大班律动《魔术师圆舞曲》教案设计反思

大班律动《魔术师圆舞曲》教案设计反思

1、大班律动《魔术师圆舞曲》教案设计反思

　　活动目标：

　　1.感受乐曲的三拍子节奏和AAB的曲式结构。

　　2.创编魔术师施魔法的动作，表现魔术师神奇、幽默的表演特点。

　　3.体验与教师、同伴一起表演变魔术的乐趣。

　　4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动准备：

　　1.幼儿观看一些魔术表演，感受魔术师神奇、幽默的表演特点。

　　2.音乐，帽子(里面粘好拉花)。

　　3.自制PPT。

　　活动过程：

　　一、谈话：我看过的魔术表演

　　师：你们看过魔术表演吗?是怎么样的?

　　师(小结)：魔术表演很神奇。魔术师有很多道具。在不同的魔术表演中，魔术师施魔法的方法也是不一样的。

　　二、视觉感受：魔术师做了什么

　　1.完整欣赏教师随乐表演的魔术，初步感受音乐性质和肢体动作。

　　师：刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情?请你用动作来表现一下。

　　师(小结)：原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。(出示PPT)

　　2.再次完整欣赏魔术表演，初步理解乐曲的AAB结构。

　　师：请再看一次魔术表演，你能看出魔术师变了几次才把花变出来吗?

　　师(小结)：魔术师需要整理帽子、检查帽子、施魔法两次才能把花变出来。

　　三、听觉感受：魔术师在什么时候做什么动作

　　1.交代任务

　　师：今天，我们来做一名小小魔术师，也来表演这个变花的魔术。要做好魔术师有一个小小的秘诀，请你们找一找音乐中整理帽子的音乐和变花的音乐。

　　2.完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头。

　　3. 再次完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头，听到变花的音乐就挥挥手。

　　四、完整练习：学做魔术师

　　师：你们都已经学会了这两个秘诀，现在就请你们来当魔术师。

　　1.跟着音乐和教师一起完整表演，注意倾听整理帽子的音乐和变花的音乐。

　　2.看图谱，在教师的简单提示下尝试随乐完整表现。

　　五、创编活动：设计魔术师施魔法的动作

　　1.创编施魔法的动作。

　　师：刚才你们说看到过很多不同的魔术表演，魔术师施魔法的方法也有很多。我们刚才用了用手抓、放的魔法，还有其他施魔法的方法吗?请你们来试一试、做一做。

　　2.用自己创编的施魔法动作完整随乐表演。

　　六、综合表现：我是小小魔术师

　　运用魔术帽，跟着音乐完整表现魔术师变魔术的情境，准确地掌握三拍子的节奏。

　　活动反思：

　　1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种感觉，不可以低沉。

　　2、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的给予点评(适当的展开)、鼓励、帮助或是指正。

　　3、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。

　　4、本课的亮点和xx都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。

　　5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。

2、大班音乐教案《魔术师与小精灵》含反思

设计意图：

　　我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的所在。《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。

教学目标：

　　1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。

　　2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。

　　3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

教学准备：

　　场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。

　　音乐：《挪威舞曲》。

　　教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。

教学过程：

　　(一)利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。

　　1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。

　　师：大家好!我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听!

　　2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉?你想干什么?

　　3、这段音乐还有一个故事呢!从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑!”“变!”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。

　　让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段?

　　4、幼儿第二次感受音乐。

　　1)这首曲子有几段?

　　2)第一段音乐讲了谁?他会干什么?他会做那些动作?(幼儿互相讨论后个别表演，大家一起学学。)这是小精灵在哪里?会怎么做?

　　3)第二段音乐给我们什么样的感觉?谁上场了?你们也来高兴地跳跳舞!

　　4)这是魔术师醒来了，他说了什么?小精灵会变出哪些造型动作呢?(幼儿自编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简单评价，提醒幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来?)

　　(二)、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音乐的理解。

　　1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，直至音乐结束。

　　2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。

　　1)师：我越玩越开心，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变!变!变!刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办?

　　2)我今天还带了许多小玩具呢!他们也是变形高手，今天你们可以和他一起做个游戏!你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮!注意：可千万别讲自己设计的动作忘了!我们要把设计的动作编入游戏呢!

　　3)幼儿自主操作，老师巡回辅导。

　　引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等

　　4)请一组幼儿上来展示自己设计的动作。(教师可从身体姿态、造型不同高度、动作连贯等方面进行简单的评价!)

　　5)随音乐游戏一次。

　　3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。

　　1)我的魔术棒也开始跳舞了，变!变!变!变!忽高忽低，忽上忽下，聪明的小精灵，你该怎么办?

　　2)不随音乐先试试。

　　3)根据要求再游戏一次。

　　4、请一幼儿做魔术师，再游戏一次。

　　我有些累了，谁愿意来做魔术师来带领大家游戏?大家可要听从魔术师的指挥!

　　(三)小精灵要参加音乐会，打扮自己进行游戏。

　　1、和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要参加一个音乐会呢!你们想去吗?快!把自己打扮的漂亮一点!

　　2、幼儿自由打扮!

　　3、我们最后再玩一次游戏，相信在音乐会上我们会有出色表现!

活动反思：

　　1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种感觉，不可以低沉。

　　2、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的给予点评(适当的展开)、鼓励、帮助或是指正。

　　3、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。

　　4、本课的亮点和**都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。

　　5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。

3、大班音乐律动教案《去郊游》含反思

活动目标：

　　1、感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。

　　2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。

　　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

　　1、经验准备：了解日月潭风景区相关知识。

　　2、物质准备：音乐CD、背景图一幅。

活动过程：

　　一、以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。

　　二、欣赏音乐。

　　1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。

　　2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。

　　3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。

　　4、分段欣赏音乐。

　　(1)请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很高兴?

　　(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。

　　三、表现音乐。

　　1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。

　　2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。

　　3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。

　　四、拍照结束，幼儿听音乐去下一个景点郊游。

活动反思：

　　从今天教学目标的达成度上来看，我觉得今天的活动基本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够愉快的听着音乐摆动，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够根据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展游戏，游戏是幼儿也表现的十分愉悦。

　　在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，排除一些其他因素。

　　看图谱时，幼儿很容易辨别出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能老师比较急切一点，还可以多一点空间留给幼儿，让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而老师没等孩子说就自己把“平平的是草地，越来越高的就像是爬山”都说出来了。

　　创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能根据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。

　　整个游戏环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是十分的愉快和投入的，只是在最后的时候，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。

4、大班教案《水仙花圆舞曲》含反思

活动目标：

　　1.让幼儿知道水仙花是福建特产，誉满全国，培养幼儿热爱家乡的情感。

　　2.让幼儿学会基本动作，做到动作优美协调。

　　3.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

　　水仙花若干盆，音乐磁带，三用机。

活动过程：

　　1.幼儿律动进入活动场地。

　　2.教师引导幼儿观察水仙花，启发幼儿讨论并回答：“水仙花的故乡在哪里?水仙花长得什么样?”

　　3.教师请幼儿欣赏舞曲，并让幼儿谈谈听完乐曲之后的感受。

　　4.教师让幼儿进一步熟悉曲子，并引导幼儿在欣赏乐曲的过程中想像乐曲表现的动作。

　　5.请个别幼儿来示范他想像出的动作，教师进行指导，让幼儿的动作更加优美。

　　6.教幼儿学习舞蹈动作。

　　(1) 先全班一块儿学习基本动作。

　　(2) 请个别幼儿示范舞蹈动作，教师讲解。

　　(3) 幼儿找一位朋友，分小组进行练习。

　　7.幼儿听音乐进行表演。

活动反思：

　　导入环节没有吸引力，整个活动一直在强调水仙花在跳舞，但是并没有一朵水仙花出现在孩子们面前。虽然刚开始的时候，我给孩子们介绍了一下水仙花，但是并没有展示图片，所以孩子们头脑中还真是不知道水仙花是怎样跳舞的?感受不到那种意境，又怎么会真正的 身临其境呢?而且，图谱设计也不是很好，这次活动是音乐欣赏《水 仙花圆舞曲》，后来我才想到，既然是圆舞曲，那为什么图谱不用三拍子圆环呢?指挥棒是水仙花，这样一来，给孩子们的感觉就像真的是水 仙花在跳舞。后来的这个想法很好，有机会，我会再尝试一下的。不过整个活动孩子们兴致也很高。

5、大班教案《魔术师》含反思

活动目标：

　　1.幼儿欣赏诗歌，感受诗歌的情感和作品生动有趣的表现手法。

　　2.充分发挥幼儿的想象力、创造力，学习仿编诗歌。

　　3.理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：

　　1.诗歌中的蜡笔魔术师图片;魔术棒一根。

　　2.人手一份蜡笔魔术师操作图片。

重点难点：

　　学习仿编诗歌，愿意大胆表述。

活动过程：

　　一、欣赏诗歌

　　——出示蜡笔魔术师，师：今天，我请来了蜡笔魔术师，看看他们怎么为我们表演节目

　　——师边朗诵诗歌变演示教具(配乐)。

　　二、学习诗歌

　　——理解儿歌内容。谁是魔术师?他变出了什么?

　　——师再完整朗诵一遍，帮助幼儿熟悉诗歌。

　　——请个别幼儿当魔术师，完整学念儿歌。

　　三、仿编诗歌

　　——师示范创编，并以变魔术的方式出示图片。

　　——引导幼儿创编，鼓励幼儿自由想象。

　　四、游戏：蜡笔魔术师

　　——请小朋友把椅子转个身，请你告诉我，你变成了什么颜色的蜡笔魔术师?

　　——引导幼儿边游戏边创编，体验创编的乐趣。

附 ：魔术师

　　小小蜡笔

　　是几个调皮的魔术师。

　　红的会变太阳，

　　黄的会变小鸡，

　　蓝的会变云朵，

　　绿的会变草地。

　　魔术师玩累了，

　　回到房子里，

　　亲亲热热在一起。

教学反思：

　　在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。

6、大班教案《小猫圆舞曲》含反思

活动目标：

　　1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。

　　2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。

　　3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式，进一步表现和理解音乐的结构和情绪。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、有感情地学唱歌曲。

活动准备：

　　1、知识准备：生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。

　　2、物质准备:橡皮筋玩具人手一个;录音机、音乐;大型躲藏物。

活动难点：

　　1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。

　　2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。

活动过程：

　　(一)、谈话导入主题，回忆已有经验，引起幼儿欣赏兴趣。

　　师： 1、小猫怎样叫的?

　　2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的?

　　3、小猫又是怎样伸懒腰的?

　　( 二)、幼儿安静欣赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理解。

　　1、教师介绍曲名，幼儿安静倾听音乐一遍。

　　师：你觉得小猫在干什么?

　　2、幼儿边听音乐边做动作，尝试在座位上表演。

　　师：你的小猫在干什么?请小朋友边听音乐边用动作表现出来。

　　(三)、教师借用橡皮筋的伸缩特点，帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。

　　1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。

　　师：小朋友看看，老师的小猫在干什么?

　　2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。

　　3、幼儿玩橡皮筋玩具，跟随老师再次欣赏音乐一遍。

　　4、幼儿用橡皮筋玩具，自己独立表演一遍。

　　(四)、启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。

　　1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。

　　2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。

　　(五)、师幼玩游戏，幼儿再次完整地感受音乐。

　　结束活动：

　　听《梦幻曲》放松，小猫变成天使小猫飞走了…

　　师：今天，我们欣赏了一首非常有趣的音乐，其实，音乐就像一本书一样，里面藏着许许多多的故事;音乐又像一支神奇的画笔，能够让小朋友画出美丽的图画。老师也希望你们能用自己的画笔画出这只可爱的小猫，好吗?

教学反思：

　　1.这是一节大班艺术领域的活动内容。目标是“培养孩子们对音乐的兴趣，喜欢听音乐;养成安静欣赏音乐的良好习惯，同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受，能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。”活动结束之后，我们发现音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐结构、风格很有特点，而大班的孩子对音乐的感受、分辨、描述能力都有提高，对音乐旋律、节奏、速度、性质有一定的基础，所以，我进行了一次大胆尝试——“移花接木”，将内容变革创新，重新确定目标，寻找适宜的教学方法，巧妙地设计了图谱，以视听结合的方式，大胆尝试用动作来表现音乐，把抽象的音乐变为具体的展现。

　　2.在了解音乐内涵的基础上，进一步提高孩子们的音乐素质，也有个别几个孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的话语对他们也不起多大的作用，接下来我开始思索这个问题，得出一个结论;那就是：在这整一节活动中让我也总结出一点自己的感悟：音乐是抽象的，而动作却是具体的、形象的，让动作来服务于音乐，帮助幼儿分辨音乐。教师不必过多担心孩子们的舞姿是否优美，注重的是对音乐的感受和对音乐形象的表现，从而提升孩子们的艺术表现能力。

　　3.在艺术活动中教师要观察孩子对音乐的自主表现，同时以自身的情绪带动他们，让孩子在愉快活泼的音乐环境中发掘音乐的美妙和谐。同时，在设计教学活动同时更要注意教学活动难易程度是否适合幼儿接受。

7、大班音乐律动教案《杂技表演》含反思

　　一、活动目标

　　1、在感受音乐结构的基础上，探索用乐器表现三种不同的节奏型。

　　2、知道使用图画可以帮助自己掌握并表现音乐

　　3、控制自己的情绪和动作，积极主动地参与活动。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　二、活动准备

　　1、幼儿用书：《杂技表演》(抛接球、转呼啦圈、顶酒杯)。

　　2、《巡逻兵进行曲》的音乐磁带、录音机。

　　3、打击乐器铃鼓、碰铃、圆舞板，投影仪、教棒。

　　三、活动过程

　　1、教师引导幼儿探索三种不同的节奏型。

　　教师用教棒指投影仪"抛接球"，引导幼儿探索乐曲A段节奏型。

　　师：小朋友们，今天老师请你们看杂技表演，第一个节目叫"抛接球"，我来唱乐曲，你们来为图上的杂技演员拍手。待幼儿拍完后问：你们拍了几下?有什么依据?

　　教师指投影图"转呼啦圈"，引导幼儿探索B段的节奏型。

　　师：接下来请欣赏第二个节目"转呼啦圈"，请大家继续为演员拍手伴奏。

　　教师指投影图"顶酒杯"，引导幼儿探索C段的节奏型。

　　师：现在这个演员在表演"顶酒杯"的节目。在刚才的两个节目中，我们看到7个球拍了7下，看到3个呼啦圈拍了3下，那这幅图应该怎么拍?3个酒杯拍几下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一样快还是有的快有的慢呢，为什么?(3个酒杯和3朵小花之间的距离是不一样的，距离短的节奏快，距离长的节奏慢。)

　　2、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲A、B、C段音乐。

　　师：我这里有一段音乐，表现的就是今天看的杂技表演的事情，请你们听听有几个演员在转呼啦圈?几个演员在顶酒杯?为什么?

　　3、教师引导幼儿探索三种杂技可以分别用什么身体动作表示，并随音乐演奏。

　　教师启发幼儿创编各个节目的身体动作并集体练习。

　　师：抛接球可以用什么动作来做一做呢?转呼啦圈、顶酒杯又可以怎么做呢?

　　教师带领幼儿随音乐表演身体动作。

　　师：我们跟着音乐将刚才创编的动作连起来做一做。

　　4、教师引导幼儿探索配器方案，并进行打击乐器演奏。

　　师：今天小乐器也想表演节目，你们看表演"抛接球"时可以用什么乐器伴奏呢?转呼啦圈、顶酒杯呢?

　　教师指挥，幼儿分声部进行打击乐器演奏。

　　师：现在请大家拿好乐器，我当指挥，请大家看好指挥、挺好音乐节奏进行演奏。

　　幼儿交换乐器演奏。

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

8、大班教案《魔术机器》含反思

活动目标：

　　1、 对数学推理活动感兴趣

　　2、 学习根据图形的空间位置、物体的数量变化规律进行推测

　　3、 运用分析、判断、推理等方法，对已知条件进行二维推理，发展思维的逻辑性。

　　4、 发展目测力、判断力。

　　5、 让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备

　　1、多媒体课件

　　2、自制图片两张活动名称：魔术机器，各种颜色的小树卡片、小正方形卡片

　　3、幼儿操作材料每人一张

活动过程：

　　一、导入

　　小朋友们好!今天我请来了一位特别神奇的客人，你们一定非常喜欢。我么们一起来看看它是谁

　　二、播放课件，激发幼儿的学习兴趣

　　1、 神奇的客人是谁呀?

