中学作文教学思维训练初探[作者] 钱韵[内容] 写作是一种思维和情感十分活跃的创造性劳动，既需要通过观察去获取材料，通过想象去丰富材料，又需要通过构思，运用一定的表达技巧去结构和安排材料。但无论观察、想象、构思还是表达，都离不开思维。因此，要提高中学生的写作水平，必须将思维训练贯穿于作文教学的全过程，
用控制论指导高考语文复习[作者] 吴启勇[内容]
中学作文教学改革漫议[作者] 胡永金[内容] 目前，中学作文课教学改革的主攻方向是什么？怎样医治和摆脱长期以来“应试教育”的痼疾？本文想就此拙陈管见，就教同仁。 走出作文课“应试教育”的泥沼 先让我们走进校园，深入课堂，看看“应试教育”在作文课教学中的种种表现吧。 1.只盯“指挥棒”不练基
中学作文教学现状的调查和思考[作者] 朱昌元/浙江省金华市教委教研究[内容] 为了了解中学作文教学的现状，改进作文教学，提高学生作文水平，最近，我们对作文教学的诸多方面作了一次问卷调查。调查的班级有8个，共410人。其中初中4个班，204人；高中4个班，206人。8个班既有城市中学的，也有农村中学的；既有重点中学的
用系统观点培养学生的分析综合能力[作者] 黄耀新/聂士梅[内容]
中学作文教学的问题及出路[作者] 喻旭初[内容] 建国以来，特别是近１０年来，由于广大语文教师的辛勤劳动，中学作文教学积累了许多可贵的经验，为进一步提高中小作文教学质量作出了新的贡献。但就大面积学生而言，其水平仍然是不能令人满意的，有些问题还相当严重。 从学生方面看。 １、心理上。对于作文，学生普
现代文阅读指导[作者] 明华/解红梅[内容]
三年级阅读训练材料[作者] 易屯[内容] ［例文］ 爱因斯坦的成长 爱因斯坦（1879—1955），德国人，是现代最伟大的物理学家。人们都以为，他小时候一定是一个神童，学习成绩非常出色。其实，并不是这样。 爱因斯坦小时候脑子迟钝（dùn），学话很慢，直到3 岁才会说话。父母担心他会是一个傻子，上小学
现代文阅读应试能力的现状与思考[作者] 李维滋[内容]
三读三练三思[作者] 婺源县紫阳镇一小 方祗生[内容]一、粗读，尝试练中觅疑学思。著名近代教育家蔡元培先生说过，“做教员的，不可一句一句，或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生在不能用自己的力度了解功课时，才去帮助他。”蔡先生的“不可讲”与“不讲”启迪我们，要尽量放胆，放
现代文阅读训练中学生思维品质培养之我见[作者] 高潮[内容]
现代文阅读的两种关键性能力：分与合[作者] 相卫平，浙江嵊州[内容]
现代文阅读练习[作者] 王益祯[内容]
不可忽视小学语文教材中的逆境教育思想[作者] 黄少虹/佳木斯市教育学院[内容] 生活并不总是充满鲜花和欢乐，有时突如其来的不幸、挫折、困苦，甚至是灾难，让人防不胜防。对于这些客观存在，未来的一代“独生子女群”，能否具有承受挫折的心理准备和适应能力，是逆境教育应得到重视的决定因素。所谓逆境教育，就是失败
现代文阅读解题方法例说[作者] 汤登仲[内容]
不妨“ＴＶ”一下——我教《风景谈》[作者] 史建筑 山东 [内容] 《风景谈》中的六幅图画，若依次讲解分析，处理起来显得平淡。为了调动学生的学习积极性，使他们加深对课文的理解，在师生共同归纳完六幅图画后，我和同学们做了一点教材处理的尝试。 师：随着时代的发展，“ＭＴＶ”这种艺术形式受到了人们的普遍欢迎
不妨走一回回头路[作者] 正宁县周家中学 冯立刚[内容]初级中学《语文教学大纲》对培养学生文字表达能力的要求是：“条理清楚，文字通顺，不写错别字。”其中遣词造句正确是最基本的功夫，这项基础功是在小学阶段就要练扎实的。然而就目前初中学生的写作现状而言，大部分学生的作文还做不到文从字顺，至于其他的诸如谋篇布
现代文阅读能力培养过程的整体性思考[作者] 李玉平[内容]
现代新诗教学拾零[作者] [内容]
不断改进应用题教学方法[作者] 陈凤艳 刘晓薇[内容]九年义务教育教材不论是编排思路，还是编排体系，都有其独到之处，尤其是关于应用题的编排更具优势。它按照小学数学教学新大纲对应用题内容作了如下调整：应用题注意联系学生实际，整数、小数应用题最多不超过三步，四步计算的应用题（只限于容易的）作为选学内容；分数
现代汉语中的句群分析[作者] 郭玉妞[内容]
不要把读后感写成检讨书[作者] 曹霞，成都泡桐树街小学[内容] 读后感是读书笔记的一种，是小学生作文训练的一项重要内容。从文体名称上不难看出，这类作文重在“感”上。“感”，就是感想，心得，体会。但是，这感想一定是由“读”而发的，“读后感”即是所读某本书或某篇文章的过程中或读完以后的感想。指导学生写好读
现代文教学我教《榆钱饭》[作者] 周永祥[内容]
不识庐山真面目，只缘身在此山中[作者] 沈凌 江西[内容] ——当今中学语文教学现状之我见 随着改革开放历史车轮的启动和进展，语文教学在教材编排、教学方法、阅读教学模式等方面具有突破性成果。然而当对教改的繁华表象作全方位深层次的观照时，就不难发现我们的语文教学患有一种严重的畸型发育症。一方面，教改喊
现代文阅读应试策略谈（上）[作者] 李维鼎[内容]
