中班数学教案《捉迷藏―数字1和2》反思

中班数学教案《捉迷藏―数字1和2》反思

1、中班数学教案《捉迷藏―数字1和2》反思

　　活动名称：捉迷藏

　　活动目标：

　　1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。

　　2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数

　　3、培养幼儿的观察力和概括能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备：

　　1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。

　　2、《数学》上P.1。

　　活动过程：

　　一、认识数字1、2的实际意义--教师根据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习兴趣。

　　--说一说，大树后面藏着几头狮子?可以用数字几来表示?教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字1可以表示一头狮子。

　　--想一想，树上有1只松鼠，怎样才能变成2只松鼠?引导幼儿说出1只松鼠再添上1只松鼠，合起来就是2只松鼠。教师出示数字卡片2，帮助幼儿理解数字2的含义。

　　--让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物(或其它物品)，并用语言正确表述。

　　--说一说，树干上藏着的数字分别是什么?

　　二、引导发现--说出数字1和2分别象什么，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。

　　--教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从周围环境中寻找数量1或2的物品。

　　三、活动结束

　　四、课后回顾

　　教学反思

　　大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

　　我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

　　第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。

　　第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。

　　第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

　　在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。

2、大班数学教案《数字捉迷藏》含反思

活动目标：

　　1. 能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。

　　2. 活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。

　　3. 感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。

　　4. 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5. 让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

　　1.《数字捉迷藏》 PPT课件。

　　2. 笔记本电脑8台。

　　3.数字卡片。

活动过程：

　　一、 游戏导入

　　师：今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字，找朋友。老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。

　　二、 找数字的游戏

　　1.出示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子)

　　师：你们看这是什么?这些图片都有什么特别的地方呢?(这些图片都是由数字组成的)

　　师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。

　　2.幼儿两人一组自由操作PPT，完成找数字游戏。

　　3.集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。

　　三、按游戏规则填写数字表格的游戏

　　1.出示PPT中的数字表格。

　　师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢?(有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。)

　　师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。

　　2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。

　　3.继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方?哪些相同的地方?

　　请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。

　　幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。

　　4.集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。

　　四、进行猜数字的游戏

　　1.出示填写好的数字表格，交代游戏规则。

　　老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张，记住一定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简单的问题，你们看表格做出回答，我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了。

　　2.示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼儿充分感受到参与数学智力游戏的快乐。

　　五、活动结束

　　师：今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏，你们玩得开心吗?觉得有趣吗?生活中关于数字的游戏还有很多，我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的奥秘，玩更多有趣的数字游戏哦!

教学反思

　　大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

　　我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

　　第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。

　　第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。

　　第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

　　在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。

3、大班数学优质课教案《数字捉迷藏》含反思

　　教学目标：

　　1、对数字有兴趣，能够比较正确地表达数字的方位。

　　2、愿意主动地参与问题的讨论，体验成功的乐趣。

　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　教学准备：

　　ppt课件、1-10数字卡片、数字图画

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、说说生活中存在哪些数字。

　　2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。

　　二、寻找图画中的数字

　　1、那如果数字藏到了图画中，你们还能找到吗?和你的朋友一起试试吧!

　　2、幼儿每人一张图画，和同伴一起交流、寻找。

　　3、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。

　　4、小结：在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

　　三、寻找表格里的数字

　　1、数字藏在图画里，你们也能找到，如果再藏到别的地方去，你们觉得能找出来吗?那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢?(继续出示PPt表格)

　　2、尝试用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字。

　　(第几行第几列)(从左往右数)(从上往下数)

　　小结：横过来的是行，竖过来的是列。

　　3、通过数字排列规律找出剩余的数字。

　　(序数排列规律)(相同颜色表格的数字)(奇数排列规律)

　　四、推理判断

　　1、出示1-10数字卡片，隐藏任意一张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字。

　　2、小结：告知方位，一行一行寻找，相互配合，就能猜到。

　　五、延伸

　　出示第二张，玩更复杂的猜数字游戏。

　　教学反思　　大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。　　我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~　　第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。　　第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。　　第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

4、中班教案《捉迷藏》含反思

活动目标：

　　1.在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。学习词：静悄悄。

　　2.尝试运用已有经验，学习用“XX躲在XX里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。

　　3.理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。

　　4.大胆想象，尝试讲述散文诗的不同发展。

　　5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

　　经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。

　　物质准备：多媒体课件;红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。

活动重难点：

　　活动重点：

　　理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。

　　活动难点：

　　运用“××躲在××里”的句式进行仿编。

活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　师：你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

　　师：捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢?

　　二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。

　　(一)欣赏散文第一段。

　　1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢?(播放ppt1—4)

　　2.他们是怎么玩的?是谁把太阳的眼睛蒙起来了?眼睛蒙起来是什么感觉?请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀?(晚上)

　　颜色宝宝们是怎么躲起来的?(理解词：静悄悄)

　　为什么要“静悄悄”地躲起来呢?

　　(二)欣赏散文第二段。

　　1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗?(幼儿发挥想象大胆讲述)

　　2.我们一起来看看，你猜对了吗?(播放ppt5—8)

　　3.颜色宝宝们都躲到哪里去了?(学习用“××躲在××里”的句式回答)

　　4.为什么××颜色要躲在××里?

　　(三)欣赏散文第三段。

　　1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗?(播放ppt9—10)

　　2.是谁把太阳的手帕解开了?太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢?(白天)

　　3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。

　　(四)完整欣赏散文诗。

　　1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣，我们再来看一遍吧!

　　2.这是一首散文诗，叫什么名字?你觉得散文中哪个地方最有趣?

　　3.你们想不想也来说一遍?(幼儿跟随老师朗诵散文一遍)

　　4.师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，还告诉了我们白天和黑夜的区别，真有趣。

　　三、游戏情境，尝试仿编。

　　(一)尝试仿编。

　　1.师：第二天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢?(紫色、橙色、绿色、红色、黄色)这些颜色宝宝会躲到哪里呢?(幼儿自由讨论)

　　2.请幼儿用“××躲在××里”的句式说一说，老师用简笔画的方式记下来。

　　3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧!(把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍)

　　(二)游戏“捉迷藏”

　　1.师：现在我来当太阳公公，你们做颜色宝宝，我们一起来玩捉迷藏的游戏，请你选一个你喜欢的颜色宝宝，然后找个地方躲起来，看清楚你拿的是什么颜色，游戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中，而且要静悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不会被“太阳公公”发现。

　　2.开始游戏：教师蒙上眼睛说：1、2、3、4、5，幼儿躲起来，教师找，找到后问：“X颜色宝宝躲在哪里?”幼儿答：“X颜色宝宝躲在XX里!”

　　四、结束。

　　其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢,他们会躲到哪里呢?让我们一起去找找吧!

教学反思：

　　《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带入一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班孩子欣赏、学习。

　　本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。

5、中班教案《捉迷藏》

　　活动目标：

　　1.在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。学习词：静悄悄。

　　2.尝试运用已有经验，学习用“XX躲在XX里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。

　　3.理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。

　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。

　　物质准备：多媒体课件;红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。

　　活动重点：

　　理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。

　　活动难点：

　　运用“××躲在××里”的句式进行仿编。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　师：你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

　　师：捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢?

　　二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。

　　(一)欣赏散文第一段。

　　1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢?(播放ppt1—4)

　　2.他们是怎么玩的?是谁把太阳的眼睛蒙起来了?眼睛蒙起来是什么感觉?请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀?(晚上)

　　颜色宝宝们是怎么躲起来的?(理解词：静悄悄)

　　为什么要“静悄悄”地躲起来呢?