　　2、 你们喜欢孙悟空吗?

　　3、 孙悟空的本领可大了，看它的金箍棒有魔法，想要变啥就能变啥，不信，你们瞧。

　　三、初步感知逻辑推理

　　播放课件

　　1、今天是小树们的生日，他们请孙悟空和图形宝宝来庆祝，孙悟空说：“我要帮你们变一座新房子送给你们

　　2、我们来看看新房子和原来的房子比较，什么一样?什么不一样?

　　3、小树们看着新家说：“我们找不到自己的家了，想请小朋友帮忙，你们愿意吗?(出示图片，幼儿操作)

　　播放课件

　　图形宝宝看见小树的新家很漂亮，也请孙悟空帮它们也变了一座。

　　谁能把图形宝宝也送回家呢(出示图片，幼儿操作)

　　四、神秘的魔术机器，进一步感知逻辑推理

　　播放课件

　　1、孙悟空说咱们小朋友表现这么好，送给咱们一件神秘的礼物“魔术机器”，它呀特别神奇，总是能让物体发生变化，我们一起来看看魔术机器会把下面的物品怎么变。

　　2、小朋友们看我们把两块橡皮送进魔术机器后变成了三块橡皮，三根铅笔送进魔术机器后变成了四根铅笔，请小朋友们猜一猜五本语文本送进魔术机器后会发生什么变化?

　　3、我们一起来看看小朋友们猜对了吗?

　　4、我们再来看看这次是怎么变的，一块饼干送进魔术机器后变成了四块饼干，两颗糖送进魔术机器后变成了五颗糖，请小朋友们猜一猜三袋牛奶送进魔术机器后会发生什么变化?

　　5、我们一起来看猜对了吗?

　　五、运用逻辑推理进行练习

　　1、孙悟空说小朋友们真聪明，要交给你们一个任务，有没有信心完成?

　　播放课件

　　2、猜猜孙悟空会把这些物品怎么变?

　　3、我们一起来看孙悟空吧客车和轮船变成了什么样子?那它会把飞机变成什么样?

　　4、我们再来看包子和西瓜发生了什么变化?那苹果和土豆应该怎么变化?(幼儿动手完成操作材料)

　　5、小朋友们很好地完成了任务，孙悟空很高兴，现在孙悟空要回花果山了，我们一起和孙悟空说“再见”吧!

　　六、结束语

　　你们说孙悟空的本领大不大?我们下次再请孙悟空来做游戏好不好?现在让我们听着歌曲到户外做游戏吧

活动反思

　　在今天的活动中，小朋友表现得特别棒，从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。活动中，通过幼儿喜欢的孙悟空导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。让幼儿在探究活动中感受、体验数学推理带来的快乐，幼儿能在我的引导下自主完成练习

9、大班音乐律动教案《敲起来》含反思

设计意图：

　　喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方式"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次活动，利用身体动作帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。

活动目标：

　　1、感受乐曲的特点和欢快的情绪。

　　2、学会看懂图谱，并能根据图谱的提示，利用声势为音乐进行伴奏。

　　3、能看指挥协调一致的用乐器轮奏、合奏欢快的乐曲《小看戏》

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动准备：

　　音乐《小看戏》动物图谱乐器(碰鈡、铃鼓、舞板)

活动重难点：

　　能根据图谱的提示，利用声势、身体乐器、乐器为音乐伴奏。

活动过程：

　　一、情景导入。

　　教师以邀请幼儿参加音乐会为由，引导幼儿跟随音乐拿起手中的手绢律动入场。

　　师："小动物们，今天森林里举办音乐会，你们参加表演的节目准备好了吗?(好了)我们一起出发吧!

　　二、展开

　　1、师幼共同讨论，引出课题。教师引导幼儿初步感受乐曲的特点。

　　师："刚才我们跳舞的音乐好听吗?你觉得它是欢快的还是悲伤的呢?听了音乐后你的心情是怎样的呢?你喜欢吗?……"鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。

　　2、出示动物图谱，引出动物图谱。

　　师："不仅小朋友喜欢这个音乐，小动物们也很喜欢，瞧，它们唱着歌排着整齐的队伍来了……"教师和幼儿一起探讨动物图谱结构。

　　3、音乐游戏。

　　模唱游戏：玩法--教师将幼儿分成三组(小猫队、小狗队、小鸭队)，根据动物图谱，在教师的指挥下分别模仿动物唱歌的声音。

　　例如：小猫队---喵喵喵

　　小狗队---汪汪

　　小鸭队---嘎嘎嘎嘎

　　肢体(身体乐器)游戏：玩法--教师引导幼儿，想一想身体哪些部位可以发出声音，并分别请每组幼儿想一个身体乐器，根据动物图谱，在教师的指挥下为音乐进行伴奏、合奏。

　　4、乐器演奏。

　　(1)教师出示乐器，介绍乐器以及演奏的正确方式，可请个别幼儿进行尝试。

　　(2)发放乐器，讲清规则，引导幼儿能自己管理好自己的乐器。

　　小猫队---碰鈡

　　小狗队---铃鼓

　　小鸭队---舞板

　　(3)引导幼儿根据动物图谱，在教师的指挥下进行乐器演奏练习。

　　5、幼儿展示正式演奏。

　　鼓励幼儿面向全体教师，以最好的状态，在教师的指挥下，进行乐器演奏展示。

　　三、活动结束。

　　师："今天的音乐会到此结束了，你们玩的开心吗?有好的东西我们要学会分享，现在呢，就让我们拿着乐器将我们成功的乐器演奏分享给其他的班级吧。"

活动延伸:

　　将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿继续练习。

教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

10、大班音乐律动教案《天气王国》含反思

设计意图：

　　喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方式"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次活动，利用图片以及打击乐器帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用语言节奏感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿领略音乐欢乐的气氛。

活动目标：

　　1、大胆用肢体、绘画和人声表达自己的感受和创意。

　　2、能协调一致地用人声和乐器合奏。

　　3、认识天气符号。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动重点难点：

　　1、重点：能协调一致地用人声和乐器合奏。

　　2、难点：协调一致地用人声和乐器合奏.

活动准备：

　　雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，天气符号，A4纸若干。

活动过程：

　　1、活动导入：创意肢体游戏

　　(1)幼儿念"我变我变我变变"，开始随节奏自由走动，在最后一拍要变成一个雕像。

　　(2)教师念"我变我变我变变，我变我变我超人"，幼儿听到"超人"以后便要做出超人的动作。

　　(3)教师替换"超人"变几种其他的造型。

　　2、用符号表现天气现象

　　(1)说天气。

　　提问：今天的天气怎么样?你们还知道那些天气现象?这些天气给人什么样的感觉?

　　(2)用简单的线条设计天气符号。

　　将幼儿分成四个组，请每位幼儿分别在A4直上设计：太阳国、雨国、雷国、风国。

　　3、用人声、节奏表现四种天气现象.

　　(1)设计太阳国的声音、节奏如：刷啦 啦

　　(2)设计雨国的声音、节奏如：淅沥 淅沥

　　(3)设计雷国的声音、节奏如：轰 轰

　　(4)设计风国的声音、节奏如：呼-呼-

　　4、人声合奏

　　(1)将幼儿分成四组，每组代表一种天气，教师手拿四种天气符号，不断更换，幼儿看教师手中出现的天气符号念奏。

　　(2)教师操作天气符号卡，由一种天气开始，每组人声逐渐加入，在逐一减少。

　　操作方法：将四种天气符号卡放在黑板上，旁边画一个方形，告诉幼儿那个天气天气图卡放入方形中那组发声。

　　先放一种天气符号，教师念预备拍：one two reday 幼儿开始念奏。

　　逐渐加入天气符号卡，提示幼儿卡片未拿出，声音不能听停。

　　(逐渐拿出符号卡，人声逐渐减少到最后消失。)

　　5、为四种天气现象配乐器

　　(1)出示雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，请幼儿将乐器与图对应。

　　太阳国--雪铃 雨国--沙锤 雷国--手鼓风国--铃鼓

　　6、乐器合奏幼儿分组取乐器，按教师指挥进行多种形式的合奏。(操作方法同人声合奏)

活动反思：

　　本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。

　　活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。

11、大班教案《真正的魔术师》含反思

活动目标：

　　1.借助绘本进一步理解序数的含义，能用序数正确表示10以内物体排列的次序，理解物体的次序因起始方向的变化而不同。

　　2.在单维判定物体排列次序的基础上，会二维(从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等)判定物体所处的位置。

　　3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

　　经验准备：幼儿已经学习5以内的序数。

　　材料准备：绘本课件，幼儿操作卡，设置场景：藏宝柜、钥匙牌、“魔法师”位置板。

活动过程：

　　1.播放课件——十个魔术师，引导幼儿用序数(第一、第二等)正确表述每个魔法师在序列中的位置。

　　师：今天要举行魔法师考试，我们看看有几个魔法师来参加了。(十个)

　　师：我们一起来看看戴ⅹⅹ颜色帽子的魔法师排在哪里?

　　2.根据幼儿的回答，进一步理解物体次序的相对性，知道物体排列的位置因起始方向的变化而不同。

　　师：为什么戴ⅹⅹ颜色帽子的魔法师排的位置小朋友说得位置不同呢?

　　出示不同方向的指示标志，让幼儿初步理解由于参照物的不同，物体所处的位置也不同。

　　3.阅读绘本2—13页，复习一维判定物体所处的位置。

　　师：这十个魔法师要成为真正的魔法师要经过考试的，我们一起来看看绘本里面有什么考试。

　　(1)第一轮考试——找钥匙：引导幼儿讨论为什么有的魔法师会找错了抽屉。

　　(2)第二轮考试——找明信片：幼儿人手一份操作卡，以“帮助魔法师找出抽屉里的明信片”为题，让幼儿根据老师的提示找出“下数第六个抽屉里的明信片”。

　　4.阅读绘本14页，学习二维从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等，判定物体所处的位置。

　　第三轮考试——找外套：教师引导幼儿分析绘本中找到外套的条件——

　　5.游戏“我是小小魔法师”，应用二维判定物体的位置。

　　(1)谈话引入游戏：

　　师：小朋友想不想也来当当魔法师啊?要成为魔法师也要通过考试。

　　(2)介绍游戏玩法：

　　师：每个小朋友椅子底下都有一张小卡片，里面写了要到藏宝柜的第几号柜子的第几个抽屉里面找到一把钥匙，找到钥匙后要根据钥匙上面的记号打开相应的“魔法之门”。

　　(3)幼儿游戏，教师重点指导幼儿根据标记判断相应的位置。

活动反思：

　　幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，借助绘本《真正的魔法师》，关注了整个活动的综合性、可操作性、寓教育于游戏活动中。通过本次活动，幼儿学会了10之内的二维序数，清晰掌握了序数的概念，学习了不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节安排比较合理，思路也比较清楚，幼儿所学效果较好。具体体现在：

　　1、数学活动游戏化，以绘本为主线、利用多媒体课件，将抽象的、深奥的序数知识具体化、形象化。将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以魔术师角色扮演的形式，从观看绘本中的“魔法师”考试到孩子的“打开魔法之门”游戏，教师把有关序数的知识渗透其中，让孩子在游戏的氛围中不知不觉得掌握了知识，大大激发了幼儿学习的欲望，优化了教学情境。

　　2、渗透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系，在序数判定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而改变。在本次活动活动中，教师能用很自然的问题“为什么戴绿色帽子的魔法师的位置有的小朋友说是在第5，而有的小朋友说是第6呢?”引发幼儿思考、讨论，让幼儿进一步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。

　　3、运用标志说明判定物体位置的方向。虽然孩子已经在中班下学期学过了5以内的序数，但是孩子们对二维序数和序数的相对性问题还不是很清楚，尤其是幼儿刚升上大班，还不能很好地分辨左右。在本次活动中，老师充分运用多媒体软件的优势，运用移动的箭头标志帮助幼儿直观形象地理解从哪个方向数起，为孩子的顺利学习打下基础。

　　4、推进式的教学设计。在本次的活动设计中，教师充分关注了推进式的教学设计。首先借助绘本，让孩子们充分理解序数的相对性。(出示一排的魔法师让幼儿自由讨论戴绿色帽子的魔法师排在哪里?利用箭头标志帮助幼儿理解。)其次以个别回答及人手一份操作卡的形式让幼儿复习一维判定物体所处的位置。第三学习二维判断的方法，明确二维判断的两个要素。最后，以游戏的形式，复习、应用二维判断的物体的位置。

12、大班音乐律动游戏教案《顶牛》含反思

【活动目标】

　　1、感知音乐ABAB的结构特征，体验音乐欢快热烈的情绪，基本准确地按照教师提供的范型愉快地做律动游戏。

　　2、通过讨论、同伴学习、经验迁移等尝试创编与理解音乐规则，萌发勇于向强者挑战、不怕失败的竞争意识。

　　3、在游戏“顶牛”和“包剪锤”游戏中体验合作游戏带来的快乐。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

【活动准备】

　　1、经验准备：事先观看牛顶牛角力比赛的视频，并了解黎族民间体育《顶牛》游戏的来源;幼儿有简单双固集体舞蹈的经验。

　　2、音乐：民间舞蹈《抛泥球》节选AB曲序。

　　动作建议：

　　第一段：第1—4小节：幼儿面对面，一人双手做牛角顶力动作：一人手掌做挡的动作。

　　第5-8小节：交换角色，动作同上。第9-16小节同1-8小节。

　　第二段：第1-16小节：

　　(l)幼儿面对面，双手互推，做角力动作。

　　(2)幼儿面对面，各抬起一只脚，双手抱紧，对准对方膝盖，互相顶推或顶撞，抬起的那只脚不能落地，相互角力，最后做一个我最牛的造型。

　　游戏玩法：

　　第一段：单圈两人面对面合作练习本领，在音乐旬尾三拍的最后包剪锤，根据输赢，分为双圈。

　　第二段：内圈小牛相互顶牛挑战游戏，在第二段间最后一个乐句回到原处，与好朋友面对面，开始循环游戏。音乐最后结束部分，双圈造型：外圈送“赞”一一你最牛!里圈做牛神气造型。

【活动过程】

　　一、故事导入，师生交流、梳理顶牛游戏的动作。

　　1、故事导入，引起兴趣。

　　2、故事语词引导，师生交流、创编、选取动作。

　　二、教师引导幼儿学习《顶牛》游戏的玩法。

　　1、两位教师配合，完整示范《顶牛》游戏的动作。(完整播放音乐)

　　2、师生交流，幼儿表述游戏的玩法。

　　3、师生示范《顶牛》游戏。

　　三、配乐游戏。

　　l、单圈坐，配合音乐做上肢动作(双人面对面合作游戏)

　　2、单固站立，在位置上配合音乐做上肢动作

　　四、挑战游戏：单脚顶牛。

　　l、两位教师配合，示范单脚顶牛的动作。

　　2、引导幼儿表述游戏玩法。(小牛相互角力的表演：小牛各抬起一只脚、双手抱紧，对准对方膝盖，互相顶推或顶撞，抬起的那只脚不能落地，相互角力。)

　　师：角力输的小牛要对赢的一方说什么?做一个什么动作?(输的给赢方一个“赞”，同时说“你最牛”。(体验：神气的造型))

　　3、教师邀请一位幼儿，一起来进行游戏示范。(播放音乐)

　　4、幼儿自由两两结伴，随乐玩顶牛游戏。(圈上双人随乐游戒)

　　五、挑战累加：挑战群牛。

　　l、小组游戏(四人一组，角力游戏)：游戏增加难度，小牛还要挑战更多的牛。群牛角力大赛就要开始，看哪头小牛能坚持到最后?

