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

　　问——一个人在大门里问问题。

　　汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

　　吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

　　之后进行组词，并说一句话。

　　五玩识字游戏

　　1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。

　　2谁当小老师?

　　3猜猜谁不见了。

　　六童话故事表演

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

　　(教师分发头饰)

　　(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像

　　表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?

　　(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)

　　七教师小结：

　　小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

　　现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

　　活动反思：

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

　　3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念。

2、大班教案《小花猫》含反思

教学目标：

　　1、能积极参与活动，感受音乐活动中的乐趣。

　　2、学唱歌曲，感应圆滑和断奏，进行角色的扮演。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。

教学准备：

　　1、小花猫图片、挂图P1、

　　2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份

　　3、CD播放机，音乐光盘

活动对形：

　　半圆

活动重难点：

　　感应圆滑奏

　　能伴随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑

教学过程：

　　一、暖身活动，初步感应圆滑和断奏。

　　1、出示小花猫图片，引起孩子兴趣，"现在我们一起来学学小花猫走路吧!"

　　2、老师手持铃鼓，拍(断奏)：跳跃;摇(圆滑奏)：轻声走。

　　二、故事引导：

　　"河马医生开了一家诊所，他有好多治病的秘密武器，所以他的诊所里总是挤满了病人，看看都有谁来看病呢?"(指图让幼儿看图回答)"小花猫也来看病了，她浑身发痒，难过得不得了，河马医生用放大镜一看，哇!原来小花猫身上有好多的跳蚤!"

　　三、小花猫的律动。

　　"我们来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的小花猫在做什么?"

　　1、第一遍欣赏歌曲，幼儿安静倾听。

　　提问：刚才听到小花猫在做什么?

　　2、肢体律动，再次完整感受歌曲。

　　3、这首歌曲分两段，第一段和第二段说的什么内容。引导幼儿讨论。

　　4、老师小结幼儿回答的内容，并整理成歌词，朗诵给幼儿听。

　　5、幼儿学唱歌曲，坐在位置上根据歌词边唱边做相应的动作。

　　6、启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，第二段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活灵活现的真实形象。

　　7、幼儿边唱歌曲，边起来做动作。(我们一起来学学小花猫)第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾局的音效做小花猫伸懒腰。

　　第二段圆滑：学小猫走路，并于"喵喵"时做嘴巴两旁抓胡子。

　　8、两人一组第一段断奏：两人牵手，做小猫左右轻跳。

　　第二段圆滑：两人面对面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，启发创意各种小猫动作，可以鼓励幼儿团结友爱，互相作蹭背抓痒。

　　四、角色扮演活动。

　　老师：小花猫身上的跳蚤太多了，真难受，怎么办呢?我们要捉掉这些讨厌的小跳蚤。

　　1、小花猫捉跳蚤(幼儿分男女两组)女生站中间拿呼啦圈围成内圈，面向外站扮演小花猫。

　　2、男生围圈面向小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。

　　第一段：女生站中间做小花猫的动作，外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作，并眼看着小花猫。

　　第二段：女生花猫唱"猫咪猫咪"，男生跳蚤唱"喵-喵-"音乐结束处：花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。

　　五、乐器感应：

　　老师：我们捉住了好多跳蚤好高兴呀!我们来庆祝一下吧，现在请出我们的小乐器。

　　铃鼓小花猫：第一段边唱边敲节奏，结尾音效做摇奏。

　　第二段唱"喵喵"时刮奏铃鼓鼓面模仿猫叫。

　　圆舞板跳蚤：间奏做打拍子。

　　3、幼儿分成两组，听音乐取铃鼓、圆舞板。

　　4、听音乐站起来进行演奏，看老师指挥。

　　六、结束结束"小花猫，我们一起去户外晒晒太阳吧!"

教学反思：

　　蓝天班的幼儿较活泼，幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。他们学习回答问题，学习用语言提出请求，学习叙述事件，喜欢一遍又一遍地听故事。正因为如此，故事表演对他们有着特殊的吸引力。在本次语言教学过程的开始，我采用了故事表演的方法进行导入：“喵喵”谁来了?小花猫来了，今天它要给我们讲个好听的故事。以故事表演的方式能让学生集中注意力，故事中的内容能吸引他们的小耳朵。在这一个环节中取得了很好的效果。

　　幼儿好模仿，容易进入游戏角色的特点，是故事表演能取得很好的语言教学效果的前提。因此在本次教学过程中我采用了“游戏小花猫”让幼儿分角色表演儿歌。幼儿通过故事表演，一边表演一边朗诵儿歌，真是形象又贴切。用肢体生动的描绘了小花猫抓老鼠的情景。但同时我发现在表演小花猫儿歌的过程中部分幼儿不能专心表演，精力不集中。

　　通过这次儿歌的教学活动我反思到：作为新教师要具备生动形象的语言的同时还要学会利用语言的时机。就如本次的教学中我应该在学生在表演时还有发出其他声音时给出提示：如果小朋友们再讲话的话，小花猫也就不出来和小朋友们见面了，我们要安安静静地观察小花猫。这个时候学生们就会意识到自己的行为是错误的，应该马上改正安安静静地。因此我们不要吝啬自己的语言，要善于用自己的语言感染你身边的孩子。

3、大班教案《小花猫找汗》含反思

活动目标

　　1 、复习学过的生字：猫猪狗牛马。

　　2、学习新授生字：说问汗吐

　　3、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　4、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣。

　　5、愿意分角色表演简单的诗歌情节。

　　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点

　　1、学习新授生字：说、问、汗、吐。

　　2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

活动准备

　　1、 字卡若干 。

　　2、 钓竿小鱼池教具。

　　3、 小动物头饰若干个。

　　4、 《小花猫找汗》动画片。

　　5、 律动音乐《小动物》。

活动过程

　　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一、导入

　　播放动画片《小花猫找汗》

　　二、听读游戏诗歌教学

　　1、动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

　　2、教师引导幼儿玩“连连看”的游戏

　　3、这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　4、认读识字游戏

　　三、学习新授生字

　　1、这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。

　　2、教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形。

　　四、识字游戏

　　1、小猫钓鱼

　　2、谁当小老师?

　　3、猜猜谁不见了。

　　五、活动延伸：童话剧表演。

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?

教学反思

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。

4、大班美术教案反思《小花猫找快乐》

　　活动目标：

　　1、情感与态度目标：体验沙画创意的新奇和创作的成功感，分享合作的快乐。

　　2、知识与能力目标：尝试运用画、抓、刮、漏等技能进行沙画创意。

　　3、技能目标：用简单的风景、动物等形象表现"寻找快乐''的沙画情景。

　　4、创造力培养目标：能大胆想象，美术创意能力得到进一步发展。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、空间准备：沙画需要为幼儿预备开阔的场地，使幼儿能与操作材料产生积极有效的互动。(20把椅子摆成半圆)

　　2、物质准备：沙画大师苏大宝的沙画制作视频、投影仪一台、沙盘若干，沙卷四幅、背景音乐。

　　3、知识准备：之前和幼儿一起玩过沙子，感受了沙子的特性。

　　活动过程：

　　一、引入情境，引导幼儿观察学习各种不同的沙画手法

　　1、教师富有神秘感的示范，引导幼儿观察沙画方法。

　　提问：你们玩过沙子吗?是怎么玩的?

　　我会用沙子画画，看看我是用什么方法画出来的?

　　2、拓展幼儿想象，探索学习不同的沙画手法。(画、刮、抓)

　　提问：刚才老师用了哪些方法画出了小猫?

　　用刮(抓)的方法还可以画出什么?

　　3、小结：提升幼儿的绘画经验，知道用画、刮、抓的办法可以画出很多的东西。

　　二、情境进一步深入，幼儿独立创作沙画故事情景

　　1、情境作画，尝试画、刮、抓的沙画手法。

　　幼儿每人一个沙盘，教师创设"寻找快乐"的情境，引导幼儿尝试用画、抓、刮的方法画出小河、山峰、彩虹等景物，以及简单的动物。

　　提问：你是用什么方法画的?<教案来.自:快思教案网>

　　小结：提升技能运用的方法，了解同一种东西可以用不M的办法画。

　　2、综合运用多种方法， 自由创作"帮助小花猫找快乐"的沙画情景。

　　提问：小花猫还会到哪里?遇见谁?

　　3、交流、分享沙画创作的手法和寻找快乐的情景。

　　提问：你用什么方法画的?帮小花猫找到了哪些快乐?

　　三、观看视频，进一步丰富沙画方法

　　1、观看视频，进一步丰富沙画方法。

　　提问：谁出现了?我是用什么方法画的?

　　2、小结：提升漏、捏等绘画技巧。

　　情感升华：只要善于发现、用心体会，快乐就在身边!

　　四、幼儿合作进行沙画创意：快乐沙卷

　　1、幼儿协商合作，自由绘制，教师巡回指导并及时引导幼儿交流分享

　　2、请一组小朋友介绍自己的快乐故事。

　　3、结束语：我们的快乐越画越多，让我们回到教室把它继续画下来吧。

　　活动反思：

　　通过对教材和教法的挖掘以及对幼儿发展水平的了解，预计达到的效果：幼儿积极地参与到活动中来，活动兴趣高涨。能掌握多种技能画出"寻找快乐''的情景，能与同伴合作分工，体验合作的快乐

　　专家点评：

　　幼儿喜欢玩沙子，但对真正意义上的沙画艺术并不了解，沙画的基本技能和方法简单易学，符合大班幼儿的认知规律，同时又能激起幼儿想象与创造。这次活动的全过程体现出：选材符合幼儿的年龄特点和发展需要，体现了《纲要》中艺术领域的内容与要求，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现关、创造美的情趣。

5、小班教案《小花猫》含反思

教育目标：

　　1、知道歌曲名称，理解歌曲内容，并喜欢活泼可爱的小花猫。

　　2、能听着歌曲学做小花猫。

　　3、喜欢听老师歌曲。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　一只小花猫和一只用灰黑卡纸剪的小老鼠。

活动过程：

　　1、导入活动。

　　“今天小花猫也来上幼儿园了，我们怎样欢迎它?”

　　复习拍手动作。

　　“拍拍手和小花猫打打招呼吧!”(学做拍手点头动作)。

　　2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

　　“我们来唱首歌告诉小花猫，幼儿园里真快乐。”

　　齐唱歌曲。

　　边唱边表演。

　　3、欣赏歌曲《小花猫》。

　　①教师边唱歌曲边表演教具。(右手拿着小花猫，左手拿着小老鼠并放在身后，边唱边按词意表演，唱到最后一句时，“小老鼠”放在小花猫的身体下面，表示被它吃完了。)

　　②教师边演示教具，边引导幼儿回忆歌词。如：教师说“咪--咪”，幼儿接“小花猫”;教师说“跑来跑去看见”，幼儿接“小老鼠”等。

　　教师再次边演唱歌曲边演示教具。

　　③教师演唱歌曲，边和幼儿一起用双手按词意表演。(右手握空拳，翘起大拇指和小拇指扮“小花猫”，左手握空拳，伸出大拇指和食指相碰扮“小老鼠”。)

　　④教师演唱歌曲，边与幼儿一起学做可爱的小花猫叫、走路、吃老鼠等动作，最后拍拍肚子表示吃完了。

　　⑤知道歌曲名称，并集体说1～2遍。

　　4.和小花猫到院子里去看看有没有老鼠，在乐曲伴奏下出教室。

活动反思：

　　这次音乐活动，我带领幼儿在游戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培养了一种积极愉快的情绪。在游戏中，幼儿的兴趣十分高涨，特别在道具“老鼠”出现时，环境氛围的创设达到了非常融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参与游戏，学习唱歌的积极性。本次活动游戏和歌唱融为一体，老师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了非常好的效果。

6、小班教案《咪咪小花猫》含反思

活动目标：

　　1、知道歌曲名称，理解歌曲内容，并喜欢活泼可爱的小花猫。

　　2、能听着歌曲学做小花猫。

　　3、喜欢听老师歌曲。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：

　　一只小花猫和一只用灰黑卡纸剪的小老鼠。

活动过程：

　　1、导入活动。

　　“今天小花猫也来上幼儿园了，我们怎样欢迎它?”

　　复习拍手动作。

　　“拍拍手和小花猫打打招呼吧!”(学做拍手点头动作)。

　　2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

　　“我们来唱首歌告诉小花猫，幼儿园里真快乐。”

　　齐唱歌曲。

　　边唱边表演。

　　3、欣赏歌曲《咪咪小花猫》。

　　①教师边唱歌曲边表演教具。(右手拿着小花猫，左手拿着小老鼠并放在身后，边唱边按词意表演，唱到最后一句时，“小老鼠”放在小花猫的身体下面，表示被它吃完了。)

　　②教师边演示教具，边引导幼儿回忆歌词。如：教师说“咪咪”，幼儿接“小花猫”;教师说“跑来跑去看见”，幼儿接“小老鼠”等。

　　教师再次边演唱歌曲边演示教具。

　　③教师演唱歌曲，边和幼儿一起用双手按词意表演。(右手握空拳，翘起大拇指和小拇指扮“小花猫”，左手握空拳，伸出大拇指和食指相碰扮“小老鼠”。)

　　④教师演唱歌曲，边与幼儿一起学做可爱的小花猫叫、走路、吃老鼠等动作，最后拍拍肚子表示吃完了。

　　⑤知道歌曲名称，并集体说1～2遍。

　　4.和小花猫到院子里去看看有没有老鼠，在乐曲伴奏下出教室。

活动反思：

　　这次音乐活动，我带领幼儿在游戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培养了一种积极愉快的情绪。在游戏中，幼儿的兴趣十分高涨，特别在道具“老鼠”出现时，环境氛围的创设达到了非常融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参与游戏，学习唱歌的积极性。本次活动游戏和歌唱融为一体，老师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了非常好的效果。

7、小班健康活动教案《小花猫钓鱼》含反思

活动目标

　　1.练习钻的动作，能够钻过70厘米高的障碍物。

　　2.愿意参加体育活动，体验游戏的快乐。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备

　　1.利用一条长皮筋(挂上绿色纸树叶)设置70厘米高的障碍物，小猫头饰每人一个

　　2.若干小鱼图片四散放在场地一端，“鱼篓”两只。

　　3.地垫、平衡木。

　　4.音乐《早操歌模仿操》。

活动过程

　　1.教师扮演“猫妈妈”，带领幼儿做准备活动。

　　(1)教师扮“猫妈妈”，幼儿扮“小猫”，一边喵喵叫一边走入活动场地。

　　(2)“小猫”在“猫妈妈”带领下边念儿歌边愉快地做早操：“今天天气真正好，小猫小猫来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳、蹦蹦跳。天天锻炼身体好。”

　　2.游戏“小花猫钓鱼”。

　　(1)将幼儿分成两队分别站在起跑线上。教师交代游戏游戏名称、玩法：“今天妈妈要带你们去河边钓鱼，路上要钻过一片”树林”,爬过“草地”，走过“小桥”，到”小河边“钓(捡)起一条鱼，放在”鱼篓“中，然后从“树林”两边跑回来。

　　(2)请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿观察动作要领和游戏玩法。

　　(3)幼儿游戏3~4次。(教师可以根据幼儿活动量的大小适当增减活动次数。)

　　3.总结放松。

　　“猫妈妈”表扬“小猫们”勤劳又勇敢，和“小猫们”一起抬着“鱼篓”回家。

教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

8、小班音乐游戏活动教案《小花猫和小老鼠》含反思

【活动目标】

　　1、学唱并学会歌曲《小花猫和小老鼠》，理解歌曲内容。

　　2、在游戏中能表现小老鼠得意、高兴、神气、害怕的动作。

　　3、体验音乐活动的趣味。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

【活动准备】

　　小老鼠和小花猫的手偶各一个，故事《小花猫和小老鼠》，图谱。

【活动过程】

　　一、导入活动。

　　1、发声练习：《问好歌》。

　　2、韵律活动：《手腕转动》。

　　二、讲故事，理解故事内容。

　　1、听故事，说一说。

　　师：今天我们班来了位小客人，你们瞧是谁呀?(出示手偶小老鼠)我们来请小老鼠自我介绍一下，让我们认识它。(我是一只小老鼠，瞪着小眼珠，支着两只小牙长着八字胡)小老鼠说了什么呀?