　　(二)欣赏散文第二段。

　　1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗?(幼儿发挥想象大胆讲述)

　　2.我们一起来看看，你猜对了吗?(播放ppt5—8)

　　3.颜色宝宝们都躲到哪里去了?(学习用“××躲在××里”的句式回答)

　　4.为什么××颜色要躲在××里?

　　(三)欣赏散文第三段。

　　1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗?(播放ppt9—10)

　　2.是谁把太阳的手帕解开了?太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢?(白天)

　　3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。

　　(四)完整欣赏散文诗。

　　1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣，我们再来看一遍吧!

　　2.这是一首散文诗，叫什么名字?你觉得散文中哪个地方最有趣?

　　3.你们想不想也来说一遍?(幼儿跟随老师朗诵散文一遍)

　　4.师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，还告诉了我们白天和黑夜的区别，真有趣。

　　三、游戏情境，尝试仿编。

　　(一)尝试仿编。

　　1.师：第二天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢?(紫色、橙色、绿色、红色、黄色)这些颜色宝宝会躲到哪里呢?(幼儿自由讨论)

　　2.请幼儿用“××躲在××里”的句式说一说，老师用简笔画的方式记下来。

　　3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧!(把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍)

　　(二)游戏“捉迷藏”

　　1.师：现在我来当太阳公公，你们做颜色宝宝，我们一起来玩捉迷藏的游戏，请你选一个你喜欢的颜色宝宝，然后找个地方躲起来，看清楚你拿的是什么颜色，游戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中，而且要静悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不会被“太阳公公”发现。

　　2.开始游戏：教师蒙上眼睛说：1、2、3、4、5，幼儿躲起来，教师找，找到后问：“X颜色宝宝躲在哪里?”幼儿答：“X颜色宝宝躲在XX里!”

　　四、结束。

　　其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢,他们会躲到哪里呢?让我们一起去找找吧!

　　教学反思：

　　《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带入一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班孩子欣赏、学习。

　　本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。

6、中班数学教案《数字宝宝》含反思

活动目标：

　　1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

　　2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动重难点：

　　发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

　　运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。

活动准备：

　　多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

设计意图

　　用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。

　　利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。

　　通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣味性。

　　通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。

活动过程

　　一、猜想数字、激发兴趣。

　　1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗?

　　2、出示PPT2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几?

　　师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。

　　3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小?

　　师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗?从小到大怎么排，从大到小怎么排?

　　师：有没有其他的排法吗?

　　4、教师出示PPT师：你知道这些数字是怎么排的吗?

　　二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢?

　　师：马路上有数字吗?家里有数字吗?

　　2、出示PPT师：为什么上面有数字，都是干什么用的?

　　师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告诉我。

　　三、有趣的数字1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么?数字3怎么了?怎么变?除了数字3还有几?

　　2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了?

　　3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗?记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。

　　四、游戏数字、体验有趣1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。

　　2、出示PPT师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。

　　3、教师评价欣赏。

《数字宝宝》课后反思

　　在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。

　　在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。比如在问道马路上有数字吗?有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。

　　在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是1，因为1我放的最显眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗?在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点，发展吸引幼儿兴趣的数学区角。

　　第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。

　　第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是很多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。

　　第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。

　　还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。

7、中班教案《捉迷藏的昆虫》含反思

活动目标

　　1. 了解花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

　　2. 产生进一步探究动物自我保护本领的兴趣。

　　3. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4. 通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备

　　PPT：花螳螂 枯叶蝶 竹节虫等动物的图片;小昆虫头饰若干;用于捉迷藏的道具若干。

教学重难点：

　　了解昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方法。

　　理解保护色，知道利用保护色保护自己。

活动过程

　　1. 游戏方式导入

　　师：小朋友，你们玩过“捉迷藏”的游戏吗?那谁能来说一说捉迷藏是怎样玩的?小朋友们说的真完整，看来大家对这个游戏是非常的熟悉，怎么样，想不想玩啊?那不如我们现在就来玩玩这个游戏吧。

　　师：请小女生负责藏，小男生负责找。小女生可以藏在我们活动室的任何一个地方，但是大家一定要记住不要都挤在一起，这样很容易被发现哦。好了，小女生准备好了吗?请你们快速安静地走到自己选择的地方……好了，小男生出发吧，看谁能第一个找到小女生。

　　(根据现场情况，若女生全部被找出，就请男生说说你是怎样找到这位小朋友的?若有个别女生藏的隐蔽，没有被找出，那就请该小朋友讲一讲自己是如何藏起来的，为什么要这样藏?教师根据情况总结)

　　师：这个小游戏真的太好玩了，老师小时候也经常玩呢，不过呀我还要告诉小朋友们一个秘密，不但我们喜欢玩捉迷藏，你们知道吗，小昆虫也非常喜欢这个游戏呢，而且它们捉迷藏的功夫可咱们高明多了，不信你们看(播放课件)

　　2. 寻找不易发现的昆虫

　　师：小朋友，这幅画面上藏着8种小昆虫，你们发现它们了吗?请你说出它的名字吧。(相对容易找出的昆虫)老师根据幼儿找到的昆虫数量，提问：8只昆虫中我们找到了X只，还有几只没有找到呢?(幼儿计算)咦，我好像听到什么声音了，快听，原来是竹节虫在说话，它说小朋友怎么还没有发现它们呢。快，大家再好好找找它在哪呢?(此处可根据情况适当引导)呀，竹节虫原来在这里啊。那么还有谁没找到呢?请小朋友们根据刚才的方法再找找(若幼儿找不出，教师就出示枯叶蝶、花螳螂等图片，引导幼儿根据图片来寻找)

　　3.老师设疑，引导幼儿寻找答案

　　师：这下我们总算把8只小昆虫都找到了，不过刚才我们为什么没发现这些小昆虫呢?为什么看不出它是一只昆虫?它们躲在哪里了呢?它们身上的颜色与周围的环境有什么联系?

　　根据幼儿回答总结：因为它与周围的植物颜色非常接近，所以不仔细就看不出它是一只昆虫。师：那昆虫为什么要这样做呢?让我们通过一个小故事来找到这个问题的答案吧。

　　4. 讲述科学小知识《捉迷藏的昆虫》，认识昆虫的保护色。

　　教师配乐介绍：昆虫有自己的敌人，许多小鸟都非常喜欢吃昆虫，小鸟飞得快，一下子就会捉住昆虫，昆虫常常想办法保护自己，让小鸟找不到自己。

　　(此处放课件：介绍花螳螂、枯叶蝶、木枝虫)

　　你看花螳螂刚生下来的时候，还是幼虫。它躲在花朵的中间，就像花蕊，小鸟怎么也找不到它。枯叶蝶就像一片儿破叶子，它停在树上和叶子非常像。小鸟飞过来，看不见它，就又飞走了。你再看看竹节虫，它爬到树枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔细看，谁也找不着它。如果没有这样的本领，昆虫就很容易被它的敌人吃掉。

　　看完课件提问：小鸟为什么找不到花螳螂、枯叶蝶、竹节虫?小朋友，想一想，昆虫的这种保护自己的方法叫什么呢?

　　教师总结：昆虫本领真大，为了保护自己，它们会把身体变得和身边环境的颜色一样，我们把昆虫的这种本领叫“保护色”。如果没有这样的本领，昆虫就容易被它的敌人吃掉。

　　5. 师幼交流，了解几种常见动物的自我保护方法。

　　师：在大自然中，很多昆虫和小动物都会用保护色保护自己，当然还有些小动物它们还有一些奇特的自我保护的方法，我们一起来看一看吧。(PPT：壁虎、乌龟、乌贼、刺猬、变色龙、黄鼠狼)引导幼儿说出常见动物的自我保护方法，教师根据情况总结。

　　师：怎么样，小动物们这种自我保护的本领是不是很厉害啊?在大自然中，几乎每种动物，每种昆虫都有自己的敌人，不过呀幸好这些小动物，小昆虫都有一套自我保护的方法。小小的昆虫都能用如此聪明的方法来保护自己，让自己更好地生存下去，那我们伟大的人类当然就更不能落后了。小朋友你们知道吗，其实啊生活当中我们人类也模仿了小动物“保护色”的本领而设计出了迷彩服，大家看(jiefangjun迷彩服的图片)他们是谁?为什么要穿成这样?他们脸上是什么?为什么要化成这样?