　　2、加入游戏新规则，师生讨论：俩小牛“包剪锤”定赢家进圈内挑战众牛。村长宣布：顶牛比赛就要进行开始，两只小牛为一组，每次只能选一头牛参加群牛角力大赛，坚持到最后的就是胜利者。

　　3、随乐游戏，探索策略。

　　双方“包剪锤”平局怎么办P游戏循环重复时，队形的变化，单圈变双圈。音乐结束最后的造型：外国和内圈的小牛造型表现。

　　4、幼儿完整游戏。(音乐重复两次)

　　5、集体做一个勇敢、神气、胜利的造型。

　　六、游戏结束。

　　师：今天的游戏好玩吗?回去以后我们把这个游戏教给其他的小朋友，大家一起玩吧。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

13、大班律动游戏教案《请跟我来》含反思

活动目标

　　1、 学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律。

　　2、 乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴模仿的乐趣。

　　3、 在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

　　1、 音乐CD、CD播放机、挂图第二页。

　　2、 鼓、掉镲、唱名卡、布球。

　　3、 啦啦彩球、节奏卡、软垫。

活动重难点

　　1、 重点：通过肢体律动感应下行旋律。

　　2、 难点：有节奏地创编舞蹈动作。

活动过程

　　1、 暖身活动：老师伴奏，幼儿听音乐做律动，学老树怪的模样进场。

　　师：在森林里有许多老树怪，它们一摇一晃地出现了。

　　2、 唱名背唱：老师指唱唱名卡，幼儿手持布球指唱。

　　师：老树怪好开心，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么?出示唱名卡，幼儿模唱旋律。

　　3、 故事导入

　　师：一只贪玩的小风筝故意挣脱小主人的绳索后四处游玩，它在天空中飞得好高好高，在穿过一片树林的时候，被一个老树怪给抓住了。小风筝挂在树枝上动弹不得，书上飞来许多乌鸦。小风筝害怕极乐，于是请求猫头鹰帮它把一根紫色的羽毛交给了小主人，小主人看到了紫色羽毛，就会知道小风筝有危险了。小主人收到紫色羽毛后，为了救小风筝，找了好多好多小朋友帮忙。

　　4、 律动即兴模仿

　　师：我们已经来到了老树怪的地下，请小朋友想想有什么办法能让风筝从树上滑下来?

　　(1)、幼儿围圈律动。

　　A段：模仿老师的各种动作。

　　间奏：拍手唱“请跟我来”，由上到下拍奏，感应下行旋律。

　　(2)两人一组创编舞步。

　　A段：跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等创作各种舞步并互相模仿。

　　间奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感应下行旋律。

　　5、 结束

　　师：小主人说了，我们的人手不够，再去请一些好朋友来帮忙好吗?(幼儿伴随着音乐，一手拿着鼓，敲打着退场)

教学反思：

　　音乐游戏《请跟我来》是一首很活跃，节奏性很强的音乐，最主要的目标是学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律和乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴模仿的乐趣，孩子曾经接触过奥尔夫音乐，所以整个课堂常规很好，气氛很活跃，孩子们玩得很开心，就是在玩中学，学中玩。

　　整个活动我基本都是参照教师用书去完成，最注重的孩子对音乐的即兴表演，发展孩子的创造力和表现力，比如在第四环节，也就是律动即兴表演这个环节，由于我的引导到位，很多孩子在语词“请跟我来”做好准备，到了A段音乐孩子创造了不一样，而且又很有趣的律动，大家模仿，每个孩子都有表现的机会。体验即兴模仿的乐趣，以后遇到类似的音乐游戏，就可以这么做，孩子就会创造出不一样的律动。

　　通过这节课，我看到了孩子的进步，有些孩子可以边唱边做律动，通过肢体律动来学习唱名旋律，感应下行律动，很乐意创造出不一样的律动，体验即兴模仿的乐趣。总的来说，本活动达到我的预期效果。

14、大班音乐欣赏教案《魔术师与小精灵》含反思

设计意图：

　　我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的所在。《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。

教学目标：

　　1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。

　　2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。

　　3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学准备：

　　场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。

　　音乐：《挪威舞曲》。

　　教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。

教学过程：

　　(一)利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。

　　1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。

　　师：大家好!我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听!

　　2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉?你想干什么?

　　3、这段音乐还有一个故事呢!从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑!”“变!”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。

　　让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段?

　　4、幼儿第二次感受音乐。

　　1)这首曲子有几段?

　　2)第一段音乐讲了谁?他会干什么?他会做那些动作?(幼儿互相讨论后个别表演，大家一起学学。)这是小精灵在哪里?会怎么做?

　　3)第二段音乐给我们什么样的感觉?谁上场了?你们也来高兴地跳跳舞!

　　4)这是魔术师醒来了，他说了什么?小精灵会变出哪些造型动作呢?(幼儿自编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简单评价，提醒幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来?)

　　(二)引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音乐的理解。

　　1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，直至音乐结束。

　　2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。

　　1)师：我越玩越开心，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变!变!变!刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办?

　　2)我今天还带了许多小玩具呢!他们也是变形高手，今天你们可以和他一起做个游戏!你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮!注意：可千万别讲自己设计的动作忘了!我们要把设计的动作编入游戏呢!

　　3)幼儿自主操作，老师巡回辅导。

　　引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等

　　4)请一组幼儿上来展示自己设计的动作。(教师可从身体姿态、造型不同高度、动作连贯等方面进行简单的评价!)

　　5)随音乐游戏一次。

　　3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。

　　1)我的魔术棒也开始跳舞了，变!变!变!变!忽高忽低，忽上忽下，聪明的小精灵，你该怎么办?

　　2)不随音乐先试试。

　　3)根据要求再游戏一次。

　　4、请一幼儿做魔术师，再游戏一次。

　　我有些累了，谁愿意来做魔术师来带领大家游戏?大家可要听从魔术师的指挥!

　　(三)小精灵要参加音乐会，打扮自己进行游戏。

　　1、和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要参加一个音乐会呢!你们想去吗?快!把自己打扮的漂亮一点!

　　2、幼儿自由打扮。

　　3、我们最后再玩一次游戏，相信在音乐会上我们会有出色表现!

活动反思：

　　在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。

15、大班音乐律动教案《买菜》含反思

活动目标

　　1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。

　　2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。

　　3、游戏时学会自我控制，不大声喊叫。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

　　1、幼儿用书：《买菜》。

　　2、投影仪，空白纸4张。

活动过程

　　1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图，引导幼儿观察、理解歌词。

　　教师出示图一，引导幼儿观察图谱并提炼歌词。

　　教师出示图二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。

　　教师出示图四，帮助幼儿理解"装也装不下"。

　　师：出了什么事啦?(教师用幼儿说的内容提炼歌词)

　　2、教师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。

　　教师范唱歌曲。

　　师：我先来唱一唱这首歌，请小朋友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里?

　　教师再次演唱歌曲。

　　师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。第二，猜猜图上两种标记分别表示什么?

　　3、教师引导幼儿学唱歌曲。

　　教师请幼儿放慢速度，在心中默唱。

　　教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。

　　师幼共同玩"藏图"游戏。

　　教师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。

　　师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。

　　师：谁也想上来藏菜呀?你准备藏哪一种菜?

　　师：我把2~3种菜盖起来，你们能唱得出来吗?

　　师：没有图片了，你们还能唱出来吗?

　　4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。

　　师：今天我们是怎么学会这首歌的?有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢?说明图片内容已经印到你们的脑子里了。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

16、大班音乐律动教案《多快乐》含反思

　　幼儿园大班音乐教案：多快乐

　　活动目标：

　　1、通过说说、做做、唱唱、感受歌曲内容，用自然的声音学唱歌曲，能在歌曲间奏处做快乐的动作。

　　2、能大胆表现，体验音乐活动带来的快乐。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备：

　　有小鸟飞、小鱼游、小兔跳、蝴蝶飞、小朋友做游戏的多媒体动画。

　　活动过程：

　　一、体验快乐

　　1、谈话：说说自己快乐的事。

　　2、做做快乐的动作，唱唱快乐的歌，感知间奏处的节奏和旋律。

　　(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

　　多快乐(拍手 )多快 乐 多 快 乐

　　跺脚

　　晃手等

　　3、练声：

　　(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

　　二、感受歌曲

　　1、听赏感受旋律：让幼儿听听、说说什么地方是“多快乐”，允许幼儿唱出来。

　　2、让幼儿在“多快乐”的地方唱唱做做，进一步感受旋律。

　　3、出示多媒体动画，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、让幼儿自由选择角色听歌曲旋律表演，老师个别询问幼儿表演的是谁?

　　三、学唱歌曲

　　1、老师范唱2遍，请幼儿在“多快乐”的地方做动作。

　　2、提醒幼儿用自然的声音学唱歌曲，并在“多快乐”的地方用动作表示出来。

　　3、幼儿扮演角色边表演边歌唱。

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

17、大班音乐律动教案《杨柳青》含反思

　　幼儿园大班音乐教案：杨柳青

　　一、教学目标：

　　1.在幼儿熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上，尝试创编各种节奏型来进行演奏。

　　2.激发幼儿的探索兴趣，体验创作活动的快乐。

　　3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　二、教学准备：

　　节奏型卡片，打击乐器人手一份。

　　三、教学过程：

　　(一)在《杨柳青》的音乐伴奏下，幼儿根据音乐按节奏自由舞蹈，要求做出与众不同的动作来。

　　(二)游戏“看谁拍得好”老师出示几张节奏型卡片。如XXX XXX XX X | 要求幼儿看卡片用拍手、拍腿或跺脚动作正确地拍出来。

　　(三)游戏“看谁编得好”。出示 X XX |X XX | X X | X —|的节奏卡片，引导幼儿编出与该节奏型相符合的语言节奏来。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飞来|了—|，长鼻子|长鼻子|卷起|来—|

　　(四)根据音乐《杨柳青》创编新节奏

　　1.欣赏音乐，让幼儿回忆乐曲名称、旋律。

　　提问：

　　1) 这段音乐叫什么名字?

　　2) 听了这段音乐你觉得怎么样?

　　3) 这段音乐是几拍子的?

　　2.欣赏音乐，随音乐拍手来感知音乐的旋律与乐句。

　　3.创编新节奏

　　师：“如果你来给这段音乐伴奏，你想给它配上什么节奏来演奏呢?”

　　放音乐，让幼儿自由创编，也可小组讨论，老师巡回指导。

　　4.交流

　　师：“你是用什么节奏来演奏的?”

　　老师逐句哼唱，幼儿自由创编出各种节奏型，老师在黑板上作记录。

　　师：“我们也来试一试，好吗?”

　　全体幼儿看黑板上的节奏型，一一练习。

　　(五)拿乐器进行演奏

　　1)自选一样乐器进行齐奏。

　　2)看节奏型选乐器进行轮奏。

　　(六)复习舞蹈《丰收舞》。要求幼儿发挥想象力和创造性变换做出不同的符合音乐节奏的手部动作。

　　附一种幼儿创编的节奏谱：

　　16　53|16　5|61　56|53　31|2.3　21|2—|

　　XX　XX|XX　X|XX　XX|XX　X |XX 　XX|X—|

　　23　55|16　5|5　53|23　5|3.5　32|11　1|

　　XX　X |XX　X|XX　X|XX　X|XX　 X |XX　X|

　　53　56|11　1|35　61|11　1|

　　X　 X |XX　X|X　 X |XX　X|

　　61　65|61　65|11　16|53　56|1　21|65　32|11　1||

　　X — |X — |X — |X — |X — |X — |XX　X||

　　活动反思：

　　这个活动是我借鉴来的教案，因为喜欢《杨柳青》活泼欢快的旋律。在建构书上，它是中班的打击乐活动，现在被设计成了大班的，那主要的提升就在“尝试根据旋律特点创编简单的节奏型，并与同伴协商合作选择较匹配的乐器进行演奏”这个重点目标上。

　　我们班已经接触过几次打击乐活动，有一定的基础，因此，我选择尝试这个开放的，幼幼互动比较多的打击乐活动，也是对传统打击乐活动的一个挑战。

18、大班音乐律动教案《打字机》含反思

　　活动目标：

　　1.幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的"叮"声出现的规律。

　　2.创编为打字机加油、放松的动作。

　　3.在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。

　　4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备：

　　1.打字机的多媒体课件。

　　2. 教师自制图谱。

　　3.幼儿参与制作"手抽纸"包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。

　　活动过程：

　　1.出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。

　　师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么?

　　师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下，好吗?

　　2.欣赏音乐课件《打字机》。

　　师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐)师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)师：还听到了什么?(叮的一声)师：还有没有小朋友听到"叮"的声音?谁知道"叮"的声音是什么意思?原来打字机发出"叮"的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到第二行打字了。

　　3.教师出示图谱，幼儿完整欣赏乐曲。

　　师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。

　　我们再听一次音乐，"叮"的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)

　　4.分A、B段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。

　　(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。

　　(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。

　　"为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗?"(玩游戏)(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机"按摩"的动作。

　　师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)

　　5.欣赏两位教师合作的示范表演。

　　师：想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把"手抽纸"包安在头上)师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)师：现在请我的打字机和我一起开始工作好吗?(完整示范合作游戏的动作方式)

　　6.分角色随音乐表演。

　　师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗?我们一起开工啦!(合作游戏一次，交换角色再玩一次)

　　7.再现幼儿活动场景，共同分享。

　　师：让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧!(老师回放活动录像，组织幼儿观看。)

　　8.幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成"流星球"，活动结束。

　　师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好办法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿收拾场地。

　　活动反思

　　《打字机》选材于美国近现代作曲家安德森于1950年创作的一首管弦乐作品。这是一首欢快活泼，诙谐有趣的标题音乐。该作品为ABA’单三段式结构，A段音乐由快速的十六分音符组成，好像在描述打字员小姐轻快的打字声：中间不时加入一个独特的声音模仿打字机换行时的铃声。在B段音乐变得充满诙谐感。在回到了A’段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。

　　为了让幼儿更好地感受、表现音乐，教师根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配了故事情节：A段，打字员快速地打文件;B段，为打字机加油放松;A’段，打字员又开始快速地打文件，直到工作完成。

　　为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，教师采用了为音乐编配生动有趣的韵律动作和语言节奏的策略。A段的创意为：模仿打字员打字的动作，配以可唱念的语言节奏“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打打打打打打打叮”：B段的创意为：模仿给打字机加油和放松的动作，将“加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的语言节奏填进旋律演唱出来：A’段又开始模仿打字员打字直到结束，语言节奏又回到“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整个过程由于配上了可以念、唱的词语，不但变得更加生动诙谐，也变得更方便幼儿理解、记忆和跟随音乐进行表演游戏。

　　在活动组织过程中，教师关注儿童的学习发展过程，精心安排教学步骤。整个活动以完整欣赏――分段欣赏――完整欣赏这一主线索展开，教师引导孩子学习过程的每一步都预设了不同的目标，层次感很强。幼儿从听和观看flash开始(一遍)――分段模仿学习(A段三遍，B段三遍，A+B段两遍)――完整练习(三遍)，教师为实现这些目标采用了多种策略。在分段模仿学习中对A段的欣赏，第一遍教师运用语言、动作和表情提示幼儿仔细听，分辨乐曲中“叮”的声音;第二遍配合语言和动作让幼儿进行模仿学习，引导幼儿主动分辨乐句长短的区别：在第三遍中加入了板凳作为道具，增加了孩子的学习兴趣。B段音乐教师采用语言节奏与动作相结合的方式引导幼儿，利用幼儿给打字机“按摩”放松动作的探索，做到了对B段音乐节奏的反复练习，又不会让幼儿感到乏味。在最后完整的三遍练习中，教师引入了合作，教师扮演打字员，由另一位教师扮演打字机，并巧妙地运用了抽纸盒这一道具。在教师富有表现力的表演感染下，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。

　　在活动中，教师也十分关注幼儿的合作能力、想象力、创造能力以及关爱意识的培养。如在引导幼儿想象给打字机加油时，使用拟人的方式引导幼儿关爱打字机。在活动的结尾处利用长丝袜，让幼儿把满地的废纸装进丝袜，做成体育用品流星球，也自然地融合了爱护环境和废物利用的教育。

19、大班音乐律动教案《小雪花》含反思

　　活动设计背景：

　　漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。

　　活动目标：

　　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

　　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

　　3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　教学重点、难点：

　　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

　　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

　　活动准备：

　　1、小雪花的图片。

　　2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。

　　活动过程：

　　一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。

　　二、学唱歌曲《小雪花》。

　　1、听音乐，说出音乐是几拍子的。

　　2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

　　3、注意掌握歌曲的句首重音。

　　4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。

　　5、轻声完整学唱。

　　三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。

　　1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了，"小雪花"就不动了。

　　2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。

　　3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。

　　四、合作律动

　　1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做"小雪花"。

　　2、反馈幼儿创编的"小雪花"，并集体练习。

　　3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。

　　4、全体幼儿做"小雪花"随音乐飘向远方，出教室。

　　教学反思

　　9月刚开学的第二个星期，我把艺术书打开就发现了歌曲《小雪花》，感觉特别好听，我就很快准备了教具，上了这节音乐课。(快思老师.教案网出处)主要设计了四个环节：导入——学唱歌曲 ——探索小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中，孩子们的积极性一直很高，完成了活动目标，效果较为理想。

　　但是，由于自己以前很很少带音乐课，没有丰富的经验，因此课后仍然觉得还存在着很多缺憾：1.如果这节这课放在冬天下雪的时候上，孩子们的兴趣会更高，效果会更好的。2导入不够新颖。3.歌曲的休止体验上，小部分幼儿没有掌握。

　　在今后的教学中我将不断的探索和创新，备课尽量备的更细致些，多向有经验的老师请教，上好每一节音乐课。

20、大班主题教案《小小魔术师》含反思

　　活动设计背景

　　在平时的课堂中，我发现好多孩子都不愿意主动的表达自己的想法，所以我创设了这样一节将语言课与绘画课相整合的课，目的是利用小小魔术师这个角色调动幼儿的兴趣，在添画的过程中调动幼儿的想象能力，从而达到幼儿主动表达自己的想法的目的。

　　活动目标

　　1、魔法变变变，在有趣的添画中激发孩子的学习兴趣。

　　2、培养孩子们的观察能力、想象能力、创作能力、语言的组织能力和语言的表达能力。

　　3、激发幼儿主动发达自己想法的乐趣。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　教学重点、难点

　　重点难点：幼儿的语言组织和语言的表达。

　　活动准备

　　1、人手一盒水彩笔。

　　2、每人一张画有图形的纸。(三角形、圆形、正方形、半圆形、长方形)

　　3、老师要展示的作品一份。

　　活动过程

　　一、 引入：

　　1、师述：孩子们看过魔术表演吗?那你们想不想自己变魔术呢?今天魔术师姐姐带你们一起去变魔术。首先，由我为大家表演一个小魔术。(语气和表情是可以让孩子们很开心、很迫不及待，想玩的那种感觉)(出示道具)

　　2、问：看，我的道具是什么?(三角形)我还有一根魔术棒。

　　问：看我把这件道具变成了什么?(一座房子)

　　3、师述：对，一座房子。你们想变一变吗?