　　2、教师范唱，学一学小老鼠。

　　师：这只小老鼠现在要悄悄地出了门(边讲故事边玩手偶)，准备去偷东西。它东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，很得意，高兴地唱起了歌。

　　提问：

　　(1)小老鼠出来偷东西，见没有小花猫它就得意地唱起了歌，它是怎样唱的呀?

　　(2)小老鼠出来偷东西，没有看见小花猫，你觉得它的心情是怎样呀?

　　(3)我们也一起来学一学小老鼠，唱一唱它的歌，好吗?(跟师齐唱第一段)

　　3、猜测小花猫的动作，想一想

　　师：正当小老鼠高高兴兴地唱歌还乐滋滋地偷吃东西时，喵喵喵机智的小花猫不知从什么地方跳了出来(出示手偶小花猫)咦，谁来了呀?小老鼠一见吓得连滚带爬地跑回了家。

　　提问：

　　1、小老鼠最怕谁?听到猫的叫声，小老鼠会怎么样?这时小老鼠心里感觉怎样?

　　2、如果你是小花猫，你会感觉怎么样?(神气、得意、高兴……)

　　3、这下小花猫可神气了，就唱起了歌。(师示范清唱第二段，出示图谱)

　　4、幼儿一起跟老师齐唱第二段歌曲。

　　三、学唱歌曲

　　1、教师完整示范唱一遍

　　师：老师把刚刚小花猫的歌和小老鼠的歌合起来，编成了一首好听的歌叫《小花猫和小老鼠》。

　　2、幼儿学唱两遍

　　师：好不好听?那我们也一起来学一学怎么样?要把小老鼠和小花猫得意、高兴、害怕的表情表现出来。

　　3、幼儿分角色演唱

　　四、小花猫和小老鼠游戏

　　1、老师当小花猫，全体幼儿当小老鼠，唱第一段时小老鼠自由走动去头东西吃，小花猫躲好唱完歌跳出来后，小老鼠再很快的跑回家。

　　2、请一位幼儿当小花猫，同上游戏。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

9、小班科学活动教案《可爱的小花猫》含反思

活动背景

　　有一位小朋友带了一只小花猫，一只可爱的小花猫，一下子引起了孩子的兴趣。有的说："这小花猫可真好看呀!"有的说："它叫的声音多好听呀!"有的非常惊讶："这小花猫怎么像老爷爷那样长胡子呢?"有的弄不懂："小花猫吃了东西后，为什么老是用舌头去舔舔脚、舔舔脸呢?"还有的似乎很有经验的说："这小花猫的眼睛到处看，耳朵直摇晃，是在找老鼠呢!"胆大的孩子居然敢去拉拉小花猫的尾巴，拨拨它的耳朵，摸摸它身上的毛，胆小的孩子却躲得远远的，生怕小花猫会撕破她的脸，弄坏了新衣服……正如《纲要》要求的那样，教师要"关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时的以适当的方式应答，形成合作探索式师幼互动"。这样的互动包含着情感的共享、经验的交流、智慧的碰撞，每个人都能受到来自对方的支持。在这样的互动中，教师身上所负载的社会文化不是从上而下的"倾泻"或灌溉的方式传递给幼儿，而是一种哺育、一种滋润。

　　几天过后，小花猫居然成了全班幼儿的好朋友，于是，我设计活动"可爱的小花猫"。

活动目标

　　1.通过观察，了解其外形特征及生活习性。

　　2.在情境活动中主动探究知识。

　　3.激发关爱小动物的情感。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备

　　幼儿自由观察过小花猫;各种猫的图片、饰品。

活动过程

　　1.引起话题，激发兴趣。

　　(1)师：今天小花猫来和我们一起玩，你们喜欢小花猫吗?

　　(2)师：你为什么喜欢小花猫?

　　幼："我喜欢小花猫，它会打滚""它会用舌头洗脸""它会玩球""它会捉老鼠"(3)师即时插问："老鼠有什么不好?"幼："老鼠真坏，它要偷粮食吃"、"它还要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一个洞"……(爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠。激发和保持幼儿的学习意向，调动和发展幼儿的思维参与。)2. 围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极互动，探究猫的外形和生活习性。

　　(1)师："小花猫用什么去捉老鼠呢?"幼："用脚去捉老鼠。"(2)老师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸。

　　师："小花猫为什么用脚捉老鼠?"幼儿仔细看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了。

　　(3)师："小花猫在夜里怎样捉老鼠呢?"幼儿讨论后小结：猫的眼睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四面八方的声音都能听得见，老鼠一动就能捉住它。

　　(4)师："猫走路的声音给老鼠听见了怎么办?"幼儿回答：不会的，猫走路很轻很轻的。

　　(5)师："猫走路的声音为什么会这么轻呢?"老师给孩子看脚底的肉垫，幼儿恍然大悟："呵!小花猫的脚底原来有一块厚厚的肉垫，怪不得它走起路来这么轻。"(6)师："如果老鼠往上爬，猫怎样捉住它?"幼儿回答：猫跟着往上爬。

　　(7)师："如果老鼠往下跳，猫怎样捉住它?"幼儿回答：猫跟着往下跳。

　　小结：原来猫会爬上跳下捉老鼠。

　　(8)师："猫跳下来会不会受伤呢?"教师将猫放在桌上，一松手，猫忽然从高处跳下来，一点没有受伤，幼儿高兴地拍手。

　　(9)师："为什么小花猫从高处跳下不会受伤?"幼儿回答：脚底上有肉垫。

　　教师再请幼儿看猫第二次跳下时，观察尾巴怎么样?

　　原来除了肉垫，尾巴也在保护它，使它跳下来不会受伤。

　　教育幼儿懂得平时看见猫，不能拉它的尾巴。

　　(从猫捉老鼠这个有趣的问题开始，了解猫的生活习性和主要特征，摒弃了对动物的外形特征和生活习性的枯燥的解说，从一个饶有兴趣的话题打开"思维闸门"，在情境游戏活动中达到预期的效果。)3.梳理拓展知识经验①幼儿摸摸小花猫，欣赏猫的图片和各种工艺品猫，感受它的可爱。

　　②游戏：猫捉老鼠。

　　幼儿自愿选择扮演猫和老鼠角色，老师扮演猫妈妈，玩猫捉老鼠游戏，游戏中猫妈妈提醒小猫走路轻，从上往下跳轻，睁大眼睛，竖着耳朵……复习巩固对猫的特征和生活习性的认识。

活动评析

　　我认为何种教育理论、教学方法，其目的都是为了实现--幼儿愿意、快乐的学习，活动设计始终把孩子推在活动的前沿，关注孩子的兴趣点，围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极有效地探究式互动，感知猫的外形和生活习性，幼儿始终伴随愉快的情绪体验。

　　关注幼儿在活动中的表现和反应，寻找突破口：老鼠坏→猫捉老鼠→怎样抓。敏感地觉察他们的需求，及时以适当的方式应答，形成合作探究式师幼互动，教师与幼儿的心智在共同感兴趣的问题上汇合。幼儿丝毫不感到被要求、被限制，而且主动围绕话题，进行智慧的交流，是教师有目的的一种滋润，充分体现了教师心中有目标，教育无痕迹的境界。

教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

10、中班语言教案《小花猫上学》含反思

活动目标：

　　1、学习歌表演，大胆的用肢体语言表达对儿歌的理解。

　　2、让幼儿养成做事专心的好习惯。

　　3、让幼儿知道上课怎样做才是正确的。

　　4、能简单复述儿歌内容，并进行角色表演。

　　5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

活动过程：

　　小花猫的头饰若干、小花猫图片、PPT课件

活动过程：

　　1、活动导入

　　师：“今天，老师给大家请来了一位动物朋友，咱们先听听它好听的声音吧!我们来猜一猜它是谁。(播放小猫咪的叫声)

　　师：哇，小朋友们都猜到了老师带来的动物小朋友是小猫咪呀!真棒!

　　教师出示PPT小花猫图片。

　　教师播放课件，请小朋友们说一说，课件里面都讲了什么?

　　师：小朋友们，刚刚听了老师播放的录音，小朋友们都知道小花猫都做了一些什么吗?哪位小朋友来告诉老师呀?(请幼儿举手回答)

　　2、讨论：让幼儿讨论，小花猫这样做对吗?为什么?应该怎么做?

　　师：小朋友们刚刚我们一起听了《小花猫上学》的这首儿歌老师想问一下小朋友们小花猫这样做对不对呢?(请幼儿举手回答)

　　师：哦~小朋友们都说小花猫这样做是不对的，那小朋友们知道小花猫这样为什么是不对的呢?(请幼儿举手回答)

　　师：小朋友们，我们可不可像小花猫一样呢?

　　师：小朋友们，我们一起来开动脑筋一起来想一想，小花猫应该怎样做才是对的呢?(幼儿讨论后举手回答)

　　3、请幼儿再完整的听一遍儿歌，边听边拍节奏。

　　师：小朋友们我们再来一起来听一遍这首儿歌好不好，我们边听的时候边跟着老师一起来拍拍手，我们的小手一定要拍起来哦，老师看哪位小朋友的小手拍的最好看。

　　师：小朋友们的表现真棒，那我们现在把棒棒棒送给自己“棒棒棒，我最棒!”

　　4、教师先请幼儿逐句自编动作。

　　师：小可爱们，现在呢老师想请小朋友们一起来为《小花猫上学》这首儿歌呢创编一些动作。小朋友们愿不愿意来试一试呢?

　　师：看来我们中一班的小朋友们都很积极哦，那我们现在就一起来试一下吧!

　　师：小朋友们，我们现在要开始表演咯，在表演之前，老师给小朋友们带来了几个超级可爱的小花猫头饰。(教师出示头饰)当当当!可爱吗?老师现在想请几个小朋友戴上这个头饰上来给大家表演一下好不好，有哪位小朋友愿意上来试一试呀?但是小朋友们在位置上面要保持安静。我们要认认真真的观看别人的表演哦。(教师将头饰给积极参与的幼儿戴上)

　　5.教师带幼儿念白。完整的将儿歌表演出来。

　　师：“小朋友们，现在呢跟着老师一起来儿歌念一遍好不好。“小花猫上学校，老师讲课它睡觉，左耳朵听，右耳朵冒。你说可笑不可笑。喵~”

　　师：我们刚刚又把儿歌复习了一遍。那现在请小朋友们认真听老师念这首儿歌，你们来跟着老师念的做出相应的动作哦。(教师带着幼儿一起做动作)

　　6.幼儿听录音。分组表演。

　　师：小朋友们，老师现在要来分组啦，看那一组的小朋友更棒(将幼儿分为两组进行表演)

　　7.幼儿欣赏教师表演。

　　教师自创动作表演给幼儿看。

活动延伸：

　　让幼儿回家后将这首儿歌朗诵给爸爸妈妈爷爷奶奶听。

活动反思：

　　在这次活动中幼儿通过?《小花猫上学》这首儿歌来了解上课时他们因该怎样去做才是正确的，进一步加强幼儿在课堂中的纪律习惯的养成。在教学活动中幼儿的积极性不是很高，我觉得因该在加一些有趣的环节，让幼儿对本节课更加感兴趣。

11、中班教案《小花猫上学》含反思

活动目标：

　　1、学习歌表演，大胆的用肢体语言表达对儿歌的理解。

　　2、让幼儿养成做事专心的好习惯。

　　3、让幼儿知道上课怎样做才是正确的。

　　4、能分析儿歌，培养想象力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程：

　　小花猫的头饰若干、小花猫图片、PPT课件

活动过程：

　　1、活动导入

　　师：“今天，老师给大家请来了一位动物朋友，咱们先听听它好听的声音吧!我们来猜一猜它是谁。(播放小猫咪的叫声)

　　师：哇，小朋友们都猜到了老师带来的动物小朋友是小猫咪呀!真棒!

　　教师出示PPT小花猫图片。

　　教师播放课件，请小朋友们说一说，课件里面都讲了什么?

　　师：小朋友们，刚刚听了老师播放的录音，小朋友们都知道小花猫都做了一些什么吗?哪位小朋友来告诉老师呀?(请幼儿举手回答)

　　2、讨论：让幼儿讨论，小花猫这样做对吗?为什么?应该怎么做?

　　师：小朋友们刚刚我们一起听了《小花猫上学》的这首儿歌老师想问一下小朋友们小花猫这样做对不对呢?(请幼儿举手回答)

　　师：哦~小朋友们都说小花猫这样做是不对的，那小朋友们知道小花猫这样为什么是不对的呢?(请幼儿举手回答)

　　师：小朋友们，我们可不可像小花猫一样呢?

　　师：小朋友们，我们一起来开动脑筋一起来想一想，小花猫应该怎样做才是对的呢?(幼儿讨论后举手回答)

　　3、请幼儿再完整的听一遍儿歌，边听边拍节奏。

　　师：小朋友们我们再来一起来听一遍这首儿歌好不好，我们边听的时候边跟着老师一起来拍拍手，我们的小手一定要拍起来哦，老师看哪位小朋友的小手拍的最好看。

　　师：小朋友们的表现真棒，那我们现在把棒棒棒送给自己“棒棒棒，我最棒!”

　　4、教师先请幼儿逐句自编动作。

　　师：小可爱们，现在呢老师想请小朋友们一起来为《小花猫上学》这首儿歌呢创编一些动作。小朋友们愿不愿意来试一试呢?

　　师：看来我们中一班的小朋友们都很积极哦，那我们现在就一起来试一下吧!

　　师：小朋友们，我们现在要开始表演咯，在表演之前，老师给小朋友们带来了几个超级可爱的小花猫头饰。(教师出示头饰)当当当!可爱吗?老师现在想请几个小朋友戴上这个头饰上来给大家表演一下好不好，有哪位小朋友愿意上来试一试呀?但是小朋友们在位置上面要保持安静。我们要认认真真的观看别人的表演哦。(教师将头饰给积极参与的幼儿戴上)

　　5.教师带幼儿念白。完整的将儿歌表演出来。

　　师：“小朋友们，现在呢跟着老师一起来儿歌念一遍好不好。“小花猫上学校，老师讲课它睡觉，左耳朵听，右耳朵冒。你说可笑不可笑。喵~”

　　师：我们刚刚又把儿歌复习了一遍。那现在请小朋友们认真听老师念这首儿歌，你们来跟着老师念的做出相应的动作哦。(教师带着幼儿一起做动作)

　　6.幼儿听录音。分组表演。

　　师：小朋友们，老师现在要来分组啦，看那一组的小朋友更棒(将幼儿分为两组进行表演)

　　7.幼儿欣赏教师表演。

　　教师自创动作表演给幼儿看。

活动延伸：

　　让幼儿回家后将这首儿歌朗诵给爸爸妈妈爷爷奶奶听。

活动反思：

　　在这次活动中幼儿通过?《小花猫上学》这首儿歌来了解上课时他们因该怎样去做才是正确的，进一步加强幼儿在课堂中的纪律习惯的养成。在教学活动中幼儿的积极性不是很高，我觉得因该在加一些有趣的环节，让幼儿对本节课更加感兴趣。

12、中班科学活动教案《花猫钓鱼》含反思

活动目标：

　　(1)初步了解磁铁和铁制品的关系。

　　(2)通过有趣的游戏认识磁铁能够吸住铁制品。

　　(3)激发幼儿的探索兴趣。

　　(4)发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　(5)培养探索自然的兴趣。

幼儿的知识基础∶

　　知道宠物-猫喜欢吃鱼。

教材教具：

　　猫头饰13个、鱼钩12个、2个塑料篮子、橡皮筋、回形针、铁制汽车、塑料鱼、鱼。

环境布置：

　　墙面布置(可爱的宠物、宠物的图片)

　　语文角

　　益智角

　　图书角

　　科学角

教学步骤：

　　(1)引起动机∶

　　老师将猫妈妈，小花猫的头饰拿出来让幼儿猜猜今天玩什么游戏。

　　(2)中心内容∶

　　1)老师告诉幼儿今天我们玩“花猫钓鱼”的游戏。老师扮做猫妈妈，让幼儿做小花猫，带上头饰对幼儿说：“今天，猫妈妈带你们去鱼塘钓鱼。”

　　2)老师带领幼儿来到鱼塘边对幼儿说：“鱼池里有许多鱼，让我们快来钓鱼吧。”

　　3)老师把幼儿分成两组，请幼儿钓鱼，老帅鼓励幼儿，先钓完鱼的那组为胜。

　　4)游戏结束后，老师再放入不一些鱼让幼儿再钓，结果，都钓不上来。老师和幼儿一起讨论为什么这些鱼钓不上来，而第一次的却可以钓上来。

　　5)在讨论中，幼儿知道钓上来的鱼身上都有回形针，而没有钓上来的鱼身上没有回形针。鱼钩上因为贴上了磁铁，所以能将鱼身上有回形针的鱼钓起来，因此，磁铁能够吸住铁制品。

　　6)老师将准备好的橡皮筋、回形针、铁制汽车、塑料鱼让幼儿再钓钓看，让幼儿进行试验，以巩固幼儿对磁铁能够吸住铁制品的概念。

　　7)请幼儿分组的进入角落

　　语文角

　　益智角

　　图书角

　　科学角进行活动。

　　(3)结束部分：

　　老师放音乐让幼儿把角落收拾好回到大组。老师总结，磁铁能够吸住铁制品。让幼儿在轻松活泼中结束今天的课程。

教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

13、中班语言详案教案《小花猫捉老鼠》含反思

　　设计意图：

　　幼儿的语言能力，包括准确清晰的发音、掌握一定的数量词汇、正确连贯的口语表达等。因此，我通过自己的理论知识和实践，把语言活动设计成游戏的形式，并结合图标来学习儿歌。更有效的提高幼儿语言能力的发展，让幼儿在愉快的情绪下学习。

　　活动目标：

　　1、理解儿歌的内容，并学会念儿歌。

　　2、通过玩猫捉老鼠的游戏，调动幼儿学习的积极性。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：

　　白黑纸一张、月亮和太阳、睡觉猫和捉老鼠的猫、图标一张。

　　活动过程：

　　一、出示图片，引出课题

　　1、出示黑白纸

　　2、出示太阳月亮

　　3、出示睡觉猫和捉老鼠的猫

　　4、它们有什么不同?

