英语课文《Lesson20:HowFarisBeijing?》教学设计

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Lesson 20 : How Far is <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />Beijing?<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

教学目标：

    知识与技能：掌握下列单词：about, 1--10，000数字的表达法。掌握下列句子：a. How far is it from____ to _____?  b. It’s about______ kilometers. / meters.

    过程与方法：1.能够从数字1数到10000。 2.能够对两地之间的距离提出问题，并做出较准确的回答。

情感态度与价值观：把英语与数学、地理等知识结合起来，体现多学科的联系，充分发挥他们的思维、观察、计算等多方面的智能，使学生通过数这一常用概念，感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。

教学重点：

英语中数字的读法及“about” 在本课中的使用。能够用英语读出生活中相关的数字。

教学难点：

    1.具体数字的表达法：如25686

    2.用“How far”句型对两地之间距离提出问题并回答。

教具准备：

    1．每个小组一张统计表（张数依小组人数而定）

    2．建筑及景物图片，地图，课文录音。

教学过程：

一、Class opening:

1. Greeting. 简单的口语交谈

How old are you? How many pencils do you have? How many books do you have?…

2、Game：做数字接龙游戏。（复习数字，做好铺垫，活跃课堂气氛。）

二、New Concepts:

1、三位数的读法

出示凤凰山的图片及相关数字。

师问：This is FenghuangShan. How tall is it? Who can say it in English?

生答：It is eighty-eight meters tall.

出示东方明珠电视塔的图片

师问：What’s this?    How tall is it?

生答：It’s four hundred sixty-eight meters tall。

师：Yes. Very good. Say it , together.（仅仅重复数字的读法）

教师再出示两张图片（物体高度三位数的）请学生回答。

让学生说说在数学里我们怎样读三位数的数字，通过此引出英文三位数字的读法：按照数字的顺序，先读百位上的数，是几就读几，在数字几的后面加上单“hundred和 and”, 然后再读几十几。

教师出示多个三位数字，请学生读出来。

注意：百位和十们之间加and，十位上是零时用and做连接。

2、四位数的读法

同样的方法请学生总结规律：用“thousand” 表示千，它的前面是基数。用“hundred” 表示百，前面也是基数，在百位和十位之间用“and” 连，当百位、十位上是零时也用“and” 连。

3、学习“about”

出示地图，找到两个城市（北京、唐山）Ask：How far is Beijing? It is …在地图上标出它的距离，让学生说。

师：Yes. It is two hundred and five kilometers. About two hundred kilometers.  About two hundred kilometers. Say it ,please.

Ask the students to guess: the meaning of ‘about’。师用“≈”表示。

以地图上的国家和城市之间的距离练习用英语读数字及单词“about”.

4、text

听课文录音，整体感知课文内容。根据课文内容回答问题：

How far is from Shijiazhuang to Beijing?

How far is from China to Canada?

Listen and follow

出示一系列的图片及相关数字，请学生读出它们，并能用“about” 说出它们大约是多少。

三、Class closing

Homework:英语写出生活中你感兴趣的数字

板书设计

Lesson20: How Far is Beijing

千  百 （and） 十  个                     about

     0         0                     205   ≈   200

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       and

How far is it from      to       ?

It is about        

课后反思：