　　问(1)看一看你的道具是什么?(请孩子回答：三角形、半圆形、长方形、椭圆形)

　　(2)想一想你准备将手中的道具变成什么?(注意鼓励、延伸。个别孩子介绍完后注意及时给予评价，调动孩子的积极性)

　　A、我想变一个小提包。(师：一个漂亮的提包，送给妈妈，妈妈一定会很高兴的)

　　B、我想变一只小白兔。(师：一只可爱的小兔子，让人非常喜欢)

　　C、我想变一把雨伞。

　　D、我想变一条小鱼。(师：一条在水中自由自在游泳的鱼儿)

　　…… ……

　　下面把你想到的东西变出来!变的时候不要讲话，自己变自己的，看谁变得又快又好。

　　二、添画(放背景轻音乐)老师指导

　　三、引导孩子大胆的介绍自己的成果：

　　1、师：小魔术师们，你们变好了吗?放好魔术棒，(一定要让孩子们把笔放好后，再讲下面)请将你变出来的东西与你的同伴相互交流一下，介绍一下你的作品(说说你用的什么图形，并把它变成了什么?)了解你的同伴变的是什么?

　　2、看来你们的魔术变得非常的成功，谁愿意上台来把自己的作品介绍给大家?(个别孩子介绍完后注意及时给予评价，不一定非要每个讲完都评价，选择性的评价，讲完后将作品展示在黑板上)

　　A、我用圆形变成了福娃京京。

　　(师：福娃是奥运会的吉祥物，晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环)

　　B、我用三角形变成饼干。(师：又香又脆的饼干，真的非常的好吃)

　　C、我用长方形变成了热带鱼。师：多有创意，想像力可真丰富。

　　D、我用正方形变成了电视。

　　小结：小魔术师们真厉害，一个小小的图形经过你们的魔术棒变出了那么多的好东西。

　　3、说说你为什么要这样变?

　　A、因为我最喜欢吃西瓜;

　　B、我觉得道具的样子很象娃娃的头。

　　师：这个魔术师观察的真仔细，我们要向他学习。

　　C、我觉得它的样子好看。

　　3、问：告诉大家你的同伴变的是什么?(伞、蘑菇、房子、花、太阳……)

　　4、那你最欣赏谁的作品?为什么?(把好的作品贴在黑板上)

　　5、那你们想不想知道姐姐变的是什么呢?(想)先闭上眼睛，我数到三再睁开。——1、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它贴在黑板上))

　　师：一座非常漂亮、可爱的蘑菇房。

　　6、小结;(指着黑板上已婚贴上的作品说)看，这里还有可爱的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的鱼儿，我们的福娃晶晶……真是一幅五彩缤纷的图画，它把我们带进了美丽的童话世界。

　　四、学编广告词：

　　1、师：这么好的作品，怎么才能让别人记住它们，喜欢它们呢?(让幼儿思考讨论后回答)

　　(生说自己的想法)

　　2、(师提出自己的想法，并实施)我想了一个好办法，为它们打广告。<文章.出自快思教案网.>我的广告语是这样设计的：“半圆形，变蘑菇房，蘑菇房是兔子温暖的家。”

　　3、到你好朋友那里介绍你的作品，让它也喜欢你的作品。

　　4、请孩子上台说。

　　五、结束语：

　　小魔术师们，变出那么多的作品，高兴吗?还想玩吗?下次姐姐带你们变解绳子的魔术。今天我们就玩到这里，再见。

　　教学反思

　　1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种感觉，不可以低沉。

　　2、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的给予点评(适当的展开)、鼓励、帮助或是指正。

　　3、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。

　　4、本课的亮点和**都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。

　　5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。

21、大班音乐律动教案《泡茶喽》含反思

　　活动目标：

　　1、能跟着音乐节奏尝试模仿茶壶和茶杯的动作。

　　2、体验泡茶、喝茶的快乐，激发热爱家乡的情感。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：课件、图谱、泡好的茶。

　　活动重点：能跟着节奏模仿茶壶和茶杯的动作。

　　活动难点：在圆圈上交换舞伴做动作。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1、这是什么地方?虞山上茶园里的茶叶成熟了，我们一起去采茶吧!

　　2、看，这些都是我们采来的虞山绿茶，想不想泡一杯尝尝?泡茶的时候要用什么呀?

　　二、分段学习舞蹈动作

　　1、找朋友：茶壶和茶杯是一对好朋友，两个人一见面就高兴地跳起舞来。

　　(1)教师邀请客人老师示范舞蹈。

　　(2)刚才你们看到小茶壶和茶杯是怎么跳舞的?师生共同回忆并学习动作。

　　(3)、幼儿随音乐两两相对当茶壶和茶杯做动作，提醒幼儿要跟着音乐有节奏地踏步拍手。

　　2、了解小茶壶和茶杯外形特征

　　(1)刚才你们谁是茶壶谁是茶杯啊?他们长的一样吗?小茶壶是什么样的，小茶杯是什么样的?

　　(2)幼儿自由表述。

　　(3)提问：你们能不能把自己变成小茶壶和小茶杯呢?怎么变呢?

　　(4)幼儿自由探索，相互交流模仿动作。

　　(5)看看老师是怎么变的。教师分别随音乐示范表现小茶壶和茶杯。

　　(6)教师小结：茶壶：壶把→壶盖→壶嘴茶杯：伸右手→伸左手→单腿跪下

　　(7)幼儿尝试模仿。

　　3.探索倒茶和接茶动作

　　(1)教师：小茶壶要给小茶杯倒茶了，我们来看一看下茶壶是怎么倒茶的。教师随音乐示范倒茶和接茶的动作。

　　(2)幼儿两两合作模仿

　　(3)提醒幼儿注意小茶壶和茶杯的动作。

　　(4)幼儿再次听音乐模仿

　　三、完整表现音乐

　　1、请幼儿自由结伴，听音乐完整表现动作。

　　2、交换角色表演。

　　四、加大难度，在圆上交换朋友做动作。

　　1、出示图谱，引导幼儿观察，了解茶壶在内圈，茶杯在外圈。提问：现在小茶杯喝到茶了，可是他还想喝其他茶壶里各种味道的茶，怎么办呢?

　　2、在圆上教师示范，幼儿尝试交换舞伴的动作。小茶壶听到我说“走”的时候，你们就前走一步，换一个朋友。

　　3、幼儿在圆上随音乐完整表现动作。

　　4、交换角色做动作。

　　五、结束部分：刚才我们一起泡了很多虞山绿茶，现在我们一起来品尝一下吧!

　　活动反思

　　春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

　　在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。

22、大班音乐优秀教案《加速度圆舞曲》含反思

　　活动目标

　　1. 感受乐曲旋律的变化，感知 ABAC的曲式结构。

　　2. 用合作探究的方法创编故事情景和表演方式。

　　3. 乐意与同伴协商共同解决问题，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备

　　物质准备：《加速圆舞曲》音乐(节选)、音乐图谱。

　　经验准备：课前幼儿多次熟悉过《加速度圆舞曲》音乐，并随乐初步尝试想象创编故事。

　　活动重难点

　　活动重点：感知乐曲的旋律变化。

　　活动难点：根据乐曲旋律的变化能用肢体动作表达故事情景。

　　活动过程

　　(一)欣赏《加速圆舞曲》全曲，引导幼儿表达感受。

　　师：这几天小朋友听了一首音乐，今天再来听一听，要一边听一边想，你觉得这首音乐里好像讲了什么事情?

　　教师播放音乐与幼儿一起倾听。

　　师：听完音乐你想到了什么?;.来源快思老师教。案网;、你觉得音乐里发生了什么事?

　　……

　　(二)分别请幼儿随乐用动作表达自己聆听后的感受，初步感知乐曲中旋律的变化。

　　请幼儿集体随乐表演，初步感受乐曲旋律的变化。

　　……

　　(三)出示图谱，借助故事情景帮助幼儿理解乐曲旋律变化。

　　师：刚才有的小朋友好像在表演某某的故事，那我们来一边听音乐一边想这个故事里到底都发生了哪些事情?

　　分段讲解图谱，引导幼儿随乐用动作表现，感知乐曲abac的段落结构。

　　……

　　(四)幼儿自由结伴选择不同情景的小组，创编情景表演，感应乐曲旋律的变化。

　　1.按故事情景分成三个小组，幼儿自由选择相应的小组。

　　师：现在，我们来分组表演一下好不好?

　　2.各小组创编，教师巡视指导。

　　(五)集体分享各小组成果，并给予评价和建议。

　　师：现在有请我们各组小朋友把你们的合作表演展示给大家，哪一组先来?

　　……

　　今天小朋友们不仅听了音乐还创编表演了故事情景，你们表现得真好!

　　活动延伸

　　让幼儿在活动区继续表演。

　　活动反思

　　《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。音乐欣赏活动《加速度圆舞曲》，旨在为幼儿创设自由宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。

23、大班音乐律动教案《跑马步》含反思

　　活动目标

　　1.感受蒙古族音乐欢快、优美的特点。

　　2.初步掌握跑马步的基本动作。

　　活动准备

　　1.物质准备:音乐、课件、自制幼儿骑马用的头巾。

　　2.经验准备：幼儿提前了解蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。

　　活动过程

　　1.听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点。

　　幼儿听《草原小牧民》律动进教室。(1分)

　　2.欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐。

　　(1)幼儿欣赏音乐。

　　a.师：刚才那首好听的音乐，小朋友再认真听听这是哪个民族的音乐?你有什么感觉，好像看到了什么?(2分)

　　b.幼儿说说自己对音乐的理解，以及自己的心情。(2分)

　　(2)幼儿一边听音乐，一边欣赏蒙古大草原的幻灯片。

　　a.现在老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么?

　　b.幼儿根据幻灯片说出人们的生活。(2分)

　　c.教师为幼儿介绍音乐。

　　(这首音乐表现的是蒙古族人民骑马、摔跤、挤奶的欢快场面)(3分)

　　3.介绍并演示跑马步的基本舞步。

　　(1)刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活，蒙古族是一个特别喜欢骑马的民族。。教案来.自:屈;老师教.案网，我们来学一学骑马的动作吧!(2分)

　　请小朋友创编骑马动作，其他小朋友来学一学。(3分)

　　(2)教师介绍并演示跑马步的基本舞步。

　　上身稍前倾，一手在胸前，一手扬至头上方，做勒马举手扬鞭状，先左脚迈出，颤膝踮步，再右脚跃过左脚处颤膝踮步，动作呈跳跃状，像马儿奔驰一般。(3分)

　　(3)跟音乐和老师一做跑马步动作。(2分)

　　4.请幼儿听音乐分组进行表演。

　　师：刚才小朋友的动作做得很漂亮。接下来，让我们也来做个蒙古小牧民，戴上头巾，听音乐，用我们刚学会的跑马步一起来表演吧!(8分) 5.幼儿听音乐出教室。(30秒)

　　活动反思

　　总体来说效果不错，幼儿的参与性强，整个活动的氛围很活泼。当然也有不够完善的地方，对音乐的挖掘还不够，只是停留在了表面的理解之上，可以开展活动后的延伸，加深对音乐的感受、理解。

24、幼儿园中班律动《劳动狂想曲》教案反思

　　活动目标：

　　1、在特定情境中，通过动作表演来区分音乐的ABC段。

　　2、学习用拖地、刷马桶、擦玻璃的合作合拍的表现音乐。

　　3、尝试合作表现音乐，体验音乐活动的快乐。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动过程：

　　1、情景导入，健身活动

　　白雪公主离开小矮人后非常想念他们，不知道他们现在生活的怎么样，今天白雪公主想请我们帮她去森林里看望小矮人，你们愿意吗?

　　播放(波浪舞)音乐，幼儿跟随老师走进场，穿过森林—走过小桥—绕过草地，来到树林小木屋(ppt展示森林小屋场景)。师生做敲门状。可能小矮人们都去工作了，我们去房子里面休息一会儿吧!

