理解重点、训练扎实[作者] 唐山市教委 王锦萍[内容]
理解诗意，体会诗情[作者] 王远新，乌鲁木齐市第35小学[内容]
生活教育是语文教学高效之路[作者] 辛卫华[内容]
用“三想法”指导学生看图说话写话[作者] 霍克林，天津[内容]
理清范文思路，展示教学思路[作者] 邱孟辉[内容]
理文路·嚼词句·悟中心[作者] 湖北 吴碧文[内容]
现代科技说明文高考试题分析及复习策略[作者] 江苏，祝杏清[内容]
略论语文单元过关试卷编制中的效度控制[作者] 林华春[内容]
略论暗示教学法在语文教学中的应用[作者] 李德邦[内容]
略论中学语文教学的控制问题[作者] 武玉鹏[内容]
略论情感在写作教学中的作用[作者] 邹玉萍[内容]
不讲规矩不成方圆[作者] 山东省苍山县实验中学[内容] ——模式作文教学管见 写作教学经过长期的众说纷纭，新编初中语文课本和《作文·汉语》中的作文训练部分从文体组合训练（每篇文章重点训练文体的一个侧面的写作技巧）的角度安排练点；说明文、记叙文、议论文、应用文的写作训练点交叉安排，各成体系，分头并进。
猜读续写——一种开发形象思维的好方法[作者] 人大附中何宗弟[内容]
现代文阅读试题的发展趋势及对策[作者] 吴金开[内容]
特级教师思想录我的“五说”语文教育观[作者] 洪宗礼[内容]
现代文阅读评析检测的非语言因素[作者] 王福河[内容]
独立自主，促成创新[作者] 浙江省跨世纪骨干教师中学语文研修班[内容]
特级教师思想录对优化语文教学结构的思考[作者] 赵大鹏[内容]
专业课教学怎样突出师范性[作者] 李宝亭 北京通县师范学校[内容] ——浅谈中师《小学语文教学法》的教学 小学语文是基础教育的一门重要学科，《小学语文教学法》则是中师一门重要的专业课，它直接关系到学生毕业后走上工作岗位能否顺利地担当起小学语文教学工作。 开始，由于学生对这门专业课的重要性认识不足，
片断训练的类型及其教学[作者] 浙江省余杭市瓶窑镇第一小学 洪春幸[内容]
世纪之交的回顾与思考[作者] 丁培忠/内蒙古教育厅教研室[内容] 一 20世纪的中国小学语文教学在继承中国几千年教育的优秀传统，借鉴世界先进教育思想的基础上，创造并积累了丰富的经验，在探索中国小学语文教学客观规律方面取得了突破性的进展，在涉及小学语文教学的根本问题上获得了一些规律性的认识。这
世纪性突破：小学语文“双轨”教学[作者] 李昌斌/张振国/沈培坤/孙宝书[内容] 九十五年的回顾与反思 我国从1902年（光绪二十八年）开始废科举，兴学校，逐步推行班级授课制，以取代旧式私塾。1903年在中小学开设语文课，走出语文单独设课的第一步。从那时起到现在已经九十五年了，这期间可分两个历史阶段：解
中学亟须恢复和加强逻辑教学[作者] 傅哲莹[内容] 1987年，统编中学语文教材修订时，删去了逻辑常识的全部内容。对此，中学语文教学界议论纷纷，语文报刊上也偶有文章评论，主张在中学恢复逻辑常识的教学。笔者在多年的中学语文教学教研中，深切地体会到：中学不仅应恢复逻辑常识的教学，而且应该加强和改革这一教学。
中学作文教学中的宏观扩展与微观把握[作者] 程国生/广东[内容] 众所周知，作文是语文综合能力的集中表现，无论是词句、文体、结构等知识要点，还是观察、思考、表达等运用能力，巨细无遗地都会在作文中显示出来。由于这样一个特点，作文教学就自然关涉到宏观与微观两个大的方面的问题。记得鲁迅先生曾说过，要想教人作文
用录音指导作文课[作者] 林勇健[内容]
