大班教案《小米粒》

大班教案《小米粒》

1、大班教案《小米粒》

活动目标：

　　1、通过观察、感受体验，区分音的强弱、轻重，创编鼓声的不同节奏型。

　　2、在反复听赏的基础上，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

　　3、体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣，并能有感情地演唱。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

　　鼓、彩色米粒

活动过程：

　　一、听鼓声进行节奏练习，并创编鼓声的节奏型。

　　1、师：“看，这是什么?听，小鼓在歌唱。”

　　1、X X X XX X

　　(1)小鼓唱了什么?(咚咚 咚，小鼓在歌唱。)我们一起学学。

　　(2) 听小鼓又唱了什么?X.X XX X小鼓唱了什么?一起来说一说。

　　2、创编节奏型。

　　小鼓还会怎样唱呢?

　　二、出示小米粒，引导幼儿观察，区分音的轻、响，强弱，米粒跳跃的高低变化。

　　师：“瞧，你们动听的声音把可爱的米粒也吸引来了，它想在鼓上为你们跳舞了，想看吗? 仔细看看米粒是怎样跳舞的?”(听音乐敲)

　　师：“你发现米粒是怎么跳舞的?”“怎样跳来跳去的?为什么跳的高?”说说学学。

　　小结：原来，小鼓敲得响，米粒跳得高，小鼓敲的轻，米粒跳得低。

　　师：“我们一起有节奏的把米粒跳舞的样子来说一说好吗?”

　　师：“听，小鼓敲的有什么不一样?X.X XX X(2次)”

　　“敲的响用什么声音来说?那我们用有力的声音一起说一说。敲的轻用怎样的声音呢我们试试。”

　　师：“我们完整的把米粒跳舞的样子来说一说。”

　　三、感受歌曲，理解歌曲内容，并能区分音的强弱。

　　师：“有一首歌就是讲了小米粒在鼓上跳舞的样子，听小米粒是怎样跳舞的?”(幼儿说师唱)哦，原来是这样跳舞的。我们一起学学。

　　师：“小鼓还唱了什么呢我们再来听一听。”(听音乐范唱)

　　四、幼儿学唱歌曲。

　　1、师：“嗯，听的真仔细，下面我们跟着小鼓一起来唱一唱吧。”

　　2、小鼓说你们唱的真好听，还想听一次，你们愿意唱吗?

　　3、你们想表演米粒在鼓上跳舞吗?那请小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，边唱边表演。

　　师：“刚才发现有的米粒能随音乐的强弱一会儿跳的高一会儿跳的低，其他的米粒你们行吗?那我们再来表演一次。”

　　五、分析、处理歌曲。

　　1、师：“在歌曲中有两句：小鼓敲的响，米粒跳的高，小鼓敲的轻，米粒跳的低，你觉得这两句怎样唱更好听?敲的响你觉得用什么声音来唱?我们用有力的声音学学。那敲的轻呢应该唱的怎么样?我们用轻一些的声音唱唱。

　　2、师：“经过小朋友这样处理唱的更好听了，我们把它们唱到歌曲里去吧。”

　　3、师：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可开心拉，那我们应该怎样来演唱呢?”“那我们有表情的用轻快、活泼的声音来唱好吗?”

　　4、师：“这首歌曲的名字叫什么呢?我们来给它取个名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米粒》，这首歌曲叫?，下面我们用轻快活泼的声音把这首《鼓上的小米粒》唱一唱吧。

　　六、创编节奏型演唱。

　　1、师：“刚才我的小鼓是：咚咚 咚 ，咚咚 咚这样唱的，你的小鼓是怎样唱的?他的小鼓会这么唱的一起学学。我们把它的小鼓唱的编到歌里去好吗?”

　　2、师：“你们的小鼓还会怎么唱呢?我们把它的小鼓唱到歌里去。”(2-3个)

　　七、拓展练习，进一步体验歌曲中小米粒的乐趣。

　　师：“嗯唱的真好听。小朋友，你们觉得这首歌曲有趣吗?你觉得什么地方很有趣的?想不想来学一学、跳一跳啊，那我们把这里当成一个大鼓，我们做小米粒听着音乐边唱边跳舞好吗?”

2、大班教案《小雪花》含反思

活动目标

　　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

　　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

重点难点

　　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

　　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

活动准备

　　1、小雪花的图片。

　　2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。

活动过程

　　一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。

　　二、学唱歌曲《小雪花》。

　　1、听音乐，说出音乐是几拍子的。

　　2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

　　3、注意掌握歌曲的句首重音。

　　4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。

　　5、轻声完整学唱。

　　三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。

　　1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了，“小雪花”就不动了。

　　2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。

　　3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。

　　四、合作律动

　　1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小雪花”。

　　2、反馈幼儿创编的“小雪花”，并集体练习。

　　3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。

　　4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方，出教室。

教学反思

　　9月刚开学的第二个星期，我把艺术书打开就发现了歌曲《小雪花》，感觉特别好听，我就很快准备了教具，上了这节音乐课。主要设计了四个环节：导入——学唱歌曲 ——探索小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中，孩子们的积极性一直很高，完成了活动目标，效果较为理想。

　　但是，由于自己以前很很少带音乐课，没有丰富的经验，因此课后仍然觉得还存在着很多缺憾：1.如果这节这课放在冬天下雪的时候上，孩子们的兴趣会更高，效果会更好的。2导入不够新颖。3.歌曲的休止体验上，小部分幼儿没有掌握。

　　在今后的教学中我将不断的探索和创新，备课尽量备的更细致些，多向有经验的老师请教，上好每一节音乐课。

3、大班教案《小篱笆》含反思

【活动目标】

　　1、感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的优美意境。

　　2、初步尝试用连贯、亲切、优美的声音演唱歌曲《小篱笆》。

　　3、通过图谱提示理解记忆歌词，体验探索学习带来的快乐。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

【活动准备】

　　1、课前熟悉歌曲的旋律节奏。

　　2、图谱一幅，小图片若干。

【活动过程】

　　1、谈话导入。〔练声：向风儿问好〕

　　“美丽的春天来了，风儿轻轻地吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧。”

　　2、引导幼儿倾听、感受歌曲。

　　(1)完整欣赏音乐。

　　“听了以后有什么感觉?”

　　“猜一猜，风儿在唱些什么?”

　　“它会唱些春天的哪些变化?”

　　“风儿唱的这首歌曲《小篱笆》真好听，让老师也来为你们唱一唱。”

　　(2)教师清唱歌曲一遍。“听到了什么?”

　　(3)教师随音乐范唱歌曲。

　　“歌里还唱了些什么?”〔请幼儿用歌词来回答。〕

　　3、看图谱学说歌词。

　　(1)出示不完整图谱一张。

　　“图谱上有什么?”

　　“每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词?”〔幼儿学说〕

　　“这张图谱完整吗?“

　　(2)教师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。

　　出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。

　　(3)有节奏的集体朗诵歌词。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　(1)轻声学唱。

　　(2)好听的声音学唱。

　　(3)学习不同风格的演唱。

　　“这首歌曲是几拍子的?”

　　“微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很优美，当小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时，应该怎么唱呢?”

　　〔个别幼儿学唱，集体学唱一遍。〕

　　(4)个别幼儿做小指挥带领大家演唱。

　　(5)集体表演唱。

　　5、延伸活动。

　　“春风除了给小篱笆的周围带来了许多变化，还会给我们的周围带来什么变化?请小朋友们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，一定也很好听的。”

教学反思：

　　这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。

4、大班教案《小菜园》含反思

活动目标

　　1、观察了解蔬菜的生长过程，初步认识几种常见的蔬菜。

　　2、掌握各种蔬菜的基本特征。

　　3、通过参观小菜园的活动，使幼儿体验到丰收的喜悦。

　　4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

　　重点：孩子不仅享受了种植的乐趣

　　难点：农作物生活环境

活动准备

　　1、介绍今天外出的地方，及注意事项。

　　2、提出问题：我们会看到许多的菜，注意观察各种蔬菜的模样。

　　3、教师带着足够的纸和笔以备随时记录。

活动过程

　　一、参观小菜园：

　　1、幼儿自由观察，触摸各种蔬菜。

　　提出问题：这是什么菜?你从哪里看出来的。

　　2、有的菜长在土里，有的菜长在架上的……

　　二、幼儿认识几种常见蔬菜及外形特征。

　　1、认识白菜、萝卜、辣椒、南瓜等蔬菜。

　　2、引导幼儿观察其外形特征(长的什么样子)，并触摸菜叶、果实等。(幼儿根据自己的观察，自由回答)

　　3、帮助幼儿辨认各种蔬菜，知道蔬菜的组成(有的有叶、有的有茎、杆等)

　　4、比一比：各种蔬菜外形的不同。(幼儿自由讨论)

　　三、交流了解蔬菜的营养。我们收获了各种蔬菜，体验大丰收的喜悦。从而引导幼儿认识到：我们的生长离不开各种蔬菜，珍惜自己的劳动成果，以后吃饭不挑食。

教学反思

　　通过活动，丰富幼儿的知识。而在蔬菜种植、成长过程中，幼儿学会了用爱去关心、爱护别人，培养了孩子们保护花草树木的意识。整个过程中，孩子不仅享受了种植的乐趣，还直接观察和感受植物生长的过程，增长蔬菜和水果种植方面的知识。在活动过程中，虽然课前我查阅了一些书籍，但在实际活动中还是明显感觉自己对农作物生活环境的匮乏，对幼儿的提问不能及时给予全面的回答，以后要更加开拓自己的知识面。

5、大班教案《小星星》含反思

教学活动目标：

　　1、喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。

　　2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍，愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

　　3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣，能在活动中大胆表现自己。

　　3、能唱准《小星星》的曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

教学活动准备:

　　1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;

　　2、《小星星》CD、歌曲图谱

　　3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。

教学过程:

　　1、谁是小星星

　　音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。

　　师："我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星"(引导幼儿尝试用手拍出XX|XX|的节奏。

　　2、活泼调皮的星星

　　师："天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最调皮，象一只只小眼睛。"老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。

　　3、安静柔美的星星

　　师："小星星玩累了,安安静静地睡觉了。"

　　引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

　　师："现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出X-|X-的节奏型)

　　4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。

　　将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型

　　(1)先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

　　(2)再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

　　6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。

　　7、星星宝宝回家了

　　师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，天快亮了现在我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧!