　　2、分段练习，熟悉音乐(小矮人家里很乱)

　　(1)A段音乐，学习拖地板动作

　　师：小矮人家的地板脏了，我们来帮他们拖一下吧。老师发现在拖地板的时候动作不规范，这样是拖不干净的，拖地要这样拖。

　　(2)B段音乐，学习刷马桶的动作

　　师：看小矮人家的马桶这么脏，还长满了细菌。那我们要用什么刷马桶?用马桶刷，围着马桶四周刷。

　　(3)C段音乐，学习擦窗户的动作

　　师：小矮人家的窗户很脏了，我们来擦干净吧，用什么擦玻璃呢?抹布还有双面擦，用双面擦贴上去擦玻璃。

　　进行三段音乐和拖地、刷马桶、擦玻璃动作的相结合的游戏。

　　3、师：小矮人家里有个大的落地窗一个人时没法擦干净的，必须要两个人合作才能擦干净的(启发孩子们相互合作的精神)。

　　4、在老师的指导下再次经音乐和动作相结合进行的综合游戏。

　　结束：结束音乐起，小矮人回家了，我们藏起来，给小矮人一个小惊喜吧。教育孩子做一个爱干净，爱劳动的人。

　　活动反思：

　　本次活动音乐分成三段，让幼儿在情境中熟悉三段音乐，并愿意用动作表现， 注重幼儿创造力的培养，鼓励幼儿有创意地表现，教师及时给予反应，强化幼儿行为。在活动中引导幼儿合音乐表现动作，幼儿有不同表现方式也可以，整个活动中，幼儿都积极大胆表现自己，能够合着音乐表现自己的理解。 通过三段音乐让幼儿表现出简单动作，并通过让幼儿帮小矮人打扫房间这个情境中，激发幼儿活动的兴趣和表现欲望。

　　在打扫之前引导幼儿做好准备工作，系上小围裙，带上小手套，幼儿也很喜欢这样的环节，可以跟随音乐做准备工作。让幼儿在完整的音乐中感受音乐的魅力，包括准备工作。让幼儿打扫不同房间，进一步让幼儿熟悉音乐，教师采用退位策略，适时引导，并注意个别幼儿的需要，及时给予鼓励。通过出示客厅里大大的窗户图片，一个人没法擦，需要两个人合作，引导幼儿自由结合，两个幼儿面对面站好，一起合作擦玻璃，增加活动的互动性和趣味性。

　　幼儿在自由结合的过程中可以促进幼儿人际关系的发展，也可以促进幼儿语言能力的发展。让幼儿和自己的同伴在愉悦的互动中完成音乐的表现。通过出示打扫干净的房间和小矮人出场，激发幼儿的成就感和满足感，引导幼儿感受劳动后的快乐，愿意做一个爱劳动的人。整个活动幼儿都在一个愉快的情境中感受、表现、创作，展现自己对音乐活动的理解，从而领略音乐活动的独特魅力。

25、幼儿园小班音乐律动《鲨鱼一家子》教案反思

　　教材分析

　　本次活动《鲨鱼一家子》属于五大领域中艺术领域的律动部分。通过观察模仿鲨鱼一家五口的特征——嘴巴，并跟随音乐进行律动。

　　设计思路(结合《纲要》)

　　《纲要》中对小班幼儿在艺术领域的目标有：

　　1.喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验;

　　2.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

　　通过对《纲要》的解读，我联系幼儿实际生活，从有趣的谜语入手，引出本次活动的主人公鲨鱼，通过直观的图片观察从鲨鱼嘴巴的角度，让幼儿理解律动动作，并创设“鲨鱼一家要表演节目”的情景，让幼儿跟随音乐一起律动，动作设计既包含了幼儿小肌肉运动的训练，也包含了节奏感的培养。使幼儿在趣味游戏中锻炼能力，体会参与活动的乐趣。

　　活动目标:

　　认知目标：能初步了解歌曲内容以及基本的律动动作

　　动作技能目标：学会韵律动作并相互配合表演

　　情感态度目标：体会用肢体动作模仿动物的乐趣

　　通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力

　　通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动重难点

　　重点：能初步了解歌曲内容以及基本的律动动作

　　难点：学会韵律动作并相互配合表演

　　物质准备歌曲音频、PPT、鲨鱼头饰、鲨鱼一家的图片

　　经验准备幼儿基本的节奏律动经验，对鲨鱼的基本认知

　　活动方法

　　观察法，参与法，模仿法，情境创设法

　　活动过程

　　活动环节

　　教师活动幼儿活动设计意图

　　开始部分

　　谜语导入：

　　教师边说边表演谜语引出本次活动主人公——鲨鱼：

　　强壮的身体水里游，

　　小小的眼睛大嘴巴，

　　尖尖的牙齿吃鱼虾，

　　海中霸王就是它。

　　幼儿根据老师的表演猜谜语。通过谜语的方式导入本节课，能够吸引幼儿的注意力，更好的开展活动。

　　基本部分

　　一、认识鲨鱼一家

　　1.教师依次出示鲨鱼一家的图片，引导幼儿观察鲨鱼的嘴巴和牙齿的特征(鲨鱼宝宝嘴巴小，鲨鱼妈妈嘴巴优雅的张开，鲨鱼爸爸嘴巴最大，鲨鱼奶奶没有牙齿但很优雅，鲨鱼爷爷没有牙齿但嘴巴很大)。

　　2.教师引导幼儿用肢体动作模仿鲨鱼一家子。

　　3.教师创设情境：鲨鱼宝宝和鲨鱼一家去参加幼儿园的亲子活动日的表演，当鲨鱼一家出现在海底的时候，其他的小鱼们。都是什么反应?创设小鱼们逃走，躲藏，鲨鱼走后开心跳舞的情景，并创编动作。

　　二、一起动一动

　　1.教师示范律动“鲨鱼一家子”，引导幼儿模仿。

　　2.教师结合图片带领幼儿回忆鲨鱼一家的动作，注意带有节奏地进行练习。

　　三、跟着音乐动起来

　　1.教师创设情景：鲨鱼宝宝邀请我们所有的小朋友一起加入他们去幼儿园表演节目。

　　2.教师分发鲨鱼一家魔法卡片，播放音乐，带领幼儿一起跟着音乐律动。

　　幼儿根据教师的引导观察鲨鱼一家游的特点，并进行模仿。

　　幼儿根据教师的情景创设模仿小鱼们的动作

　　幼儿观察教师的示范。

　　幼儿跟随教师一起有节奏的练习动作。

　　幼儿跟随音乐一起律动。

　　这一环节用到观察法，通过图片的直观展示，使幼儿能够更加形象的模仿鲨鱼的动作。

　　这一环节用到情境创设法，通过鲨鱼一家出现，小鱼们逃跑躲藏的情景，使幼儿能很快理解。

　　动作的练习加入节奏为后面的音乐做铺垫。

　　结束部分教师人物模拟代替鲨鱼宝宝对幼儿表示感谢，并邀请幼儿下次再来海底世界玩。

　　延伸活动请幼儿回家将这个律动和爸爸妈妈分享，拍成视频，明天带过来分享。将这一活动延伸为亲子活动，增进幼儿和家长之间的互动。

　　这是一节小班艺术活动《鲨鱼一家子》。

　　首先，在本次活动中，我通过有趣的谜语入手，吸引幼儿的注意力，引出本次活动的主人公——鲨鱼一家，通过图片的形式在板上展示歌曲的图谱，并展示每个角色的特点，比如鲨鱼宝宝的嘴巴小等特点，在动作理解时加入节奏，为后面的动作学习做铺垫。

　　其次通过故事情节的设定——鲨鱼一家表演节目，要请小朋友加入，教师示范律动时，我加入动作的讲解，使得动作更好的理解。同时鼓励幼儿和我一起模仿律动动作。

　　接着结合板上的图，向幼儿直观的观察各个动物的特点，然后学习动作。

　　最后使用“魔法”卡片串起前面的故事情节进行律动展示。

　　本此活动基本实现了我预设的三个目标，从幼儿的兴趣点切入组织活动，幼儿的大肌肉能力得到巩固，小肌肉能力、节奏感也得到了锻炼，符合小班孩子的最近发展区。而且活动内容简单有趣，活动形式丰富有趣，做到了幼儿在玩中学的这一要求。

　　以上就是我对本次活动的微反思，有不足之处敬请批评指正，谢谢!

26、音乐律动《采茶舞曲》大班教案《采茶姑娘心向党》反思

　　通过学习采茶的音乐律动，让幼儿学习采茶的舞蹈基本动作。

　　活动目标：

　　1.丰富有关采茶的知识经验，熟悉采茶音乐的旋律和结构，感受体验民歌特点，学习采茶的舞蹈基本动作。

　　2.根据故事情节，创编不同节奏及方位，以及不同姿态、幅度的采茶动作。

　　3.自己调整动作幅度，在不与其他人碰撞的基础上，逐步学会用目光和体态与其他人交流。

　　4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：音乐、江南人民采茶图片

　　活动过程：

　　1.江南人民采茶图片，了解采茶的基本动作。

　　(1)师：小朋友，图片上的人在干什么?

　　(2)他们是怎么采茶的?请你们学学他们的采茶动作。

　　2.学习律动《采茶》。

　　(1)教师示范引导幼儿学习采茶动作基本动作：大拇指与食指相捏。要领：左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子; 连采集片放进来，连采集片放进来; 拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来; 太多了，两只手一块采了放进来。

　　(2)幼儿练习，教师清唱。

　　3.幼儿随乐自由表演。

　　活动延伸

　　在表演区表演

　　附：曲谱

　　教学反思：

　　在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。

27、幼儿园大班律动活动《香香飞饼》教案设计

　　活动目标：

　　1.熟悉音乐旋律，结合制作飞饼的动作揉面、打面、甩面等，尝试用身体表现乐曲。

　　2.尝试和同伴合作表现动作，共享随音乐表现的快乐。

　　3.乐意模仿厨师，在制作飞饼的游戏中感受乐曲的韵律和风格。

　　4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：1.幼儿对印度飞饼有初步的了解

　　2.《天竺少女》剪辑音乐，图谱一套

　　环节安排

　　时间分配

　　活动过程实录

　　一、导入

　　谈话激趣，初步感知音乐。

　　1.教师：我是制作印度飞饼的大师。今天，我要带着小厨师们一起制作香香印度飞饼。首先，由我来制作一个香香飞饼给大家品尝。

　　2.教师随乐制作飞饼，幼儿欣赏，初步感知音乐。

　　二、学习

　　观察“飞饼宝典”了解制作工序及方法，尝试表现。

　　1.观察图谱，初步熟悉飞饼的制作工序。

　　教师：这是“飞饼秘籍”，你们看看制作飞饼需要几道工序?

　　2.小结介绍制作飞饼的方法：揉面揉面，软又软;打面打面，弹又弹;甩面甩面，飞起来;添加调料，准备好;烤饼烤饼，香又香。(引导幼儿尝试表现)

　　初步感知韵律动作，了解每道工序次数，尝试随乐表现。

　　1.教师再次随乐制作飞饼，师幼共同分析秘籍要领。

　　提问：怎样才能把飞饼做得更香更可口呢?

　　2.师幼随乐制作飞饼，反思验证工序秘籍。

　　教师：请你们跟着师傅一起制作印度飞饼，看看工序是不是对的。

　　3.师幼随乐表演，梳理、提升动作经验。

　　4.幼儿自主随乐表演。

　　三、提升

　　尝试合作表演，共享随乐表现的快乐。

　　1.仔细观察两人合作制作飞饼的动作要领，师幼梳理合作经验。

　　2.幼儿尝试两两合作，随乐表演。

　　3.放松身心，将制作好的“香香飞饼”带回去和朋友们分享。

28、幼儿园大班语言《动物建筑师》优质教案反思

　　活动目标

　　1、在看看、听听、讲讲中理解鸟类筑巢的不同方法，积累相关经验。

　　2、乐意用语言和动作表现鸟类筑巢的不同方法，并知道鸟儿是我们的朋友，产生对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　6、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备

　　丰富相关知识,每人一册图书

　　活动过程

　　(一)、猜谜语，引起幼儿的兴趣。

　　谜语：“不用手，不用斧，就能造出美丽的小茅屋。”(鸟巢)

　　(二)、导入故事、激发兴趣

　　1、出示四类鸟(山雀、老鹰、啄木鸟、火烈鸟)问问这些鸟你们认识吗?

　　2、你喜欢它们吗?为什么?

　　3、它们还是建筑师呢，它们建造的房子是怎么样的?大家想知道吗?让我们一起来看一下。

　　(三)、欣赏故事，理解内容

　　提问：

　　1、丽丽出门后，遇到了那些鸟类朋友?

　　1、这些鸟朋友正在干什么?它们是怎样筑巢的?

　　2、它们筑巢的方法一样吗?有什么不同?

　　3、你最喜欢哪一类鸟儿朋友，为什么?

　　4、如果你是一只鸟儿，你会怎样筑巢呢?

　　(四)、再一次完整欣赏，激发幼儿探索的欲望及对鸟类的关爱之情。

　　1、提问：鸟类是动物朋友，为什么说它是建筑师?

　　2、世界上的鸟有九千多种，你知道还有哪些鸟会筑巢吗?它们又是用什么材料筑巢的?

　　3、鸟类是我们的朋友，我们应该怎样来保护它们、爱护它们呢?

　　活动反思

　　让我们种更多的树，并向人们宣传鸟是人类的好朋友，让我们的地球成为一个人类和动物和谐相处的绿色大家园。

　　动物大世界的主题之前上的是我们的城市主题，因为上过奇特的建筑，所以再上鸟类建筑师，孩子们有了更多的话题进行讨论，选材非常好。活动能够较好的扩展幼儿的知识面，有一定挑战性，因此孩子们在活动中注意力非常集中，讨论的积极性也非常高。问题的设计较开放，给幼儿的空间较大。

29、幼儿园大班律动《盛开的花》教案反思

　　活动目标：

　　1、感受花朵盛开的美好 ，在“开花游戏”中体验和同伴合作表达的快乐;

　　2、通过探索和体验，感知不同的手画方式，如：点、拓印、旋转、拖等;

　　3、尝试用上肢律动和玩色游戏的方式创造性的表现盛开的花朵;

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容;

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　教具准备：

　　视频《盛开的花》、花朵静态图片PPT、剪辑好的音乐、纯色与混色色盘若干(加入花香味的颜料)、黑、白、灰 三色长条形卡纸、碰钟1对

　　经验准备：

　　有倾听音乐合作游戏的经验;

　　有近距离的在户外观察过花朵，知道花朵的基本结构特点(花瓣围绕着花蕊长在花萼上;花有各异的颜色：纯色的、混色的、渐变的、、、;花瓣有不同的形状;丝状、片状、点状的、椭圆的、分叉的、不规则的、、、;花蕊的形状和颜色也不同)。

　　活动重点：

　　1、调动幼儿多种感官去感受花朵盛开的美好;

　　2、有效的将音乐和美术糅合在一起，在美好的氛围中激发幼儿的探索，从创造性动作和绘画表达两个维度去表现创造盛开的美丽之花。

　　活动过程：

　　1、欣赏视频，感受花朵盛开的美好;

　　T：孩子们，喜欢花吗?你们知道花苞是怎样盛开成花朵的吗?我们一起来看一段视频。

　　2、探索单人用手部表现花朵盛开，关注各异的“花朵”形状和盛开方式(音乐+碰钟);

　　T：你们可以用手来模仿花开吗?展示给大家看你是怎样做的。(一朵**的花、、、、、、)还有不一样的吗?我们一起跟着音乐来试试，我会用碰钟来告诉你轮到你了!(当幼儿用手表现完花朵之后直接合乐出示PPT图片，再次感受大自然中五彩斑斓、形态各异的花朵之美。)

　　T：在自然界中，不同颜色和形状的花瓣围绕着不同的花蕊生长，就形成了我们看到的各种美丽的花朵。

　　3、尝试用手玩色，创造性的把花朵盛开在纸上;

　　1)师幼共同探索用手玩色的方式方法;

　　T：老师今天准备了五彩的颜色和卡纸，可是没有笔，你们有办法用手在纸上开出美丽的花吗?你的手可以怎样做?

　　T：我们的手除了手指还有哪个部位可以作画?怎么画?手掌可以吗?这看起来像花的什么?转一下会怎样呢?如果我们用手的侧面拓印又会得到怎样的花瓣呢?(点、画、拓印、旋转、、、、、教师视幼儿情况决定是否需要做出分享)。

　　2)鼓励幼儿运用自己喜欢的方式创作自己心中最美的花朵。

　　T：如果我们用手掌来围绕花蕊拓印许多花瓣，纸上就会出现一朵又大又美的手掌花，那，你喜欢什么样的花蕊和花瓣呢?接下来，请用手大胆的尝试，在纸上开出你心中最美的花朵。

　　3)教师巡回指导，针对幼儿的表现进行个别互动。

　　4、空间里的“花开之舞”。(音乐)

　　玩法：

　　当孩子们创作完作品后，请每个孩子学老师的样子双手合并蘸上颜料站在自己的椅子跟前，和老师一起随乐舞动。AB段模仿老师动作，C段找朋友合作开花;如果时间允许，游戏可以升级，在C段可鼓励孩子们多人合作开花。

　　T：一个人可以用手开出美丽的花，如果跟朋友合作会怎样呢?我来找个朋友试一试。哇~~花朵变得更大更美了!现在，请看着我，跟我一起做，当我唱找个朋友的时候，你就去跟朋友合作开花，如果我唱换个朋友，你要怎么做呢?

　　5、活动评价：引导孩子们欣赏自己的作品，找一找自己喜欢的花朵，分享喜欢的理由，用肢体模仿花朵的造型。

　　T：现在，带着你的朋友一起去欣赏我们的作品，你可以给朋友介绍你画的花，也可以和朋友聊一聊你最喜欢哪一朵花，说说为什么?还可以用动作去模仿你喜欢的花。

　　活动反思：

　　1、在活动的设计上，老师做出了一个很大胆的尝试，将音乐和美术糅合在一起，在学科上没有去细分哪一种占的比重更大，而是坚信二者是可以相辅相成，所有策略的选择和运用都指向一个目标，那就是感受与欣赏美，表达与创造美!