　　二、出示图谱，“本文来源:屈,老;师教案.网”教师念儿歌

　　1、教师边看图边念儿歌

　　2、幼儿学儿歌

　　三、游戏(小花猫捉老鼠)

　　1、讲解游戏规则

　　2、开始游戏

　　3、教师带小花猫离开活动室。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

14、幼儿园小班体育教案《小雪娃找朋友》反思

　　【活动目标】

　　1、练习在一定范围内四散跑，发展腿部力量及闪躲能力。

　　2、进一步理解“雪遇热融化”的特征。

　　3、体验冬季运动带来温暖。

　　4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　【活动准备】小雪娃头饰。

　　【活动过程】

　　一、准备活动。

　　师：我们先来暖暖身体，做一些准备活动。动动脖子一二一，伸伸手臂一二一，扭扭身体一二一，抬抬小腿一二一，揉揉膝盖一二一。重复两次。

　　二、认识小雪娃。

　　师：我们都活动开始了，有新朋友也要加入我们的游戏呢。我们先来看看是谁来了呀?你们认识它么?(出示小雪娃的头饰)

　　幼：雪娃娃。

　　师：恩，他呀就叫小雪娃。他的脑袋呀是圆圆的。他还是冰冷冰冷的，碰到他的时候是什么感觉呀?

　　幼：冷，很冷。

　　师：恩，碰到他，会觉得很冷，冷得都要冻住了，那样就不能动了。这么可爱有趣的小雪娃，我来给他编首儿歌，请听：小雪娃，小雪娃，圆圆脑袋真可爱。他要来找好朋友，找到你呀就别动。来，我们一起学着说说看。

　　三、开始游戏。

　　1、说明游戏规则。

　　师：我们呀，已经认识了小雪娃。那接下来呀，他就要和我们一起做游戏了。怎么做游戏呢?我们要先一起念我们刚刚学会的儿歌。儿歌念完之后，小雪娃就要开始找朋友了。然后，小朋友们就要开始跑。但是，小朋友们跑的时候呢，只能在这一个地方，不能跑出去，不然小雪娃就不能和他做朋友了呢。小雪娃就去追小朋友，追到你们的时候就用手拍一下。被拍到的小朋友就要站住，不能动了。因为他呀，被小雪娃冻住了。等到太阳出来的时候，小雪(快思 )娃就要融化了。这时，小雪娃就要蹲下去。被小雪娃拍到的小朋友也可以动了。

　　师：小朋友们什么时候开始跑呀?跑的时候只能在哪里跑呀?被小雪娃拍到的小朋友应该要怎么样?还能不能跑啊?那什么时候可以动呢?

　　2、开始游戏。

　　师：那现在我来扮演小雪娃，你们都是小朋友。好，现在我们的游戏开始，我们一起念：小雪娃，小雪娃，圆圆脑袋真可爱。他要来找好朋友，找到你呀就别动。(大家手拉手绕圈走，教师站在圆圈中间)

　　游戏进行两次。

　　3、请一名幼儿扮演小雪娃。

　　四、整理活动。

　　师：我们和小雪娃玩得开不开心呀?只是呀，太阳公公出来了，把小雪娃喊走了，叫他去休息了。那我们也放松放松。我们学习小鸟一样飞一飞。再轻轻踢踢我们的小腿。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

15、幼儿园教案大班数学活动：散步反思

　　设计意图

　　教师在户外活动时，教师观察幼儿在户外活动的现状，大班幼儿对空间方位的位置和方向的感知还不够准确，特别是遇到障碍物时，幼儿在表述方位和移动身体时幼儿言行不一，考虑到幼儿空间方位的认知离不开生活的环境，对方位的辨别和认识也必须紧紧依托他们生活的环境和情境才有意义。因此结合大班幼儿当前需要，为巩固幼儿的对于空间方位的认识。特设计一次有关空间方位的数学活动《散步》。

　　活动目标

　　1.认知目标：感知和了解方位前后、上下、左右可以用来确定位置和表述方向。

　　2.动作与技能目标：能借助箭头表示方向，根据方位指示向一定的空间方向移动身体。

　　3.情感目标：感受设计自己的散步路线的乐趣。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　重点难点

　　知道方位词前后上下左右可以用来确定和表述方向。能根据方位词向一定的空间方向移动身体。

　　活动准备

　　幼儿准备：幼儿有散步的经验，幼儿入场前已请幼儿4人为一组，确立好红队黄队和蓝队。

　　教师准备：事先了解教学对象的基本情况

　　物质准备：

　　用于搭建障碍路线的物体:道具小水池、大树、游泳池、小桥、教室。设计路线图3张、笔3支、大黑板、图钉、散步音乐、箭头若干。

　　活动过程

　　(一)空间方位游戏：开脚合脚，开脚合脚，开开开，闭脚合脚，闭脚合脚，闭闭闭，前前前后后后，左左左右右右，米索米索一，米索米索二，看谁是第一。

　　(二)回顾故事部分内容：教师播放音乐，全体幼儿出门散步，幼儿根据指示向一定的空间方向移动身体。

　　小朋友们，大家上午好!今天老师想带你们去幼儿园几个好玩的地方去散步，你们想去吗?

　　今天的散步地点只有4个，我们一起来走走这个路线吧：首先从教室向前走到小水池，从小水池的右边走过，接着向前走到大树，从左绕过大树，然后向前走到游泳池，从中间游过游泳池，再往前直走到小桥，从小桥的下面走过去，最后直走回到教室。

　　师：大家有没有来说一说今天的散步路线中你听到了什么，才让你准确地走到了散步地点。幼儿说自己的想法

　　师：原来今天的散步路线更加详细。从散步地点的上面、下面、左面、右面、中间经过告诉了我们具体的位置和方向。

　　(三)出示“箭头”，请幼儿来摆出自己的散步散步路线。

　　1.结合生活经验，启发幼儿使用箭头表示方向。

　　师：在我们生活中有很多的路线图，比如去厕所路标。这里的箭头是要告诉我们什么?

　　幼儿回答。

　　师：告诉路上的箭头是想告诉我们什么?。

　　幼儿回答

　　师小结：箭头可以帮助我们知道散步的方向。

　　2.引导幼儿观察散步路线，并说明方位。

　　我们一起来观察我们刚才的散步路线图(PPT呈现路线图)。

　　师：通过看图，你知道我们刚才是怎么散步的吗?

　　幼儿：首先从教室向前走到小水池，从小水池的右边走过，接着向前走到大树，从左绕过大树，然后向前走到游泳池，从中间游过游泳池，再往前直走到小桥，从小桥的下面走过去，最后直走回到教室。

　　师：如果是你自己来散步，你想从哪边走呢?请你用箭头来摆一摆你的路线，请2个小朋友按照方位指示去散步。

　　教师提问：如果没有那个箭头会发生什么?(教师根据现场状况抽取一两个箭头进行提问)

　　教小结：借助箭头帮助我们知道散步方向，根据指示我们能去我们想去的地方。

　　3.出示箭头，幼儿分组摆出自己的散步的方向，感受方位，鼓励幼儿根据指示边走边说。

　　师：在你们身后有可利用的箭头若干，每个小组分别拿对应颜色的箭头，小组商量摆出你们喜欢的散步路线。

　　请幼儿分小组尝试一边散步一边说路线。

　　教小结：借助箭头帮助我们知道散步方向，根据指示我们能去我们想去的地方

　　(四)游戏：挑战使用箭头自己绘制散步路线图。

　　师：小朋友们你们想设计与别人不同的散步路线吗?在你们身后有相应的图纸，挑战成功的小组将获得神秘礼物哟!(想)

　　闯关：小组设计自己的路线图，图纸要清楚地告诉大家散步的位置和方向即为挑战成功。音乐响起，幼儿开始设计，音乐结束，小组将自己的图纸贴到黑板上，回到座位。

　　音乐结束，请小组展示散步路线，

　　验证：

　　1.组长看图纸说路线，组员听指令去散步。

　　2.请其它幼儿观察，并说说是否挑战成功，说出理由。

　　师小结：本次挑战成功的秘诀是小朋友借助箭头在图纸上标明前后、上下、左右来确定散步位置，其它小朋友能够根据图纸上的提示说出散步的位置，根据指示能去想去的地方。

　　挑战结束，赠送神秘礼物。

　　(五)活动小结

　　小朋友们团结合作设计出了有趣的散步路线图，恭喜所有小朋友挑战成功。通过看图大家都清楚了散步的位置和方向，那么在生活中还有哪些地方可以用画图的方式来记录位置和方向呢?

　　教师出示地铁图、导航等等。

　　小朋友们可以回家搜集相关路线图，用画图的形式设计自己喜欢的路线。

　　好了，小朋友轻轻起立，向后转，我们一起跟后面的老师礼貌地说再见吧!

　　活动总结

　　本次活动的设计遵循幼儿年龄特点，活动由易到难，层层递进。教师主要采用情境创设法、提问法、观察法、游戏法等来引导并提升幼儿空间方位的经验。幼儿主要采用讨论法、观察法、操作法、自主探究等方式在游戏中提升自己空间方位经验。该活动结合幼儿的生活经验，活动中教师启发幼儿设计不同的路线，是为下一环节绘制路线，幼儿能够用画图的方式表征空间关系做铺垫。

　　考虑大班幼儿乐于挑战的年龄特征，活动采用了挑战的形式来激发幼儿绘制路线图的热情，这都是为达成目标利用空间方位帮助我们准确详细地表明位置、方向和路线而服务的。接着教师请小组展示自己的散步路线。大家在不断地挑战、验证、试误等情境下不断感知空间方位，提升经验。最后教师出示生活中常见的地铁路线图、导航等，引导小朋友将此次经验迁移至生活，运用到生活中。

16、幼儿园教案小班科学活动：小金鱼反思

　　活动目标

　　1.萌发关心、爱护小动物的情感.

　　2.了解金鱼的外形特征和生活习性.

　　3.尝试用拼图、语言描述、动作模仿等方式表达对金鱼的认识.

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验.

　　5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力.

　　重点难点重点：

　　了解金鱼的外形特征和生活习性.

　　难点：尝试用拼图、语言描述、动作模仿等方式表达对金鱼的认识.

　　活动准备

　　经验准备：在班级饲养区见过金鱼.

　　物质准备：

　　金鱼若干条、认识金鱼幻灯片、金鱼的身体结构操作模版、大鱼缸环境背景、鱼食若干.

　　活动过程

　　一、开始部分

　　(一)谈话导入引导幼儿表达自己对金鱼的喜爱，并说出理由和想法教师:你们见过金鱼吗?你喜欢金鱼吗?你最喜欢金鱼的什么地方?为什么?

　　二、基本部分

　　(一)观察金鱼，了解金鱼的外形特征;

　　教师：今天吴老师也将金鱼带到了班里，就在寝室的桌上，现在请小朋友们安安静静的去观察一下回来告诉我。

　　1.请幼儿至寝室自主观看金鱼(教师个别引导)

　　2.利用幻灯片集中讨论，并进行集体记录，

　　说一说你看到的金鱼是什么颜色的?金鱼的身体上有什么?金鱼的身体分为几部分呢?我们看看这个图。金鱼的鱼鳍像什么?

　　(三)完成金鱼拼图

　　教师:老师这里有一些金鱼他们身体的一部分不见了，只留下了影子，请你帮助小金鱼找回自己的身体完成拼图吧，音乐响起的时候请你回到座位

　　(四)初步了解金鱼生活习性

　　1.了解金鱼生活的条件，请小朋友学金鱼游泳，把金鱼宝宝送到鱼缸里

　　教师:你们真棒，你帮金鱼找回了身体的哪个部分，那么，金鱼生活在哪里?在水里怎么游的?那让我们一起学着金鱼的样子游一游，把你的小金鱼送到鱼缸里吧。。

　　2.观看幻灯片，了解金鱼的种类繁多，不拘于一个种类

　　教师:你们知道么?金鱼的种类特别多，我这里还有很多其他金鱼的图片，让我们一起看看他的家族还有什么样的金鱼吧，原来金鱼还有这么多的颜色，这么多的样子，可真美!

　　3.播放金鱼吃食的影像，请幼儿用动作表现金鱼嘴巴一张一合的吃食动作

　　教师:小朋友会肚子饿，会吃饭，那金鱼饿了吃什么?怎么吃呢?我们看看学学。教师依照记录表总结金鱼的特征和习性。

　　(五)集体观察幻灯片，共同总结金鱼的身体结构和生活习性三、结束部分

　　跟随教师一起学小鱼游进寝室给鱼宝宝喂食，引导幼儿适当喂食

　　教师：我们班的金鱼宝宝都饿了，让我们一起去给金鱼宝宝喂食吧，金鱼宝宝还太小，每人喂一颗，喂太多，会把金鱼撑着的。

　　幻灯片剪影：

　　活动总结

　　本次活动设计环节清晰，明确，利用多媒体音乐、幻灯片等形式的开始很好地调动了幼儿的积极性，能够较清晰的讲解金鱼的身体部位，运用表格图示进行总结会更加的明确，幼儿方面，都愿意了解金鱼，认识金鱼，在观察过程中，能够利用实物让幼儿很好地观察特征，本篇活动能够积极地调动幼儿兴趣，整个活动，动静交替，让幼儿真正在游戏中探索发现，表达讲述。

17、幼儿园教案《小蛋壳》小班语言活动反思

　　活动目标：

　　1、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大概内容。

　　2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　课件、小动物的图片，天空、森林、水的背景图片

　　活动过程：

　　一、出示图片，引起幼儿兴趣

　　1、 欣赏小鸡出壳的图片，教师：“这是什么?”(一个鸡蛋)

　　2、 “咦?它怎么了?”(哭了)

　　3、 “猜一猜，小蛋壳是发生什么事了呢?”(碎了……)

　　4、原来是小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?我们一起来听一听看一看!”

　　二、欣赏课件《小蛋壳》。

　　1.听故事第一部分(演示PPT)、

　　2.分段学习故事，并提问

　　(1)小蛋壳首先遇到了谁，它是怎么说的?小蜜蜂是怎么回答的?小蜜蜂的家在什么地方?

　　(2)先出示PPT图片提问：(提示举手回答)你们看小蛋壳又遇到了谁?谁知道小蚂蚁的家在哪里?小朋友们想一想小蛋壳会怎么问小蚂蚁?

　　(3)他会怎么问青蛙?它又会怎么回答?他的家在哪里?