　　教师总结：原来jiefangjun为了保护自己，迷惑敌人，他们就利用了昆虫的这种“保护色”的本领来掩饰自己，使敌人不容易发现咱们。除此之外呢，jiefangjun作战时用到的坦克还有在野外住宿用到的帐篷都是根据这个原理来设计的(引导幼儿观看图片)。看来“保护色”这个本领不但能保护小昆虫，而且对我们人类的帮助也是非常大的。不如，我们就利用小昆虫的保护色这个本领来玩个游戏吧。

　　6.游戏“小昆虫做迷藏”巩固昆虫保护自己的本领

　　师：老师这里为小朋友们准备了很多的头饰，有小昆虫也有花朵、大树之类的，请小朋友们选择自己喜欢的头饰，随音乐跳舞。(创设情境，老师扮演小鸟)当小鸟出现时，小昆虫要立刻藏起来。(找一种与自己衣服颜色相近的东西或衣服相近的伙伴可以拥抱一起，也可以根据自己所戴头饰选择相应的地方藏起来。)

　　两遍游戏之后讨论：刚才小鸟为什么都没有发现咱们?你藏在了哪?为什么要藏在那儿?

　　7.活动延伸

　　结束：刚才我们都是用了保护色保护了自己，其实啊有关于小动物和小昆虫的秘密还有很多很多，请小朋友在平时的生活中继续观察昆虫，继续探讨昆虫的秘密吧。

活动反思

　　纵观本次活动，各个环节都是围绕着目标层层递进地展开。我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。从幼儿的参与情况及其反应来看，本次活动设定的目标还是比较合理的，幼儿也都能达到预设目标。这个活动所传授的知识点，由于幼儿平时接触的比较少，所以他们比较感兴趣;另外活动中课件的制作、电脑的使用，都能很好地吸引幼儿，整个活动从头到尾，幼儿的参与性都是比较高的，尤其是最后一个环节，再次利用游戏将本节活动的核心内容提升，并与开头的游戏相呼应，使幼儿在愉快而又轻松的氛围下达到了预设目标要求。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受学习乐趣。当然，在活动中也出现一些问题，如在活动过程中，我总是急切地想告诉幼儿答案，没有让幼儿尽情地回答;环节设计方面，感觉还是不够新颖，这些都需要我在日后的工作中不断学习，继续完善。

8、中班数学教案《生活中的数字》含反思

活动设计背景

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。

活动目标

　　1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

　　2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学重点、难点

　　活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动准备

　　1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。

　　2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。

　　3、数字画出小动物图片。

　　4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。

　　5、特殊号码图片(110,120,119)

　　6、带有数字的物品图片。

　　7、布娃娃一个。

活动过程

　　一、教师以儿歌形式导入。

　　1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。

　　二、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

　　1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0--9)

　　2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0--9，教师贴在黑板上。)

　　三、游“数字世界”。(找找、说说生活中的数字。)

　　1、教师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们高兴吗?快坐上我的小汽车出发了。(放音乐《小汽车》)

　　2、教师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么? (幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……)

　　3、教师问：(1)你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。

　　(2)谁愿意把你的发现告诉大家?

　　四、猜数字。(猜想物品上数字用途)

　　1、教师：数字王国参观完了，在这里我们认识了许多带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。(放音乐《小汽车》)

　　2、教师：刚才，我们逛了数字王国，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”教师逐一取出钟，日历，电话，汽车等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。

　　①钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。

　　②日历上的数字：就是告诉我们月份和日期。

　　③电话上的数字：就是拨打电话号码用的。

　　3、教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。

　　4、生活中一些经常用到的特殊号码110 (报警电话)119(火警电话)120

　　(急救电话)小朋友一定要记住。(出示特殊号码卡片)

　　五、找数字。(回忆生活中更多的数字。)

　　教师说：“原来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。(看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位……)

　　六、游“粗心王国”。

　　教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么?”

　　“他们的生活方便吗?为什么?”

　　“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗?”(粘贴缺少的数字)

　　七、欣赏用数字拼的画。

　　教师：粗心国王很后悔，都是因为他的粗心给生活带来了不变，我要改掉粗心的坏毛病。小朋友谢谢你们的帮助，我送给你们的礼物。(出示数字拼的画)

　　八、结束。(随音乐离开教室)

　　教师：请小朋友坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。

活动反思

　　数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。

9、中班数学教案《数字配对》含反思

活动目标

　　1、能正确迅速地点数10之内的点子和认读10之内阿拉伯数字。

　　2、能将点子和数字进行配对。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点

　　能正确将点子与数字进行配对。

活动过程

　　1、教师导进，激起幼儿爱好。

　　师：告知小朋友一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀请小朋友们往参加生日晚会，你们想不想往?(幼儿回答)

　　师：那我们送小蜜蜂甚么生日礼物呢(幼儿自由回答)教师对幼儿的回答给予肯定。

　　师：我们大家一起往采花，明天送给小蜜蜂，好不好?(幼儿回答)

　　师：小朋友们看，花园里开了这么多花(教师把花洒在桌面上)，你们观察一下五彩缤纷的花有甚么不一样?(幼儿自由说)。

　　今天老师为小朋友们预备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一看，小篮子有甚么不一样?你发现了甚么?(幼儿自由回答)教师及时给予肯定。

　　师：下面小朋友们就往给小蜜蜂采花好不好?(幼儿回答)

　　师：在采花时小朋友们要让花上的数字(点子)与花篮上的点子(数字)一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束。

　　2、幼儿开始游戏(采花)

　　3、采花结束后，教师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花?采花过程当中你发现了甚么?(只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就能够了?

　　4、游戏：小矮人找朋友

　　导语：小朋友们喜欢听小矮人的故事吗?(幼儿回答)，小矮人今年天要和点子娃娃做游戏，可是小矮人找不到哪一个点子娃娃是自己的朋友，想请小朋友们帮忙。你们愿不愿意帮助他们?(幼儿回答)。

　　(1)今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，你们想不想见到他们呀?(教师把卡片分放在幼儿眼前)小朋友们观察一下小矮人和点子娃娃它们之间有甚么不同?(幼儿自由回答)。好现在我们就来帮助小矮人找朋友。

　　(2)幼儿帮助小矮人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的想法。(幼儿自由回答)数一数你找了几对朋友。(幼儿回答)

　　(3)小朋友们看一看(出示挂图)这又来了几位小矮人。冬天来了，它们到外面往烤火、做游戏，它们也想找几个朋友和它们一起顽耍，我们帮助他们找到它的朋友好不好?(找个别幼儿到前边来帮助小矮人找朋友)。指着图问幼儿：“说说为何他们两个是朋友?你是怎样知道的?(幼儿回答)

　　(4)小结：今天，小朋友们为小蜜蜂预备了生日礼物，又帮助小矮人找到了朋友，你们真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们，并让我代他们谢谢你们。好了，今天游戏就玩到这里，我们一起到户外往活动。

教学反思

　　这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的，对幼儿的学习方法也是多样化，在活动过程中我发现幼儿对数学是非常感兴趣的，上课注意力非常集中，回答问题也很积极幼儿的接受能力也很快，在游戏活动中去认识数学并进行配对。

10、中班数学教案《认识数字7》含反思

活动目标：

　　1.能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

　　2.能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

活动过程：

　　㈠游戏捕鱼

　　1.教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)

　　让我们一起来钓鱼吧!