　　2、在整个活动的实施过程中，老师关注到了许多的细节，如：碰钟的运用让每一个孩子在单人开花环节中专注于自己表达的同时去欣赏同伴的表达;碰钟的敲击与音乐的节拍重音完全吻合，帮助到幼儿合乐表达的同时还是整个开花的过程流畅清晰，让视觉捕捉到的美和听觉感知到的美完美融合;PPT图片的呈现是为了再次唤醒幼儿对花朵结构特征的经验，每一张图片的出现都是选择从中心往四周展开的方式，带给人更加强烈的放射状图案的感觉，图片更换的频率与幼儿单人表现开花与音乐都是完全一致，整个环节，花的美好一直都在吸引着孩子们;在手部绘画环节，颜料的准备加入了花朵香味的香水，孩子们在用手沾色时嗅觉感受到的不是不好闻的颜料味道，扑鼻而来的是淡淡的花香;在用手沾色在纸上探索花朵表现时，老师较充分的引导幼儿探索不同的部位(手指、手掌、掌侧、、、)、不同的动作方式(点、拓印、旋转、拖曳、、、)单个表现或组合表现盛开的花朵，“迅速成画”带给儿童极大的成就感!

　　3、除了用手部造型来表现盛开的花，在后期，我们可以尝试用自己的整个身体作为操作材料来表现盛开的花，通过多人合作摆出不同肢体造型!

30、幼儿园大班律动《杯子乐》教案

　　活动目标：

　　1、幼儿能够跟随音乐用乐器进行律动

　　2、幼儿能够和同伴一起合作交换杯子的表演

　　3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力

　　5、根据歌词内容做相应的动作

　　活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演

　　活动难点：能够和同伴合作进行律动表演

　　活动准备：

　　幼儿准备：幼儿简单的学过相关的律动

　　经验准备：杯子

　　活动过程：

　　一、律动引入活动

　　1、你们听出是什么节奏了吗?

　　2、你们听出来了啊，我们再来听一听看看是不是你们说的这样。教师幼儿边听边拍手。

　　3、请小朋友用我们的身体和这个音乐玩游戏。用我们身体的肩膀，手臂，腰部和音乐玩游戏。

　　4、放音乐幼儿跟随律动。

　　二、学习合作动作：

　　1、刚才我们都做什么动作?谁来说一说。

　　2、我们和旁边的小朋友合作一起做律动哦，我们听音乐来试一试。

　　3、请幼儿示范：你们两个刚才是用什么动作玩的?请你们给小朋友展示下。

　　三、出示教具杯子

　　1、这是什么?杯子，今天我们要用杯子来做游戏了。杯子怎么拿，怎么放才能更稳呢?谁来说说一说，

　　2、在音乐的什么地方我们要敲杯子呢?在最后的部分敲杯子。

　　3、教师引导：我们先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我们一起听音乐试一试哦。

　　4、和对面朋友交换杯子：在音乐的最后部分，把你的杯子和你的好朋友交换，看看谁能做到呢。

　　5、我们先练习一下，试一试。

　　6、幼儿听音尝试和同伴一起交换杯子，

　　7、我们在桌子上试一试，听音乐做动作。

　　8、和旁边的朋友交换杯子;先看老师和和好朋友怎么交换的呢?

　　9、我们试一试学一学，和旁边的小朋友交换，看谁能够做到。

　　四、展示成果。

31、大班歌曲《圆圆歌》音乐教案教学设计反思

　　一、学习儿歌《圆圆歌》：

　　1.说谜语，激发幼儿学习儿歌的兴趣：

　　提问：什么圆圆红彤彤?什么圆圆响咚咚?什么圆圆蹦蹦跳?什么圆圆空中飘?

　　2. 用符号记录儿歌，幼儿学习第 1 段儿歌。

　　(1)根据幼儿思考，用符号记录提问：提问：有几个问题?用什么符号可以记下来?“什么”用什么符号表示?

　　(2)有节奏的朗读第一段儿歌

　　3.猜测答案，运用记录的方法学习第二段儿歌。

　　(1)幼儿说答案，教师快速用简笔画方式记录。

　　(2)幼儿有节奏的尝试朗读第 2 段，了解红彤彤、响咚咚、蹦蹦跳、空中飘是太阳、大鼓、皮球、气球的特点。

　　(3)注意引导幼儿朗诵“空中飘”时，将节奏延长。

　　二、创编儿歌，能根据生活中物体的特点仿编儿歌。

　　(1)引发幼儿思考，提问：生活中还有哪些有特点的事物可以编到儿歌里?你想编什么?

　　(2)帮助幼儿确定一个主题，进行仿编儿歌，如：水果;动物的耳朵、尾巴等等，丰富幼儿的生活经验。

　　(3)朗诵幼儿自编的儿歌。

　　三、了解广西的地理位置及人文环境，感知壮族当地的民俗文化。

　　(1)出示中国地图，了解广西壮族自治区所在的位置

　　(2)欣赏视频，了解广西的风景和人们上山采茶的活动。

　　课堂教学活动设计

　　活动名称：圆圆歌

　　年龄班:大班

　　活动目标：

　　1. 欣赏壮族山歌旋律的特点，会用问答对歌的方式演唱歌曲，并唱准“哎”“了了罗”“云中飘”的节奏。

　　2. 尝试自主探索学唱歌曲，根据有特点的事物大胆进行创编演唱。

　　3. 体验与同伴对歌的乐趣，萌发对民间音乐活动的参与兴趣。

　　4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5. 通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动重难点：

　　重点：欣赏山歌的旋律和对歌的演唱形式，会用问答对歌的方式演唱曲。

　　难点：尝试自主探索学唱歌曲，根据有特点的事物大胆进行创编演唱。

　　活动准备：

　　1. 幼儿经验准备：熟悉朗诵《圆圆歌》，了解水果、动物等物体的特点。

　　2. 物质准备：刘三姐对山歌视频、广西美景图片、课件;圆圆歌图谱;

　　创编用纸和笔、三角板、幼儿双排椅子对八字摆放;老师活动中配穿民族服装;钢琴伴奏等。

　　活动过程：

　　1. 情境导入，感受广西美景激发幼儿参与活动的兴趣。

　　引导语：小朋友们好，我来自广西壮族，这里不仅风景美，人们唱的歌也美，看，我们快乐的唱起来了。

　　2. 欣赏《刘三姐》音乐视频，感受山歌的旋律和对歌的演唱方式。

　　(1)欣赏第 1 遍，了解对歌特点。

　　提问：有谁再唱歌?他们是怎样唱歌的?

　　小结：有问有答的唱歌方式就是对歌，也是唱山歌。

　　(2)欣赏第 2 遍，感受山歌的旋律特点。

　　提问：他们怎样对山歌?叔叔阿姨唱歌之前唱了一个什么字?我们一起听一听，他们是怎么唱的?

　　(3)欣赏第 3 遍，了解“哎”的特点并学唱学唱“哎”

　　①提问：为什么要唱“哎”?

　　小结：要让远方的人听到，我要唱歌了，请你准备好。

　　②听琴声学唱“哎”，声音由小到大。

　　引导语：“哎”在唱的时候也是有旋律的，声音要由小到大。

　　注意引导幼儿注意倾听琴的伴奏 32---幼儿跟随老师的手势学习演唱，学会控制声音的大小，保持音色优美。

　　③两组幼儿用“哎”的方式进行对唱游戏。

　　提问：谁想先来问?另一组唱着回应，最后再进行交换。

　　(4)欣赏第 4 遍，了解“了了罗”的衬词特点

　　①提问：你还听到歌里唱到了什么?它出现在音乐的什么地方?

　　小结：“了了罗”是歌曲中的衬词，让歌曲更好听。

　　②提问：你能为叔叔阿姨伴唱吗?唱“了了罗”的时候要唱的轻快一些。

　　(5)欣赏第 5 遍，伴唱衬词，熟悉山歌旋律

　　老师运用手势暗示幼儿准备伴唱，并学习用轻快的声音演唱。

　　提要求：了了罗要唱的轻快一点，我们为叔叔阿姨配词，把了了罗唱到歌里去。

　　2.为《圆圆歌》自主配曲调，学习演唱歌曲。

　　(1)有节奏的朗诵《圆圆歌》：

　　引导语：今天，我们也来玩对歌的游戏吧?最近我们也学了一首有问有答的童谣，叫什么?我们一起朗读一遍。

　　(2)熟悉钢琴旋律，激发幼儿自主演唱的兴趣。

　　引导语：用山歌的曲调唱出《圆圆歌》这可怎么唱呢?我们先听听钢琴伴奏，心里小声唱着试一试。

　　(3)看图听旋律，自主学习演唱歌曲。

　　①引导语：现在我们自己听着音乐，看谁能用唱山歌的曲调完整的唱出来?

　　指导：老师巡回指导，引导幼儿有节奏的跟随音乐唱出歌词，并了解幼儿演唱时的问题，为集体演唱解决做准备。

　　②跟着琴声，幼儿小声地完整演唱，增加演唱的自信心。

　　(4)老师示范演唱歌曲：提问：听听我是怎样演唱的?

　　(5)幼儿完整跟唱，引导幼儿自主发现，解决唱歌中的问题。

　　要求：要唱准节奏、把歌词唱清楚

　　(6)幼儿完整演唱歌曲，教师根据演唱的节奏、歌词、音色进行指导。

　　(7)引导幼儿加动作完整演唱歌曲。

　　引导语：叔叔阿姨演唱的时候，不仅能唱出来，还加上了动作，我们加上动作一起唱山歌吧。

　　(8)用分组问答对歌的游戏，演唱歌曲。

　　①分组对歌，一组唱着问，一组唱着回答。

　　②交换问答角色再次进行对歌。

　　3. 鼓励幼儿创编歌词，用对山歌的方式进行演唱。

　　(1)引导语：红彤彤是太阳的什么特点?生活中还有哪些有特点的事物可以编成山歌呢?

　　(2)确定一个主题，幼儿自主创编歌词内容。

　　(3)老师根据幼儿创编的提问，用符号快速进行记录，引导幼儿完整演唱歌曲。

　　(4)老师唱着提问，幼儿听旋律尝试找答案，并完整唱着回答。

　　①结合提问幼儿的答案，老师完整唱着提问，引导幼儿思考如何把自编的答案唱到山歌里，唱着来回答。

　　②在幼儿回答演唱歌曲时，发现有些歌词不通顺，老师引导并加以示范

　　“将答案唱两遍，向我这样唱，好听吗?”

　　(5)幼儿完整演唱自编的对歌

　　(6)分 2 组幼儿运用对歌的方式进行游戏。

　　4. 激发幼儿再次创编的兴趣，结束活动。

　　提问：除了用水果唱山歌，还可以用哪些事物唱山歌呢?回班后，我们去考考其他的小朋友。

　　课后延伸活动设计

　　游戏《唱山歌》：幼儿根据生活中有特点的事物：蔬菜、动物、汽车、

　　军舰等等自己创编山歌。分成 2 组，进行问答对歌游戏。

　　游戏《抛绣球》：幼儿分为男女两组，以“红绸”为界分两队站好，先由一方唱山歌抛出绣球，另一方的所有队员徒手来接，接到绣球的幼儿进行对歌，并再次唱着提问后抛出绣球。负责抛的小朋友和接到绣球的小明友都要大方地站到队伍前面、带领本组小朋友一起用快乐响亮的声音对歌。

　　游戏《我问你答》：请幼儿在音乐区里，把自己创编的山歌用符号画在纸上，贴在闯关答题卡上，让表演者和观众进行互动游戏，并赠送礼物。

　　活动指导要点：

　　1.启发幼儿创编歌词时，如何用山歌的曲调唱着问唱着回答?引导幼儿自主的用山歌曲调唱出自己的歌词，培养幼儿机智思考和应答的能力。

　　2.如何把歌词唱的有特点，让别人听得更清楚?引导幼儿能有节奏押韵地创编歌词。

　　3.抛绣球时，绣球掉在地上，或者 2 个同伴都接到了绣球，应该如何进

　　行对歌呢?引导幼儿进行商量讨论，自主解决游戏中遇到的问题。

　　课后反思

　　本次活动目标制定比较准确，能够符合幼儿现有的生活经验和学习特点。整个活动中，幼儿参与活动的积极性很高，学习的兴趣浓厚。活动开始，民族服饰着装进行情境导入，幼儿对于广西的风景地貌衍生出《唱山歌》的本土艺术形式有了初步的感知，也帮助幼儿对广西壮族的民间特色有了一个大概的了解。

　　活动重难点的解决有落实、有效果、有层次。通过原版欣赏刘三姐的经典对歌，层层递进由易到难有目的地引导，逐渐解决活动的重点，帮助幼儿了解对歌的艺术特点，熟悉了歌曲的旋律。学习歌曲环节，体现了幼儿在前，教师在后的学习理念，充分体现了幼儿主体性地位，落实重点目标的解决。幼儿不仅能够完整的演唱歌曲，还自主发现了“大鼓圆圆响咚咚”“气球圆圆空中飘”的歌词要唱的清楚，每一遍老师的指导演唱都很好地解决了歌唱的重点。从而，激发了幼儿运用自己创编的歌曲进行对歌的兴趣。

32、幼儿园大班律动《非洲小勇士》教案

　　活动过程：

　　一、引出活动

　　教师带着幼儿边哼音乐边进入场地，告诉幼儿来到了非洲草原上，和现场的老师一起哼唱。

　　二、了解狩猎的步骤

　　1.非洲草原上生活着一群小勇士，他们每天都去森林里狩猎，你们想不想去，今天首领正好给我一张作战图，我们一起来看看，作战需要哪些动作?

　　2.出示图片，请你看看说说需要哪些动作，并带领幼儿做一做。

　　(1)呼喊(2)加油)(3)包围(4)吓唬

　　三、分段学习动作

　　那我们先来看看非洲勇士是怎样呼喊朋友，相互加油的。

　　1.播放第一段音乐，教师听音乐做动作

　　(1)做了哪些动作，教师带领幼儿学习各个动作。

　　(2)集体听音乐，跟着老师学习第一段动作，提醒幼儿加油时嘴里喊出：“嘿嘿”的声音

　　2.小勇士们发现猎物以后还会做什么事：包围和吓唬，他们会做什么动作，我们一起来看看好吗?

　　(1)教师边师范第二段动作，请个别幼儿来说说、做做，刚才看见了什么动作?

　　(2)刚才凶猛的狮子做了几次动作，是怎么做的?

　　(3)集体跟学第二段动作

　　3.创编动作：

　　(1).草原上除了有狮子以外还有什么凶猛的动物，请个别幼儿来师范一下动作，集体练习一遍

　　(2)根据幼儿的讲述创编老鹰、鳄鱼、老鹰等等凶猛动物的动作

　　4.完整练习

　　请幼儿用自己创编的动作加入到音乐中。

　　(1)请你加上喊声和动作，听到指令变时马上用自己的动作编出不同的凶猛动物。

　　(2)起立集体再次练习一次

　　(3)围成圆圈加上喊声练习两次

　　四、欢庆成功，完整

　　1.播放庆功音乐，找一个自己喜欢的武士，然后带上勇士手铃，一起围成圆圈练习圆圈变大变小动作。

　　2.集体听音乐变化队形完整舞蹈一次。

　　3.带领幼儿扛上猎物出活动室。

33、大班语言教案《夸自己》教案大全反思

　　活动目标:

　　1、理解故事内容,尝试用角色的身份讲述各种动物“夸自己”的语句。

　　2、发现自己和他人的优点,夸一夸自己和他人,培养孩子的自信心。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备:

　　PPT课件,动物胸饰若干

　　活动过程:

　　一、引出主题--有一位医生专门给别人整形,帮助别人修改不足的地方,可是他来到森林里帮助动物的时候,却遇到了不寻常的事。

　　二、理解故事内容

　　1、出示PPT(故事中动物的形象)

　　你来找一找你喜欢的动物,说一说他们有什么特点?

　　2、今天,老师给你们带来一个故事《夸自己》,边讲故事边出示PPT.(前两个动物)

　　鲸鱼是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教师引导幼儿猜一猜狗熊会怎么夸自己呢?然后教师讲述故事。同样的方式讲述大象、蚂蚁(完整欣赏故事一遍)

　　三、情景表演《夸自己》

　　四、夸一夸自己和别人

　　1、小动物们都很自信,说了自己的优点,我们也来说一说自己的优点。

　　2、你觉得你的好朋友有什么优点?

　　附:《夸自己》

　　有一天,一位医生来到森林里。他让动物们说说对自己的长相有什么不满意的地方,他可以帮助动物们变得漂亮起来。

　　医生让猴子先说。猴子开心地说:“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样,有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。”

　　鲸鱼喷出一股水,高高地冲上天空,接着说:“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。”

　　狗熊慢吞吞地说:“我是森林里的大力士,我长得又高又壮又结实。”

　　大象神气地说:“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看,幼儿园的小朋友都请我去当滑滑梯呢。”

　　蚂蚁虽然长得小,可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说:我是最勤劳的建筑师,我能造出又大又安全的家。”

　　动物们夸了一通自己,很开心地回自己的家去了。医生没什么事可干,也回家去了。(根据拉封丹同名寓言改编)

　　活动反思：

　　每个班里都会有这么一部分小朋友，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小朋友说出自己的优点，他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子，我们也应该让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完美的人，有缺点是必然的。这也是一种因材施教吧!