　　(4)他会怎么问蜗牛呢?他又会怎么回答?他的家又在哪里?小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，小蛋壳更加的伤心了，你愿意帮助小蛋壳吗?(愿意)好吧!我们一起来帮小蛋壳吧!

　　(5)你们看谁来了?瓢虫对小蛋壳说了什么呢?瓢虫把小蛋壳做了什么?

　　(6)最后小蛋壳怎么样了?(笑了)(7它为什么笑了?(因为它又可以做别人的家了，不孤单了)

　　4、小结:小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自己的家,他们的家一样吗?(不一样)是的，不同的小动物的家是不一样的。

　　三、帮动物找家。

　　出示动物的家，教师：“小动物迷路了，他们的家在哪里呢?你能帮它们找到它们的家吗?”，“这里有天空、森林和水里，我们看看自己手里的动物卡片，看看它回哪个家最合适!就请你把小动物送回家吧!”

　　四、延伸活动现在小动物都回到自己的家了，你们回到自己的家了吗?快点找到自己的家哦。不过杨老师这里还有一只小动物迷路了，看看是谁?(蝴蝶)我们一起来帮助它找到它的家好吗?(好)现在我们一起出发吧，去找蝴蝶的家喽。(离开活动室)

　　活动反思：

　　我自己认为整节活动是有条不紊的上出来了，孩子在活动中很积极，被漂亮的课件深深的吸引，本次活动中的的重点环节之一，但是从幼儿的表现来看，似乎并未达到预期效果。基于让幼儿在游戏活动中“自由表达、大胆表现”的考虑，我只是不时地用语言进行了启发、引导，虽然有启发作用，但是由于幼儿生活经验和自身能力的局限，只能是“启而不发”。所以，我们教师心中要有游戏教学目标，思路要清晰，对幼儿在活动中遇到的困难要及时加以点拨引导，帮助幼儿提升学习策略与经验。因为只有教师自身投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在热闹中也仍有所获。

18、幼儿园教案中班语言活动：落叶反思

　　活动目标

　　1.欣赏并感受散文诗中树叶飘落的情趣。

　　2.初步尝试用固定句式续编诗句。

　　3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿对树叶已有一定的认知基础。

　　2.课件准备：《落叶》大背景图、诗歌音频、诗歌配乐音频;诗句中的地点、角色图等

　　3.纸面教具：打印纸质大树叶一张，毛毛虫、蚂蚁、小鱼、燕子的头饰各一。

　　活动过程

　　教师出示大背景图,播放诗歌音频，让幼儿初步熟悉诗歌内容。

　　1.引导幼儿观察并大胆说出图片的内容。

　　——看一看这幅图上有什么?你觉得这些树叶会落在哪里?

　　2.根据内容同步点击出示对相应的地点、动物、事件图。

　　——认真听一听，看一看，树叶都落在了哪里?

　　再次播放散文诗音频，进一步引导幼儿理解散文诗的内容。

　　——谁过来了?它们把树叶当作什么?

　　——树叶落到院子里，小燕子怎么说?它为什么这么说?

　　教师播放散文诗配乐，根据图片的提示，引导幼儿跟着师朗读散文诗，熟知内容。

　　教师使用纸面教具头饰+树叶进行角色表演

　　1.教师邀请几个幼儿角色扮演模仿小动物，其他幼儿学说散文诗的重点句式(例如一名幼儿扮小虫，其他幼儿念小虫的这一句)。

　　——这里有一片这么大的树叶落下来，谁愿意来扮演成小动物演一演?

　　教师启发幼儿进行联想，鼓励幼儿继续编后面的故事。

　　1.鼓励幼儿相互讨论，再请个别幼儿回答;

　　——想一想树叶还会落在哪里?还会被什么动物看到?这些小动物会把树叶当作什么?(如“被小老鼠当作扇子”“被小猴当作口哨”“被小鸡当作玩具”等)

　　2.幼儿说出的内容，教师根据自己的能力，酌情配以现场即兴绘画，或用文字的方式进行记录。

　　3.教师与幼儿朗读课堂上续编的内容，调动幼儿的情感体验。

　　活动延伸

　　日常活动

　　幼儿用绘画的形式把自己创编的内容记录在画纸上。

　　区域活动

　　把大树叶投放在表演角，供幼儿继续进行创编和表演。

　　活动提示

　　教师要通过朗诵、图示、表演等方式，帮助幼儿充分调动个人经验与情感体验，引导幼儿间的经验分享与情感共鸣，扩展想象空间。教师可以帮助幼儿把仿编的诗句片段完整连缀起来。在此过程中，根据幼儿的水平，教师要对幼儿的作品进行诗意的润色。

　　本活动具有向各领域拓展的空间，如动物与环境的依存关系，因此，值得我们去挖据其内在的文学内涵，有机整合科学、艺术等领域内容，让幼儿多维度地去感受美、体会美、欣赏美与表现美。

　　附【诗歌】

　　落叶

　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落到地上，小虫爬过来，在里面，把它当作屋子。

　　树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

　　树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去。”

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

19、幼儿园教案中班健康体育活动：小花猫学跳高反思

　　活动目标

　　1.能掌握双脚向上跳的动作。

　　2.能有效地改进落地动作，提高自我保护的意识和能力。

　　3.有竞争精神意识，敢于挑战自我。

　　4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　5.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　重点难点

　　重点：掌握双脚并拢，弯腿用力蹬地向上向前跳的规范动作难点：学会轻轻落地，落地用前脚掌

　　活动准备

　　1.在场地上布置好三种不同高度的皮筋。

　　2.音乐，播放器。

　　3.奖杯若干 小花猫胸卡 爬垫卡片

　　活动过程

　　(一)准备活动。

　　1.教师和幼儿简单活动脚腕和膝盖

　　(1)今天我们都是小花猫我们要一起做游戏，做游戏前要活动活动，让我们身体暖和起来吧。

　　(2)教师带领小花猫跟随音乐做准备活动

　　(3 先活动关节，然后带着幼儿一起跟随音乐变换不同跳的方式充分活动起来。左右跳，双脚跳等

　　(二)探索怎样跳过皮筋。学习正确跳高动作

　　1.教师以游戏的口吻分配角色，教师扮演妈妈，幼儿扮演小花猫，跟着妈妈学本领。

　　(1)今天我是猫妈妈，你们是小花猫，小花猫今天的任务就是跟着妈妈学本领

　　2.幼儿第一次尝试。学习跳高动作

　　(1)刚才我们做准备活动的时候跳了跳，现在我们第一个本领就跟跳有关系。第一个本领：小花猫，学跳高，脚一蹬，腿抬高，用力摆臂向前跳，看看谁能跳得高?跳!幼儿跳过皮筋

　　(2)教师：你们是怎样跳过去的?

　　(3)请个别幼儿示范自己跳过皮筋的方法。并说一说自己怎样跳的。

　　(4)我们学的是跳高的本领，这个本领要：教师示范“双脚向上跳”的动作，并讲解动作要领：双脚并拢，小腿一弯用力蹬地向上向前跳起。

　　(5)练习活动：幼儿按要求分散练习，教师做具体指导。

　　3..第二次尝试，学习落地轻轻

　　(1)看来小花猫已经掌握了跳高动作，但是还有一个本领小花猫要学会， 小花猫，学跳高，不仅跳的高又高，还要落地静悄悄。

　　(2)幼儿尝试怎样落地静悄悄

　　(3)请幼儿说说怎样轻轻的落地

　　(4)教师引导幼儿：前脚掌先落地、腿要弯曲的动作要领。

　　(5)幼儿练习，体验轻轻落地的动作要领。4.增加难度练习

　　(1)小花猫学会了本领，我们要用这个本领去闯关比赛。闯关比赛之前我们要再增加难度尝试一下有难度的跳高，这样我们本领变强闯关时更容易。

　　(2)幼儿按动作要领练习不同高度的跳高

　　(三)游戏“小花猫去闯关比赛”。

　　1.我们的本领都变强了，现在我们进行闯关。设置三条线路，每条线路

　　难度不同，幼儿自行选择线路去闯关。第一关高度最低，闯关过后获得一个红色卡片，第二关难度中等，闯关过后获得黄色卡片。第三关闯关过后获得蓝色卡片。最后看谁集齐三个颜色卡片就能赢得一个奖杯。幼儿自主选择自己能挑战的线路，鼓励幼儿尝试不同线路，挑战有难度的线路。

　　2.在闯关过程中一定要用我们正确的本领闯关才能获得卡片哦!小花猫们要挑战不同线路，挑战难度才能活动奖杯，加油!

　　(四)放松活动。

　　1.教师：今天花猫真能干，学会了跳高的本领，还参加了闯关比赛，你们不怕苦、不怕累，练得很辛苦。现在我们休息一下吧!

　　2.教师和幼儿针对腿部进行放松活动。

　　活动反思：

　　本节教育活动幼儿比较感兴趣，大部分幼儿都能跟随老师进行游戏。在学习跳高的动作中，我先让幼儿听儿歌然后让幼儿尝试，最后我进行正规师范。第二个学习落地静悄悄时幼儿能通过儿歌了解重点，但是在第一个学习跳高方法是幼儿不能从儿歌中活动重点，我又让幼儿自己尝试，规范动作在后，这就影响了孩子学习规范动作，我应该把儿歌里清楚的提到动作规范或者把教师示范放在前面，这样更利于幼儿用规范动作进行尝试，就不会出现幼儿用错误动作尝试了。在最后闯关中，开始设计的是幼儿闯过一关取一个颜色的卡片，集齐三个颜色卡片换取一个奖杯，由于我着急，准备不充足， 忘记拿三个颜色的卡片，临时修改游戏，所以导致幼儿尝试没几次就没有奖杯了，幼儿还没有玩够就结束游戏了。整个活动幼儿基本完成目标，都知道怎样跳高，但是在跳高过程中还是需要不断提醒。

20、幼儿园大班寓言教案及教学反思《小花籽找快乐》活动设计方案

　　活动名称：故事 《小花籽找快乐》

　　年龄段：大班

　　活动领域：语言

　　设计思路：根据《刚要》指出：语言是给幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应的环境。

　　活动目标：

　　1、孩子能感受故事的趣味性，体验故事中“帮助别人，自己才会快乐”的道理。

　　2、理解故事内容，大胆想象，能用自己的语言表述自己的意思。

　　3、通过角色扮演，让孩子体验故事人物的快乐感受。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　物质准备：故事图片、头饰、字卡、背景音乐

　　经验准备：孩子们“寻找快乐”的快乐分享

　　活动过程

　　一：导入

　　播放欢快的音乐进活动室，让孩子们感受课前的欢快气氛，并提问：什么是快乐?

　　二：进行

　　1、利用故事图片、字卡讲述故事的前半部分。

　　2、通过提问，与幼儿一起复述故事的前半部分。

　　3、角色扮演故事前半部分，让孩子体验故事的趣味性，掌握故事角色的对话，激发孩子的表演兴趣。

　　4、讨论：如何帮助小花籽找快乐?

　　5、讲述故事的后半部分

　　6、引导幼儿完整复述故事，并请个别幼儿复述故事。

　　三：快乐结束

　　活动反思：

　　本次活动通过角色扮演法，让孩子在参与的同时，既掌握了故事的内容，又提高了孩子的积极性。大部分幼儿能完整的复述故事，加强了语言表达能力。不足的地方是，孩子理解“帮助别人，自己才会快乐”的道理不够，希望通过课后延伸幼儿能有进一步的体会。

21、幼儿园数学活动：找高矮教案设计与课后反思

　　一、活动目标：

　　1、学习对5个物体进行比较，按照高矮进行排序。

　　2、愿意大胆讲述自己的排列顺序，体验操作的快乐。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　二、活动准备：

　　1、经验准备：有对3个物体进行高矮比较的经验。

　　2、材料准备：

　　(1)、5个高矮不同的动物玩具、5支长短不同的铅笔、5个高矮不同的饮料瓶。

　　(2)、幼儿用书第12页。

　　三、指导重点：

　　1、活动重点：能对5个物体进行比较，按照高矮进行排序。

　　2、活动难点：学习找剩下中最大值(最小值)的方法对5个物体进行排序。

　　3、指导要点：引导幼儿运用观察、比较的方法对5个物体进行排序，并能讲述出自己排序的依据。

　　四、活动过程：

　　1、分组操作，尝试给高矮不同的物体进行排序。

　　教师：请你将这些玩具从高到矮(或从矮到高)给它们排队，看谁排的又快又对。

　　第一组：5个高矮不同的动物玩具。

　　第二组：5支长短不同的铅笔。

　　第三组：5个高矮不同的饮料瓶。

　　2.交流排序方法。

　　教师：“说说你是怎么排的?”幼儿自己交流。

　　总结：先将最高(最矮)的找出来放在最前面，再找剩下的最高(最矮)的排在第二，如此类推。

　　3、用找剩下中最大值(或最小值)的方法对5个物体进行排序。

　　让幼儿用找最大值 (或最小值)的排序方法进行操作，比较方法不同所带来的不同体验。

　　教师：请你说说哪种方法更快?

　　小结：始终寻找最大值(最小值)的方法比较快。

　　反思：本次活动的目标主要有：1、学习对5个物体进行比较，按照高矮进行排序。2、愿意大胆讲述自己的排列顺序，体验操作的快乐。整个活动的进行我主要是采用了分组操作的形式，把幼儿分成三组，每组操作不同的材料，最后在一起交流自己的经验和方法，从中得到提升。整个活动幼儿都能抓住两个方法进行排序，先找出最大值或是从找最小值开始排序，如此类推，完成操作。幼儿基本上都能按照高到矮或是矮到高的顺序，达到了所预定的目标。

22、幼儿园歌曲游戏：小花猫教案和反思

　　一、教学目标：

　　1、 引导幼儿感应歌曲的圆滑奏和断奏，并能用肢体动作加以表现。

　　2、能够积极地参与音乐游戏及乐器合奏。

　　3、培养幼儿爱清洁、讲卫生的好习惯。

　　4、 熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、 愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　二、活动准备：

　　录有猫叫声的磁带、铃鼓、圆舞板、呼啦圈、创设“河马医生诊所”、CD碟

　　三、教学队形

　　幼儿坐半圆，游戏时在场内散开。

　　四、活动重难点

　　活动重点：感应歌曲的圆滑奏和断奏。

　　活动难点：一边听音乐一边用道具和乐器进行角色扮演。

　　五、活动过程：

　　(一)感应圆滑奏、断奏

　　1、感应圆滑奏

　　师：今天老师请来了一位小客人，你听听是谁来了?(播放猫叫声录音)小花猫是怎样叫的?我们一起来学学。

　　(1)引导幼儿表现不同神态的猫叫声。(如：高兴的、伤心的、生气的、饥饿的等猫叫声)

　　(2)教师示范用身体动作做出猫叫声。

　　(3)鼓励、启发幼儿用身体的不同部位表现猫叫声。

　　(4)幼儿自由想一个动作跟旁边的好朋友问好。

　　2、感应断奏

　　师：有一只小花猫这几天生病了，它觉得浑身发痒，难过得不得了，没办法，只能到河马医生的诊所去看病，到底这只小花猫得了什么病呢?(幼儿猜)现在我们就一块到河马医生的诊所去看看这只小花猫吧!去的路上，你们要跟好猫妈妈，轻轻地跳。(教师拍铃鼓，带幼儿学猫左右轻跳，去河马医生的诊所，让幼儿通过跳感应断奏)

　　反思：这一环节重点是让幼儿初步通过律动来感应断奏和圆滑。断奏和圆滑的感应在以前的活动中已有过接触，所以在此环节中幼儿感受起来比较轻松。

　　(二)观看情境表演

　　一教师扮演小花猫躲在河马医生的诊所里。

　　猫妈妈：小花猫，你怎么了?河马医生帮你看病了吗?

　　小花猫：河马医生说，夏天到了，天气很热，因为我太多天没有洗澡了，毛都发臭了，所以有很多跳蚤跑到我身上蛰我，我才回浑身发痒的，我得赶紧回家洗澡去了。再见!

　　猫妈妈：小花猫得的是什么病呢?我们能不能像小花猫那样?那你们也赶紧跟猫妈妈去洗澡吧!