　　师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。

　　8、结束活动

　　师："天亮了了，小星星们回家吧!"

教学反思：

　　乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来，在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐，是本教材的重点;而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作。

6、大班教案《小伞兵》含反思

活动目标

　　1、让幼儿能勇敢、大胆地参加这节课的游戏活动，使他们体验集体游戏的乐趣。

　　2、让幼儿尝试和探索从高处向跳动作，提高幼儿的协调性和灵敏性。

　　3、培养幼儿相互合作和不怕困难的精神。

　　4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

教学重点、难点

　　1、重点：幼儿能熟练的掌握这节课的动作要领。

　　2、难点：在幼儿熟练掌握跳伞的动作要领后，提高难度，使幼儿们选择更高的一些的凳子或桌子来练习。

活动准备

　　1、30—60厘米高的小凳子和小桌子等若干，依次摆好;小红旗5—6面。

　　2准备《宝宝活动律动操》和《我的五官》的音乐、小红花若干(本节课选择在多媒体活动室上)。

活动过程

　　1、做热身运动。

　　教师组织幼儿有顺序进入活动室，教师开始带领幼儿做《宝宝活动律动操》。

　　2、请幼儿们观看伞兵叔叔跳伞的幻灯片。

　　3、练习从高处向下跳。

　　教师: “小朋友们，你们说伞兵叔叔们棒不棒?” “今天，我们也要当小伞兵，学习跳伞。好不好?” “现在，小朋友看到的这些桌子和凳子就是跳伞平台，你们敢不敢跳?”

　　幼儿自己选择高度，尝试从高处往下跳。

　　4、请幼儿尝试探索动作要领。教师可以自己或请跳得好的幼儿来做示范(两腿并拢，膝盖弯曲，双手甩起来跳下去，前脚掌先落地，膝盖弯曲，站直)。

　　5、提高难度。

　　幼儿熟练动作后，提高难度，鼓励他们选择更高一些的凳子或桌子练习。

　　6、“跳伞表演”，教师并在适当时候给幼儿进行奖励和表扬。

　　7、游戏：“快乐小导游”。玩法：把幼儿分成人数相等的4队，站在起跑线，听到口令后，排头幼儿举着彩旗迅速跑到终点，再跑回来将彩旗交给同伴，同伴继续跑。游戏依次进行，哪对最先返回为胜。

　　规则是：幼儿们 必须接到同伴的彩旗才能跑。

　　8、放松活动。

　　幼儿们和教师在《我的五官》音乐中做放松操，最后教师与幼儿一起收拾桌椅等物品并结束活动。

教学反思

　　活动反思：在这节课开始尝试的练习过程中，不少幼儿还有恐惧的心理，不敢跳，虽然我们一再鼓励。当练习一会时，就不怕了。如果下次再让我上这节课，我会事先和语言老师做沟通、我们一起教一些关于本节课的歌谣，看一些关于伞兵的动画片。在上课前，我也应该让幼儿做一些与这节课相关的跳跃练习,以减少幼儿们的恐惧心理。

7、大班教案《小雏菊》含反思

活动目标：

　　1. 能围绕中心点画的方式表现花朵，表达对“一丛雏菊”美的感受。

　　2.能够运用印、画的方式表现作品。

　　3.体验绘画活动带来的乐趣。

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感

　　5.培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备：

　　物质准备：绿色、橙色、白色等颜料、排笔、瓶盖，小雏菊图片

活动过程：

　　一、图片导入，激发幼儿的兴趣。

　　引导语：宝贝们，这是什么呀?她的花蕊是什么颜色的?花瓣是什么颜色的啊!

　　小结：花瓣是一片连着一片的。

　　二、进一步感受小雏菊，观察小雏菊的布局。

　　师：这是小雏菊，这么美的花朵下面还有绿绿的草地!那宝贝们动脑筋想想我们可以用什么方法来表现这绿色的草地呢?

　　小结：绿色的草地用瓶盖大胆印画，花蕊画好之后，笔肚朝里，围着花蕊一片一片画，就可以画出一朵美丽的小雏菊了。

　　三、提出要求：

　　1、大胆印画，发挥想象。

　　2、要先把草地印画好了，才能绘画花朵

　　3、绘画花朵的时候，要注意花朵之间的距离

　　4、颜料不要混合在一起。

　　四、幼儿操作，教师巡回指导

　　五、评价作品，幼儿交流分享。引导幼儿说一说，你是怎么创作的?

活动延伸：

　　区域活动：在美工区投放绿色、橙色、白色等颜料，瓶盖，排笔让幼儿继续操作。

活动反思：

　　1、玩：我们印象中的颜料画一定是有画家的风范，有一定的用笔技能，但是这样的画孩子掌握起来不那么容易。那么是否可以在玩中习得技能，在玩中不知觉地完成作品呢?在玩中用最简单的方法享受到水墨画的成功。

　　2、巧：多元化组合：语言简洁明了，赋予美的语句，并配以音乐，小提琴协奏曲流畅的乐句，班得瑞纯音乐的纯净，在这轻松自然的氛围中画画，那是美的享受。经验的逐层递加：活动环节清晰，逐步提高孩子画的技能。看似简单，但是是老师的用心，旨在欣赏中让孩子感受到静静的画面添上少许小生灵意就显得更有活力更有生机了。我们要善于让孩子发现自己无意中创作出来的东西居然这么美，并在这样的一种美中享受和体验成功的乐趣。

　　3、美：活动中的教具设计是为了更好地让孩子们在活动中感受到艺术的美。如，活动结束的评价，让孩子将作品在展板上一一展示，让孩子更能体验到作品的美。特别是美术活动中的教具，我们要用心设计，无一不显示出它的艺术美，从而让孩子享受艺术美。因此，在美术活动中，我们要善于巧妙地让孩子感受自己作品的美，关键在于我们要设计一个容纳孩子作品，并让之更美的环境和条件;关键在于我们要善于引导孩子发现自己作品的美。

8、大班教案《小红帽》

　　活动目标：

　　1、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象。

　　2、在活动中体验表演的快乐，通过表演，懂得不要轻信陌生人的道理。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动准备：

　　1、森林的情景创设。

　　2、课件(小红帽的故事)。

　　3、代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》《波斯市场》《天使小夜曲》《拉德斯基进行曲》。

　　4、表演道具(红帽子、头巾、头饰、猎枪等)。

　　活动过程：

　　一、情景导入(播放音乐)

　　师：“我们现在来到了一个美丽的大森林里，我是一棵大树，你们是谁啊?”(请幼儿一边欣赏“森林”美景一边用动作表现，模仿森林里的树木花草。)

　　二、课件欣赏

　　师：“森林里发生了一件事情。”

　　1、请幼儿欣赏多媒体课件《小红帽》。

　　2、提问：故事中都有谁?森林里发生了一件什么事情呢?故事里的四个人物中，你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?

　　幼儿讨论并回答。

　　3、“小红帽有没有做的不对的地方?哪里不对呢?”

　　幼儿讨论并回答。

　　教师小结：这个故事告诉我们，不能随便的相信陌生人。

　　三、听辨音乐—找出与人物特点相符合的音乐。

　　分段欣赏音乐《森林狂想曲》《波斯市场》《天使小夜曲》《拉德斯基进行曲》区分并模仿小红帽、大灰狼、外婆和猎人的音乐形象。

　　四、音乐表演

　　1、提出要求并表演故事(要求：小演员要听清楚音乐再出场。)

　　请四名幼儿进行示范表演。

　　2、集体表演故事。(注意声情并茂的讲述故事)

9、大班教案《小火箭》含反思

活动目标：

　　1、练习肩上挥臂投掷，发展手臂力量。

　　2、根据目标物的位置，改变投掷角度进行尝试练习，增强目测判断及手眼协调能力。

　　3、根据自己的投掷水平，自选活动内容，认真完成游戏任务。

　　4、提高动作的协调性与灵敏性。

　　5、喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

　　1、带有彩色尾巴的果奶瓶若干，长绳4根，垫子4个，平衡桥2个，手腕花环若干。

　　2、场地四周挂有高低不同的圈和气球。

重点难点：

　　1、本次活动重点是练习肩上挥臂投掷动作，并能投掷一定的距离

　　2、本次活动难点是瞄准投掷目标，需要目测距离，调整投掷角度，控制投掷力量

活动过程：

　　一、热身游戏

　　1、教师介绍玩法：今天，我请小朋友当小火箭，老师做发射员。听到发射员发出“准备发射”的口令后，教师倒数：“54321”，小朋友双手轮流挥臂，左轮五下，右轮五下，听到“发射”时，就立即跳起，看谁跳的高。

　　2、根据幼儿兴趣练习3-5次。

　　二、练习投掷，比比谁投得远

　　1、.游戏“火箭飞的远”。

　　教师：出示果奶瓶，看，老师这里有一个小火箭，哪个发射员来试试看把它发射出去啊?请幼儿幼儿尝试玩一玩。

　　2、幼儿尝试玩火箭

　　师：发射员们我们每人拿一个火箭，一起让火箭飞起来吧。不过发射的时候要注意找空地投掷，注意安全。听到信号后回到队伍上来，好吗?

　　3、交流讨论：怎样才能让“火箭”飞的远?