　　不管是过分自信的孩子还是不自信的孩子，他们都是受环境影响和教育的结果。我们既不能一味地赏识，也不能一味地批评，这样都是不对的。重要的是我们要了解每一个孩子，针对不同的孩子给与不同的教育，这样才能让孩子自信而不自大，谦逊而不自卑。

34、幼儿园省级优质课大班音乐律动《小小按摩师》教案、说课稿和专家点评

　　音乐律动《小小按摩师》

　　活动目标：

　　1、在感受熟悉节奏鲜明音乐的基础上，学做律动。

　　2、在律动游戏中，体验表演的乐趣。

　　3、根据歌词内容做相应的动作。

　　4、巩固切分音符的唱法。

　　活动准备：

　　1、匈牙利舞曲第五号音乐磁带

　　2、卓别林《大独裁者》理发视频

　　活动过程：

　　一、感受并熟悉律动的音乐。

　　1、感受并熟悉音乐的性质。

　　这首音乐听上去感觉怎么样?(欢快，开心)

　　2、再次欣赏音乐，掌握音乐的节奏。

　　听到这个音乐，你们想做什么?(引导幼儿跟着音乐的节奏随意做简单的动作。)

　　二、情景引入，让幼儿初步感受动作与音乐的匹配。

　　1、欣赏卓别林《理发师》视频

　　(1)带着问题欣赏：a短片里的人在干什么?

　　b音乐节奏慢时他做了什么动作?

　　c音乐节奏快时他做了什么动作?

　　(2)欣赏互动后小结。

　　2、让幼儿初步感受动作与音乐的匹配

　　让孩子在韵律修面，洗头发、梳头发，剪头发的反复练习中，对乐曲的感受(乐曲前部分自由豁达，配上缓慢动作。连续16分音符乐曲配上欢快的动作)

　　三、学习律动《小小按摩师》

　　1、欣赏教师完整的律动表演。

　　2、幼儿学习律动，告诉幼儿律动的名称。

　　让幼儿在学习律动的过程中，感受完整的律动旋律，为接下来的创编做好铺垫。

　　3、创编律动

　　引导幼儿探索各种按摩动作，创编动作并与音乐相匹配。启发幼儿讨论，按摩还有哪种动作，将创编的动作配上音乐。

　　4、完整的律动表演。

　　完整把幼儿创编的动作配上音乐表演。

　　四、在游戏中体验表演的乐趣

　　1、幼儿两两合作按摩。

　　2、请观摩教师和幼儿一同进行按摩，共同分享表演带来的乐趣。

　　大班音乐律动《小小按摩师》(说课稿)

　　一、设计意图：

　　在班里的一次自由活动中，我看到小朋友三三两两在一起，玩起了理发的游戏，气氛很活跃。《纲要》要求我们“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。于是，我从孩子的兴趣点出发，捉住教育契机，以卓别林《大独裁者》的理发片段做背景，以匈牙利舞曲第五号作为活动音乐.组织大班音乐律动《小小按摩师》。

　　二、说幼儿现状

　　大班幼儿对音乐律动有一定的兴趣，舞蹈表现欲望较强，但对动作与音乐相匹配有着欠缺。因此，我展开这节律动来进一步加强孩子动作与音乐的溶合性。

　　三、说目标

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了学科发展和情感体验两方面的目标。

　　1、在感受熟悉节奏鲜明音乐的基础上，学做律动。

　　2、在律动游戏中,体验表演带来的乐趣。

　　爱玩是幼儿的天性。给孩子学习音乐一个宽松自由的环境，幼儿在这样的环境下，才能大胆表现自己，体验表演带来的乐趣。这就是本活动的重点。而本活动的音乐是快速的2/4拍子的乐曲，节奏轻快。前一部分拉宽的附点结构是给人自由豁达的感觉，而后一部分连续欢快的十六分音符充满着活力，情趣盎然。所以要通过各种方式反复去感受这乐曲。这就是本活动的难点。

　　四、活动准备

　　1、匈牙利舞曲第五号音乐磁带

　　2、卓别林《大独裁者》理发视频

　　五、说教法

　　根据新《纲要》中，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应该是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动的去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。我采用了情境体验法，示范法，引导法。

　　1、在观看视频理发店的同时，有着让人身临其境的氛围，孩子们自主的创造各种在理发店里不同的服务方式。让孩子们在看看做做的过程中提升自己的生活经验。

　　2、幼儿有良好模仿的天性和本能，在教师的完整音乐示范，可以让幼儿完整将动作匹配音乐，为幼儿的创设作铺垫。

　　3、通过教师语言引导的提示让孩子重现他已有的生活经验，并且相互学习，共同提高。

　　六、说学法：

　　爱因斯坦说：想象力比知识更重要。而对想像力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。在活动中，我遵循教师为主导，孩子为主体的教育思想，把欢快的气氛渗透在整个过程，让孩子们在宽松，愉悦的环境中表现。我充分运用听听、说说、想想、看看，身体体态的表现手段循序渐进地引导孩子们的感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达律动游戏的快乐。这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。

　　七、说教学过程

　　根据《纲要》提出的艺术教育指导要点及大班幼儿的年龄特点，我通过四个环节完成目标。

　　(一)感受并熟悉律动的音乐。

　　达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应该完全立足于听。”因此，音乐的律动教学应该以听为主线。欣赏音乐，感受音乐带来的美，提高幼儿的情绪，让幼儿通过简单的肢体语言去感受音乐的欢快。

　　1、感受并熟悉音乐的性质。

　　教师：“听到这曲子感觉怎么样?”让幼儿表达感受。

　　2、再次欣赏音乐，掌握音乐的节奏。

　　教师：“听到这曲子你们想做什么?”(引导幼儿跟着音乐的节奏随意作动作。)

　　(二)情景引入，让幼儿初步感受音乐与动作的匹配。

　　为了使幼儿在视觉和听觉都受到了乐曲的渲染，并对参与活动发生浓厚的兴趣，我设计用情景导入，欣赏卓别林理发片段，并用动作表现。在活动中，这一部分幼儿身体和思维得到一定的舒展，我在这里设计了模仿理发师，让幼儿在这个环节中，进行简单的创编，将动作与音乐初步匹配。

　　1、欣赏卓别林《理发师》视频

　　问题：a、视频里的人在干什么?

　　b、音乐慢时他做了什么动作

　　c、音乐快时他做了什么动作。

　　2、让幼儿初步感受动作与音乐的匹配。

　　让孩子在韵律刮胡子，洗头发、梳头发、剪头发的反复练习中，加深对乐曲的感受，与音乐相匹配。(乐曲前部分拉宽的附点结构给人自由豁达的感觉，动作要优美舒缓，而后部分连续16分音符乐曲充满着活力，动作要轻快跳跃)

　　(三)学习律动《小小按摩师》

　　模仿和创造是相互支持的，模仿是以追求自我超越为目标的，而创造也只能是“有中生有”，因此我在这个环节中利用教师完整的表演，给幼儿下一个创造做了铺势，让幼儿模仿的同时结合自己生活本身经验，能大胆的创设动作，并用自己喜欢的动作进行艺术表现。

　　1、欣赏教师完整的律动表演。

　　2、幼儿学习律动。

　　3、创编律动

　　引导幼儿探索各种按摩动作，创编动作，与音乐相匹配

　　4、完整的律动表演

　　(四)在游戏中体验表演的乐趣。

　　根据《纲要》的要求，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形成大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。我利用了在座的观摩教师这一资源，让教师一起去分享幼儿的快乐。

　　1、幼儿两两合作按摩。

　　2、请观摩教师和幼儿一同进行按摩。

　　活动的四个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。

　　评委点评

　　优点：

　　1、教师能够很好地理解音乐教材的特点，音乐表现能力较强，肢体表现富有感染力。

　　2、能调动幼儿原有的生活经验。

　　不足与建议：

　　1、大班的律动要求标准是什么?教师只是引导幼儿停留在生活经验的再现上，动作和音乐的关系要求以及动作的升华如何艺术化?适应大班幼儿动作要求上教师做的不好，基本上是幼儿原有经验与动作层现。动作与动作连接上不但要扣住音乐的节拍，同时要能自如的把动作连起来。

　　2、幼儿创编的音乐律动、动作更多的应体现于幼儿的生活，符合幼儿的年龄特点。

　　3、教师对幼儿学习过程的评价过宽泛，没有针对性和导向作用。

　　4、对音乐的倾听和分析环节稍微欠缺，所以孩子的模仿与表现脱离了音乐。

　　5、音乐活动的常规：请老师、我给你按摩、谢谢等社会礼仪可以多重视。

35、幼儿园大班律动《大圣归来》教案

　　活动目标：

　　1、能随音乐节奏快跑、静止，动作协调。

　　2、能够用身体动作来表现小动物的典型特征。

　　3、体验与同伴一起合作的快乐。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　1、物质准备：猴王服装一套，小猴子服装每人一套，金箍棒每人一根，ppt课件。

　　2、经验准备：幼儿知道《西游记》美猴王的故事。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　教师扮演猴王，幼儿扮演小猴子，随着《西游记》序曲的音乐进入教室。

　　玩游戏“七十二变，变，变，变。”幼儿自由做动作变换。

　　二、引出主题：师父被妖怪抓走了，就师父。

　　(一)、潜入海底救师父。

　　1、 “猴王”用“火眼金睛”找到师父在大海。

　　2、幼儿变海洋动物，教师来猜。

　　3、 师：“除了变小动物，还要听音乐潜入海底。”

　　(1)、听A段音乐，幼儿来说感觉是什么样的?(高兴、灵活、欢快)

　　(2)、听A段音乐，变成海洋动物随着音乐快乐的旋律下海游泳。

　　(3)、再听，引导幼儿注意除了要快乐，游泳时还要做动作。

　　4、躲避妖怪。

　　(1)、听B段音乐1遍，提问：“谁来了?”(妖怪。)

　　(2)、再听B段音乐2遍，提问：1)、“看妖怪是一直追踪我们吗?”答：不是。音乐停下来，妖怪也停下来了。

　　2)、要怎么摆脱妖怪的追逐呢?

　　引导幼儿想办法。

　　教师小结：当妖怪停下来时，我们也要停下来变成石头动物不动，才能不让妖怪发现，躲过妖怪。

　　(3)、提醒幼儿注意安全。再听B段音乐(4遍)，幼儿随音乐快跑，随音乐停下。

　　(4)、提醒幼儿不要发出声音。再听B段音乐(2遍)，幼儿随音乐快跑，随音乐停下。

　　5、到达海底。

　　幼儿随AB段(2遍)音乐连起来做动作，到达海底，师父不见了。

　　(二)、火焰山灭火救师父。

　　“猴王”火眼金睛找到师父在火焰山。

　　1、引导幼儿想办法，变成哪些工具来灭火。水枪等。

　　随音乐，变灭火的工具来灭火。

　　结果：火没有灭掉，为什么?幼儿回答。

　　教师总结：火焰山火太大，灭火的工具太小。

　　2、幼儿自由组合，变成大的灭火工具。消防车、芭蕉扇等。

　　随音乐，再次灭火。教师指导。

　　结果：火焰变小了，组合有效果。

　　3、所有人组成一个芭蕉扇灭火。

　　随音乐，所有人用一个节奏，一个动作，再次灭火。

　　结果：火焰山的火灭了，师父救出来了。

　　让幼儿体验，一个人的力量太小了，只有大家一起合作，力量才能变大。

　　三、总结：孩子们，今天你们不仅用七十二变， 变成了各种各样的海洋动物，跟着音乐的节奏，潜入海底，还能够一起合作，组成各种各样的小组合和很大的芭蕉扇来灭掉火焰山的火，救出了师父。恭喜你们都成为了齐天大圣了，那俺老孙要把金箍棒送给你们!

　　四、结束：幼儿拿到金箍棒，随“猴王”舞动去西天取经，离场。

36、幼儿园大班律动《快乐拉面》优质课教案

　　活动目标：

　　1.感受朝鲜舞的舞曲特点，在拉面的故事情境中学习舞蹈动作。

　　2.借助打面，拉面，甩面，捞面的故事情节来记忆舞蹈动作。

　　3.通过互译的游戏方式，体验拉面的快乐。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.根据歌词内容做相应的动作。

　　活动准备：音乐，图片，小丝绸，道具帽子

　　活动过程：

　　一.故事导入

　　指导语：听说这里要开一个拉面馆，我这里有一套拉面秘笈，学会了就能做出世界上最好吃的拉面，我的秘籍就在这，大家仔细听，我要用秘笈开始拉面了。

　　秘籍：打面打面上下扬，拉面拉面长又长，甩面甩面甩进锅，煮面煮面香又香。

　　刚刚秘籍里面提到了打面，那是什么样的动作呢?

　　今天拉面的继承人要亲自传授拉面的制作方法，大家请看：(播放音乐，老师做拉面舞蹈动作，幼儿跟着做动作)

　　二.教师示范，幼儿感知舞动作的特点

　　1.教师随乐示范动作，幼儿初步感受

　　提问：刚刚打面是怎么打的呀?(做动作并念秘籍：打面打面上下扬)

　　播放音乐，引导幼儿学习打面的动作

　　2.教师提问：引导幼儿记忆动作

　　师提问：打完面之后干什么?

　　幼儿：拉

　　师：怎么拉的?准备拉面(拉面拉面，长又长)刚才我看到有个小朋友拉面的时候甩了一下头，怪不得他的拉面那么劲道，他是怎么甩的?(老师引导幼儿做舞蹈动作)

　　播放音乐，再一次做拉面的舞蹈动作

　　先打面，再拉面，接下来干什么?

　　准备甩面，甩面要甩到哪里去呢?(做动作师范)

　　引导幼儿学习拉面，甩面，煮面的动作特点

　　三.教师创设情境，幼儿完整表演动作引导幼儿学习拉面，甩面，煮面的动作特点。

　　指导语：看看我们这次拉一碗什么口味的面呢?

　　1.出示牛肉面图片，引导幼儿用动作表现牛肉面

　　教师带领幼儿站立表演，尝试在音乐结束后，用动作表现牛肉面

　　师：刚刚我在中间置了一口锅，不能再坐着甩面了，应该怎么样甩面呢?

　　幼儿：站起来

　　师：非常对，请小朋友们站起来。看看这次我们拉的什么面?不能说，用动作来表达。

　　师出示图片，让幼儿用动作表达出图片上的内容(幼儿做牛肉面的动作)

　　(幼儿做牛角动作)

　　师：你是从哪里发现他是牛肉面的?

　　播放音乐，做拉牛肉面的动作(转圈做牛角的动作表示牛肉面)

　　师：我们是在什么时候做牛角的动作的?

　　幼儿：转圈之后

　　2.增加情境，提供绸缎做面条，幼儿使用道具进行表演

　　师：我们做的拉面越来越好吃了，现在客人对我们的要求越来越高了，客人说你们拉的面还不够长，不过没关系，我还给你们准备了秘密工具，在你们的小椅子后面，(准备好的道具)

　　师：厨师要注意卫生，小手不能随便乱碰，不然可人会认为面不卫生的，准备好了吗?

　　3.替换图片(鸡丝面)，引导幼儿创编不同的动作表现。

　　音乐起，开始动作环节。

　　师：敬礼。。。。

　　师：拉面。。。。

　　师：甩面。。。。

　　师：煮面。。。。

　　师：今天你们都是煮的鸡汤面吗?客人想吃香菇鸡面都没有吗?

　　幼儿：有的。

　　师：那你的动作在哪里?

　　师：我们的面越来越长了，可是我们的锅就小了，我们需要换一个大一点的锅。这样我们的面条下出来会更好吃，这一次我们要拉一碗什么面?能不能说?

　　幼儿：不能说，我们要保密的。

　　4.替换图片(鱼汤面)，引导幼儿创编不同的动作表现。

　　音乐起，开始动作环节。

　　师：准备打面。。。。

　　师：准备拉面。。。。

　　师：准备甩面。。。。

　　师：准备煮面。。。。

　　师：请问，你拉的是什么面?