　　2.个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

　　3.集体送鱼。

　　㈡认识数字7

　　1.教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》

　　2.教师：数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

　　㈢游戏猫捉老鼠

　　1.教师：听，谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

　　2.幼儿操作

　　㈣听音乐玩游戏(猫捉老鼠)

教学反思：

　　通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的认识，也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

11、中班数学教案《身上的数字》含反思

　　【活动目标】

　　1、通过说说、数数继续理解数的实际意义;

　　2、激发对自我的认同及喜爱之情。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　【活动准备】

　　记录卡;录像、“我”(外部、内部);我的数字档案卡人手一张。

　　【活动过程】

　　一、理解数的实际意义：

　　1、这几天你们找过体内和体外的数字了吗?现在请你们记录下来。

　　2、幼儿用记录卡进行记录，老师观察指导。

　　3、交流记录卡内容，老师有意识地将不变和可变的数字分别记录在两张卡上。

　　4、说说小朋友身上哪些数字是一样的?哪些数字是不一样的?为什么?

　　5、小结：我们每个人身上有的可表示的数字是一样的，如身上的五官和身体里的器官是一样的。而有的是不一样的;那是我们身上穿的服装颜色、数量不一样。还有，我们都穿着两只鞋，但每个人鞋的尺码是不同的。

　　4、说说身上可表示的数字变和不变的地方：(五官和器官不变，但衣服的大小、尺寸、人的身高会变)

　　二、延伸

　　其实，我们身上还藏着很多数字，等着我们小朋友去发现，我们再去找找。

　　推荐理由：

　　1、这是一节主题活动“我们的身体”中派生出的数活动，活动内容的选择既来自于孩子的自身，又具有一定的挑战性，符合幼儿的“最近发展区”。

　　2、通过记录的方式，让幼儿尝试用自己理解的符号和方式进行大胆的记录，并给予充分的时间和空间，发挥孩子的自主性。

　　3、在幼儿交流记录内容时，老师有意识将不变和可变的数字分别记录在两张卡上来暗示幼儿，对进入下个环节起到承上启下的作用。

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

12、中班游戏教案《小动物捉迷藏》含反思

设计背景

　　小动物们啊很可爱，但是小朋友们对他们了解多少呢?今天我们就一起去看看我们可爱的小动物们到底有些什么可爱的地方呢?我们一起来学习吧!

活动目标

　　1、在猜猜找找情境游戏中，发现动物皮毛花纹的不同。

　　2、在和小动物一起玩捉迷藏游戏中，进一步感知动物的外形特征。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重点难点

　　让幼儿在游戏中感知动物的外形特征。

活动准备

　　画有动物身体的拼图若干、许多的树叶。

活动过程：

　　一、找找说说，森林里的动物朋友

　　活动导入：去森林里找小动物

　　森林里有这么多的小动物，可是他们躲起来了，我们一起去把他们找出来吧

　　二、拼拼玩玩，动物的花花衣

　　1、森林里的小动物还会躲在哪里呢?我们再去找找看吧!看看找到了什么?吹开树叶，找出动物拼图。

　　2、拼图游戏

　　提问：这三个动物朋友身上的花纹都是什么颜色的?那花纹一样吗?哪里不一样?

　　三、找找黑夜里的小动物

　　1、我们小朋友真厉害，在树叶里找到了6个小动物，这次呀，小动物们躲的本领更大了，看看你还能把它们找出来吗?

　　2、幼儿运用宝贝卡，以填补的方式，将小动物呈现出来。

教学反思

　　通过幼儿感兴趣的“捉迷藏”游戏形式，贯穿活动始终，不仅使幼儿自始至终保持浓厚的研究兴趣，在操作规程过程中有的孩子找到了小动物，这时发现成功孩子非常感兴趣，因为孩子很奇怪怎么才能找到一只可爱的小动物呢?活动使我深刻的体会到，在今后的工作中还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和教研活动。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性去搞更多的小发明、小创造。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。

13、中班数学教案《数字宝宝找朋友》含反思

活动设计背景

　　在本次活动中,我依据本班幼儿的年龄特点和认知能力,设计了几个主要环节:感知活动、游戏“数字宝宝找朋友”、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿认识数字，本环节中,主要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找朋友，是在认识了数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，根据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿熟悉认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。

活动目标

　　1.熟悉认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量。

　　2.能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。

　　3.能有序的点数5以内按规则排列的物品数量。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.让孩子们能正确判断数量。

教学重点、难点

　　活动重点

　　让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数量。

　　活动难点

　　引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起?

活动准备

　　环境准备：数字1-5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。

　　精神环境准备：认识10以内数字的经验积累。

活动过程

　　一、感知活动：这是几?

　　1.猜猜猜：出示数字1-5，引导幼儿说一说这些数字像什么?

　　2.任意出示其中一个数字，请幼儿迅速认读。

　　二、情景游戏：数字找朋友

　　1. 教师出示数字卡片1-5的任意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。

　　2.教师出示数字卡片1-5的任意一个数，请幼儿做出相应数量的动作(如：拍手、兔跳等)

　　3.教师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。

　　4.教师出示数字1-5的数字卡片，1-5的实物卡片和圆点卡片背面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找朋友，把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。

　　三、图卡操作：数字宝宝找朋友

　　1.请幼儿看操作卡，小动物的数字是几?它可以表示几个物品或者几个圆点?请幼儿帮助数字分别找出它们的好朋友，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。

　　2.教师引导幼儿按照从左往右或者从上往下的顺序逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。

　　四、活动结束

　　小朋友拿着数字卡片，找出和自己一样数字的宝宝，在“找朋友”的音乐声中，结束活动。

　　五、活动延伸：

　　让幼儿根据手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。

教学反思

　　在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿认识数字，本环节中,主要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找朋友，是在认识了数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，根据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿熟悉认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。在教学过程中，孩子们在游戏活动中掌握了知识。但是这节课也有不足之处，那就是教学内容相对我们班上的孩子来说，太简单了，其实在后面可以加上10以内的找朋友，来增加难度，可能更加锻炼孩子的能力。

14、中班教案《线条捉迷藏》

活动目标：

　　1.认真观察生活环境，寻找身边各种各样的线。

　　2.认识、了解生活环境中各种线的特性，能用描述性的语言说明各种线的作用和特性。

　　3.外出活动中，能注意安全，遵守纪律。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动重难点：

　　认真观察生活环境，寻找身边各种各样的线。

　　认识、了解生活环境中各种线的特性，能用描述性的语言说明各种线的作用和特性。

活动准备：

　　1.照相机，电视机、电脑。

　　2.事先在校园附近观察一下哪些地方有线。

活动过程：

　　一、语言导入，激发幼儿寻找生活中线条的兴趣。

　　师：请你想一想在我们的生活中，哪里有线?都有什么线?(斑马线、电线、商店里的包装线等)

　　二、安全教育

　　师：今天老师要带你们走出去，找一找我们身边的线，看看哪里有线，是什么线?用来干什么的?

　　师：你们说我们外出活动，要注意什么?

　　师：要注意安全，要听老师的话，小眼睛看好前面，紧跟前面的小朋友。

　　三、带领幼儿参观社区商业街，按商店特性请幼儿观察各种线的使用方式。

　　例如：

　　——文具礼品店：包装礼物、摇动悬挂饰品。

　　——手工艺品店：编织毛衣。

　　——服装店：缝衣服。

　　——运动用品店：跳绳等。

　　1.教师带领幼儿到校园附近找一找，看一看，哪些地方有线?都是什么线?用来干什么的?