　　反思：情景表演，老师让孩子加进去，气氛更活跃了，孩子们的表现欲望也完全被激发出来。

　　(三) 小花猫的律动

　　1、歌曲动作

　　(1)第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾句后音效学猫咪伸懒腰。

　　(2)第二段圆滑：学猫咪于嘴角两旁抓胡子。在“喵喵”时才比出动作。

　　2、两人一组律动

　　师：刚才你们都洗了那里和哪里?洗干净了吗?你还想洗哪里?(鼓励幼儿想象洗身体不同部位的动作)。现在就请你们去找一位好朋友，手牵手，咱们一块去洗澡。

　　第一段断奏：两人牵手，左右轻跳。

　　第二段圆滑：面对面学猫咪舔爪子，搔抓耳朵……

　　反思：这一个环节还是继续感应断奏和圆滑，老师采用了安静听做手动作——幼儿一人听音乐做动作——两人合作感应断奏和圆滑，这样的一个循序渐进的教学方法，孩子们掌握的很好，为下一游戏表演和乐器演奏打好了基础。

　　(四)角色扮演活动

　　师：现在我们终于把身体洗干净了，好香。接下来我们来玩一个“花猫抓跳蚤”的游戏。

　　1、幼儿自由选择角色(小花猫、跳蚤)

　　2、交代游戏规则

　　(1)第一段音乐时，扮演小花猫的小朋友双手举呼啦圈，听音乐做洗澡动作，跳蚤左右轻跳。

　　(2)第二段音乐时，小花猫唱“猫咪、猫咪”，跳蚤唱“喵喵”。

　　(3)音乐结束时，小花猫抓跳蚤(花猫以呼啦圈套住跳蚤)

　　3、教师示范玩游戏一遍。

　　4、幼儿围圈游戏。

　　5、交换角色游戏。

　　(五) 乐器演奏

　　铃鼓小花猫：第一段敲节奏，结尾摇奏。

　　第二段“喵喵”刮奏铃鼓鼓面，模仿猫叫。

　　圆舞板跳蚤：间奏打拍子

　　反思：在角色扮演及乐器演奏这两个环节，在以往进行音乐游戏中会非常乱，所以这次我吸取教训把介绍游戏规则这个小细节做得更透更清晰，几次下来孩子们的合作意识也渐强，在寻找伙伴的过程中也是非常有序。

23、幼儿园教案音乐《小花狗》教学活动设计及反思

　　活动目标：

　　1、在模仿小狗的动作过程中获得快乐体验。

　　2、培养幼儿的节奏感和表现力。

　　3、学会模仿小狗蹲、吃骨头、摇尾巴等典型动作。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、在活动中与同伴共舞，交流情感。

　　活动重点：熟悉歌曲内容，能够大胆地进行歌唱表演。

　　活动难点：根据歌曲内容有节奏地进行动作模仿。

　　活动准备：

　　1.有关小狗的谜语;与幼儿人数相同的小狗头饰。

　　2.室内张贴各种小狗的图片。

　　活动过程：

　　(一)导入：

　　请幼儿听音乐进教室。《小动物走路》(2分钟)

　　(二)展开：

　　1.发声练习：(1分钟)

　　我爱我的小狗，小狗怎么叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。

　　2.提问：小狗最爱吃什么?怎样吃?请幼儿模仿小狗吃肉骨头的样子。(2分钟)

　　指导语：你还会模仿小狗的哪些动作?请你来做一做。

　　3.小游戏《我来说，你来做》。(熟悉歌词内容)(1分钟)

　　4.教师示范表演歌曲《小花狗》，激发幼儿的表演兴趣。(3分钟)

　　第一段歌词：

　　(1)小节：两手五指并拢放在头的两侧当耳朵，同时上下摆动手指两次。

　　(2)小节：两臂胸前屈肘，两手交叉搭臂，两腿半蹲。

　　(3)小节：身体直立，两手大拇指与食指搭成圆圈放在眼前。

　　(4)小节：两手握拳放在嘴边作吃骨头状，身体稍向左右转动。

　　第二段歌词：

　　(1)小节：两手五指并拢放在头的两侧当耳朵，同时上下摆动手指两次。

　　(2)小节：两手握拳放在嘴边作吃骨头状，身体稍向左右转动。

　　(3)小节：身体前倾，双手叉腰，双腿屈膝，两膝并拢，左右扭屁股。

　　(4)小节：两脚并拢，身体直立，双手叉腰，点头两次。

　　5.幼儿完整学唱歌曲，熟悉之后，学做动作。(1分钟)

　　6.播放音乐，师生头戴小狗头饰围成圆圈进行表演，体验集体表演的快乐心情。(4分钟)

　　(三)结束：(1分钟)

　　教师评价，表扬大胆表演的幼儿，鼓励胆小的幼儿，教育幼儿关爱小动物。

　　附教学反思：

　　幼儿最感兴趣的是什么呢?那一定是小动物了。我班幼儿也不例外，小狗那可爱的形象深受幼儿的喜欢，但是，我以前上的都是数学、美术，在音乐教学上我的经验少得可怜，对音乐教学的方法还刚处于一个摸索的阶段。而且孩子们又是小班的新生，课堂常规还没有很好地形成，那该如何开展这次的音乐活动呢?

　　于是我先翻看了以前的听课笔记，其中有一节是中班的音乐活动《小老鼠打电话》，使我学到了很多：在音乐活动上要达到好的教学效果，首先要选择符合幼儿年龄特点的题材，有适合幼儿使用的教具，场景等;要吸引幼儿的注意力，教师还要大胆运用夸张、亲切的身体语言来拉近幼儿间的距离。这样幼儿才会学的轻松、有趣。

　　于是，我把这位老师的优点运用到了我的教学上。在听老师范唱后，我引导幼儿回忆歌词内容：歌里唱的是什么小动物?小花狗在做什么?，小朋友一般都能回忆出来。然后我又引导幼儿按歌词内容创编动作，并分句练习边唱歌边做表演动作，在这一部分幼儿也都能很好地掌握。但由于是小班幼儿，在独立演唱时唱的声音较小。在控制“汪汪”叫之前的停顿时间是该活动的难点，有的幼儿掌握得不是很好。不过在最后的音乐游戏时幼儿的兴趣又达到了高潮，他们争先恐后地扮演角色，玩了几次都不尽兴。

　　总结这次的音乐教学，我觉得在选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对于小狗的形象幼儿都很愿意去模仿。活动中幼儿的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然。教态也能做到大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。不过也还存在很多不足的地方：在活动的过程中，让幼儿欣赏歌曲时可适当增加次数;幼儿表演的空间拥挤，走动得较少。今后，我要发扬优点，改掉缺点，并不断地向其她有经验的老师学习，使自己在音乐教学上有更大的进步。

24、幼儿园中班语言活动教案：小花猫捉老鼠反思

　　设计意图：

　　幼儿的语言能力，包括准确清晰的发音、掌握一定的数量词汇、正确连贯的口语表达等。因此，我通过自己的理论知识和实践，把语言活动设计成游戏的形式，并结合图标来学习儿歌。更有效的提高幼儿语言能力的发展，让幼儿在愉快的情绪下学习。

　　活动目标：

　　1、理解儿歌的内容，并学会念儿歌。

　　2、通过玩猫捉老鼠的游戏，调动幼儿学习的积极性。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　白黑纸一张、月亮和太阳、睡觉猫和捉老鼠的猫、图标一张。

　　活动过程：

　　一、出示图片，引出课题

　　1、出示黑白纸

　　2、出示太阳月亮

　　3、出示睡觉猫和捉老鼠的猫

　　(1)、它们有什么不同?

　　二、出示图谱，教师念儿歌

　　1、教师边看图边念儿歌

　　2、幼儿学儿歌

　　三、游戏(小花猫捉老鼠)

　　1、讲解游戏规则

　　2、开始游戏

　　3、教师带小花猫离开活动室。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

25、幼儿园体育《小蝌蚪找妈妈》活动教案设计反思

　　活动目的：

　　练习两臂侧平举，闭眼起踵转3——5圈，发展幼儿平衡的能力。

　　促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　活动准备：

　　青蛙头饰六个。场地上画一个大圆圈为池塘，圈上分别画六个小圆，为青蛙的家。

　　活动过程：

　　1、幼儿进行队列练习;

　　2、进行模仿动作练习;

　　3、介绍游戏名称、玩法、规则并示范：

　　幼儿分成人数相等的六组，每组请一个幼儿戴上头饰扮青蛙妈妈，其余幼儿扮小蝌蚪。游戏开始，“青蛙妈妈”和“小蝌蚪”在“池塘”里边游边念儿歌：“小小蝌蚪游游游，圆圆脑袋黑油油，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游。转呀转呀转转转，东边游来西边游，闭上眼睛想一想，妈妈妈妈在哪头?”当念到“小河里面转圈游，转呀转呀转转转”时“小蝌蚪”两臂侧平举，起踵下用手蒙住眼睛，念到“妈妈妈妈在哪头”时“青蛙妈妈”即任意选择一个小圈站好，表示先回家了。当教师说：“找妈妈去吧!”“小蝌蚪”睁开眼睛，跑向自己“妈妈”的身边，一起说：“妈妈”找到了!“妈妈”找到了!游戏重新开始时，可请首先找到“妈妈”的幼儿扮青蛙妈妈。

　　4、组织幼儿游戏。

　　5、游戏小结。

　　教学反思：

　　这一次活动，我认为它好的地方在于富有童趣，灵活运用《小蝌蚪找妈妈》这个活动，使孩子积极的参与到活动中来，在活动中，孩子们兴趣很高，充满积极性。教案对老师来说能很好掌握的，但在实践中，并非所有的教案都能使幼儿容易掌握。如何能使孩子们学会正确的方法，更是对老师提出了新的要求。

26、原创教案幼儿园大班主题活动设计附反思：《要结实不要胖》

　　一、主题由来：

　　在一次体检结果中，班上肥胖幼儿增加了两名，“是胖好呢?还是瘦好呢”，孩子们对这个问题有了争议，于是就生成了主题活动——《做个健康娃娃》，为了进一步引导孩子们对胖瘦问题有一个科学的了解，我们开展了该系列主题活动之《要结实不要胖》。

　　这次活动旨在通过调查、集中、分组等形式，让幼儿在自主探索，自由讨论，互相交流、协作中获得人体胖瘦与健康之间关系的常识，及一些合理化的健康措施的方法，使孩子们快乐、健康的成长。

　　二、活动目标：

　　1、了解人体胖瘦与健康之间的关系，并尝试着提出一些合理化的健身措施。

　　2、能仔细倾听别人的发言并能清晰、连贯地表述自己的看法。

　　3、体验相互交往，互相合作的快乐。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　三、活动准备：

　　1、活动前，幼儿已经通过测量的方式，了解自己的体重情况。

　　2、就胖瘦的问题、对周围的人进行过调查。

　　3、调查表、标准男女身高体重表、体重测量器、各种模拟食物与人体的卡片、盘子。

　　四、活动过程：

　　1、自主探索周围人的胖瘦情况：

　　(1)以测量员的身份调查周围的小朋友的体重，与标准体重比较结果并记录下来。

　　(2)幼儿互相交流调查表的结果。

　　(3)教师针对幼儿的回答提出问题：你们从调查的结果中发现了什么问题?

　　(4)教师小结：我知道了你们的体重都不一样，有的比标准的体重重了点，有的比标准体重轻了点，有的小朋友胖了点，有的小朋友瘦了点，有的比标准身高高了点，有的比标准身高矮了点。那有的比标准体重重很多的孩子呢?

　　2、展开讨论，交流观点：

　　(1)提出讨论的话题：

　　胖好不好呢?为什么?瘦好不好?为什么?

　　幼儿按各自不同的观点进行讨论。

　　(2)教师小结：

　　过胖、过瘦都不好，不胖不瘦最好，要做一个结实的孩子。

　　3、讨论健身的措施：

　　(1)以集体的形式开展讨论：

　　怎样让胖的孩子变得结实，让瘦的孩子变得强壮呢?

　　(2)幼儿大胆地提出自己的想法。

　　(3)教师对幼儿各种想法进行总结。

　　4、分组活动：

　　(1)模拟食物配餐：为自己设计一份合理的饮食使身体更健康，并请客人老师当评委，为幼儿的配餐的结果打分。

　　(2)金字塔中的食物：启发幼儿找找看哪些食物中含有金字塔里各层的营养素，摄取适量的营养素，使身体变得更结实。

　　(3)健康俱乐部：引导幼儿设计一周的运动项目，多参加运动，让身体变得更结实。

　　5、延伸活动：

　　幼儿在科学区继续制定一周合理的健身计划

　　五、活动反思：

　　选择合适的教材内容，是取得良好的教学效果的前提。本节课教师能根据幼儿的兴趣和发现，根据《纲要》中“学习内容来源于幼儿的生活”、“让幼儿在玩中乐，在乐中学”的理念，组织了这个主题创新活动，很好地激发幼儿探究、关注生活，探索事物的欲望。整个教学过程均围绕教学目标创设问题情境即：幼儿动手操作→交流讨论→提问题、小结，接着再交流讨论→提问题，小结→得出结论，最后，幼儿找到采取的方法和措施，并给了孩子充足的自主探究的时间和空间，营造一种宽松、民主、和谐的课堂氛围，让幼儿自己经历知识的形成过程，因此，幼儿学习的积极性非常高。教学过程中采取个人、小组、集体相结合的活动方式也很好地培养了幼儿团结协作，互帮互助的精神，但在“幼儿交流经验”的这个环节中，教师对幼儿的语言表述不足情况(完整性、连贯以及用词等方面)，未能及时予以指导，另“分组活动”这个环节的事先人员安排如能让幼儿根据自己的兴趣自主选择参加分组活动，效果可能会更好。

　　总之，本节课教师很好的整合了教学的三围目标，使幼儿掌握了知识和技能，也丰富了情感体验，培养了良好的学习习惯，充分体现了课改的精神。

27、幼儿园小班美术活动公开课教案印章画 ：小花猫的服装店反思

　　【活动目标】

　　1、幼儿能够大胆地按自己的意愿选择色彩和印章，进行印画游戏。体验成功的喜悦。

　　2、掌握用玩具印章印画的方法，知道一个印章只印一种颜色，养成物归原处的习惯。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　【活动重点】掌握用玩具印章印画的方法。

　　【活动难点】

　　一个印章只印一种颜色，幼儿养成物归原处的习惯。

　　【活动准备】

　　1、适合幼儿印制玩具印章。

　　2、各色颜料，服装图片、抹布。

　　3、咪咪服装店的背景图。

　　【活动过程】

　　一、教师导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　1、今天，老师请来了一位小客人，听声音猜一猜，它是谁?出示图片小猫咪咪，它新开了一家儿童服装店，里面有许多各式各样的服装。出示服装店背景图，幼儿将看到的自由讲述。

　　(评析：师幼对话温馨自然，易于幼儿接受，各种服装的展示，有利于调动幼儿的生活经验。为幼儿创造了想说、感说的氛围。 )

　　2、服装店里的这些衣服和小朋友身穿的衣服有什么不一样?幼儿讨论。教师总结：服装店里的衣服没有图案花纹。

　　3、小猫咪咪请大家帮助它想办法，把服装店里所有的衣服都变出好看的花纹和图案。幼儿讲述自己的想法。

　　4、老师帮小猫咪咪装饰好了一件衣服。猜一猜这件衣服上的图案是怎么变出来的?老师告诉你这个小秘密，我用玩具做印章蘸上颜料印在了衣服上，衣服上就变出了许多图案。幼儿讲述图案、颜色。

　　(评析：教师处在引导者的位置，引导幼儿发现美“你们的衣服也很漂亮”，让幼儿说说自己服装上的花纹、图案;善于调动幼儿的已有经验，“怎样把衣服变漂亮”?孩子们的思维始终是积极的主动地，乐于参与的，有的说画一画、有的说用彩色纸粘上、有的说团成纸团印颜色……教师很自然的把新的方法介绍给孩子，引起幼儿更大的关注。)

　　二、教师示范印章画，并简单讨论印章画的方法。

　　1、教师利用儿歌的形式教授幼儿印章画的方法。“袖子袖子卷起来，小手小手伸出来，左手按住衣服边，右手拿起小印章，颜料盘里蘸一蘸，慢慢拿起印下去，不要动1、2、3、4拿起来，玩具印章放回去，我印的小花真漂亮。

　　2、教师和幼儿一起讨论印章画的方法。为什么老师印出的图案清楚、干净?教师总结。下面我换一个印章看一看能印出什么不同的图案。再次朗诵儿歌学习印章画。印完后提醒幼儿，一个印章只能蘸一种颜色，用完后放回原处。下面就帮助小猫咪咪把服装店里的衣服，都印上漂亮干净的图案好吗?