　　幼儿：鱼汤面

　　四.猜测互动游戏

　　1.教师出示道具帽子，引导幼儿讨论游戏规则

　　戴帽子的小朋友通过观察圈上小朋友的动作来猜测是什么面?

　　师：客人想吃的面，答案就在这个帽子上，你们不说出来，要用动作告诉他，我们拉的是什么面。

　　音乐起，开始动作环节。

　　师：准备打面。。。。

　　师：准备拉面。。。。

　　师：准备甩面。。。。

　　师：准备煮面。。。。

　　师：看清楚了吗，我们拉的是什么面?看他们的动作。

　　幼儿：是小鸭面对不对?

　　2.交换角色，增加猜测难度，继续游戏

　　师：世界上顶好吃的面是什么面，我们来拉面，让他来猜。

　　音乐起，开始动作环节。

　　师：准备打面。。。。

　　师：准备拉面。。。。

　　师：准备甩面。。。。

　　师：准备煮面。。。。

　　师：看清楚了吗，我们拉的是什么面?看他们的动作。

　　幼儿们：鸡蛋面。

　　结束语：

　　师：现场的老师也想吃我们的面，带上我们的面条，跟着我，一起给他们送面去好不好?

　　结束退场。

37、幼儿园大班集体舞蹈《多愉快》教案教学设计反思

　　二、教学活动建议

　　【活动准备】

　　1.音乐

　　2.手腕花

　　【活动目标】

　　1.感受欢快的音乐，随音乐的节奏合拍地做动作。

　　2.学跳集体舞，在手腕花的帮助下尝试交换舞伴。

　　3.提高交往能力，让幼儿在集体舞中体验交往的快乐。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　【活动过程】

　　l、随音乐和幼儿玩‘小鱼游”的游戏

　　2、教师讲c‘/J、鱼游”的故事，引起幼儿对集体舞的兴趣。

　　3、学习基本动作

　　(1)教师示范讲解动作。

　　(2)教师哼唱旋律，幼儿连贯地做动作。(由慢至快，便于幼儿跟上节拍)

　　(3)幼儿随音乐练习动作。

　　4、幼儿两两合作

　　(1)授课教师和配课教师两人相对随音乐舞蹈。

　　(2)请幼儿观察并练习两人配合舞蹈。

　　(3)随音乐两人合作表演。

　　5、幼儿尝试交换舞伴。

　　(l)授课教师和配课教师示范交换舞伴的方法。

　　(2)请幼儿观察，练习交换舞伴。

　　(3)感受与朋友在一起的快乐1

　　6、幼儿随音乐完整尽情地跳集体舞。

　　活动反思：

　　本次活动中，教师在课前准备、实际教学中都存在着失误，特别是在制作的“队形图谱”以及指导幼儿交换舞伴的环节中欠考虑、想当然，一个活动的成功与否与教师的课前准备有着密切的联系，对各个方面都需要切实地想清楚，这是本次活动体会最深的一点。最后请各位老师就此活动提出高贵的建议，谢谢!

38、幼儿园大班健康领域《魔术布袋》教案反思

　　活动目标：

　　1、发展幼儿通过听觉判断方向的能力，提高前庭功能,发展平衡能力和灵敏性。

　　2、激发幼儿的想象力，让幼儿积极尝试利用布袋开展活动的兴趣。

　　3、培养幼儿的自我调节、克服困难的态度和能力。

　　4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　6、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　7、了解多运动对身体有好处。

　　活动准备：

　　1、环境的布置。

　　2、了解“蚕吃桑叶”--“蚕吐丝”--“蚕作茧”--“蚕变飞蛾”的过程。

　　3、布袋人手一只。

　　4、打击乐器4件，《我爱洗澡》伴奏带，轻音乐磁带一盘。

　　5、桑叶若干

　　活动过程：

　　1、热身运动(播放《我爱洗澡》伴奏带)

　　师：让我们跟着音乐做运动吧!

　　2、玩布袋 (布袋分散在四周)

　　师：小朋友,你们看,地上有很多的布袋,让我们一起来玩一玩吧!玩的时候要注意安全。

　　(提醒幼儿注意安全，并注意观察幼儿玩袋的情况。)

　　3、“蚕宝宝”游戏

　　(1)师：小朋友玩的真不赖，现在让我们钻进布袋,把自己变成一只蚕宝宝吧! 来，变--变--变!

　　师：你们知道蚕宝宝是怎么走路的吗?(幼儿集体在地上做蚕宝宝走路)

　　师：看，这只蚕宝宝爬的真好，我们来看看它是怎么爬的?

　　(2)模仿“蚕吃桑叶”--“蚕吐丝”--“蚕作茧”--“蚕变飞蛾”。

　　A 师：蚕宝宝们爬了这么久，肚子一定饿了吧?看，那边有桑叶，我们爬过去吃吧!

　　(教师作为喂桑叶的人，不断地变动自己的位置，蚕儿也随之改变爬行的方向。)

　　B 师：让我来摸一摸,蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦?我好象听到有蚕宝宝在吐丝了。

　　C 师：蚕宝宝吐了这么多的丝，把自己也包在里面了。

　　D 师：蚕宝宝在茧里面睡着了，慢慢地变成了蛹，它在茧里滚来滚去,飞蛾终于咬破茧，飞了出来，一只又一只，一只又一只,都飞出来了。(模仿飞蛾的动作四散跑)

　　(3)师：刚才小朋友都从蚕宝宝变成了飞蛾,学的可真像!接下来我们玩个游戏，好吗?

　　5、“盲人听音走路”游戏

　　(1)师：平时我们都是把布袋套在脚上玩的，今天我们要换种玩法，把布袋套在头上玩。大家体会一下盲人走路时的感觉。

　　(2)幼儿将布袋套在头上，四处走动。教师提示注意安全，互不碰撞。

　　(3)师：听，有声音传来了，我们试着朝声音发出的方向走去吧!(请四名老师在场地的四个角落，看教师的手势敲打乐器)

　　(4)游戏结束，

　　师：请小朋友把布袋拿下来吧，现在你们可以体会到盲人走路是多么的不方便，如果我们平时遇到盲人应该怎么做?(幼儿各抒己见)

　　师：小朋友说的真好!相信小朋友一定能说到做到!

　　6、放松游戏：布袋魔术

　　师：好，我们用布袋再来变个魔术吧!我们先把它从一个胖子变成一个瘦子(将布袋竖向对折)，然后变成一个矮子(再将小布袋横向对折)，然后再变得矮一点，成一个小矮人(再将布袋横向对折，此时，布袋已经被折叠好)，现在，我们一起把这些小矮人送回家里去吧!(拿着布袋走出场外，活动结束)

　　活动反思：

　　在幼儿期，对幼儿进行体育教育，可有效的促进孩子学语、走路、认字及活动能力的提高，为以后童年，少年期学习生活奠定基础。坚持快乐的体育运动，使孩子们的身体素质得到了大幅提高。利用健康向上的体育游戏形式，发展幼儿审美能力和创新能力，促使幼儿各方面素质和个性发展，使幼儿园体育文化更加丰富多彩，具有着十分重要的历史意义和现实意义。

39、幼儿园教案大班安全《学会保护自己》教案及反思

　　活动目标：

　　1 通过本教学活动，使幼儿有自我保护的初步意识。

　　2 幼儿在遇见突发事件时能够使用正确的方法保护自己。

　　3 培养幼儿自我保护能力。

　　4 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　6 教会幼儿做个胆大的孩子。

　　7 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　幼儿在遇见突发事件时能够使用正确地方法保护自己。

　　活动难点：

　　幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒决陌生人的带领。

　　活动准备：

　　1场景 2场景。

　　相关图片[恐怖分子做坏事图，陌生人骗小孩图片]

　　活动过程：

　　一 开始部分

　　1场景1(发生突发事件，有恐怖分子入园，并挟持幼儿并其领走)教师观察有而反应并记录。

　　2说一说刚才发生了什么事情，我们小朋友怎麽做的?我们正确的方法应该是什么?

　　二 基本部分

　　1 教师出示相关图片，请幼儿观察并说出图中发生什么事。

　　2 请幼儿说说如果自己遇见此类事件应该如何对应。

　　3 教师指导幼儿在遇见突发事件时应当如何解决(打电话求救或呼喊救命)

　　4 场景2，考验幼儿是否使用正确方法保护自己。

　　5 根据场景2再次对幼儿进行教育。

　　三 结素部分

　　谈话：说一说在生活中还有什么其它突发事件，我们如何解决。

　　活动反思：

　　我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?　由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。

40、幼儿园大班律动《蝴蝶飞飞》教案反思

　　教学理论依据、策略：

　　《纲要》中提出艺术活动应激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体验自我表现和创造的成就感。幼儿天性好玩、好动，一切以兴趣为出发点，游戏是幼儿最喜欢的活动，将游戏引入韵律活动，采用游戏化的教学策略，让幼儿趣味中感受音乐节奏和旋律，大胆的创造性表达自我，在音乐中翩翩起舞，感受独特的快乐和愉悦!

　　活动目标：

　　1、感受乐曲旋律与音乐变化，理解乐曲所表达的音乐情景。

　　2、尝试用合适的肢体动作大胆表现花朵造型和蝴蝶飞舞的姿态。

　　3、会适时与同伴进行合作表演，体验音乐表演的乐趣。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　经验准备：幼儿已经初步掌握《花儿与蝴蝶》的舞蹈

　　物质准备：不同颜色的手腕花、音乐

　　重点：充分调动幼儿的听觉，感受理解音乐，能用肢体动作大胆表现“花儿与蝴蝶”，体验其中的乐趣。

　　难点：在熟悉音乐的基础上，能和同伴一起合作进行游戏、表演。

　　活动过程：

　　一、复习舞蹈，引出主题

　　——花园里有好多漂亮的蝴蝶，有红色的、黄色的、绿色的呢。我们和蝴蝶打个招呼吧，红蝴蝶在哪里?红蝴蝶在这里;黄蝴蝶在哪里?黄蝴蝶在这里。绿蝴蝶在哪里?绿蝴蝶在这里。

　　——小蝴蝶还记得我们一起跳的蝴蝶舞吗?我们再来跳一次吧!

　　二、提出创编要求

　　1、刚才蝴蝶们飞得真美啊，可是花朵除了用手掌相对的方法以外，还可以用什么不同的方法呢?

　　2、个别示范：谁愿意来试试看?手掌还可以怎么做?

　　3、自由尝试：除了手的不同造型，还可以放在手提的哪个方向呢?请你做做看，一会请小朋友来表演。

　　4、交流互动：刚才呀看到你们不仅用手掌做出不同的花朵，还能放在身体的不同方向呢，谁愿意来带领我们做做动作?

　　5、集体表现：这一次就请你们把自己想到的不同花朵动作跟着音乐一起来跳一跳，比比谁的造型最特别

　　三、理解乐曲情境，表现网蝴蝶情景

　　1、蝴蝶想要和你们一起玩一个“捉蝴蝶”的游戏，捉蝴蝶要用到什么工具呢?我们可以用什么办法拉一个大网呢?

　　2、我们一起来练习一下，怎样可以网到蝴蝶，把手举起来网就打开了，手放下来网就关上了，试试看。

　　3、请配课老师(另一名队长)一起进行游戏，我来做队长，你们来拉网，注意看队长是怎么和蝴蝶网做游戏的呢?

　　4、重点尝试：手举上去蝴蝶可以自由钻来钻去，手放下来，蝴蝶停止等待。你们发现了吗?队长是怎么和蝴蝶网做游戏的呢?

　　6、集体表现：这一次请你们一起来，请哪一种颜色的蝴蝶和我一起玩呢?红蝴蝶吧，红蝴蝶请进来，蝴蝶网快拉好。

　　四、完整表现，感受乐趣

　　1、鼓励幼儿和同伴在音乐声中完整表现花儿和蝴蝶

　　——让我们重头开始，耳朵挺好，哪种颜色的蝴蝶要来钻网哟!

　　2、选出小组队长，进行指令

　　——刚才是我发出的指令，你们能自己说说指令吗?请同样颜色的蝴蝶聚在一起商量，选出蝴蝶队长。

　　——队长选好了，让我们把蝴蝶网拉起来，队长请到中间来，哪一队先来游戏呢?用什么办法?(黑白配)好，哪一队赢了，哪一队队长先来发指令。当老师做出“嘘”的动作时，请队长到中间来黑白配。

　　3、完整几次游戏，鼓励幼儿大胆发出指令。

　　五、自然结束

　　让我们回到教室再来玩一玩这个游戏吧!(跟随音乐离开活动场地)

　　活动反思：

　　首次进行铅笔屑贴画，显然幼儿的兴趣很浓，能跟着老师的讲解的方式，进行卷的练习，但是平时幼儿缺乏这个尝试，所以卷出来的铅笔屑经常会断，不够完整，而做出来的蝴蝶也不是很漂亮。同时，因为铅笔屑相对比较小，使用油画棒添画蝴蝶的身体部位就比较难，以后还是要准备一些彩色笔，这样的效果可能会比较好。

41、活动设计大班健康《迷路别怕》教案发送反思

　　活动目标

　　1.了解容易造成迷路走失的场所有哪些，知道外出时，不离开家长。

　　2.知道迷路时正确的求救办法。

　　3.学会保护自己，学会控制情绪。

　　4.加强幼儿的安全意识。

　　5.体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　故事图片PPT等

　　活动过程

　　1.导入活动。

　　师：今天老师给你们带来了一个关于两只小动物的故事，我们一起来看它们是谁?

　　2.欣赏故事。

　　(1)它为什么哭呢?

　　(2)什么地方容易迷路?

　　(3)迷路了怎么办?

　　小结：迷路并不可怕，要冷静，找警察叔叔帮忙;要记住自己的家庭住址、爸爸妈妈的名字和电话号码。

　　3.讨论。

　　(1)在各种不同场所迷路的解决方法。

　　(2)外出时应注意哪些安全事项?

　　活动延伸

　　准备不同场所迷路的图片，幼儿抽取，以小组形式进行表演“迷路别怕”表演游戏。

　　活动反思：

　　本节课，我出示了一幅图画，指导学生看图写话，教学后感触颇多。

　　1、注重学生的情感体验，丰富日常积累。

　　思维是在感觉的基础上进行的高级认识活动。思维的材料来自感性经验。要培养学生看图写话的思维能力，首先要丰富学生的感性经验。帮助学生掌握丰富的生动的感性知识是发展学生思维的必要条件。

　　2、激发学生的兴趣。

　　对于一幅无声而静止的画面，要让学生看出“动画”来，是一个难题。由此，我觉得对低年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，兴趣是最好的老师，它是获取知识的原动力，是激发学生动机，提高学习积极性的催化剂，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。

　　3、采取多种训练方式。

　　对学生进行看图写话思维能力训练要采取多种渠道，多种方式。如结合阅读教学进行说话、写话训练;结合品德课进行说话训练;结合美术课进行想象力的培养以及说话写话练习。等等。写话课上，进行写话训练时，必须遵循循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。

42、幼儿园大班律动活动《猴子变沙发》教案设计

　　活动目标:

　　1.初步用动作随乐变出“猴子变沙发”的情景—出门找朋友、相互逗乐、变沙发。

　　2.通过创编，用身体尝试不同部位创造性地表现不同的沙发造型。

　　3.在两两合作坐沙发的环节能友爱同伴，能爱惜和保护自己的“沙发”。

　　4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动重点：

　　初步用动作随乐变出“猴子变沙发”的情景—出门找朋友、相互逗乐、变沙发。

　　活动难点：

　　通过创编，用身体尝试不同部位创造性地表现不同的沙发造型。

　　活动准备：

　　节奏感强、音乐欢快的《甩葱歌》

　　活动过程：

　　一、故事导入，激发兴趣。

　　二、提炼动作、感知音乐。完整和乐，解决音乐、动作和故事的关系。

　　1、老师带领幼儿坐在椅子上用手进行律动游戏

　　2、提问：猴哥和猴妹妹玩的是什么游戏?猴妹妹听到了什么声音自己也想变沙发给猴哥坐?

　　3、听音乐，再次用手进行律动游戏

　　三、更高更适宜的挑战

　　1、创编沙发造型

　　2、请一名幼儿玩游戏，引出爱惜和保护沙发

　　3、请两名幼儿玩游戏，合作尝试变沙发

　　4、请所有幼儿自由找朋友，创造性表现自己的沙发

　　5、带着挠痒痒的动作，再次创编沙发造型