　　2.教师适当的向幼儿讲解，告诉他们这些线条的作用，同时教师用相机把看见的线拍下来。

　　四、回幼儿园，大家一起分享途中的趣事，并就各自观察到的线进行交流。

　　师：你都找到了哪些线呢?你是在哪里发现的?它是用来干什么的?(教师引导幼儿说一说自己的发现)

　　师：接下来让我们一起来看看老师刚刚发现的线。(教师播放社区活动中所拍到的线的照片)

　　师：看看这是什么线?它是用来干什么的呢?

　　五、总结

　　师：原来在我们的生活中处处都藏着线，我们的生活离不开线，请你们在平时的生活中再去找一找还有什么地方有线，它是用来干什么的?

活动延伸：

　　将生活中发现的线，以照片的形式张贴到墙上。

15、中班数学教案《认识数字8》含反思

活动目标

　　1、学会8的形成，并认识数字“8”。

　　2、初步掌握8的实际意义。

　　3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备

　　1、1——8数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课件

　　2、活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。

　　3、人手1份实物卡片操作材料。

活动过程

　　(一)开始部分组织教学

　　(二)基本部分：

　　1、小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃?你们想做个数学娃娃几?你们就戴上几的头饰。

　　2、现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几?这个数字是怎么来的，看谁说的又对又快，幼儿回答。

　　3、孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢?看完老师变的魔术就知道了。

　　4、操作课件：

　　飞出7只蜜蜂，后来又飞出一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂?7只蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。

　　5、老师刚才变的蜜蜂是几?老师想变成数字几?(8)8像什么?

　　6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等，8能表示好多好多是8个的物品。

　　7、闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。!出自:快思老.师!

　　(1)、第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个礼物的卡片送给黑猫警长比一比，谁找得礼物又对又多。(幼儿操作实物卡片，教师观察。)

　　提问：你找到了什么礼物，它们的数量是几，

　　(2)、第二关，说出数字“8”像什么?请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。

　　(3)、第三关，考考你们的眼力，(出示图片)。请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。

　　8、游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。

　　活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的妖精，比一比，谁的本领大，捉的老鼠又对又多。幼儿游戏，教师观察、指导。(播放歌曲《黑猫警长》)

　　(三)结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

16、中班游戏教案《小猫捉迷藏》含反思

【活动目标】

　　1、能够根据歌词内容做动作。

　　2、知道遵守游戏规则。

　　3、体验与同伴游戏的快乐。

　　4、体验合作创编游戏的乐趣。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

【活动准备】

　　1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够熟练的演唱歌曲。

　　2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。

　　3、布置"猫咪快乐之家"的场景。

【活动过程】

　　一、直入主题，激发幼儿参与游戏的兴趣。

　　在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛)教师提问：

　　1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)

　　2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。

　　今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫，激发幼儿参与游戏的兴趣)

　　二、圆圈游戏，介绍游戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的快乐。

　　1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规则：当唱到"找个地方躲躲好"时，小猫躲好后不能乱动。

　　2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则)

　　3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则，并为下一步情境游戏做铺垫)

　　三、在"猫咪快乐之家"玩情境游戏，引导幼儿根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。

　　1、教师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。

　　唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。

　　2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。)

　　3、教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(鼓励幼儿之间互相交流，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的具体空间方位。)

　　四、教师小结：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧!活动结束。

【活动延伸】

　　教师将音乐磁带投放在"娃娃家"，鼓励幼儿自由随音乐进行游戏。

教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

17、中班数学教案《认识数字123》含反思

活动目标：

　　1.认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

　　2.能根据数字匹配相应数量的物体。

　　3.能按照教师的要求进行操作和整理材料。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　1.教学挂图(一)中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡;1～3数卡。

　　2.幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具(2组)，幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程：

　　一、感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

　　1.教师出示动物卡片引导幼儿观察。

　　教师：卡片上有什么?每种动物有几只?

　　2.引导幼儿按序排卡片。

　　教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。

　　3.师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的(1只猫，2只兔，3只鸡)

　　(评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。)

　　二、认识数字1、2、3。

　　1.教师我们可以用数字几来表示1只猫呢?(在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1)这是数字几?它像什么?整理儿歌(1像什么，2像什么。。。)

　　2.教师逐一引导幼儿为2只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。(方法同上)

　　(评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3 三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。)

　　三、理解数的实际意义

　　1.教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么?数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么?数字3呢?

　　(评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧?不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。)

　　四、幼儿分组操作。

　　1.第一、二组，给数卡排队，匹配实物。

　　教师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。

　　2.第三组，看数字摆积木。

　　教师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。

　　(原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。)

　　3.第四组，看数圈画

　　教师：数字是几，就圈上几个实物。

　　(这一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。)

　　4.第五、六组，数物拼板。

　　教师：请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个XX用数字X表示”。(活动结束后将数物卡片整理好)

　　五、交流与评价

　　展示第三、四组幼儿的操作单，引导幼儿进行集体验证并说说操作理由(数字是几，所以就画上几个点子等)，并关注其作业整洁度。

活动延伸：

　　在日常生活中，教师可随时渗透数量的学习内容，让幼儿在不知不觉中巩固对数的认识。

活动反思：

　　现在的孩子都很聪明，很早就在生活中接触到数字，所以看到数字1、2、3都能很容易认出来，读出来，可对这个年龄段的孩子来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特别是和一些具体的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有的宝宝就会出现这样那样的错误了。

　　在本次活动中，数物匹配是重点，理解数字1、2、3的实际意义是难点。在小班时，孩子们已经接受过数物匹配，所以这一重点相对来说比较容易攻克。于是我们就把认识数字1、2、3作为本次活动的难点，在观察数字时，我们问了一个问题“1像什么?”，本来以为孩子们会回答1像铅笔，像小棒等，没想到有一位孩子说出了一句完整的话：“1像铅笔会写字。”这让我灵机一动，要求孩子也说这种完整话，这个环节取到了很好的效果，孩子们自由地说出了“2像鸭子嘎嘎叫，2像天鹅升脖子，3像耳朵听一听”等话，为孩子们学习认识这些数字有了一个形象的认识，学习起来很感兴趣。如果能够及时出示相关的图片，帮助幼儿更形象地理解，学习效果肯定会更好。

　　在操作活动时，因为这是小班升入中班后的第一次数学操作活动，对于操作的要求，及材料的整理，我讲得很详细，而且加以示范，孩子们完成的效果很好，但也有个别孩子表现出一窍不通的样子，连操作的习惯也相当差，有待进一步提高。

18、中班数学教案《有趣的数字》含反思

活动设计：

　　对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，老师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，老师只注重了答案的对错，没有注重让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的经验积累还是需要不断努力。

活动目标：

　　1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。

　　2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

　　2、幼儿每人一份数字卡片

　　3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

活动过程：

　　一、看图编电话号码。

　　(1) 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)

　　师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢?

　　(2) 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

　　教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)

　　师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。

　　(3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)

　　请各组派代表在黑板上贴数字

　　集体念号码 583469 583496 582734

　　验证号码的正确性，老师拨打电话。

　　二、感知数字的丰富变化。

　　(1)思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?

　　(数字排列的顺序不同)

　　(2) 观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的?

　　(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7)

　　相同的是什么?