　　4、教师或幼儿示范，共同归纳动作要领：肩上用力挥臂，向前上方投掷。

　　教师引导幼儿投掷“火箭”过绳(绳位于距幼儿50-60厘米处前上方)。

　　5、幼儿分小组集体练习5-6次，比比谁投得远。

　　三、练习瞄准投掷，比比谁投得准

　　1、游戏“火箭飞的准”。

　　教师：小火箭飞的很远，现在，它想进入轨道，请大家试试怎样才能飞的准。

　　幼儿尝试将”火箭“投入对面3-4米远、悬挂于不同高度的圈里。活动数次。

　　师幼示范、讨论，共同归纳动作要领：瞄准投掷目标，目测距离，调整投掷角度，控制投掷力量，把”火箭“投入圈内。再次进行投掷入圈的活动，教师提醒幼儿站在投掷线处，对准目标，力量适度的投掷。

　　四、循环游戏”火箭游太空“。

　　1、教师交待游戏规则：

　　请小朋友自选”火箭“材料(果奶瓶、沙包或纸球)，来到”发射区“，站在规定的投掷线后面，朝前上方挥臂将”火箭“投掷过绳，接着跑去拾起”火箭“，爬过地垫，来到”太空轨道区“，站在投掷线后，将”火箭“投入对面悬挂的高低不等的圈内，再跑去拾起”火箭“走过平衡桥，来到”巨星区“，把”火箭“投向对面 3-4米远处悬挂的气球，击中表示”击打巨星成功“，套一个手花环在腕上，返回”发射区“。

　　可选择不同的”火箭“循环游戏。

　　2、小组分成四组同时进行游戏，比比那组发射员得到的花环最多

　　3、交流各自的花环个数，展示成果。

　　五、游戏”小飞机“。

　　幼儿随教师口令做慢飞、快飞、上升、下降、侧飞等动作的练习，调节身体各部位。

　　六、放松活动。

　　互相捏捏肩膀、手臂进行放松练习。

　　收拾场地，结束活动。

活动反思：

　　此次健康活动以报纸球当作火箭，比较安全，利用现成的教玩具开展投掷训练，活动准备比较简单。活动中我以第一个基本环节作为重点环节，对于基本动作加以练习，在练习中发现，幼儿脚的站位，左脚在前，右脚在后，容易搞错，导致火箭发射很近，在活动中，我安排用绳子划分了三个等级，投过第一个算成功，投过第三根绳子，就是非常棒，在第一次练习中，班级中有三分之一的孩子没能成功，后来对动作又加以纠正练习，在第二次练习中，绝大多数孩子都获得了成功，这种阶梯式的练习，让幼儿非常有挑战感和成就感，在最后的游戏环节中，幼儿都能以扔过第三根绳子为荣，投准练习在此活动中是难点，幼儿在练习过程中，效果不太好，以后可加强这方面的练习，此次活动由于时间关系，所以我在游戏环节就安排了火箭发射和火箭进入轨道两个环节。但在整个活动环节中，我运用了简单的口令，如准备，发射，发生成功，进入轨道等，语言简炼，富有节奏，幼儿活动兴趣高涨，活动效果良好。

10、大班教案《小米粒》

活动目标：

　　1、通过观察、感受体验，区分音的强弱、轻重，创编鼓声的不同节奏型。

　　2、在反复听赏的基础上，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

　　3、体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣，并能有感情地演唱。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

　　鼓、彩色米粒

活动过程：

　　一、听鼓声进行节奏练习，并创编鼓声的节奏型。

　　1、师：“看，这是什么?听，小鼓在歌唱。”

　　1、X X X XX X

　　(1)小鼓唱了什么?(咚咚 咚，小鼓在歌唱。)我们一起学学。

　　(2) 听小鼓又唱了什么?X.X XX X小鼓唱了什么?一起来说一说。

　　2、创编节奏型。

　　小鼓还会怎样唱呢?

　　二、出示小米粒，引导幼儿观察，区分音的轻、响，强弱，米粒跳跃的高低变化。

　　师：“瞧，你们动听的声音把可爱的米粒也吸引来了，它想在鼓上为你们跳舞了，想看吗? 仔细看看米粒是怎样跳舞的?”(听音乐敲)

　　师：“你发现米粒是怎么跳舞的?”“怎样跳来跳去的?为什么跳的高?”说说学学。

　　小结：原来，小鼓敲得响，米粒跳得高，小鼓敲的轻，米粒跳得低。

　　师：“我们一起有节奏的把米粒跳舞的样子来说一说好吗?”

　　师：“听，小鼓敲的有什么不一样?X.X XX X(2次)”

　　“敲的响用什么声音来说?那我们用有力的声音一起说一说。敲的轻用怎样的声音呢我们试试。”

　　师：“我们完整的把米粒跳舞的样子来说一说。”

　　三、感受歌曲，理解歌曲内容，并能区分音的强弱。

　　师：“有一首歌就是讲了小米粒在鼓上跳舞的样子，听小米粒是怎样跳舞的?”(幼儿说师唱)哦，原来是这样跳舞的。我们一起学学。

　　师：“小鼓还唱了什么呢我们再来听一听。”(听音乐范唱)

　　四、幼儿学唱歌曲。

　　1、师：“嗯，听的真仔细，下面我们跟着小鼓一起来唱一唱吧。”

　　2、小鼓说你们唱的真好听，还想听一次，你们愿意唱吗?

　　3、你们想表演米粒在鼓上跳舞吗?那请小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，边唱边表演。

　　师：“刚才发现有的米粒能随音乐的强弱一会儿跳的高一会儿跳的低，其他的米粒你们行吗?那我们再来表演一次。”

　　五、分析、处理歌曲。

　　1、师：“在歌曲中有两句：小鼓敲的响，米粒跳的高，小鼓敲的轻，米粒跳的低，你觉得这两句怎样唱更好听?敲的响你觉得用什么声音来唱?我们用有力的声音学学。那敲的轻呢应该唱的怎么样?我们用轻一些的声音唱唱。

　　2、师：“经过小朋友这样处理唱的更好听了，我们把它们唱到歌曲里去吧。”

　　3、师：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可开心拉，那我们应该怎样来演唱呢?”“那我们有表情的用轻快、活泼的声音来唱好吗?”

　　4、师：“这首歌曲的名字叫什么呢?我们来给它取个名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米粒》，这首歌曲叫?，下面我们用轻快活泼的声音把这首《鼓上的小米粒》唱一唱吧。

　　六、创编节奏型演唱。

　　1、师：“刚才我的小鼓是：咚咚 咚 ，咚咚 咚这样唱的，你的小鼓是怎样唱的?他的小鼓会这么唱的一起学学。我们把它的小鼓唱的编到歌里去好吗?”

　　2、师：“你们的小鼓还会怎么唱呢?我们把它的小鼓唱到歌里去。”(2-3个)

　　七、拓展练习，进一步体验歌曲中小米粒的乐趣。

　　师：“嗯唱的真好听。小朋友，你们觉得这首歌曲有趣吗?你觉得什么地方很有趣的?想不想来学一学、跳一跳啊，那我们把这里当成一个大鼓，我们做小米粒听着音乐边唱边跳舞好吗?”

11、大班教案《小白兔》含反思

活动设计背景

　　这是一首快乐的儿歌，学生在和教师互动中，体现小白兔的可爱，从中小朋友们也了解了小白兔的生活习性和样子。

活动目标

　　读懂儿歌，知道小白兔的生活习性和样子。

　　在歌舞中培养了学习兴趣。

　　小朋友们更加热爱生活及小动物。

　　激发幼儿主动复述儿歌的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

教学重点、难点

　　培养学生的开放性和主动性。

活动准备

　　大屏幕 头饰

活动过程

　　一 、谈话导入：小朋友们都喜欢什么小动物呀!老师呀前一天布置了这个作业，把你喜欢的小动物做成头饰拿来，谁能告诉我你喜欢的小动物是什么样子的?学生进行描述(学生拿头饰进行描述)。

　　二、幼儿回答老师提出的问题后并把喜欢的头饰戴上，老师也把自己喜欢的头饰拿出来，并问学生谁和老师的一样(小白兔)。

　　三、①大屏幕出示小白兔图片，让学生观察并描述它的样子，学生描述后老师在小白兔图片旁出示儿歌并带小朋友读。

　　小白兔白又白，两只耳朵竖起来。

　　爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

　　②分组读、男女生分读、拍手读。

　　③熟读后教师带大家领跳这首儿歌(把教师准备的小白兔头饰发给小朋友戴上)。

　　四、小结：我们要爱护我们身边所有的小动物和它们做朋友好吗?

　　五、活动延伸：把这首儿歌教给家长。

教学反思

　　通过本节活动课，学生了解了小白兔的生活习性和样子，培养了学生的主动性和参与性。学生对活动课产生了浓厚的兴。另外课堂上我及时的运用了评价性的语言孩子们热情非常高。由于本节课时间有限对于其它的小动物展示的少，以后我会多给孩子们提供这样的平台让他们尽情展示。

12、大班教案《小厨师》含反思

活动目标

　　1，激发幼儿对做菜的兴趣，并感受品尝自己劳动成果的快乐。

　　2，引导幼儿感受各种调料的滋味，气味，能准确地分辨各种调料的作用。

　　3，引导幼儿利用材料制作凉拌黄瓜，学习用刀进行切，拍，压，以及拌。

　　4，发展幼儿的动手能力和想象力，鉴别力。

　　5，培养幼儿耐心细致的做事态度和动手操作能力。

　　6，激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

教学重点、难点

　　教学重点：幼儿准确表达品尝后自己的味觉感受。制作的过程以及放大幼儿的自豪感。

　　教学难点;幼儿使用刀具的安全性。

活动准备

　　黄瓜，盐，味精，鸡精，酱油，醋，糖，汤匙，筷子，小盆，牙签若干

　　保鲜膜，水果刀

活动过程

　　一，请幼儿模仿妈妈或爸爸做菜得情景，并各自讲述你最喜欢吃的菜，是什么味道的?

　　二，请小朋友尝尝面前摆放的调料是什么味道的，它们的名称是什么?

　　三，引导幼儿如何切保证安全，黄瓜可以切成什么形状，鼓励幼儿选择自己喜欢的口味，因为是分组所以能否征询其他小朋友的意见。

　　四，幼儿制作过程应该是分组进行，每组只发一把水果刀，这样教师可以知道幼儿安全操作，其他幼儿还能认真观察，做好准备，更能体现团队合作精神。

　　五，保鲜膜多几层，上面切黄瓜不会划伤课桌，调味品不易多放，幼儿用筷子拌匀，用牙签食用。

　　六，制作完成，还可交换品尝，评选厨师长。

教学反思

　　创意贴切生活，幼儿兴趣浓厚，但水果刀的运用显得不太合适，塑料刀也许可以一试。

　　劳动是快乐的，但父母繁忙的工作却是艰辛的，教师应该引导幼儿多关爱照顾自己的父母家人。

　　劳动成果还可以邀请其他班级的老师和小朋友品尝，增强幼儿的自信心自豪感。

13、大班教案《小挂饰》含反思

活动目标：

　　1、发展幼儿的动手操作能力。

　　2、对纸工制作产生一定的兴趣。

　　3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

活动准备：

　　剪刀、纸工第16页《小挂饰》。

活动过程：

　　一、引题

　　1、小朋友，请你们抬头看看，我们班教室里有很多挂饰漂亮吗?

　　没有这些挂饰教室好看不?为什么小朋友会制作挂饰吗?老师带来了一些没做好的挂饰请你们动手试试(幼儿仔细观察，激发幼儿制作的欲望)

　　二、小挂饰

　　1、出示作品，引导幼儿观察外形及结构特征。

　　在做手工的时候我们应该先做什么。怎样才能使线穿进去?

