《往事依依》教学设计8《往事依依》教案示例 教学过程（www.3edu.net）：一、作者简介：于漪，江苏省镇江市人。1929年2月出生。1951年毕业于复旦大学教育系。1965年入党，1978年获“特级教师”称号，上海市扬浦中学语文教师。先后在报刊上发表文章160多篇，主要著作有《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》等。二、导入新
《“诺曼底”号遇难记》教学设计8《“诺曼底”号遇难记》教案示例教学目标1、掌握并运用本课出现的生字词。2、了解故事梗概，初步感受文学作品（小说）的魅力。3、欣赏本文塑造的哈尔威船长这个高大的人物形象，从而获得对人生的一点启示。4、品味文中优美的语句。教学重点和教学难点1、掌握并运用本课出现的生字词。2、欣赏
《本命年的回想》教案5《本命年的回想》教案一教学目标：1．联系课文的文化背景，了解春节民俗文化的丰富内涵。2.欣赏作品展现的优美画面，体会作者的美好情思3.欣赏作品独特的语言风格，体会其中浓郁的乡土气息。4.通过学生自己过年时的亲身感受与作者的感受的对比，他们能体会到春节的变化与传统民俗的魅力。教学思路设计
《中秋咏月诗词三首》教学设计1中秋咏月诗词三首 一、教学目的：１、引导学生欣赏三首诗词。２、培养学生的创造性思维。 二、重点和难点：1、 形象和情感是如何统一的。2、 景和情是怎样统一的。3、 朗读三、教学设计：熟读或者背诵两课时第一课时一、导入：创设自身情景，铺设感情基调（让学生谈谈对中秋的认识
《中秋咏月诗词三首》教学设计2《中秋咏月诗词三首》教案教学目标：1、养成良好的诵读诗歌的习惯，在“读”中理解诗所表达的感情。2、感悟诗歌富有表现力的语言。教学重点和难点： 领悟诗词所表达的思想感情，感悟诗词富有表现力的语言。教学方法： 朗读法，合作探讨法教学过程（www.3edu.net）：一. 课前准备：利用书
《中秋咏月诗词三首》学案设计《中秋咏月诗词三首》学案设计扬中市丰裕中学 徐菊华一．教材与学情分析三首咏月诗词写于不同时代，都表达了思念之情。学生借助词典和课文注释，大体可读懂课文。在学习时宜从整体感知作者在诗中描绘的情景，从而了解诗的内涵美，然后从用词的角度深入分析诗词富有表现力的语言。在深入分析
《冰心诗三首》教学设计1《冰心诗三首》教学设计示例 教学目标：1、通过反复诵读，训练学生用普通话正确、流利地、有感情地朗读这三首诗。2、通过学生讨论，体会小诗的形象和哲理。3、诗句的相对对称和排比。4、作迁移训练。 教学重点：目标1、2 教时：1课时 课前准备：1、准备好录音机、投影仪。2、把下列材料制成投影片：
《冰心诗三首》教学设计2《冰心诗三首》教案示例 第一首《成功的花》 教学目标：1、感悟“诗”的整体特点——篇幅短、字少意精；2、体味诗中丰富情感；3、了解常用修辞手法； 教学重、难点：1、言简意赅的表达方式；2、丰富情感； 课前准备：1、自查作者；2、朗读三首诗，初步了解内容；3、翻词典查：浸透、奋斗、牺牲，找出
《水调歌头》教学设计《水调歌头》教案武进湖塘桥初级中学 朱万川 教学重点：一：读懂、背诵这首词。二：联想力和想象力的训练。教学难点：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。一、导入新课：同学们，在我们传统意识中，每年农历八月十五的月亮是最圆最亮的。不知道同学们在往年看中秋圆月时有何感受？今天，我们不
《夏》教学设计6《夏》教学设计教学目标：知识目标：让学生通过诵读来欣赏写景抒情散文的方法。技能目标：让学生理解文学语言的塑造功能并能运用到实际写作中。教给学生自主合作学习的方法。情感目标：让学生理解作品对夏天和劳动人民的赞美之情。教学重点和难点：学习文章中抓住典型景物，运用富有感染力的语言，从多个角度
《夏》教学设计7《夏》教学设计 教学目标：1、 阅读中感受夏天的特点及文章的语言魅力。2、 体会课文表达的思想感情。3、 学习课文抓住特征写景的方法。教学重点、难点：作者观察、描述景物的特点。 教学过程（www.3edu.net）：1、 教前准备2、 ：通过对《春》、《三峡》、《济南的冬天》三篇课文的学习，我们对春、秋、冬
《夏》教学设计8夏 教学的基本任务：诵读感受、探究发现、语言学用 教学重点：感受夏天特点，体会作者的思想感情，品味富有魅力的语言。 教学设想：贯穿学法，倡导自主、合作、探究的课堂学习方式。 学习过程： 一、诵读感知，体会景物的特点和作者的思想感情。 二、吟咏精段，感受作品的理趣与情趣。 三、探究品味，揣摩富
《斜塔上的实验》教案6《斜塔上的实验》（教案）淮安市楚州文通中学•赵怀巧 学习目标： 1、 体会语言的丰富内涵。 2、 了解伽利略追求真理的可贵精神。 学习重、难点： 重难点：体会语言的丰富内涵。 学习方法：合作、交流、探究。 教具准备：多媒体，铁球（2个）。 教学过程（www.3edu.net）： 一． 情境导入（4分钟