　　(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)

　　(3)区分6和9

　　问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。

　　( 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)

　　根据幼儿的讲述出示数字23456789

　　三、交流所收集的电话号码

　　增强幼儿有关电话方面的知识

　　(1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

　　了解电话号码是多位数的。

　　(2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿根据自己的生活经验讲述)

　　(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)

　　四、给小动物编电话号码

　　(1)有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

　　提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

　　有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

　　(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一

　　你编的电话是几位数的。

　　5延伸活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿。

课后反思：

　　在这次活动中，我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。第二是经验迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

　　通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂交流，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

19、中班数学教案《认识数字1~5》含反思

活动设计背景

　　中班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会简单的唱数，为了让幼儿更好地认识和了解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。

活动目标

　　1.让幼儿认识数字1——5，能够指认数字并与图卡一一对应。

　　2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

　　1.数字宝宝与图卡一一对应。

　　2.初步认识数字，幼儿容易混乱，采用儿歌形式加深幼儿对数字的认识。

活动准备

　　1——5的数字图卡及1——5的数字头饰。

活动过程

　　一、手指游戏：

　　《5只猴子荡秋千》，让幼儿有数字1——5的印象。

　　二、1.教师：

　　“小朋友们好!今天有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想认识他们啊?在认识他们之前，我有一个小小的要求，你们一定要记住他们的名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好朋友啦!”

　　2.教师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好!我的名字叫：“1”，很高兴认识你们，我要和你们做好朋友，好不好?”(好)教师：小朋友，这个好朋友的名字叫什么啊?(1)出示图卡1，让幼儿记住。然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，(介绍时可以打乱数字顺序，这样避免幼儿只会数数而不认识数字。)

　　3.把数字1——5的图卡拿出来让幼儿复习认识，拿出图卡“1”，问小朋友“1”像什么?让幼儿自由回答。教师总结：“1”像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。

　　三、游戏：

　　请几个小朋友分别拿上1——5的数字图卡，并读出图卡上的数字。然后再请几个小朋友也分别拿上1——5的数字图卡，其他的小朋友唱《找朋友》这首歌，拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字，成为一对好朋友。{可以多请几组幼儿玩这个游戏。}

　　四、结束：

　　送数字宝宝回家。教师：今天很开心，数字宝宝们也很开心，他们玩累了，要回家了，我们给他们说再见吧!幼儿：“1”再见，“2”再见，“3”再见，“4”再见，“5”再见。

教学反思

　　通过这节课的学习，孩子们认识了数字1——5。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但游戏部分不是很精彩，没有做游戏的幼儿积极性不高。

20、中班音乐律动教案《小猫捉迷藏》含反思

【活动目标】

　　1、学习根据歌词内容做相应动作。

　　2、听懂老师的指令，有一定自控能力，能遵守游戏规则。

　　3、能情绪愉快地参与音乐游戏。

　　4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

【活动重难点】

　　根据歌词内容做相应的动作。遵守游戏规则。

【活动准备】

　　猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作。

【活动过程】

　　一、谈话激趣。律动进入场地

　　1.让幼儿观看小猫视频。

　　2.和老师一起学做小猫的叫声和走路。

　　师："今天天气可真好，猫妈妈要带小猫去做游戏，谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明，做得和妈妈一样。"律动《猫走步》进入场地，幼儿围坐半圆。

　　师："瞧，我们今天来到森林里了，你们看森林里有些什么呀?

　　幼："有草、有树、有房子。"引导幼儿认识周围的环境。

　　二、学习游戏规则。

　　师："小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!"复习歌曲《找小猫》

　　问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?

　　小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样?(高兴)小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发现?"

　　三、师幼一起游戏。

　　1、交待玩法。

　　师："小猫们可真聪明，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头。"当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊"还有的小猫在哪里呀?"没有被发现的幼儿就站出来："在这里"!

　　2、第一遍游戏。

　　表扬遵守游戏规则，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。

　　3、第二遍游戏。

　　猫妈妈表扬躲好后没有乱动，没有发出声音的小猫，提醒其他幼儿躲好后不乱动。根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫，比如趴在草丛里，并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。

　　4、第三遍游戏。视幼儿情况决定游戏次数。

　　四、游戏结束。

　　"小猫们，今天玩的高兴吗?天黑了，小猫的肚子也饿了，跟妈妈一起回家吃饭吧"。游戏自然结束。

教学反思：

　　在整个教学活动中，让孩子在轻松愉悦的游戏氛围中学会了按游戏规则与小伙伴共同游戏。

21、中班数学教案《数字娃娃找朋友》含反思

活动目标：

　　1、情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。

　　2、认知目标：引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

　　3、能力目标：通过点数或心数判断物体的个数(1、2、3个)并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　知识经验准备：认识数字1、2、3;听懂别人谈话的内容。

　　教具准备： 皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音 等。

活动过程：

　　一、齐唱歌曲《找朋友》

　　并让小朋友说说你的朋友是谁?好朋友之间应该怎样做?

　　二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。

　　1、教师接听电话，要求小朋友们安静听一听，是谁给老师打电话来了("喂，你好!请问你是谁?""什么?你是数字妈妈呀，找我有什么事?""数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀?""让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以呀!""那他们什么时候来?""现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，""好的，我现在就去迎接他们。")

　　2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了?谁要到我们教师来?他们要来干什么?那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇?(鼓励幼儿)

　　3、迎接数字娃娃的到来。

　　(1)数字"1"娃娃进教室，放录音听他的自我介绍："大家好!我是数字娃娃'1'，很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是'1'，所以我只和表示'1个'的东东做朋友，记住了哟。"

　　(2)迎接数字娃娃"2"，听录音："小朋友们好，今天我将和你们一起玩游戏，大家喜欢吗?你们帮我找朋友好不?凡是表示有'2个'物体都可以和我做朋友，知道了吗?"

　　(3)数字娃娃"3"来了。听录音(不耐烦的语气)"真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊!不该来，真是不该来!"

　　4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友?那你知道数字1要找什么样的朋友?数字2呢?数字3呢?(再次明确目标)

　　三、玩数字娃娃找朋友的游戏

　　1、通过出示数字娃娃带的玩具(一些实物)，比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到朋友，这不，现在我们不是帮他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起!

　　2、用图片帮数字娃娃找朋友。(尽可能让每一个幼儿都有展示的机会)

　　3、连线找朋友。

　　(1)在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观察：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做朋友?为什么?那他们的朋友分别在哪里?这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。(教师做示范)

　　(2)将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。

　　4、夸奖表现好的幼儿，今天大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的朋友，我代数字娃娃给你们说一声：谢谢小朋友!

　　四、拓展练习出示图片

　　(上面画有4条小鱼)让小朋友们帮他找朋友，说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢?那谁会是他的朋友呢?今天数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找朋友呢，小朋友们愿不愿意?今天就再见啦!拜拜!

活动反思：

　　学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找朋友游戏的过程从实物开始，到图片，再到连线找朋友，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小朋友的不信任做为小朋友们勇气与动力的源泉，到小朋友们为数字娃娃找到朋友的胜利结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学知识，更深透了社会知识、健康知识，既有孩子说话听话能力的培养，更有孩子识数、对应等数学知识。

22、中班主题教案《捉迷藏》含反思

活动目标

　　1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。

　　2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

　　3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。

　　活动难点：

　　培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

活动准备

　　1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);

　　2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;

　　3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。

活动过程

　　一、活动导入

　　说一说：捉迷藏

　　1、教师：你们玩过捉迷藏吗?<快思老师.教案网出处>你们是怎样玩的?

　　2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。

　　3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。

　　二、活动指导

　　1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。

　　教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现?

　　2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：

　　教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)

　　教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。

　　过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

　　3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。

　　过渡语：听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢?

　　4、请个别幼儿用完整的语言说：“×色躲在××里”，然后再集体说一说。

　　过渡语：你们太棒了!那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢?请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

　　5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。

　　教师：在我们的生活中还有很多颜色宝宝，它躲在什么地方呢?我们一起来找一找。

　　6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。

　　7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：“×色躲在××里”。

　　三、游戏：捉迷藏

　　过渡语：老师想请小朋友来做一次颜色宝宝，老师来做太阳，玩一玩捉迷藏的游戏。

　　1、布置游戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上(颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定)

　　2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前，然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。

　　3、教师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内。

　　4、教师数一到五，然后去找，被找到的幼儿要用完整的语言说：“×色躲在××里”。

　　四、活动结束

　　教师带领幼儿到室外去寻找颜色宝宝躲在哪里?