　　(评析：教师目标意识强，重难点把握得当，通过朗朗上口的儿歌突破重难点，又十分巧妙的把常规教育融入，让幼儿乐于接受;教师语言清晰、表述准确，本着“授人以渔”的态度，教师同幼儿讨论怎样才能印得清楚、干净，在温馨的对话、演示中进一步激起幼儿想创作的欲望。)

　　三、幼儿动手操作，老师观察指导。

　　1、观察桌上的用品，让幼儿选择自己喜欢的颜色和印章进行印画。

　　2、教师巡回指导。提醒幼儿一个印章只印一种颜色，印完后把印章放回原处，再换另一种印章。印完后检查衣服的每一个地方是否都印到。然后送回服装店，展览。(幼儿如有兴趣可多印几件衣服)

　　(评析：儿歌让幼儿乐于接受，在活动过程中，幼儿念着“不要动，1、2、3、4拿起来，玩具印章放回去，我印的小花真漂亮”，不同发展水平的幼儿都积极主动地参与学习活动的全过程，这些均说明执教者课前、课外下了不少的功夫，保证了教学活动的有效开展，重过程、重生活、重创新。)

　　四、作品展示，体验成功乐趣。

　　1、教师讲评。小朋友帮助小猫咪咪把衣服变的非常漂亮，哪一件衣服你最喜欢，为什么?

　　2、活动结束：小猫咪咪感谢小朋友帮助它。我们一起把这些漂亮衣服带到教室里让其他的小朋友也来欣赏。

　　(评析：教师带动幼儿评价，关注的重点还是干净、清楚，进一步让幼儿掌握印章画的方法。)

　　【课后反思】

　　本课根据小班孩子的年龄特点和操作能力进行了设计。在印画材料的准备上利用孩子们喜爱的玩具，易于幼儿操作。在活动要求上，提出“一个印章只印一种颜色”。在活动形式上，选择集体教学和个别操作。在活动组织上，以“帮助小猫装饰服装的”情节展开活动，使活动有一个主题活动贯穿始终，具有整体性。活动开始，以邀请小客人的形式引入活动，激发幼儿的学习积极性;接着出示服装店背景图，给幼儿一个直观的感受，幼儿观察发现到服装店的衣服和自己的衣服有所不同，从而激发幼儿帮助小猫想办法装饰衣服。在活动中孩子们发挥想象，说出了许多办法。老师总结出用玩具印章印画的方法装饰服装，并展示范画，给幼儿耳目一新的感觉。紧接着老师和幼儿简单讨论印画的步骤和方法，用儿童化的语言编出印画儿歌，儿歌内容通俗易懂，琅琅上口，幼儿可以边念儿歌边印画，改变了以往美术教学的传统形式，幼儿参与活动的积极性明显提高，并突破了活动的重、难点。在幼儿动手操作过程中，教师进行巡回指导，发现问题个别指导，用语言提醒幼儿物归原处，养成良好的课堂常规。在最后的讲评中，幼儿看到自己的作品，体验到成功的喜悦。教师和幼儿进行自然的交流，贴近孩子的生活，最后教师进行总结，为以后的美术教学打下了基础。在幼儿操作活动中，有个别幼儿没有养成物归原处的习惯，需要在今后的教学中进一步加强。

28、大班语文公开课教案《小花猫找汗》教学设计及反思

　　大班《小花猫找汗》教学设计及反思

　　设计意图：《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。

　　活动目标：1、复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐

　　2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：1、教杆 字卡若干钓竿小鱼池教具

　　2、小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》

　　3、表演用背景幕布录像机

　　活动过程：律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一、导入：播放动画片《小花猫找汗》

　　二、听读游戏诗歌教学：

　　动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

　　(让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

　　(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)

　　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

　　三、复习学过的生字

　　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　认读认读识字游戏

　　1“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)

　　四、学习新授生字

　　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

　　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

　　说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

　　问——一个人在大门里问问题。

　　汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

　　吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

　　之后进行组词，并说一句话。

　　五、玩识字游戏

　　1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。

　　2谁当小老师?

　　3猜猜谁不见了。

　　六、童话故事表演

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

　　(教师分发头饰)

　　(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像

　　表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?

　　(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)

　　七、教师小结：小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我

　　问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

　　现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

　　活动反思：

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

　　3在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念

29、幼儿园公开课教案小花猫找汗活动设计及反思

　　设计意图：

　　《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计

　　活动目标：

　　1复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐

　　2在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　3正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　4鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　教学准备：

　　1、教杆 字卡若干钓竿小鱼池教具

　　2、小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》

　　3、表演用背景幕布录像机

　　活动过程：

　　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一导入：

　　播放动画片《小花猫找汗》

　　二听读游戏诗歌教学：

　　动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

　　(让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

　　(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)

　　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

　　三复习学过的生字

　　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　认读认读识字游戏

　　1“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)

　　四学习新授生字

　　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

　　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

　　说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

　　问——一个人在大门里问问题。

　　汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

　　吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

　　之后进行组词，并说一句话。

　　五玩识字游戏

　　1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。

　　2谁当小老师?

　　3猜猜谁不见了。

　　六童话故事表演

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

　　(教师分发头饰)

　　(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像

　　表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?

　　(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)

　　七教师小结：

　　小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

　　现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

　　活动反思：

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

　　3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念。

30、幼儿园语文教案《小花猫找汗》教学设计及反思

　　活动目标：

　　1复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐

　　2在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　3正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　4教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　5培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：教杆字卡若干钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》表演用背景幕布录像机

　　活动过程：律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一，导入：播放动画片《小花猫找汗》

　　二，听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?(让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

　　(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)

　　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

　　三，复习学过的生字

　　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　认读认读识字游戏

　　1“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)

　　四，学习新授生字

　　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

　　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

　　说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

　　问——一个人在大门里问问题。

　　汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

　　吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

　　之后进行组词，并说一句话。

　　五，玩识字游戏

　　1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。

　　2谁当小老师?

　　3猜猜谁不见了。

　　六，童话故事表演

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

　　(教师分发头饰)

　　(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?

　　(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)

　　七，教师小结：

　　小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

　　活动反思：

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

　　3在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念

31、幼儿园语言教案小花猫出汗教学设计及反思

　　《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计

　　活动目标：

　　1复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐

　　2在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　3正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　4尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　5在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　教学准备：

　　1、教杆 字卡若干钓竿小鱼池教具

　　2、小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》

　　3、表演用背景幕布录像机

　　活动过程：

　　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一导入：

　　播放动画片《小花猫找汗》

　　二听读游戏诗歌教学：

　　动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

　　(让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

　　(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)

　　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

　　三复习学过的生字

　　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　认读认读识字游戏

　　1“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)

　　四学习新授生字

　　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

　　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

　　说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

　　问——一个人在大门里问问题。

　　汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

　　吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

　　之后进行组词，并说一句话。

　　五玩识字游戏

　　1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。

　　2谁当小老师?

　　3猜猜谁不见了。

　　六童话故事表演

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

　　(教师分发头饰)

　　(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像

　　表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?

　　(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)

　　七教师小结：

　　小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

　　现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

　　活动反思：

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

　　3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念。

32、幼儿园听读游戏识字教案《小花猫找汗》教学设计及反思

　　活动目标

　　1、复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐

　　2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　教杆、 字卡若干、钓竿小鱼池教具、小动物头饰若干个 、 《小花猫找汗》动画片 、 律动音乐《小动物》、表演用背景幕布、录像机

　　活动过程

　　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一、导入：

　　播放动画片《小花猫找汗》

　　二、听读游戏诗歌教学：

　　动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

　　(让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

　　(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)

　　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

　　三、复习学过的生字

　　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)

　　四、学习新授生字

　　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

　　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

　　说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

　　问——一个人在大门里问问题。

　　汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

　　吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

　　之后进行组词，并说一句话。

　　五、玩识字游戏

　　1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。

　　2谁当小老师?

　　3猜猜谁不见了。

　　六、童话故事表演

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请小朋友表演《小花猫找汗》

　　(教师分发头饰)

　　(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像

　　表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?

　　(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)

　　七、教师小结：

　　小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

　　现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

　　活动反思

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

　　3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念

33、幼儿园小花猫找汗活动教学设计及反思

　　《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计

　　活动目标：

　　1复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐

　　2在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　3正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　4培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　5尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　教学准备：

　　1、教杆 字卡若干钓竿小鱼池教具

　　2、小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》

　　3、表演用背景幕布录像机

　　活动过程：

　　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一导入：

　　播放动画片《小花猫找汗》

　　二听读游戏诗歌教学：

　　动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

　　(让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

　　(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)

　　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

　　三复习学过的生字

　　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　认读认读识字游戏

　　1“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)

　　四学习新授生字

　　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

　　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

　　说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

　　问——一个人在大门里问问题。

　　汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

　　吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

　　之后进行组词，并说一句话。

　　五玩识字游戏

　　1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。

　　2谁当小老师?

　　3猜猜谁不见了。

　　六童话故事表演

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

　　(教师分发头饰)

　　(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像

　　表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?

　　(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)

　　七教师小结：

　　小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

　　现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

　　活动反思：

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

　　3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念。

34、幼儿园大班公开课教案《小花猫找汗》教学设计及活动反思

　　设 计 意 图

　　《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。

　　活 动 目 标

　　1复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐

　　2在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　3正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　4使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活 动 准 备

　　教杆 字卡若干钓竿小鱼池教具

　　小动物头饰若干个 《小花猫找汗》动画片 律动音乐《小动物》

　　表演用背景幕布 录像机

　　活 动 过 程

　　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一导入：

　　播放动画片《小花猫找汗》

　　二听读游戏诗歌教学：

　　动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

　　(让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

　　(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)

　　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

　　三复习学过的生字

　　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　认读认读识字游戏

　　1“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)

　　四学习新授生字

　　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

　　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

　　说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

　　问——一个人在大门里问问题。

　　汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

　　吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

　　之后进行组词，并说一句话。

　　五玩识字游戏

　　1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。

　　2谁当小老师?

　　3猜猜谁不见了。

　　六童话故事表演

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

　　(教师分发头饰)

　　(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像

　　表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?

　　(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)

　　七教师小结：

　　小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

　　现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

　　活动反思

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

　　3在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念

35、幼儿园大班语言活动公开课教案：照片的故事教学设计反思

　　设计意图：《纲要》里指出：“教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。孩子自己的照片直接来源于他的生活经验，是他熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。

　　活动目标：

　　1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

　　2、感受照片所表现内容的多样性。

　　3、体验与人交流的快乐。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：

　　1、教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。

　　2、幼儿准备自己的照片2——3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。

　　3、为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。

　　4、自制一本相册。

　　5、实物展示仪。

　　活动过程：

　　(一)创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。

　　1、提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁?是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样?”

　　2、幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。

　　(二)教师示范讲述自己照片的故事。

　　1、教师示范讲述：我的照片的故事。

　　老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了!我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们高兴地说：‘我们爬到山顶了，我们胜利了!’”

　　2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。

　　(1)“我的故事里有谁?”

　　(2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?”

　　(3)“我们看到里什么?说了什么?心里觉得怎么样?”

　　(三)教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。

　　1、个别讲述自己照片的故事。

　　老师：“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听?”

　　幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了许多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：‘奶奶，我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”

　　幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐!后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”

　　孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。

　　2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。(教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记忆中印象深刻的情景。)

　　3、经验迁移，讲述他人照片的故事。

　　(1)少儿频道智慧树节目的剧照。

　　(2)全家福照片。(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为留念……)

　　(3)刘翔比赛的照片。(刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞一样，获得了世界冠军……)

　　4、自选照片，再次与同伴与交流、分享照片的故事。

　　(四)分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。

　　1、引导幼儿为照片归类、整理。

　　“每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事，还可以帮助我们记住一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。

　　2、制作班级相册，分享活动的快乐。

　　这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。

　　(五)活动延伸：

　　继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。

　　活动反思：

　　正是因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验，照片的内容是孩子熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动，所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入，师幼互动也非常激烈、有效。幼儿天生具有良好的模仿性，语言活动中示范模仿法也十分重要，老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述兴趣，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。在这里我不只是单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范，因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助同伴的示范讲述进一步开阔了幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展。根据《纲要》的要求“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣。”活动一开始我将幼儿带来的照片布置展览出来，为幼儿创设丰富的物质环境，给了幼儿充分讲述、与同伴交流的自由，使他们快乐的情绪得到宣泄，满足了幼儿的兴趣和需要。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。活动中生生互动、师生互动、充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的。”使每一个孩子都有“说”的机会。在分类整理的过程中，促进了幼儿社会性的发展，帮助幼儿展示和保存活动成果，孩子共享的快乐体验为此次活动画上了圆满的句号。延伸活动将照片丰富到语言区便于幼儿随时讲述，照片的故事依然继续。

36、幼儿园优秀教案《小灰老鼠》教学活动设计和反思

　　《小灰老鼠》

　　——活动设计和反思

　　设计意图：

　　在我和幼儿做《小动物和大灰狼》的游戏时，我发现幼儿虽小，对不同性质的音乐也有了一些感受，但总是很难用语言表达出来，因此，针对本班幼儿的特点，也为了激发幼儿对自身感受和体验的有效表达，我设计了《小灰老鼠》这一活动，目的是通过各种表现手段，理解诗歌内容和有关词语，发展幼儿想象力和创造力，并引导幼儿体验诗歌中几种情感情绪，培养幼儿的有爱协作精神。

　　活动目标：

　　1. 通过各种表现手段，理解诗歌内容和有关词语。

　　2. 发展幼儿想象力和创造力。

　　3. 引导幼儿体验诗歌中几种情感情绪，培养幼儿的有爱协作精神。

　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备：

　　1.教具一套。

　　2.录音磁带。

　　3.鼓.双响筒.沙锤各一件。

　　活动过程：

　　一. 谈话，引题。

　　1.教师：“叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽。”

　　“猜猜，是谁来了?”﹙小灰老鼠﹚

　　2.小灰老鼠又发生了什么事?

　　二. 教师边演示教具边朗诵诗歌。

　　提问1.诗歌的名字叫什么?

　　2.诗歌中有谁?

　　3.小灰老鼠住在哪里?

　　三.根据情节，理解诗歌内容和有关词语。

　　1.小灰老鼠仔细听，听到了什么样的声音?是谁的脚步声?请幼儿模仿。

　　2.大象先生的脚步声听起来有什么感觉?

　　﹙学词：很重、很响、沉重。﹚

　　3.白兔小姐的脚步声听起来有什么感觉?