　　2、教师讲解并示范

　　将图形剪下，延边沿处剪开。(黑线处不易剪得太开，因提醒幼儿小心)

　　将大图捏折弧线，两端粘合成锥体圆盘，中间穿上一根挂线。

　　小图对折后并粘合，粘合四周夹入一根线，线的另一端用小圆纸片固定在圆盘四周。

　　轻轻地拉住挂线，等孩子全部完成后，将吊饰挂在窗口，十分好看。

　　3、手工作业要求及剪刀的安全使用。

　　三、幼儿操作

　　1、幼儿操作教师巡回指导。

　　2、鼓励能力弱的幼儿。表扬完成好的幼儿。

　　四、活动结束

　　教师与幼儿共同用制作好的小挂饰装饰自己的教室，收获成功喜悦。

活动反思：

　　参与制作的热情很高，让幼儿在欢快的教学氛围中感受手工的快乐，通过自身的实践、感受、交流，掌握手工技巧。通过操作练习，不仅培养了幼儿对手工制作的兴趣，同时也培养了幼儿的探索精神，从而使艺术活动转变成儿童内在精神的创造性表现。

14、大班教案《小汽车》

活动目标：

　　1、参与游戏“开汽车”尝试为各种汽车创编不同节奏。

　　2、遵守开汽车的游戏规则，体验共同游戏的快乐。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

　　小汽车卡片等

活动过程：

　　一、游戏《小汽车》。

　　★ 出示小汽车胸饰，介绍3路公交车。

　　提问：看看谁来了?乘过3路车吗?怎样才能做3路驾驶员?(幼儿自由讲述)

　　老师小结：只有不东张西望的驾驶员才会一直按3路路线走，所以能做3路驾驶员。

　　1、 我是小司机

　　★ 教师示范“开汽车”(哼唱开汽车旋律)

　　师：看看司机是什么时候开到站的?到站后说了什么?(请上我的小汽车，请上我的小汽车，快快坐上我的小汽车。)什么时候乘客坐上汽车?

　　指导重点：

　　(1)小司机及乘客要记住自己的节奏型。

　　(2)帮助幼儿分辨何时邀请乘客和如何邀请乘客的方法。

　　2、3路开动了

　　请两位幼儿分别担任3路小司机。(教师弹琴并根据幼儿的实际游戏情况作相应的评价。)

　　指导重点：

　　(1)幼儿是否按游戏规则进行游戏，并且将游戏规则落实与实际游戏中。

　　(2)其余幼儿也能听着音乐共同互动，拍出或跺出3路的节奏型。

　　3、许多车子开来了

　　★增加不同的车型

　　讨论：还想开什么车，这种车开起来怎么样?你想怎么开?为什么?

　　★ 出示洒水车、冰激凌、吉普车，请幼儿为这些车设计节奏。

　　指导重点：幼儿设计的动作要与其它节奏不同，并且要能跑动起来。

　　★ 聘请驾驶员，请客人老师和幼儿共同游戏《小汽车》。

15、大班教案《小手歌》含反思

【活动目标】

　　1、初步学唱歌曲，感受歌曲中小手变化的有趣。

　　2、能用手表现各种不同的物体和动作，尝试边唱边表演。

　　3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活动准备】

　　音乐磁带、伴奏

【活动过程】

　　1、“小鸡小鸡在哪里”师生对唱练声。

　　老师用手做小鸡(小猫、青蛙)状，引导幼儿唱歌练声。

　　2、教师表演，引发兴趣。

　　师：我们的小手真能干，能变出不同的小动物来，看我的两只小手又做成了什么?(教师表演“雨点状”)幼儿回答。

　　师：到底是什么呢?我们一起来听一听。(老师范唱)

　　3、学唱歌曲，感受小手变化的有趣。

　　师边做动作边问：这是什么?雨点从什么地方落下来的?(教案出自：快思教案网)(引导幼儿用语言和动作表演)雨点落下来会发出什么声音呢?(老师边唱边提问，引导幼儿来回答)

　　师：你的小手会做雨点吗?我们一起来试试。(师完整演唱歌曲的第一段，带领幼儿共同表演。)

　　4、尝试用声音的响和轻来表现雨点的大小。

　　师：雨点越下越大了。我们唱的时候声音要怎样?越下越小呢，怎么来唱?

　　5、大胆想象，创编歌词。

　　师：除了歌曲里两只小手能变成雨点，还能变成什么呢?

　　师：变出来的东西它是什么样子的?

　　师：它会发出什么声音呢?(引导幼儿进行创编并边表演边唱)

　　6、完整欣赏小手歌。

　　师：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了变成雨点还变成了许多其他的东西，我们一起来听一听。(放音乐)

　　师：你听到两只小手变成了什么?(幼儿根据歌词回答)我们可以在区域游戏中在来表演。

【教学反思】

　　这首歌曲是建构式课程“多才多艺的手”中的一个活动，歌曲有五段，在建议栏中说到：适合大班幼儿演唱，小班可以作为欣赏。因此在设计活动的时候我把歌唱的重点放在歌曲的第一段上，这样比较的短小也降低了难度。

　　在活动中先从“小鸡小鸡在哪里?”切入，一方面让幼儿来进行问答练声，另一方面也让幼儿逐步感知用小手改变不同的动作可以变出不同的小动物，为接下来的活动打下基础。

　　在学唱的环节中，我运用了先欣赏在记忆歌词的方法。我觉得完整欣赏有助于让幼儿更好的感知旋律从中感受到歌曲的美。再听过后利用唱着提问的方法，让幼儿对歌词和歌曲的旋律进行逐步分段的记忆和尝试，这样循序渐进的进行让幼儿在不知不觉中就把歌曲学会了。

　　为了让幼儿能多多的唱几遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，让幼儿尝试控制自己的声音进行演唱。这里我觉得有些困惑?运用这样的策略能让幼儿提升歌唱的兴趣，但刚学不久就来尝试控制声音进行演唱，对小班幼儿来说有一定的难度，有时会只顾大声和小声而忽略了歌唱时的音质了出现大喊的情况。

　　在创编环节中先让幼儿自己用小手变一变，这时我用了边唱边问的方法，幼儿能在回答后自然而然的吧歌词填出来了。

　　最后，我让幼儿完整的欣赏歌曲，一方面进一步的完整感知，另一方面为接下来的区域游戏打下基础，可以把这首可以延伸下去。

16、大班教案《小蝌蚪》含反思

活动目标：

　　1.了解小蝌蚪的外形特征。

　　2.学习用手指点画的方法进行绘画。

　　3.培养幼儿良好的美术常规。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.感受作品的美感。

教学重点、难点：

　　重点：掌握手指点画的方法。

　　难点：有创意的安排画面。

活动准备：

　　1.一盆小蝌蚪、示范画。

　　2.各种颜色的颜料、盘子、白纸。

活动过程：

　　1.认识小蝌蚪：出示小蝌蚪，引导幼儿观察小蝌蚪，说一说小蝌蚪的外形特征。

　　2.游戏：组织幼儿模仿小蝌蚪在水里游来游去。

　　3.手指点画小蝌蚪：

　　(1)出示示范画，引导幼儿观察画面上有什么，它们在干什么?

　　(2)老师示范点画方法：先用手指蘸一些黑色颜料，在白纸上点一个圆就是小蝌蚪的身体，再蘸一些黑色颜料添画小蝌蚪的尾巴，示范添画各种不同形态的尾巴并使画出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添画水草。

　　(3)幼儿尝试用手指点画小蝌蚪，老师巡回指导，提醒幼儿颜料不要蘸的太多，小心弄脏衣服、画纸或桌面，同时鼓励幼儿添画水草、小鱼等。

　　4.绘画结束：组织幼儿课后整理，养成幼儿良好的美术常规。

　　5.分享评价：组织幼儿展示绘画作品，交流欣赏。

教学反思：

　　1.这节美工课，我在备课过程中，自己经过深思熟虑，依照《纲要》中的有关教学理论，深入了解了幼儿的认知能力，我感觉到这节课切合幼儿实际，能通过教师的引导，会大大激发幼儿的兴趣。

　　2.在活动过程中，幼儿容易理解，留给幼儿适当的空间。让幼儿通过观察，模仿做游戏，动手点画《小蝌蚪》以及展示幼儿绘画作品。小朋友学会了用手点画《小蝌蚪》，小朋友尝到了成功的喜悦，了解了小蝌蚪的外形特征，培养了幼儿良好的美术常规。

　　(1)幼儿这节课的兴趣浓厚，积极的用手指点画《小蝌蚪》，小朋友在能力、知识、技能等方面均得到自主发展;

　　(2)自己初步了解了幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，基本能把握教育内容核心，促进幼儿最大限度的发展;

　　(3)师幼互动良好。教师能以幼儿的需要调整教学。如：示范添画小蝌蚪不同形态的尾巴，从而使小蝌蚪向不同方向游。

　　3.本节美工课，活动效果良好，目的明确，重点突出。今后自己要不断充电，不断更新知识。

　　4.当节听课的老师对这节课评价很好，但自己深深地感觉到学无止境，今后一定要进一步努力。

　　(一天又一天，小蝌蚪慢慢长大，先长出后腿，再长出前腿，最后变成小青蛙，到庄稼地里吃害虫)

17、大班教案《小黑鱼》含反思

活动目标：

　　1.了解《小黑鱼》中跌宕起伏的故事情节。

　　2.根据画面大胆想象清晰表达自己的想法。

　　3.感受不同情境下小黑鱼的心情，体验成功的快乐。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

　　1.《小黑鱼》白板课件、Ppt课件。

　　2.金枪鱼一条、笔记本5台。

活动过程：

　　(一)谈话导入。

　　这是什么声音?大海里都住着谁吗?(幼儿说一说)

　　(二)集体阅读第一部分。

　　1.观察画面1，感受小黑鱼和小红鱼游玩的快乐心情。

　　小鱼是什么颜色?在大海里做什么?

　　2.观察画面2，体会小黑鱼孤单、伤心的心情。

　　播放紧张音乐，谁来了?这是什么样的鱼?会发生什么事?

　　小黑鱼心情怎样?