活动反思：

　　根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标：1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“× 色躲在××里”。活动难点是培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

　　优点：首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识，我觉得这个很好，幼儿也能积极的配合，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方，幼儿能够积极的举手参与，让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里，我当时能够肯定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处，我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝，并且培养他们的口语表达能力，孩子们能用完整的语言说出：“×色躲在××里”。最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处，开拓幼儿的思维，还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育，比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来××”，操作完了我对幼儿说“谢谢，你真棒!”等等这些，并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样非常好，能够让幼儿有目的去做，让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续发扬!

　　不足之处：虽然我也按照那样的环节来上课，但我个人认为上的不是很好，首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情，整节课下来没什么**的地方，我应该用多种形式鼓励幼儿去发现，巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性，这是我在以后的教学中需要改进的;第二个就是在朗诵散文诗时，我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别，其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的，只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了。本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够，虽然我也朗诵了两遍这首散文诗，但我觉得我应该要有点创新，在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节，比如谁把太阳的眼睛蒙起来的?太阳和谁在玩捉迷藏的游戏?颜色们又是怎样躲起来的;当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的?这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧;第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时，我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里，这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝。第四就是游戏的环节，让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去，有好几个小孩躲错了“黄色宝宝躲到了草丛”，如果我在游戏之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先认识再玩游戏，或许他们就不会躲错吧!

　　以上这些是我自己在课后反思到的，当然还有许多理论和细节的地方需要改进的，请领导、老师们多提宝贵意见!

23、中班数学教案《我身上的数字》含反思

　　活动目标：

　　1、通过说说、数数继续理解数的实际意义。

　　2、激发对自我的认同及喜爱之情。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、记录卡;录像、“我”(外部、内部);我的数字档案卡人手一张;

　　活动过程：

　　一、理解数的实际意义：

　　1、这几天你们找过体内和体外的数字了吗?现在请你们记录下来。

　　2、幼儿用记录卡进行记录，老师观察指导。

　　3、交流记录卡内容，老师有意识地将不变和可变的数字分别记录在两张卡上。

　　4、说说小朋友身上哪些数字是一样的?哪些数字是不一样的?为什么?

　　5、小结：我们每个人身上有的可表示的数字是一样的，如身上的五官和身体里的器官是一样的。(快思老师.教案网出处)而有的是不一样的;那是我们身上穿的服装颜色、数量不一样。还有，我们都穿着两只鞋，但每个人鞋的尺码是不同的。

　　4、说说身上可表示的数字变和不变的地方：(五官和器官不变，但衣服的大小、尺寸、人的身高会变)

　　二、延伸

　　其实，我们身上还藏着很多数字，等着我们小朋友去发现，我们再去找找。

　　活动反思：

　　1、这是一节主题活动“我们的身体”中派生出的数活动，活动内容的选择既来自于孩子的自身，又具有一定的挑战性，符合幼儿的“最近发展区”。

　　2、通过记录的方式，让幼儿尝试用自己理解的符号和方式进行大胆的记录，并给予充分的时间和空间，发挥孩子的自主性

　　3、在幼儿交流记录内容时，老师有意识将不变和可变的数字分别记录在两张卡上来暗示幼儿，对进入下个环节起到承上启下的作用。

24、中班数学教案《学习6―9相邻数》含反思

活动目标：

　　1.幼儿能说出6—9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。

　　2.幼儿能熟悉地找出6—9各数的相邻数。

　　3.知道朋友间要团结友爱。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

　　1.已有经验：学会了10以内的数字。

　　2.1—10的数字胸卡三套，1—10的数字卡和实物卡若干套。

活动过程：

　　一、导入活动

　　“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊?”“他们是数字小朋友，因为他们今天搬了新家，小朋友们一起去看看吧。

　　二、出现房子图片，引出相邻数这个概念。

　　1、“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”

　　2、用向小朋友介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。“数字们见小朋友来了都非常高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来，现在我们一起来认识一下他们的新邻居。”

　　3、介绍完后提问幼儿：你们发现了什么?说出数字间的关系。(多1或少1)

　　三、游戏：找朋友

　　1、“小朋友，我们都知道每个数字都有自己的邻居，左边一个，右边一个，左边的比它少1，右边的比它多1。今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。”

　　2、游戏;将幼儿每6人分为一组，每组幼儿将6—9的数字胸卡带上。教师逐一请数字6—9的幼儿出来找朋友，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最后把各数的好朋友找出来，并说一说数字的好朋友是谁和谁，为什么?

　　3、小结游戏情况。

　　四、玩实物卡。

　　幼儿两两一组将实物卡按1—10的顺序排好，然后说一说，找一找各数的相邻数。

　　五、活动总结。

　　师：“今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”

活动延伸：

　　教师把胸卡、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进行游戏。

活动反思：

　　通过第一个活动2—5相邻数的学习，孩子对 2、3、4、5这几个数的相邻数很熟悉，而且能很快说出他们的相邻数是谁和谁?并且说出前面的朋友和后面的朋友与中间数少1和多1的数量关系，第一个活动环节进行得比较顺利。在第二个环节，教师作为引导者将操作的要求清楚的告诉孩子，让孩子能回忆上次的操作方法，迁移已经学会的操作经验进行再次操作。今天孩子的操作速度快了，大部分幼儿都能快速正确的找到某数的相邻数。这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再准备多点操作材料，提供给不同发展水平的幼儿。我认为数学是一门知识连贯也很重要的学科，在每个活动中教师都应有对以前知识的复习，然后引导幼儿迁移经验来进行学习，这样对幼儿的学习应该会有更大的帮助。

25、中班主题说课教案评价《捉迷藏的昆虫》含反思

各位领导、各位老师：

　　今天我说课的题目是《捉迷藏的昆虫》。以下是我对该活动的分析：

设计意图

　　喜欢动物是孩子的天性，尤其是中班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。中班幼儿对动物有了一定的认知基础，对动物有着浓厚的探索欲望。在《有趣的昆虫》主题中，我们进行了一系列关于“昆虫”的活动。一方面让幼儿了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。另一方面通过了解，幼儿产生探究动物自我保护本领的兴趣，激发幼儿积极思考的愿望。

说教材

　　(一)目标定位：根据《纲要》指导和活动的内容，结合中班幼儿年龄段的特点，我制定了以下教学目标：

　　(1)认知目标：了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

　　(2)情感目标：知道利用保护色保护自己。

　　(3)知道在发生危险时如何自救。

　　(4)能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　(二)重点和难点

　　本着建构课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重、难点：

　　教学重点：了解昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方法。重点的依据：只有了解保护色的原理以及方法才能帮助幼儿理解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

　　教学难点：理解保护色，知道利用保护色保护自己。难点的依据：保护色是较抽象的概念;幼儿没有利用保护色、伪装等方法进行自我保护方面的基础知识。

　　为了讲清教材的重、难点，使幼儿能够达到本活动设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

说教法

　　《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，了解一些昆虫的利用“保护色”进行自我保护的本领了。激发幼儿产生探究动物自我保护本领的兴趣。

　　基于本活动的特点，我主要采用了以下的教学方法：

　　1、活动探究法：引导幼儿通过捉迷藏的游戏，找找藏起来的昆虫，从这种游戏情景中获取知识。以幼儿为主体，使幼儿的独立探索性得到了充分的发挥，培养幼儿观察能力、思维能力、活动组织能力。

　　2、集体讨论法：针对观察发现“不容易找到的昆虫”提出的问题，组织幼儿进行集体讨论，认识动物利用保护色进行自我保护的方法，知道利用保护色自我保护的原因。促使幼儿在学习中思考，学习中解决问题，培养幼儿的探索精神。