《斜塔上的实验》教案7《斜塔上的实验》教学设计 设计思路：通过引导学生整体感知，把握主旨领会写法等要领，注重对学生语文兴趣的调动，运用品读、质疑、探究、联想等一系列教学活动，加强同学间的合作交流，培养学生的综合实践能力。教学目标：1．了解意大利著名物理学家伽利略的事迹；2．领会文章的巧妙构思；3．学习记叙
《梦溪笔谈》二则教学设计4《 梦溪笔谈 》二则 （ 一 ） 学习目标： 1.能熟练朗读课文。 2．能对照页下注释，利用工具书，翻译两篇文章。 课前学习：读准字音，初步疏通文意。 学习步骤： 一． 导入新课： 在科学发展的道路上，留下了许多伟人光辉的身影，其中就有北宋时期著 名的科学家、政治家沈括。他撰写了一本标志中国
《 梦溪笔谈 》二则 教学设计5《〈梦溪笔谈〉二则》教学设计一．教学设想本文是学生接触的第二篇文言文，疏通文意仍是重难点，因此，掌握一些常见的实词和虚词仍是本文的学习目标之一，同时《课程标准》阅读部分规定：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”因此，以“通译选文，明确大意”为另一学习目标。
《伤仲永》教学设计《伤仲永》教学设计一、导人课文，简介作者，解释文题。 二、学生阅读课文，疏通字句，理清结构。1．根据注释默读课文。掌握下列字的读音： 隶 扳 谒 称 泯 耶掌握下列加点字的含义：父异焉 书诗 立就 邑人奇之 宾客其父 或以钱币 利其然 环谒 泯然 受于天 固众人 伤仲永说明： 强调词性活用的情况。完成
《伤仲永》教学设计2教学重点：①了解"之""于"的用法以及文言词活用情况。②体会语言的简洁、洗炼。教学难点：方仲永"泯然众人"的原因是什么?即如何理解课文最后一段作者的思想观点?安排一课时。教学内容和步骤一、课文导人，简介作者，解释文题。伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言："天才是百分之-的灵感加上百分之九十
《伤仲永》教案3教学设想 １、帮助学生把握文章的主要内容，弄清方仲永变化的过程，弄清方仲永的才能衰退的原因。 ２、组织学生讨论现在社会上存在的类似仲永的现象，让学生深刻领会后天学习非常重要这个道理 ３、注意新旧知识的衔接，引导学生灵活适应《论语》中的有关知识。教学步骤 一、讲故事导入新课 １、
17安塞腰鼓教学目的1、 整体感悟，发表见解。2、 品味排比句式的节奏、气势与激情,感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。3、 学习本文由写实到写意的写作手法。教学重难点 本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难
《伤仲永》教学设计一 导入、 作者及题解二 朗读训练, 理解字词1.齐读, 要求：读准字音、节奏。读完后师生共同正音正节奏。2.自由读一遍, 要求：读得流利，注意初步体会其中的感情。3.朗读接龙，每生读一句。要求：大声地读，读准字音、节奏，读得流利。4.速读, 理解字词, 学生质疑, 师生释疑。同时在下一个环节中随时发现
《狼》教学设计此课的教学创意是：评价性阅读。 评价，包括鉴赏和评论。评价能力是一种较高层次的阅读能力，评价能力本身有不同层次 ，文章高远的立意，别具匠心的构思，有所领悟，是一种评价；对一个有特色的词或句子的 体会，也是一种评价；就课文的片断、词句谈谈感受，也是一种评价方式。初一的学生文学 水平有限，评
《食物从何处来》教案设计《食物从何处来》教案设计 课文解读：本单元的几篇文章属于说明事理的说明文，我们知道，一篇好的说明文必须既注意科学性，也要适当地注意生动性。《食物从何处来》就是这样的文章。《食物从何处来》这个题目，用的是疑问句式，清楚地告诉读者文章所要说明的内容，同时能引起读者的兴趣。文中有些句
《我想你们》教案设计《我想你们》教案设计执教者：马伟强一、教学目标1.掌握字词“颊、蹭、惦、颤、 蹙、闩、嘀咕、蠕”。2.了解小说的情节及线索的作用。3.抓住重点词语关键句子赏析，把握文章主题。4.感受父母对子女的大海般的爱。二、教学重点难点1.重点：赏析全文，理解主题2.难点：理解文章主题是表现父母大海般的爱，
《提醒幸福》教学设计（三篇）设计一 【思路综述】 本设计力求通过一系列相关“镜头”的比较，使学生快速感知课文，同时掌握一种阅读技巧。 【教学简说】 镜头一 朗读课文，画出对比性的语句加以比较理解。（每人至少找出三组） ①在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴。于是我们忽略了皎洁