　　﹙学词：很轻、很快、轻快。﹚

　　4小灰老鼠最后听到了什么声音?是谁的脚步声?有什么感觉?﹙学词：快乐、高兴、愉快。﹚

　　四.出示鼓.双响筒.沙锤，请幼儿分辨想象它们都像谁的脚步声?并听乐器声模仿相应动物的脚步声。

　　五.放录音：教师演示教具，并体会小灰老鼠听到脚步声的不同情绪，理解词：寂寞、愉快。

　　六.引导幼儿懂得关心同伴，与他人友好相处。

　　活动延伸：

　　到小灰老鼠家做客，给它带去快乐。

　　活动反思:

　　在我和幼儿做《小动物和大灰狼》的游戏时，我发现幼儿虽小，对不同性质的音乐也有了一些感受，但总是很难用语言表达出来，因此，针对本班幼儿的特点，也为了激发幼儿对自身感受和体验的有效表达，我设计了《小灰老鼠》这一活动，目的是通过各种表现手段，理解诗歌内容和有关词语，发展幼儿想象力和创造力，并引导幼儿体验诗歌中几种情感情绪，培养幼儿的有爱协作精神。

37、幼儿园小班体育活动优秀教案：小动物找家反思

　　小动物找家

　　活动目标：

　　1、练习走跑动作，提高走跑动作的协调性。

　　2、学会在走跑活动中保护自己。

　　3、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　活动准备：

　　1、场地四周挂有小狗、小猫、小兔标志各一个，小猫、小狗、小兔头饰若干。

　　2、欢快的音乐磁带。3、幼儿用书第3册第36页。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　导入：随音乐进入场地

　　今天天气真好啊!徐老师带你们去动物园玩，宝贝们跟我一起来。

　　二、基本部分：

　　1、认识小动物的家

　　师：宝贝，瞧!大森林里小动物盖了很多漂亮的房子，我们来认识是谁的房子

　　(幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家)

　　2、准备活动

　　师：大森林的空气真新鲜啊!宝贝们我们一起来活动活动筋骨，请起立

　　(幼儿跟师随音乐做热身运动)

　　3、我们玩变变变的游戏

　　师：今天徐老师带来一个神奇的魔术棒，魔术棒告诉我要把听话的宝贝变成可爱的小动物来玩游戏，请宝贝闭上眼睛

　　变变变，变成可爱的小花猫(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路)

　　变变变，变成可爱的小白兔(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路)

　　变变变，变成可爱的小鸭子(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小鸭走路)

　　4、带领幼儿玩“小动物找家”的游戏

　　(1)师：小动物们快快来啊，我们一起玩找家的游戏

　　A、幼儿随老师做运动

　　师：轰隆隆，轰隆隆，小动物们天要下雨了，我们回家吧，瞧!我们回家的路上要过独木桥，要爬过草地，哪个勇敢的小动物能演示给我们看怎样过独木桥和草地(表扬勇敢的小动物)

　　B、幼儿尝试过独木桥、草地的方法

　　谈话：你们觉得过独木桥、草地应该注意什么?

　　师小结：过独木桥时可以把胳膊平举在身体的两侧，这样可以保持身体的平衡，不要推，不要跑，不要挤我们分成两组一个一个来要注意安全，过草地膝盖要触到垫子上，小心注意安全，我们回家吧

　　C、小动物们雨停了，太阳出来了，我们一起去山坡看太阳啰，过草地独木桥时要注意安全啊，火车要开动了，小动物们要跟上啊

　　师：呼呼呼，呼呼呼，山坡的风很大啊，小心着凉我们回家吧，哎!小动物们回家的路上要钻过山洞，我们应该怎样钻山洞啊?(表扬勇敢的小动物)

　　师小结：钻山洞时，要把双手放在头上，保护头部不要碰伤，不要挤不要推我们分成两组一个一个来，注意安全，回家吧!

　　玩了一天都累了，我们回幼儿园吧，回家的路上宝贝要注意安全啊

　　6、放松活动：

　　教师和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。

　　(小动物回到家以后高兴极了，它们还跳起了舞。我们大家来学一学，它们是怎样跳舞的?“小猫洗洗脸、小兔蹦蹦跳、小狗摇尾巴……”)

　　三、结束部分：

　　这节课主要是让幼儿在各种游戏中锻炼走跑的协调性

　　教学反思：

　　我在本次教学活动中，注重幼儿的活动多一些，忽略了幼儿纪律的养成。

38、幼儿园大班活动诗歌教案：《落叶》教学设计反思

　　活动名称：创编诗歌——落叶

　　活动目的：

　　1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。

　　2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。

　　3、学习运用动词：飘、落

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　1、录音机、磁带

　　2、水彩笔、纸

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿参与活动兴趣

　　请幼儿在户外捡落叶后进教室，教师提问：

　　1、小朋友看看手里拿的叶子像什么呀?(鼓励幼儿大胆讲述)

　　2、它们是什么颜色的?为什么会成现在的颜色?

　　教师总结：秋天来了，树上的叶子变黄了，一阵秋风吹过，小树叶就跟着风姐姐怎样呢?(鼓励幼儿用肢体语言表现飘的动作)

　　3、飘起来的小树叶又像是什么呀?(鼓励幼儿再次大胆想象，大胆讲述)

　　二、再现已有知识经验，为创编做基础

　　师：现在我们就来当小树叶，一会儿，我们就跟着风姐姐用最轻、最美的动作飘起来，风停下时候，小朋友就要赶快想一想：你会落到哪里?(鼓励幼儿用肢体语言表现小树叶随风飞舞的情形后引导幼儿说出树叶有可能落的地方)

　　三、引导幼儿进行创编

　　师：刚才，我们的树叶跟着风姐姐去了好多地方。老师记下来的就有这些(分别用简笔画形式画出几个有代表性的地方)提问：

　　在这些地方都住着有谁?它看见小树叶，会拿小树叶来干什么?(引导幼儿用诗歌语句说出如：树叶落在小河里，小鱼游过来，把它当作伞)

　　请个别幼儿讲述后再分组讲述，将自己所想讲给朋友听。

　　四、延伸活动

　　师：小朋友讲得真好，现在老师就请小朋友将你们想的记下来，带回家讲给爸爸妈妈听听。(引导幼儿将自己的想法用图加文的形式记录下来再进行讲述)

　　本次活动以创编诗歌为主，发展了幼儿的想象力及语言表达能力，活动设计过程完整，层次性强!

　　活动反思：

　　活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。

　　虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。

39、幼儿园教案小班体育活动玩皮球反思

　　【教材分析】

　　小班幼儿喜欢玩球，但在拍、滚、踢、抛的活动中，往往表现为动作准确性差、力量小、控球能力差。双手向上抛球可以促进 3-4 岁幼儿动作协调性、灵敏性的发展，在抛球的过程中，灵活躲闪能增强幼儿发展方位直觉与距离直觉。本活动通过滚、追、踢、拍等方式“玩球”和学习“抛球”的动作，帮助幼儿熟悉球性，提高玩球能力，体验玩球乐趣，培养对球类运动的兴趣。

　　【活动目标】

　　1.会用双手向上抛球，能躲避落下来的球。

　　2.能用滚、追、踢、拍的形式玩球。

　　3.体验玩球的快乐。

　　4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　5.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　【活动准备】

　　软皮球每名幼儿一个;直径 1 米左右的大龙球 5 个;在离地两米左右的高度横向、竖向拉上彩色皮筋或绳子，上面悬挂星星。球门、硬纸棒。

　　【活动建议】

　　一、出示皮球，引起幼儿兴趣

　　教师边念儿歌边演示：大皮球真好玩，拍一拍，它就跳;滚一滚， 到处跑;踢一踢，就前进。

　　二、鼓励幼儿探索玩球的方法，体验玩球的乐趣

　　幼儿自由选择喜欢的玩球形式。如：配合足球门进行踢球，配合硬纸棒赶球，推大龙球绕障碍走，双人合作花样滚球等

　　三、游戏《火箭飞上天》，学习向上抛球

　　1.引导幼儿观察“星星”的位置，鼓励幼儿想办法让球飞上天和星星一样高。

　　2.幼儿第一次尝试抛球。提醒幼儿注意躲避落下来的球。

　　3.教师示范双手向上抛球的方法。要领：双手托球，双臂弯曲， 用力向上抛出。

　　4.幼儿第二次尝试抛球。教师指导幼儿正确抛球的方法。说说自己的火箭有没有碰到星星，碰到几颗星星。表扬顺利躲避落下的球的幼儿。

　　5.教师第二次示范双手用力向上抛球。鼓励幼儿让火箭超越星星， 飞到外太空。

　　6.放松活动：

　　(1)幼儿坐在地上，双腿伸直，用球轻轻按摩腿。

　　(2)奖励参与活动的幼儿每人一枚小星星。

　　游戏反思

　　游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。，还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩，我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。

40、幼儿园教案小班语言活动放风筝反思

　　【教材分析】

　　微风吹拂，大地回春，小区的草坪，郊外的绿地上，都会有家长带着孩子放风筝，风筝以它优美的造型，鲜艳的色泽，在空中盘旋的舞姿，深深吸引孩子们的心。《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜欢日常生活中放风筝的游戏，故事中非常巧妙的将白云想象成风筝，有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限想象的空间。

　　【活动目标】

　　1.熟悉故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。

　　2.能通过观察画面以及想象大胆猜想故事情节，理解童话的内涵。

　　3.体验大胆表达的乐趣。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　【活动准备】

　　1.活动前丰富幼儿对云彩的想象(如：大白鹅、小白马等)

　　2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。

　　【活动建议】

　　一、导入活动，激发幼儿的兴趣

　　提问：春天来了，你们在春天里会玩哪些游戏?想知道小动物是怎样放风筝的吗?我们一起来看看。

　　二、播放课件，帮助幼儿理解故事内容

　　1.出示图片，引导幼儿观察图片内容。

　　提问：小朋友们看!他们是谁?他们在干什么呢? 2.观察图片，引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。

　　提问：胡萝卜风筝是谁的?为什么?小金鱼风筝是谁的?为什么呢?

　　小结：是呀，孩子们，你们说的很对!胡萝卜是小兔的最爱;小猫咪呀，他最喜欢吃小鱼了。

　　3.教师提问，激发幼儿听故事的兴趣。

　　提问：剩下一个小白云的风筝是谁的呀?小白云怎么变成小猪的风筝了呢?我们一起来听听故事

　　三、教师完整讲述故事，引导幼儿想象故事内容

　　1.教师以提问以及留空填充的方式，引导幼儿匹配故事图谱。

　　呼啦，呼啦，小兔握着一个 X X 风筝，小猫握着一个 X X 风筝。

　　2.借助课件分析故事内容，帮助幼儿理解童话的内涵。

　　提问：小兔放的什么风筝?小猫放的什么风筝?小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮助了他?

　　3.教师提问，引导幼儿想象白云的形态

　　提问：小白云一会变成了什么?一会变成了什么?一会又变成了什么?

　　小结：会变的小白云真有趣。小朋友们想一想小白云除了会变成小绵羊、大白鹅、小白马，还会变成什么呢?会发出什么声音呢?

　　四、玩游戏“白云变变变”，引导幼儿想象创编故事内容

　　1.提问：故事中哪个小动物的风筝很有趣?为什么呢?小猪的风筝还会变成什么呢?

　　2.幼儿自由创编，鼓励幼儿用一会变成…怎么叫?这样的句式进行创编。

　　附

　　故事放风筝

　　“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡萝卜风筝。

　　“呼啦,呼啦!”小猫在放一只金鱼风筝。“吧嗒,吧嗒!”小猪空着手跑来了。

　　小白云说：“我来当你的风筝吧”

　　小白云一会儿变成小绵羊，“咩咩咩”叫着;一会儿变成大白鹅，

　　“昂昂昂”叫着;一会儿变成小白马，“哒哒哒”跑个不停。“呼啦啦，小猪再见!”

　　教学反思：

　　作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，非常适合小班幼儿学习和理解。

　　童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏，非常巧妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，如果没有风筝他会多么不开心呀! 小白云的帮助，让他获得了最有意思的、最会变化的风筝，极大的满足了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。

41、幼儿园教案大班美术活动小书签反思

　　活动目标：

　　1.了解书签的作用并感受书签的美，养成爱护图书的好习惯。

　　2.大胆想象、创作，愿意尝试用不同的方法制作书签。

　　3.欣赏自己和同伴的作品，分享创作的快乐。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　1.实物书签、彩带人手一条、打孔机、彩色卡纸、彩笔、剪刀、铅画纸、轻音乐(自备)。

　　2. 教学课件《各种各样的书签》。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿欣赏各种各样漂亮的书签，初步了解书签的作用。

　　1.出示图书，用“变魔术”的方式变出“书签”，引导幼儿观察并说说书签夹在书里有什么作用?

　　小结：书签是我们的好朋友，它可以用来做标记，帮助我们更快地找到书的页码，为我们节省时间。

　　2.欣赏多种形式的书签，引导幼儿找一找、看一看说说自己的感受。

　　提问：我们看到了这么多书签， 你喜欢哪一种?为什么?

　　小结：原来书签的制作材料不一样，给我们带来的感觉也不一样，书签还有许多不一样的形状和图案呢!

　　3.展示教学课件，欣赏不同形状、图案的书签。

　　我们一起来欣赏书签的形状和图案，有山水、人物、动物和一定能表现美的事物等等。

　　小结：小朋友们喜欢书签吗?为什么?老师也很喜欢书签，因为书签是一种袖珍的工艺品，它不仅可以用来做标记，还可以给我们带来美的感受，丰富我们的知识。它还是一种很好的礼品、奖品和纪念品呢!

　　二、幼儿讨论制作书签的方法，激发幼儿创作兴趣。

　　1.幼儿分组讨论书签内容。

　　2.个别幼儿上台讲述。

　　小结：现在我们都来当设计师，设计一张你觉得最美的书签送给你最喜欢的人吧。

　　三、教师示范讲解一种制作书签的新方法。

　　1.将长方形铅画纸对折。

　　2.靠对边折画出小月牙形，剪去月牙。

　　3.打开后用彩笔装饰。

　　四、幼儿操作，鼓励幼儿选用不同材料及不同的制作方法，体验创作的乐趣。

　　1.播放轻音乐，请幼儿选择自己喜欢的材料进行想象创作。

　　2.教师巡回观察、指导，提示幼儿根据材料的特点大胆想象、创作。

　　鼓励能力强的幼儿可以做 2～3 个书签，帮助个别幼儿选择材料，克服创作过程中的困难，完成作品，享受成功的快乐。

　　五、帮助幼儿将制作好的书签打孔，幼儿给书签系上彩带。

　　六 、 组 织 幼 儿 欣赏、评价漂亮的书签并相互欣赏，分享创作带来的快乐。

　　1.请幼儿向同伴介绍自己的作品。

　　提问：你用什么材料制作的书签?你是怎么做的?

　　2. 请 幼 儿 互 评 作品，引导幼儿观察、发现同伴作品中有创意和有趣的地方。

　　提问：你喜欢哪个书签?为什么?你还有什么建议?

　　3.教师与幼儿一起欣赏书签作品，拓展幼儿创作空间。

　　活动延伸：

　　1.在美工区投放各种各样的书签或图片，引导幼儿想象、创作。

　　2.教师和幼儿一起用“书签”作品装扮活动室。

　　3.请家长和幼儿一起，寻找材料进行亲子小制作。

　　教学反思

　　本次活动较突出的地方有以下几点：

　　1、激发学习兴趣

　　兴趣是最好的老师，当幼儿对某内容感兴趣了，才会产生学习的动机，在活动中，我首先魔术般地翻到上次学习的地方，给孩子们一种神秘感，以此引了书签，再充分利用书签的美外形、美的色彩来刺激幼儿的眼球，让他们对书签本子产生了兴趣，为后面的赏书签、做书签、评书签作好了辅垫。

　　2、审美教育贯穿始终

　　美术教育的核心是审美教育，我们的美术教育不是培养画匠，而是要培养有审美情趣，有审美理想，有审美能力的人，因此，我们在平时的教学中要注意培养幼儿的审美能力。在本活动中，我通过赏书签、做书签、评书签等环节，将审美教育贯穿始终，让幼儿从小学会审美，有一定的审美观。

　　另外，在活动中，我还通过临近毕业换书签这一环节，促使幼儿联络感情，增进友谊，待到长大时，见物思情，可引起一段美好的回忆!

42、幼儿园教案小班健康活动《爱护牙宝宝》活动设计反思

　　小班健康《爱护牙宝宝》教案

　　活动目标

　　1.观察比较浸入了醋和没有浸醋的蛋壳，了解酸会腐蚀牙齿。

　　2.使幼儿懂得饭后漱口，早晚刷牙能保护牙齿，初步掌握正确的刷牙方法。

　　3.通过活动，使幼儿养成良好的卫生习惯。

　　4.初步了解健康的小常识。

　　5.初步了解预防疾病的方法。

　　6.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　7.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　教学重难点：

　　掌握正确的刷牙方法和养成良好的卫生习惯。

　　教学准备：

　　1.被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。

　　2.动画片《没有牙齿的大老虎》，护牙图片若干。

　　3.牙刷一把，幼儿饼干，小镜子，纸杯，清水若干。

　　教学方法与手段：示范法、比较法、观察法。

　　教学过程：

　　一、引出课题，激发幼儿兴趣。

　　1.放视频《没有牙齿的大老虎》，幼儿观看。

　　2.提问：动画片里的大老虎为什么会有蛀牙?

　　二、幼儿观察讨论怎么会有蛀牙的?

　　1.请幼儿照镜子，看看自己的牙齿怎么样?