　　(三)分组自主阅读，跟随小黑鱼感受海底世界的奇妙。

　　1.自主阅读要求。

　　2.分组观看电子书。

　　3.反馈交流自主阅读内容。

　　(四)阅读故事结尾，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的快乐。

　　1.观察画面，帮小黑鱼寻找解决问题的办法。

　　2.游戏体验，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的成功。

　　(五)完整欣赏加深故事理解。

活动延伸：

　　1.李欧.李奥尼其他作品：《鳄鱼哥尼流》，《一寸虫》，《玛修的梦》，《田鼠阿佛》，《亚历山大和发条老鼠》，《小黄和小蓝》，《一只奇特的蛋》，《这是我的!》。

　　2、海底世界还有哪些奇妙生物?画一画，感受海底世界的多彩与美丽。

活动反思：

　　幼儿天真幼稚，充满幻想。在活动中，运用绘本情节，恰当利用插图，挖掘教材中的想象因素，让幼儿在想象的王国里学到知识、增添乐趣，帮助幼儿插上想象的翅膀。运用灵活的教法，教会幼儿想象的方法，张扬幼儿个性，活跃活动氛围。语言想象训练培养幼儿口头表达能力，增强学习兴趣，一举多得。教师的责任就是鼓起幼儿想象的风帆，让他们在知识的海洋乘风破浪，扬帆起航。

18、大班教案《小蜜蜂》含反思

活动目标

　　1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。

　　2.根据蜜蜂发出的各种声音，模仿和创编蜜蜂做工的动作。

　　3.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教学重点、难点

　　重点：了解蜜蜂做工的顺序，根据小蜜蜂发出的各种声音掌握相应的节拍。

　　难点：学习辨听分奏和合奏的声音。

活动准备

　　1.了解蜜蜂的生活习性。

　　2.播放无人声伴奏音乐，熟悉乐曲旋律。

活动过程

　　1.播放无人声音乐引起幼儿兴趣。听听谁来了?

　　2.不播放音乐，老师念歌词幼儿听。

　　(1)蜜蜂忙着干什么?

　　(2)请再听一次小蜜蜂做工的顺序记下来。

　　3.结合音乐，教师再次念歌词。

　　(1)蜜蜂先是忙什么?再做什么?然后做什么?最后做什么?

　　(2)蜜蜂做工时会发出声音?

　　4.听有歌词的音乐。

　　蜜蜂采花粉，做蜜糖，运输忙，造花房时发出什么声音?(当幼儿回答正确后，模仿蜜蜂发出的各种声音)

　　5.播放音乐，模仿或创编蜜蜂做工的动作。

　　6.合作游戏。

　　(1)请多位幼儿与老师合作多种搬运的动作。

　　(2)结伴合作游戏，会用眼睛注视同伴，用动作配合同伴。

　　7.学习看指挥，拍手练习，能及时根据指挥做出分奏和合奏反应。

活动延伸

　　1.在音乐区提供歌曲录音磁带，让幼儿自由播放，反复欣赏。

　　2.在语言区提供蜜蜂的图片和相关图书，让幼儿自由观察、欣赏及阅读。

　　3.结合科学活动，引导幼儿观察及了解蜜蜂的生活习性。

活动反思：

　　《小蜜蜂》这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。 孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

19、大班教案《小草帽》含反思

活动目标

　　使小朋友的应变能力得到提高。培养小朋友活泼开朗的性格。

　　喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

教学重点、难点

　　重点：培养小朋友的应变能力。

　　难点：有序的开展活动。

活动准备

　　儿歌，小草帽10顶。

活动过程

　　过程一、导入

　　老师带着一顶小草帽念着儿歌走进教室：我有一顶小草帽，可爱的小草帽，戴在头上多么好，美丽的小草帽。

　　老师：小朋友们，我们今天来做个游戏，让每个小朋友都戴上可爱的小草帽。

　　过程二、分组练习

　　1.把小朋友分成每三人一组，让他们或坐或站，讲明游戏规则，在老师的指导下练习草帽游戏，从慢到快。(必须是前面的小朋友戴上草帽后，后面的小朋友才能摘下。必须是等后面的小朋友摘下草帽后，前面的小朋友才能戴另一只。)

　　2.当小朋友熟练一些之后，老师把小朋友分成每六人一组逐渐提高练习速度。

　　过程三、比赛

　　1. 把小朋友分成人数相等的两组，开始比赛。

　　2. 比赛结束，老师帮助落后的那一组小朋友分析原因并给予鼓励。

　　3. 把两组小朋友混合起来重新分组，再次开始比赛。

　　延伸：蹦跳练习

　　1. 变相蹦跳，不能撞到任何人。

　　2. 与同伴拉着手进行蹦跳练习。

教学反思

　　由于小朋友的反应快慢不同，在完全没有经验的情况下开始这种游戏，会让小朋友不适应，也会使小朋友情绪受挫。如果重新上这堂课，可让小朋友多做几次练习，获得初步的经验后再进行比赛。

20、大班教案《小树林》

活动目标：

　　1、感知树木的远近关系，用近大远小及遮挡的画法表现。

　　2、大胆运用多种方式表现树的各种不同造型。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

　　挂图18号，幼儿用书;美工书。

活动过程：

　　1、回忆、欣赏与观察。

　　①我们看到过各种树，那你最喜欢的树是怎样的?

　　②欣赏挂图，观察各种树的树干、树冠、树叶的造型。

　　2、直接示范与讲解。

　　①示范画各种图形和线条组成的树叶。

　　②示范画树干，引导幼儿观察树干的颜色和形状，鼓励幼儿画出各种各样的树干。

　　③示范遮挡的画法。

　　3、创作与指导。

　　①提出作画的要求：今天我们来画小树林，要画上各种不同的树。有大有小、有高有矮、有前有后，才是一片小树林。

　　②幼儿在《小朋友用书-美工》第18页“小树林”上作画。

　　③教师进行指导。对能力弱的幼儿一对一进行示范，尤其是遮挡如何表现;对能力强的幼儿鼓励变化各种线条和树干。

　　4、欣赏与评价。

　　评价幼儿作品，重点评价色彩、造型、远近关系、遮挡的画法、涂色方法、添画小动物及花草。

21、大班教案《小花鼓》

活动目标：

　　1.学说绕口令，在游戏中练习发音“花、画、鼓、布、虎、补”。

　　2.通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索，记忆儿歌内容。

　　3.在越说越快的游戏过程中，感受绕口令的趣味性。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备

　　1.图片若干张：鼓的图片四张，布的图片两张，老虎的图片两张。

　　2.小鼓一个，鼓槌一把。

　　3.幼儿用书、磁带/CD。

活动过程

　　1.教师引导幼儿倾听绕口令。

　　(1)教师出示一张小花鼓的图片，问：见天，我来说一歌有关小花鼓的绕口令，你们一起听听说了些什么呢?

　　(2)教师：你们听见绕口令里说了什么呢?

　　2.教师用图画和“x”间隔的方法呈现绕口令。

　　(1)教师：你们说说自己听见了什么，我就记下什么哦。(出现“虎、鼓、布、”的地方，教师贴上相应的图片，其余的地方教师用“x”的方法记录，一个字记录一个“x”。)

　　(2)教师：好像大家还没有听全呀，我们再听一听吧!(教师重复绕口令，直到幼儿可以将其全部说出来。)

　　3.引导幼儿观察图片。

　　(1)教师：黑板上哪些图是一样的?(认读“虎、鼓、布。)

　　(2)教师：图上有几个“鼓”啊?有几个“虎”呢?有几块“布”呢?

　　(3)教师：这些“x”表示什么意识?(一个“x”表示一个字。)

　　4.教师边指图，边慢速念绕口令。

　　教师：请大家边看图边听我念绕口令。

　　5.带领幼儿一边看图，一边轻声跟念。

　　教师：现在，我们一起看着图，把这个有意识的绕口令一念吧。(教师和幼儿共同念两遍左右，注意幼儿“花、画、虎、布、补”的发音，要及时纠正并带领跟念。)

　　6.教师逐步加快指图的速度，幼儿快速跟念。

　　教师：我指的速度要快一点了，看看谁能念清楚，念完。

　　(教师与幼儿共同念2～3遍，速度逐渐加快。)

　　7.幼儿脱了图画念绕口令。(1)幼儿自己记忆图片，说绕口令。

　　教师：现在，图片没有了，请你们自己念，看谁能念得又快又好。(幼儿念一遍)

　　(2)教师和幼儿比赛念绕口令。

　　教师：我和你们比赛，看谁先念完。(比赛1～2遍)

　　8.教师敲鼓，幼儿听节奏、速度的变化念绕口令。

　　教师：现在我来敲小鼓，请你们跟着我的节奏念绕口令，看谁能念得喝我的小鼓一样快。(共念两遍，第一遍教师的节奏和平常速度一样，第二遍速度悄悄加快。)

22、大班教案《小蚂蚁》

活动目标：

　　1.大胆想象，用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。

　　2.体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。

　　3.探索、发现生活中蚂蚁的多样性及特征。

　　4.训练幼儿的绘画能力。

活动重难点目标：

　　重点目标：大胆想象，用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。

　　难点目标：能够结合画面的需要画出蚂蚁的各种动作姿态。

活动准备：

　　蚂蚁搬西瓜幻灯片、画纸、胶水、水彩笔若干、西瓜图片人手一份。

活动过程：

　　一、欣赏幻灯片

　　1.师：一群忙碌的蚂蚁在干什么?

　　2.集体欣赏：

　　在一个炎热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发现了一块大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。"真好吃啊，咱们把它搬回家吧!"一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮忙了，可还是推不动。于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮忙，你们瞧，大家忙开了，有的用铲子铲，有的用手推，有的用绳子吊，有的用肩扛，有的两人抬……经过大家的齐心努力，大西瓜终于被顺利的搬回了家。

　　3.学一学蚂蚁搬西瓜的动作

　　二、动态形象，添画示范。

　　这么有趣的故事，我都忍不住想画下来了!我呀，最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁，让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊!