　　2.请幼儿互相观察同伴的牙齿，看看牙宝宝上有没有洞洞。

　　3.讨论：怎么会有洞洞的?

　　三、通过观察，了解酸会腐蚀牙齿。

　　1.请幼儿观察浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。

　　2.说一说它们有什么不同?

　　3.讨论：为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢?(提醒幼儿闻一闻醋的味道)

　　教师小结：酸能腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳放在醋里会变黑变软。

　　4.请幼儿品尝桌上的饼干，吃完后照照镜子，观察牙齿上有些什么?

　　5.请出牙科小博士，“我们吃过东西后，嘴巴里会有很多小的食物留下来，不马上漱口的话，时间长了，这些是食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就像刚才的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会出现洞洞。”

　　四、请小朋友谈谈有蛀牙的感受：有了蛀牙会怎么样呢?

　　五、讨论：怎样保护自己的牙宝宝?

　　(幼儿自由想办法，边说边出示图片)

　　1.早晚刷牙，进食后漱口。

　　2.健康饮食，不食过硬、过冷、过热的食物。睡前不吃零食，少 吃糖。

　　3.定期检查牙齿。

　　六、学习正确的刷牙方法。

　　1.请小朋友说说做做。

　　2.教师示范正确的刷牙方法。

　　3.幼儿跟教师一起做。

　　七、结束活动

　　师：“今天我们认识到牙齿的重要性，知道了要保护牙齿，也学会了刷牙的方法，请小朋友们回家以后也要坚持每天刷牙哦!”

　　活动反思：

　　本活动在小二班进行。小二班的幼儿是今年新入园的孩子，在家娇生惯养，吃饭全靠大人追着喂，吃饭也特别慢，了解到相关情况后，我每天都去观察孩子们吃饭的情况，发现他们在咀嚼食物方面存在问题，通过认识门牙和磨牙，幼儿知道了门牙的主要作用是切断食物，磨牙的主要作用是磨碎食物，并知道了饭后要漱口的卫生要求，在后续的观察中，看到孩子们都在用磨牙咀嚼食物以及饭后漱口的习惯以及养成，感到非常欣慰，这也是作为保健医生能为教师和幼儿出的一点微薄之力。

43、幼儿园教案大班综合活动安全乘车反思

　　【活动目标】

　　1.知道乘火车时应在候车区等候，排队上车，先下后上等基本规范;学会一些安全乘车的自我保护方法。

　　2.能对各种乘车行为进行正确判断，并能说出理由。

　　3.愿意遵守乘火车的基本规则，体验文明乘车带给人们的愉悦。

　　4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　【活动准备】

　　1.幼儿有乘坐火车的经历。

　　2.乘车场景，课件，“文明小乘客”标志。

　　【活动建议】

　　1. 谈话导入活动，引导幼儿回忆已有的乘车经验。

　　提问：你出去玩的时候坐过火车吗?乘车时应注意哪些安全问题?

　　2.组织讨论，引导幼儿了解乘火车时应遵守的安全规则和文明礼仪。

　　(1)利用课件，引导幼儿了解乘火车时应遵守的安全规则。

　　先出示不正确的画面，引导幼儿讨论后，再出示安全乘车的画面。提问：这些小朋友做得对吗?这样做有什么危险?应该怎样做才是安全乘车?

　　小结：等候火车的时候应该站在站台黄线后面的等候区，火车来了要排队上车，

　　要先下后上;乘车时坐好好，不在车上嬉闹喧哗;不能在火车上乱扔垃圾，小朋友不能接开水、车上人多要牵好大人的手以免走失。遵守这些乘车规则，可以保障我们的安全。

　　(2)阅读《安全乘车》绘本，引导幼儿了解乘火车时的文明礼仪。

　　要做文明的小乘客，我们还应该怎么做?如果有了垃圾我们应该怎么办?着到有人大声喧哗我们可以怎么做?别人给你让座时，你应该说什么?

　　小结：不乱扔垃圾、不大声喧哗是文明乘车行为。如果有人给我们让座，我们要说“谢谢”。

　　3.设置情境，进一步了解乘车的规则，体验安全乘车的好处。

　　请幼儿自己分配角色，扮演司机、老爷爷、孕妇、小朋友、妈妈等。幼儿玩游戏，教师及时鼓励幼儿好的做法。

　　活动延伸

　　一起阅读《安全乘车》绘本，进一步帮助幼儿巩固安全乘车的方法。

　　活动反思

　　首先，通过提问，了解孩子们平时乘坐公交车的经验，让幼儿说说他们在车上看到什么?鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，并能正确判断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。

44、小班美术公开课教案《花草地》活动设计反思

　　多美呀，闭上眼闻一闻，闻到了什么?这阵阵的花香会把谁给引来?师：引来了谁呀?蝴蝶最喜欢在花丛中采花蜜，可是它觉得只有一片花草地不够，你们愿意为它们铺设更多的花草地吗?

　　小班美术公开课教案《花草地》

　　【活动目标】

　　1、欣赏作品《花草地》，感受春天草地的美感。

　　2、大胆选色，运用点画表现密集的花草地。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　【活动准备】

　　1、幻灯《花草地》一份。

　　2、红黄蓝黑颜料每桌一份，宣纸人手一张。

　　3、音乐

　　【活动过程】

　　1、欣赏吴冠中的《花草地》。

　　(1)引导幼儿观察画面，感受色彩美。

　　师：看看，我们来到了什么地方?你看到了哪些颜色的小花?

　　师：五颜六色的鲜花你挨着我，我挨着你，变成了一幅美丽的风景画。

　　(2)引导幼儿想象花草地的味道。

　　师：多美呀，闭上眼闻一闻，闻到了什么?这阵阵的花香会把谁给引来?

　　(3)师：引来了谁呀?蝴蝶最喜欢在花丛中采花蜜，可是它觉得只有一片花草地不够，你们愿意为它们铺设更多的花草地吗?

　　2、个别幼儿示范手指点画。

　　师：怎么样来铺花草地呢?我们只有颜料，有什么办法?

　　师：谁来试一试用手指点印花草地?

　　师：先在种花草地的地方铺上肥肥的泥土。(用黑墨点印作底)

　　师：怎样让花草上开满五颜六色的花?

　　师：花草地上除了鲜花还有什么?(引导孩子在花的空隙处适当点画草叶)

　　3、幼儿绘画花草地，教师观察指导。

　　重点引导幼儿选用多种颜色表现花草地，鼓励幼儿大胆的将画面画满。

　　4、展示和欣赏。

　　(1)将幼儿的作品连接在黑板上组成大幅花草地。

　　(2)哪块花草地最吸引蝴蝶?为什么?从选色、密集等方面讲评。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

45、幼儿园中班音乐活动《小花猫》教学设计反思

　　设计意图

　　如何让小朋友感知圆滑和断奏?首先从音乐开始，有语词的音乐，总能让小朋友学习兴趣点增强很多，于是我们选择了“小花猫”这首歌。再则便是活动的设计，有趣的情景，总会吸引吸引的注意力，结合这一点，我们将该活动从头到尾融入情景中。激发小朋友参与，从而掌握圆滑和断奏。

　　活动目标

　　1、小朋友能感应乐曲中的圆滑与断奏;

　　2、感受音乐游戏中，与同伴合作游戏的快乐;

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力;

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　重点难点

　　通过律动、游戏，引导幼儿感知音乐的圆滑与断奏。

　　活动准备

　　故事图片、图谱、放大镜、自制跳蚤并挂在绳子上

　　活动过程

　　一、导入活动：

　　(一)、暖身活动：

　　1、师幼用断奏，圆滑音问好

　　2、放大镜看跳蚤

　　(二)、故事导入：出示故事图片--小猫找河马医生治疗跳蚤。

　　河马医生有好多的秘密武器，他的诊所里总是挤满了病人。小花猫来了，她浑身发痒，难过的不得了，河马医生用放大镜一看，原来小花猫身上有好多的跳蚤!于是，河马医生让小猫用力跳跳，将跳蚤跳下来。

　　二、律动感应：

　　(一)、分段感知：

　　1、 A段断奏Staccato(完成河马医生的任务：跳跳，跳蚤就没了):学猫步左右轻跳。尾句后音效/学猫咪伸懒腰。

　　(1)、小花猫在什么地方跳呢?教师出示语词图谱，让小朋友知道每句的句首左右跳动一下。

　　(2)、随音乐，看图谱再次跳动，感受断奏。

　　小花猫身上的跳蚤还有吗?有的，河马医生建议了，用爪子挠挠。

　　2、B段圆滑Legato: 学猫咪抓胡须。在唱“喵喵”时才做抓跳蚤的动作。

　　(二)、整曲律动。

　　看图谱，跟随音乐节奏，进行律动，感知圆滑与断奏。

　　三、角色扮演活动：小花猫抓跳蚤

　　两助教老师将挂有许多的“跳蚤”的绳子牵在空中，A段时，教师上下左右晃动绳子，幼儿扮小猫，随音乐跳动躲避跳蚤的碰触，避免被跳蚤“咬到”。B段幼儿开始抓跳蚤，每到“喵”处可抓一只，直到音乐结束。

　　四、随音乐，做肢体律动，结束活动。

　　活动反思

　　活动以小花猫身上有跳蚤，河马医生出主意抓跳蚤为背景，引导小朋友通过层层递进的游戏，来认识音乐中的圆滑，断奏音。在活动中，小朋友能积极热情地参与到活动中，通过活动，也能分辨并用肢体表达自己对圆滑断奏音的理解。

46、幼儿园教案中班音乐活动：小花猫反思

　　活动目标：

　　1、小朋友能感应乐曲中的圆滑与断奏;

　　2、感受音乐游戏中，与同伴合作游戏的快乐;

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力;

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　活动重点难点：通过律动、游戏，引导幼儿感知音乐的圆滑与断奏。

　　活动准备： 故事图片、图谱、放大镜、自制跳蚤并挂在绳子上

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　(一)暖身活动：

　　1、师幼用断奏，圆滑音问好。

　　2、放大镜看跳蚤

　　(二)故事导入：

　　出示故事图片--小猫找河马医生治疗跳蚤。 河马医生有好多的秘密武器，他的诊所里总是挤满了病人。小花猫来了，她浑身发痒，难过的不得了，河马医生用放大镜一看，原来小花猫身上有好多的跳蚤!于是，河马医生让小猫用力跳跳，将跳蚤跳下来。

　　二、律动感应：

　　(一)分段感知：

　　1、 A段断奏Staccato(完成河马医生的任务：跳跳，跳蚤就没了):学猫步左右轻跳。尾句后音效/学猫咪伸懒腰。

　　(1)小花猫在什么地方跳呢?教师出示语词图谱，让小朋友知道每句的句首左右跳动一下。

　　(2)随音乐，看图谱再次跳动，感受断奏。 小花猫身上的跳蚤还有吗?有的，河马医生建议了，用爪子挠挠。

　　2、B段圆滑Legato: 学猫咪抓胡须。在唱“喵喵”时才做抓跳蚤的动作。

　　(二)整曲律动。 看图谱，跟随音乐节奏，进行律动，感知圆滑与断奏。

　　三、角色扮演活动：小花猫抓跳蚤

　　两助教老师将挂有许多的“跳蚤”的绳子牵在空中，A段时，教师上下左右晃动绳子，幼儿扮小猫，随音乐跳动躲避跳蚤的碰触，避免被跳蚤“咬到”。B段幼儿开始抓跳蚤，每到“喵”处可抓一只，直到音乐结束。

　　四、随音乐，做肢体律动，结束活动。

　　活动反思：

　　活动以小花猫身上有跳蚤，河马医生出主意抓跳蚤为背景，引导小朋友通过层层递进的游戏，来认识音乐中的圆滑，断奏音。在活动中，小朋友能积极热情地参与到活动中，通过活动，也能分辨并用肢体表达自己对圆滑断奏音的理解。

47、幼儿园教案中班语言活动：微笑反思

　　活动目标

　　1.理解散文所表达的团结友爱、和谐、欢乐的情感和小蜗牛的美好心灵;

　　2.学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法;

　　3.让幼儿知道微笑能给他人带来快乐，懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐，学会自然表达这个最美符号;

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力;

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点

　　1.活动重点：学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。

　　2.活动难点：让幼儿知道微笑能给他人带来快乐，懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐，学会自然表达这个最美符号。

　　活动准备

　　1.图片：小鸟、大象、小兔、小蜗牛

　　2.PPT 课件(含故事录音音频)

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1.出示两幅表情图(一张小朋友笑的图片，一张哭的图片)今天我们中一班来了两个小朋友，你喜欢和哪幅图片中的小朋友做朋友?你看了哪幅图能联想起快乐的事。

　　2.引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　　3.森林里有一群小动物，他们都想把快乐带给别人，你们知道他们是用什么方法给别人带来快乐的吗?

　　二、讲述故事《微笑》，帮助幼儿理解故事内容。

　　(瞧!他们来了)

　　1.依次出示小鸟，大象，小兔的图片，小朋友来说说他们有什么本领。明确： 小鸟喜欢唱歌，歌声可以传递快乐，嘴巴尖尖的会捉虫子。

　　大象能帮别的小动物洗澡，帮别的小动物过河，搬东西。 小兔可以帮大家拔萝卜，蹦蹦跳跳跑得快。

　　2.欣赏散文前三句。小兔他们用什么本领为朋友们做事的呢，小朋友们竖起耳朵来听一听。(师讲故事前三句)。

　　小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”

　　3.提问：小鸟，大象，小兔，他们是怎么说的?

　　(1)幼儿逐个选择自己喜欢的角色(小鸟，大象，小兔)重复他们的话。

　　(2)师播放幻灯片中音频。

　　(3)小朋友一起扮演(小鸟，大象，小兔)说一说。

　　4.出示蜗牛图片，引出散文后半部分。

　　师：小蜗牛听了小鸟他们的话，着急的流出了眼泪。因为他不知道该用什么方式让朋友们开心。他想呀想，终于想出了一个好办法，是什么好办法呢，我们一起来看看吧!

　　(1)完整的看 PPT，只放图像，不放录音。小朋友试着自己根据图片讲述故事。

　　(引导提示：蜗牛画了好多照片干什么，照片上小蜗牛的表情是怎么样的?)

　　(2)欣赏故事后半部分。师：故事中的小蜗牛是不是这样想的，这样做的呢?让我们一起来听听吧!(幻灯片播放故事后半部分录音)。

　　故事内容：一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好的微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀!

　　于是，小蜗牛就画了好多张画，上面都有一只小蜗牛在甜甜地微笑。

　　第二天，他把画放到信里交给小兔子，小兔子把信送给了森林里的朋友们。

　　朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。朋友们看到这张画也高兴地笑了。

　　(3)提问：小蜗牛把什么送给了朋友，为什么小蜗牛把微笑送给朋友，也能让朋友们高兴呢?

　　5.小结：小蜗牛虽然能力很小，只会慢慢地爬呀爬，但他有一颗爱心，他想到了将自己的微笑送给朋友们，让他们高兴。让我们一起学学小蜗牛微笑的表情。

　　三、刚才呀，小鸟，大象，小兔，蜗牛都告诉我们，他们愿意为朋友们做不同的事，让朋友们高兴。你愿意为朋友们做什么让他们高兴呢，请小朋友学学他们的话来说一说!(我愿意为朋友……让他们高兴)。

　　四、活动延伸

　　美工区：微笑是最美的符号，也是最简单的一种传递快乐的方式，让我们一起来画个笑脸，送给你想送的人。(课堂完成，背景音乐：《歌声与微笑》)

　　表演区：鼓励幼儿扮演小鸟，大象，兔子，蜗牛等不同的角色表演。附，故事内容：

　　《微笑》

　　小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢?

　　一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西。他们从蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀!

　　于是小蜗牛就画了好多张画，上面都有一只小蜗牛在甜甜地微笑。

　　第二天，他把画放到信里交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画，画上的小蜗牛正在甜甜的微笑。朋友们看到这张画，也高兴地笑了。

　　活动总结

　　微笑使人快乐，而现在的人往往因为各种压力缺少了快乐没有了微笑。通过本节活动，幼儿从小就懂得了微笑是最美的符号，是传递快乐的一种方式。学会关心他人，萌发爱心的情感，达到了德育的效果。此外，本次活动幼儿在语言，艺术领域也有所发展。