　　(一)分析动态，添画肢体(单图一)师：我也来变只跳起来的小蚂蚁吧，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，我的蚂蚁跳起来。(或变跑出来的小蚂蚁)(分析：教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态，这种借助于语言的提示，动作表演，及时绘画的方法，给了幼儿很新颖的示范，加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。

　　(二)分析动态，添画身体(单图二)师：这只蚂蚁还缺少什么?圆圆的胸部，长长的腹部，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，可爱蚂蚁变出来

　　(三)观察表情，添画局部(单图三)

　　1.师：我们的小蚂蚁：张开大嘴巴，眼睛眯成线，趴下身子吃得欢。

　　2.师：如果我想让西瓜看起来更加好吃，可添加小汗滴(请幼儿尝试添加)小结：原来只要小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了，如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁，可爱的小蚂蚁就更加有趣了。

　　(评析：这个环节的设计关键让幼儿仔细观察蚂蚁的不同表情，能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态提供很好的帮助，在实际得学习活动中，发现此环节很重要。)

三、绘画创作。

　　1.师：还有很多西瓜在筐子里，请你帮助蚂蚁把西瓜搬回家，看看谁的方法最好。。

　　四、评价、欣赏

　　教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事。

23、大班教案《小脚丫》含反思

活动目标：

　　1.专注倾听故事，理解故事内容。

　　2.在游戏中，尝试大胆想象，并用完整的语言流畅表述小脚丫的变化过程。

　　3.感受创编的快乐，体验与同伴合作游戏的愉悦感。

　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5.能简单复述故事。

活动准备：

　　物质准备：小脚丫课件，游戏步骤图及各种地方的简笔画图片。

　　经验准备：会玩“水果蹲”的游戏。

活动过程：

　　一、出示故事封面，引发幼儿想象。

　　出示封面，提问：今天我们一起来听听故事，玩玩游戏。看故事发生在什么时候?你是从哪看出来的?故事里还有什么?有几只?你知道这些脚趾的名字吗?到了晚上，小脚丫会干什么呢?故事里的小脚丫会干什么呢?我们来看看故事里是怎么说的吧。

　　(评析：通过出示小脚丫图片，让幼儿仔细观察这个故事发生的时间，小脚丫除了走路，它还会干什么呢，让幼儿对这个小脚丫的故事产生兴趣。兴趣是最好的老师，活动的导入以这样的方式为接下来的环节做好了铺垫作用。)

　　二、看课件欣赏故事，体验故事的趣味性。

　　1.连续播放1——5幅课件，了解故事。

　　提问：故事里的小脚丫去了哪些地方旅行?他们变成了什么?

　　2.点击第六幅旅行图场景，提问：我们接着看小脚丫又来到了哪?他们可能会变成什么呢?请你们来猜一猜(幼儿猜测)，他们会变成什么呢?我们一起来看一看吧。

　　3.教师小结：小脚丫真能干，旅行到了一个地方，就会变成那里的东西。

　　(评析：这一环节，幼儿通过欣赏故事，结合自己的想象，能用自己的语言来说一说小脚丫还有可能到哪儿旅行，会变成什么，让幼儿根据某地方变成那地方有的东西，发挥幼儿的想象能力和思维能力。)

　　4.可爱的小脚丫还会去哪里旅行，可能会变成什么呢?(幼儿说一说，教师记录在纸上)

　　三、“脚趾蹲”游戏。

　　1.教师：小脚丫去旅行，走走、想想、变变，有趣又好玩。瞧!小脚丫来到了我们塘市幼儿园，来和我们大四班的小朋友玩了，玩个什么游戏呢?嗯，玩个“脚趾蹲”的游戏吧。那怎么玩这个游戏呢?我们一起来看一看小脚丫去动物园旅行的时候是怎么玩的?(幼儿看课件游戏)

　　2.看完课件提问(出示相应游戏玩法步骤图)刚才他们是怎么玩的?课件里的脚丫去哪玩这个游戏的?到了动物园，脚趾变成了什么?他们在干什么呢?

　　(评析：在“水果蹲”的游戏模式上演变出来的“脚趾蹲”游戏，幼儿通过观看课件游戏，让幼儿说说自己看到的游戏是怎么玩的，这样可更加清楚的知道游戏的玩法，为接下来的游戏做好铺垫。)

　　3.接下来请几个小朋友来玩一玩这个游戏，谁愿意做大脚趾的，请你再请几个小朋友来一起玩这个游戏。

　　4.这个游戏真好玩，你们想玩吗?小脚丫说项去我们小朋友刚才说到的地方去玩这个游戏，那先请你们一组商量一下，谁做大脚趾，请大脚趾朋友来选个你们游戏的地方。记住一组里变出来的5个东西要不一样哦，涂过出现了一样了，那你们一组的游戏就失败了。

　　5.幼儿分组合作自由玩“脚趾蹲”的游戏。

　　6.幼儿以小组形式展示“脚趾蹲”的游戏。

　　请你们把刚才玩的 “脚趾蹲”的游戏表演给小朋友和在坐的老师看一下。先介绍一下你们的脚趾是去哪旅行的。

　　(评析：让每组幼儿上来表演游戏，游戏中，幼儿边表演表说，不仅让幼儿在语言表达方面得到了发展，而且让孩子以小组的形式来进行表演，提高了幼儿的合作能力。让每个幼儿都有机会在集体面前表现自己，让每个幼儿都感到了成功和快乐。)

　　四、结束活动。

　　夜深了，今天的行程结束了，我们可爱的小脚丫旅行了一天，累了，大脚趾睡了，2脚趾睡了，3脚趾，4脚趾睡了，小脚趾也睡了，伴随着美妙柔和声，进入了甜美的梦乡。

　　(评析：结束活动利用脚趾们累了，一个个都想要睡觉了，伴随着美妙的音乐进入的梦乡。结束部分与到入部分前后呼应来结束本次活动。)

活动延伸：

　　在语言区中，可以投放小脚丫的图片，让幼儿进行想象讲述活动。

　　在美术区中，可以投放小脚丫图片，让幼儿进行创意想象画。

活动反思：

　　《纲要》中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小脚丫是每个人都有的，是每天都要用到的部位。那这些可爱的脚丫会做什么事情呢，幼儿除了说会走走，跳跳外说不出脚丫还能干什么。通过《小脚丫》这个绘本，充分发挥幼儿的想象力，通过游戏来拓展幼儿的思维能力和对游戏的兴趣，发挥幼儿的语言表达能力。根据二研活动后进行了相应的调整。在活动中的亮点主要体现在如下几个方面：

　　一、内容来源于生活。

　　本次活动选择的内容是幼儿所熟悉，但又不是太“关注”的小脚。幼儿根据自己对小手的认识，从而很自然的过度到脚各自的名称。通过有趣的故事中的小脚丫，走走、想想，发挥幼儿大胆的想象能力，原来脚趾每一个不同的地方，就可以变出各种不同的东西。

　　二、巧妙运用游戏。

　　《纲要》中指出，创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。游戏是本次的活动的亮点。本次活动打破了以往语言一味的讲述形式，采用听听故事，玩玩游戏的形式完成了本次的活动达成了预设的目标。游戏方式激发了幼儿参与的兴趣。在游戏中，通过让幼儿观察游戏玩法，讲解游戏玩法，并出示相应的图示，再加上幼儿示范表演游戏的形式，让幼儿从中掌握了整个游戏的玩法。巧妙地将小朋友熟悉的“水果蹲”游戏改变成了“脚丫蹲”，小朋友们很感兴趣，积极性很高;并通过小朋友之间的相互协作，大胆想象，用完整的语言表述了小脚丫的变化过程，让小朋友在快乐游戏中获得了本领。通过在游戏中边玩、边想、边说等形式，在游戏中发挥了幼儿的想象力、语言表达能力。

　　三、多媒体运用恰到好处。

　　多媒体，让幼儿直观地感受作品中所描述的意境，让孩子身临其境，多感官、多方位地感知场景，引发幼儿自由联想和交流，为幼儿进一步理解仿编句子等积累了丰富的直觉经验。如利用多媒体技术演示的“脚趾蹲”游戏，既形象有生动，让幼儿一看就明白这个游戏的玩法，这就避免了教师口头讲解不清的困惑，并能让幼儿自己观察发现其玩法，幼儿变被动为主动。利用多媒体示范的效果远远好于老师口头讲述的效果。最后，利用优美的的音乐和图片相结合，再次让幼儿进入了美丽的意境。在宽松的氛围中进行着“师生互动”和“生生活动”，是孩子发自内心的学习。

　　当然也有不足之处，如：要考虑到幼儿的能力差异，对于语言表达能力弱的班级，可以课前做些相应的铺垫，这样在活动中，幼儿的表达上会更加丰富多样。还有在最后一个环节的时候，创设的意境音乐声音要小一些，这样效果会更好。

24、大班教案《小海螺》

活动目的：

　　1、引导幼儿感受故事语言的优美，并能大胆地讲述自己有关大海的经验，尝试创编故事内容。

　　2、发展幼儿的口语表达能力。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　孩子们去海边玩的情景制成的VCD、鱼怎么呼吸的VCD、大图书、欢快的音乐磁带

指导要点：

　　1、播放高罗亲子游玩的VCD，帮助幼儿回忆有关大海的经验。

　　“还记得上次我们和爸爸妈妈去过的高罗海滩吗?让我们再一起来看看吧。”

　　播放VCD幼儿欣赏，鼓励幼儿交流。

　　“你们见过的大海是什么样的?在海边你们见到了什么?”

　　2、感受故事，教师完整讲述故事，让幼儿初步理解故事内容。

　　“今天老师给你们准备了一个和大海有关的故事，题目叫做《小海螺》。”

　　(小海螺向小男孩介绍的海里的秘密以VCD的形式播放)

　　3、以提问的形式巩固幼儿对故事的理解。

　　“故事里的小海螺为什么哭啊?”

　　“小海螺告诉大头儿子的大海是什么样的?”

　　“故事里大头儿子问了小海螺一个什么问题?小海螺是怎么回答的?”

　　4、送海螺回家

　　孩子们听音乐选择自己想要扮演的角色，在音乐声中欢迎小海螺回家。

　　“大头儿子带着小海螺来到了海边，海里的动物跳起了优美的舞蹈欢迎小海螺回家，你们想参加这个盛会吗?让我们也加入欢迎小海螺的行列吧。”

　　鼓励幼儿表演海里各种动物的动作。

　　5、鼓励幼儿创编故事，将自己的和大海有关的故事讲给自己的同伴或客人老师听。

　　“小海螺终于回到了自己的家，大海里还会发生什么样的故事呢?把你编的故事讲给你的好朋友或者客人老师听吧。”

　　6、延伸：将活动延伸至区域活动中。

　　“老师把这本图书放到阅读区，等会儿区域活动的时候你们可以继续讲述这个故事。”

25、大班教案《小花猫》含反思

教学目标：

　　1、能积极参与活动，感受音乐活动中的乐趣。

　　2、学唱歌曲，感应圆滑和断奏，进行角色的扮演。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。

教学准备：

　　1、小花猫图片、挂图P1、

　　2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份

　　3、CD播放机，音乐光盘

活动对形：

　　半圆

活动重难点：

　　感应圆滑奏

　　能伴随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑

教学过程：

　　一、暖身活动，初步感应圆滑和断奏。

　　1、出示小花猫图片，引起孩子兴趣，"现在我们一起来学学小花猫走路吧!"

　　2、老师手持铃鼓，拍(断奏)：跳跃;摇(圆滑奏)：轻声走。

　　二、故事引导：

　　"河马医生开了一家诊所，他有好多治病的秘密武器，所以他的诊所里总是挤满了病人，看看都有谁来看病呢?"(指图让幼儿看图回答)"小花猫也来看病了，她浑身发痒，难过得不得了，河马医生用放大镜一看，哇!原来小花猫身上有好多的跳蚤!"

　　三、小花猫的律动。

　　"我们来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的小花猫在做什么?"

　　1、第一遍欣赏歌曲，幼儿安静倾听。

　　提问：刚才听到小花猫在做什么?

　　2、肢体律动，再次完整感受歌曲。

　　3、这首歌曲分两段，第一段和第二段说的什么内容。引导幼儿讨论。

　　4、老师小结幼儿回答的内容，并整理成歌词，朗诵给幼儿听。

　　5、幼儿学唱歌曲，坐在位置上根据歌词边唱边做相应的动作。

　　6、启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，第二段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活灵活现的真实形象。

　　7、幼儿边唱歌曲，边起来做动作。(我们一起来学学小花猫)第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾局的音效做小花猫伸懒腰。

　　第二段圆滑：学小猫走路，并于"喵喵"时做嘴巴两旁抓胡子。

　　8、两人一组第一段断奏：两人牵手，做小猫左右轻跳。

　　第二段圆滑：两人面对面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，启发创意各种小猫动作，可以鼓励幼儿团结友爱，互相作蹭背抓痒。

　　四、角色扮演活动。

　　老师：小花猫身上的跳蚤太多了，真难受，怎么办呢?我们要捉掉这些讨厌的小跳蚤。

　　1、小花猫捉跳蚤(幼儿分男女两组)女生站中间拿呼啦圈围成内圈，面向外站扮演小花猫。

　　2、男生围圈面向小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。

　　第一段：女生站中间做小花猫的动作，外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作，并眼看着小花猫。

　　第二段：女生花猫唱"猫咪猫咪"，男生跳蚤唱"喵-喵-"音乐结束处：花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。

　　五、乐器感应：

　　老师：我们捉住了好多跳蚤好高兴呀!我们来庆祝一下吧，现在请出我们的小乐器。

　　铃鼓小花猫：第一段边唱边敲节奏，结尾音效做摇奏。

　　第二段唱"喵喵"时刮奏铃鼓鼓面模仿猫叫。

　　圆舞板跳蚤：间奏做打拍子。

　　3、幼儿分成两组，听音乐取铃鼓、圆舞板。

　　4、听音乐站起来进行演奏，看老师指挥。

　　六、结束结束"小花猫，我们一起去户外晒晒太阳吧!"

教学反思：

　　蓝天班的幼儿较活泼，幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。他们学习回答问题，学习用语言提出请求，学习叙述事件，喜欢一遍又一遍地听故事。正因为如此，故事表演对他们有着特殊的吸引力。在本次语言教学过程的开始，我采用了故事表演的方法进行导入：“喵喵”谁来了?小花猫来了，今天它要给我们讲个好听的故事。以故事表演的方式能让学生集中注意力，故事中的内容能吸引他们的小耳朵。在这一个环节中取得了很好的效果。

　　幼儿好模仿，容易进入游戏角色的特点，是故事表演能取得很好的语言教学效果的前提。因此在本次教学过程中我采用了“游戏小花猫”让幼儿分角色表演儿歌。幼儿通过故事表演，一边表演一边朗诵儿歌，真是形象又贴切。用肢体生动的描绘了小花猫抓老鼠的情景。但同时我发现在表演小花猫儿歌的过程中部分幼儿不能专心表演，精力不集中。

　　通过这次儿歌的教学活动我反思到：作为新教师要具备生动形象的语言的同时还要学会利用语言的时机。就如本次的教学中我应该在学生在表演时还有发出其他声音时给出提示：如果小朋友们再讲话的话，小花猫也就不出来和小朋友们见面了，我们要安安静静地观察小花猫。这个时候学生们就会意识到自己的行为是错误的，应该马上改正安安静静地。因此我们不要吝啬自己的语言，要善于用自己的语言感染你身边的孩子。

26、大班教案《小松鼠访友》

活动目标

　　1、理解故事及情节发展，掌握作品主要人物小松鼠的性格特点;

　　2、感受与体验作品中人物产生的疑惑“水真的很深吗”，思考从不同角度看事情的差异;

　　3、理解图画中的主要情节，初步认读汉字：深、浅、远、近，并理解相对关系概念。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动难重点

　　1、锻炼孩子的语言表达能力，让幼儿用完整连贯的语言讲述故事。

　　2、让幼儿知道深，浅，远，近是相对的并不是固定不变的。

　　3、让幼儿知道深，浅，远，近是相对的。

活动准备

　　1、与故事情节相符的挂图

　　2、动物指偶

活动流程

　　1、活动导入：

　　谜语开头：“尖尖尾巴象老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱上树。”

　　师：我们今天来讲一个关于小松鼠的故事，小朋友可要认真听了!听完之 后 老师可是有问题要问你们的!看看哪个小朋友的小耳朵最灵?

　　2、按照挂图，讲述故事。

　　3、现在我问问小朋友，小马和小蚂蚁到底有没有骗它啊?

　　幼：没有

　　师：为什么我们说他们没有骗它啊?好!现在呢老师做小松鼠，你们来做山羊伯伯好不好?(好)

　　(1)老师学小松鼠的声音问：“山羊伯伯，小马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死!”请幼儿扮演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然 后 老师做一下总结。

　　(告诉幼儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身 而有所变化)

　　(2)老师再学小松鼠问：“那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远，可是我刚刚跨过一个小土坡就到了!您说它有没有骗我啊?”请幼儿回答。老师做点评并做总结!

　　(远近也不是固定不变的，也是相对的!)

　　4、教师做最后的总结：深浅远近是相对的概念，并不是说一成不变的!所以，以后小朋友在说深浅远近的时候要说上比较对象!比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他来说并不深!

　　5、老师问：“你们觉得小松鼠是一个怎样的小朋友啊?”孩子自由回答。老师：“小松鼠是一个不从自己的实际出发只会听别人说，自己不会考虑事情的小朋友!他不懂得说话做事要从自己的实际情况出发!小朋友啊，我们能不能学小松鼠啊?(不能)所以我们的小朋友做事情要学会从自己的实际情况出发，做一个爱思考既聪明又智慧的好孩子!”

　　6、拿出动物指偶，分角色扮演!

　　活动结束

　　1、评价

　　2、总结

27、大班教案《小憨抱抱》

活动目标：

　　1.让孩子喜欢阅读并体验阅读的快乐。

　　2.培养孩子的观察、猜想及表达能力。

　　3.让孩子通过体验懂得拥抱能给他人带来温暖、快乐，多给身边的人“爱”的拥抱。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动重点：

　　通过逐步引导让孩子学会看图，为表达作必要基础。

活动准备：

　　课件

活动过程：

　　一、介绍玩具，猜想导入

　　1.今天，老师给小朋友们带来了一本书，想不想看?

　　2.书名先保密，我只能告诉你这是一本有关玩具的书。书中都有哪些好玩的玩具，咱们来看看吧!

　　3.你知道小憨是哪种玩具吗?猜猜看!

　　(蓝色让孩子产生幻想!通过幻想、猜想，让孩子产生强烈的阅读愿望。)

　　二、阅读绘本，感知情节。

　　过渡语：小憨到底是什么玩具?老师也不知道，我们往下看吧，说不定看了以后就知道了呢!

　　1.播放课件，教师配乐讲述故事1-7页。

　　(老师声情并茂的讲述示范引领孩子，适当的提问帮助孩子理解绘本)

　　2.玩具熊艾德有什么本领，你能看出来吗?小憨会吗?玩具熊怎么帮小憨的，请你讲给大家听听!

　　(老师的步步引导让孩子明白：讲故事并不难，仔细观察就能看懂图意，就会讲了。)

　　3.播放课件，让孩子们猜想故事情节并尝试讲述。

　　(把阅读的自主权交给孩子，孩子才是阅读的主人!)

　　三、音乐律动“爱的抱抱”，体验爱的力量。

　　1.老师拥抱孩子，让孩子感受老师的爱。

　　2.师幼律动并情境表演，让孩子体验拥抱能给人带来温暖、快乐。

　　(现场体验，孩子的感受会更直接，更深!给孩子提供真实的情境，孩子的体验会更丰富、饱满!)

　　四、教师讲述故事21-22页，引导孩子要多给身边人“爱”的拥抱。

　　1.故事讲完了，你现在知道小憨是一个什么玩具吗?

　　2.每天给你的家人一个大大的“爱”的抱抱吧!他们一定会非常开心的!

　　(在幼儿充分阅读后知道了小憨的特别之处，它爱帮助人，能给人爱，孩子们的内心会由喜欢升华至模仿，多给身边的人以爱和温暖。)

　　五、教师引导孩子给故事起名字，并激发阅读期待。

28、大班教案《小电池》含反思

活动目标

　　1、了解常用电池的型号，会正确安装电池，乐意动手探索。

　　2、废旧电池不能乱扔，应把它送到废品收购站。

　　3、培养幼儿的尝试精神，养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解。

教学重点、难点

　　重点：认识电池型号

　　难点：安装电池

活动准备

　　1、电视机

　　2、电池、玩具 (实物)

　　3、“电池回收”箱

　　4、幼儿自带玩具

　　5、资料图片 (U盘存放)

活动过程

　　一、师生问好

　　与老师以及客人老师问好。

　　二、认识电池型号

　　1、引出电池

　　师：“今天老师带来了一样玩具，而且我这个玩具会发出好听的声音，我们一起来看看”

　　师：“为什么不响呢?”

　　教师没有装电池，让幼儿说出“因为没有装电池，所以不响”，从而引出电池，让幼儿认识各种各样的电池。

　　2、认识常用电池的型号

　　出示1号电池、2号电池、5号电池、7号电池让幼儿认识，并知道他们的型号。

　　三、学习安装电池

　　①教师通过认识电池之后，与幼儿一同找出相应的电池装在玩具上。

　　(教师故意装反电池)

　　师：“咦?电池装好后，为什么还不响呢 ?”

　　从而让幼儿继续寻找原因，引入认识电池正负极这一活动内容。

　　②安装电池

　　发放幼儿自带玩具，学习安装电池。

　　通过操作，让幼儿学习正确安装电池，教师巡回指导。

　　四、废旧电池不乱扔

　　师：“电池的能量很大，它的危害也很大，我们一起来看看，电池都有些什么危害”

　　通过播放资料图片，了解电池的危害，从而教育幼儿正确处理身边的废旧电池，知道废旧电池不能与垃圾放在一起，应送到相应的回收站。

　　1、看图片知道废旧电池的危害

　　2、出示“电池回收”箱，倡导幼儿有废旧电池应正确处理，如果家里或在身边看到有废旧的电池应拾起放到我们班的“电池回收”箱中，保护地球从我做起。

　　五、游戏

　　安装好电池后，让幼儿带着自己的玩具到操场上玩，在玩的时候学会分享自己的玩具，有玩具乐意与好朋友一起玩。

教学反思

　　1、本次活动幼儿对本次教学活动比较感兴趣，比较乐意积极参加到本次活动当中，达到一定的教学效果。

　　2、幼儿在学安装电池的时候还需要教师多多协助。

29、大班教案《小树叶》含反思

活动目标

　　1、 感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情，能用同样的情感表达对父母的爱。

　　2、 能用连贯，舒缓与断顿、跳跃的吐字方法来表现歌曲的不同情绪。

　　3、 进行拟人情境的联想，产生与树叶宝宝的心情共鸣，用有情绪变化的声音有表情地演唱歌曲。

　　4、 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、 能大胆表现歌曲的内容、情感。

教学重点、难点

　　1、用不同声音演唱歌曲情绪的变化体现出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。

　　2、掌握不同情绪的表现和不同情绪演唱方法。

活动准备

　　1、图片两张： 秋天落叶图片 (1) 春天长新叶图片(2)

　　2、《小树叶》音乐磁带

　　3、知道落叶树到了春天会长出新叶的有关知识。

　　4、具有了解歌唱中的轻柔、舒缓、断顿、跳跃的含义。

活动过程

　　开始部分：谈话导入，情景感受

　　孩子们，昨天我们看过了秋风吹落叶的情景，让我们一起回忆一下吧 !(幼儿闭目联想)出示图片,让孩子们看看与你们刚才想像的一样吗?幼儿自由讨论鼓励不同说法，你们猜猜小树叶片片飘落的状态，引导幼儿说出连贯、缓慢、柔软等状态 ，并模仿小树叶的这些状态。孩子们，再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的?(伤心、难过、害怕)出示图片(2)让孩子猜猜这是什么季节，小树叶又回到树妈妈的怀抱?这时他们的心情又会怎样?(高兴、欢喜)今天老师给孩子们带来一首的歌，名字叫《小树叶》，下面让我们一起来学习演唱这首歌，体会小树叶不同的心情吧!

基本部分：

　　一、完整欣赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲内容

　　1、 完整播放第一遍音乐，了解歌曲内容。

　　欣赏完后提问 ：你们听到这首歌唱的是谁呀?(小树叶)小树叶在秋天时候要要到哪里去，什么时候回来?猜想小树叶离开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗?为什么?引导孩子进行拟人情景的联想：孩子们，如果你们离开了妈妈，到一个不熟悉的地方去，你愿意吗?心里有什么感受?过了一段时间又回到妈妈的身边，你的心情又有怎样的变化?幼儿自由回答。接下来请孩子们欣赏第二遍音乐。

　　2、 完整播放第二遍音乐，尝试用不同的动作来表达不同的心情。

　　欣赏完后提问：孩子们，秋天到了，小树叶要离开妈妈，它们离开时的情景是怎样的?(慢慢飘落，落下的时候很缓慢，轻轻地飘下来。)引导幼儿说出这个过程是连贯的，缓慢的。那我们用怎样的动作来表现呢?请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问：小树叶发出“沙沙沙沙”的声音，好像是在说什么?(好像在说、、、)它们说话时心情怎样?引导幼儿感受说出当时的心情状态(勇敢、欢快、愉悦、高兴、、、)请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。请表现好的示范一下。师小结：对比小树叶不同心情的动作表现。现在我们按自己的意愿分两组，一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景，另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。(幼儿表现)

　　二、分段欣赏歌曲，感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法：连贯、缓慢与断顿、跳跃。

　　1、 听歌曲第一段，然后提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?你怎么听出来的?秋风起来了，小树叶怎么了?你听到歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情?可以怎样唱才能让别人听起来感到伤心害怕?引导幼儿用连贯、缓慢、低沉的的声音，轻轻地表达害怕、难过的情绪。

　　2、 听歌曲第二段，启发性提问：第二段和第一段一样吗?那点不一样?你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?你怎么听出来的?你听出歌里是用怎样的声音听出快乐、勇敢的心情的?怎样唱出沙沙声表现快乐勇敢的心情?引导幼儿用断顿、清脆的声音，跳跃地表达勇敢、快乐的情绪。示范用断顿、跳跃的吐字方法演唱。

　　三、学唱歌曲，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法来表达歌曲不同情绪，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情。

　　1、播放音乐，师幼一起跟唱，熟悉歌词与旋律。

　　2、集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。

　　3、集体分段演唱，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。4、小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。

　　5、集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。

　　结束部分：音乐游戏《表情歌》

　　让我们来做一个音乐游戏，我唱什么，你们就做什么表情。

　　延伸活动： 带孩子到外面去拾落叶 制作落叶粘贴

教学反思

　　歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱 ，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

30、大班教案《小记者》含反思

活动目标

　　1、通过小组分工、设计提问、采访现场等学做小记者活动，明确采访计划和任务，体验与同伴合作采访的乐趣。

　　2、尝试主动与他人交往，学习倾听和交流，有初步的交往能力。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

重难点

　　采访中如何与人沟通，并有效的记录和汇报。

活动准备

　　记者采访的录象片段;采访计划表;采访中记录用的笔本子;幼儿事先有分组合作调查幼儿园工作人员的经验;幼儿事先做好有关道具。;电视机架子一个;摄像机一个。

活动过程

　　一、感知采访情景，初步了解记者的工作和采访要求。

　　1、定格记者手拿话筒的画面。小朋友，你看这是谁?(记者)你怎么知道他是记者呢?你还知道哪些节目的记者呢?你知道记者是做什么的?

　　小结：这是“走进今天”的新闻记者。记者是一种工作，通过采访和报道，让我们了解一些原本不知道的事情。

　　2、老师给小朋友带来了一段记者采访的录象，请你仔细的看，记者是怎么进行采访的?仔细看他的神态、语言和提问的内容。

　　3、幼儿看采访录象。

　　4、提问：在这段录象中，你看懂了什么?记者在采访时是怎样的?

　　小结：看了录象，我们知道，记者在采访前先主动的介绍自己，而且采访时态度自然大方，亲切有礼貌。

　　二、通过观察图片，了解小记者的采访要求和采访用具。

　　1、现在，不光成人能做记者，很多幼儿园的孩子们也能做小记者呢。瞧，老师把他们的采访也拍了下来。请你仔细看清三个问题：1、小记者在采访中他们的表情态度怎样?

　　2、采访中有哪些分工?

　　3、采访中需要用到哪些采访材料呢?

　　4、提问解决分工和计划书的内容：

　　A除了这些采访设备，还可以有什么设备?

　　B如果是三人去采访，想想可以怎么分工?(教师根据幼儿的回答，在纸上画出话筒、摄像、记录等符号，以解决计划书的内容

　　5、小结：小记者采访时要学会合作分工，有的提问，有的记录。需要有记者证、话筒等。态度要自然，有礼貌。

　　三、确定采访内容，制定采访计划书，作好采访前准备。

　　1、交流拓展经验：今天来了那么多的客人老师，那么我们也来做小记者，去采访他们。采访的内容就是：介绍了解一个老师。请你想想，你可以向老师提哪些问题呢?(拓展问题：关于老师生活的、工作的、想法的等)

　　2、介绍计划书，明确计划书制定的要求。

　　我们做一件事情之前，都要有计划。下面我们就来设计一份计划书。

　　A、出示计划书，介绍内容：1、先设计一个喜欢的好听的记者团名字;2、一起商量，确定分工，在旁边的空格里写上学号;3、设计提问，并把问题写在左边。

　　B、 提问：说到这里，老师想到一个问题：遇到不会写的字怎么办?

　　C、小结：问题不会写可以用简单的线条和图案表示，但要三人都能看懂。

　　3、请选好你的合作伙伴，三人一组坐下后，制定计划书。

　　4、幼儿制定计划书。教师指导：协商分工;一起围绕主题设计问题。

　　5、请两——三组介绍制定的采访计划。(教师要注意拓展幼儿的提问内容)

　　6、明确现场采访的要求：

　　下面我们马上要开始现场采访老师了。你觉得我们因该怎么做?

　　提炼，提出采访要求：去采访的时候，提问的人要注意提问主动，记录的人要用简单的方法记录，摄像和汇报的人要注意完整的表达。

　　四、幼儿采访，教师做跟踪和指导。

　　老师和小朋友一起准备了一些采访材料设备，你们可以选择要用的：幼儿寻找有关采访的替代品，开始分组采访，教师对一组的情况做摄录。

　　五、汇报采访情况，分享采访经验。

　　请两组幼儿汇报。之中点评幼儿汇报的趣味性和完整性。并在一组采访后，组织幼儿看采访过程的录象，电评：从采访的主动性，礼仪、提问的设计方面进行请小记者来介绍采访的情况。(如是否主动交往，提问是否太慢，合作性怎样)

　　结束：今天我们学做了小记者，采访了老师。以后，我们在去采访各种新闻，大家感兴趣吗……

教学反思：

　　本课选择以“小记者”为学习主题，引导学生实践体验，使学生在特定的情景中，在与社会生活实际紧密相联系的、跨学科综合的学习活动中，并融会知识，解决问题，使学生真正成为学习的主体。