说学法

　　我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让幼儿从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。本次活动中指导幼儿的学习方法和培养幼儿的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法。

　　1、自主探究法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、找一找、想一想、说一说等多种感官的参与，不知不觉对昆虫利用保护色进行自我保护的方法产生了兴趣。

　　2、分析归纳法：当幼儿对昆虫利用保护色隐藏自己有了初步的认识之后，让他们交流自己的看法，讲述自己的想法，讨论为什么部分昆虫不容易被发现，讨论昆虫利用保护色隐藏自己的原因。进一步了解昆虫利用保护色隐藏自己可以预防敌人的攻击。

　　与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。

　　最后我具体来谈谈该活动的教学过程：

说教学程序

　　我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

　　导入活动——交流讨论——操作体验——本领迁徙——活动延伸

　　1、导入活动，激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始，以和昆虫捉迷藏的游戏让幼儿观察并寻找哪些昆虫藏起来了，从而激发幼儿探索的兴趣。

　　2、交流讨论：告诉幼儿还有一些昆虫没有找到。引导幼儿讨论为什么有些昆虫不容易发现，了解昆虫利用保护色的方法以及原因。激发幼儿的积极思考的愿望。产生了探究动物自我保护本领的兴趣。

　　3、操作体验：让幼儿在了解保护色的基础上，根据“保护色”的方法为一些昆虫寻找合适隐藏的地方。通过操作体验进一步帮助幼儿巩固利用保护色进行自我保护的知识。

　　4、本领迁徙：通过图片，了解人类也会利用保护色进行自我保护。

　　5、体验快乐这是活动的延伸，通过了解一些昆虫、人类利用“保护色”进行自我保护的本领，与教师同伴之间玩捉迷藏的游戏中体验自我保护的快乐。

活动评价

　　纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“保护色”来进行。本次活动，我根据中班幼儿心理特征及其认知规律，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体”，教师的“导”立足于幼儿的“学”，以学法为重心，放手让幼儿自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受学习乐趣。

　　以上就是我说课的全部内容，谢谢!

教学反思：

　　纵观本次活动，各个环节都是围绕着目标层层递进地展开。我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。从幼儿的参与情况及其反应来看，本次活动设定的目标还是比较合理的，幼儿也都能达到预设目标。这个活动所传授的知识点，由于幼儿平时接触的比较少，所以他们比较感兴趣;另外活动中课件的制作、电脑的使用，都能很好地吸引幼儿，整个活动从头到尾，幼儿的参与性都是比较高的，尤其是最后一个环节，再次利用游戏将本节活动的核心内容提升，并与开头的游戏相呼应，使幼儿在愉快而又轻松的氛围下达到了预设目标要求。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受学习乐趣。当然，在活动中也出现一些问题，如在活动过程中，我总是急切地想告诉幼儿答案，没有让幼儿尽情地回答;环节设计方面，感觉还是不够新颖，这些都需要我在日后的工作中不断学习，继续完善。

26、中班下学期语言教案《捉迷藏》含反思

　　游戏是幼儿学习的主要方式，"捉迷藏"是孩子们经常玩的游戏之一，不管玩多少次，他们总是意犹未尽。《捉迷藏》这篇散文正适合幼儿的这一兴趣特点，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，变成了一群宝宝一起玩捉迷藏游戏。

活动目标

　　1.感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

　　2.通过猜测，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言能力。

　　3.能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法

活动准备

　　图片：太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。

活动重点

　　有感情朗诵散文，能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

活动难点

　　专心倾听散文，理解颜色对应关系。

活动过程

　　1.出示蒙眼的太阳提问：这是谁?它怎么啦?为什么太阳要蒙眼睛呢?它会和谁一起玩捉迷藏呢?

　　2.出示ppt提问：这是什么颜色?依次出示红黄兰绿白。

　　教师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，(.教案出自：快思教案.网.)趁他还在数着：一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。

　　3.幼儿大胆猜想教师：请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢?

　　红色躲在哪里?绿色躲在哪里?蓝色躲在哪里?黄色躲在哪里?白色躲在哪里?

　　4.出示完整的ppt教师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开始找颜色们。我们一起来找一找。

　　为什么绿色躲在草丛里?

　　师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。

　　颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。

　　5. 引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。

　　播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。

　　6.游戏：捉迷藏，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。

　　游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说："x颜色躲在xx里"。

活动延伸：

　　到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。

教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

27、中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》含反思

　　设计意图：

　　中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点，我运用"捉迷藏"游戏的形式让幼儿充分调动多种感官.感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。

　　2.能按规则进行游戏，体验音乐游戏的快乐。

　　3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　《拨弦》音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。

　　活动过程：

　　一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。)师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)

　　二、边听音乐边观看教师的手偶表演"捉迷藏"，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分

　　1.教师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。

　　师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!X X X说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。

　　师：我把X X X想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。

　　师：笨笨和小老鼠告诉我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(教师再次随音乐表演。)师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?

　　2.再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。

　　师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念"走走走走走走躲"，声音可越来越小。)师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗?

　　三、尝试用动作表现乐曲的节奏

　　1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(教师带领幼儿随音乐边念"走走走走走走躲"边做动作，并提醒还有很长的路要走。)师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗?

　　2.发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。

　　师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐，"小老鼠"有时走的时间短，有时走的时间长。)

　　四、游戏"捉迷藏"

　　1.教师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。

　　师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好，请你们仔细听音乐，跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。)

　　2.幼儿分组游戏。

　　师：下面小朋友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩游戏。(角色可交换。)

　　3.幼儿自由想象，替换角色进行"捉迷藏"的游戏两遍。

　　师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2～3遍。)

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

28、中班数学教案《数字找朋友》含反思

　　活动目标：

　　1.探索1——10数与物相应。

　　2.探索发现一个数与实物之间的关系。

　　活动准备：

　　以不同颜色圆点卡片与数卡1——10.

　　活动过程：

　　(一)认识1——10数字。

　　1、教师将圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么?他们有什么不同?

　　2、教师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的多少排队?

　　3、教师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。

　　4、 教师：圆点是怎样排队的?你能用你的数字卡片来找朋友吗?

　　5、教师：为什么这个圆点排在3个圆点的前面?4个圆点排在3个圆点的后面?

　　6、 教师：那你们还知道3的前面是几?3的后面是几?

　　(二)体验物体与数字之间的关系。

　　1、教师出示1——10数字卡引导幼儿观察，并提问，我们身边有没有物体与我们的数字卡片一样?。

　　2、 教师指着4的卡片，提问：这个数字是几?请找出物体与它相应。

　　3、教师：1个数字能找到不同物体的朋友?"文.章出自屈a老师教.案网"是什么样的朋友?

　　4、教师：数字8有朋友么?他的朋友是谁?你是从哪里知道它们是8的朋友的?

　　5、 教师引导幼儿总结：知道数字能表示相应物体的数量。

　　(三)游戏：找朋友。

　　1、教师：根据数字拍手游戏让幼儿运用多种感官感知数，就请你在自己的卡片中找，把数字能表示相应的实物，这两个数的好朋友举起来。

　　2、 教师报1——10的任意一个数，幼儿举相应德物体卡。

　　3、该游戏重复多次后，可请幼儿两队一组，一人报数，一人举图片卡，然后交换玩。

　　活动反思：

　　今天我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字找朋友》的活动，重点是：认识1——10的数字。体验操作游戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的准备工作，给每位幼儿准备了操作卡片，教具也做了精心的准备。活动中也采用了多种教学方式，如：直观教学法、演示法……就幼儿在活动中的学习效果来看，我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。

　　《纲要》中说：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。活动一开始就可以先出示一个数字1——10的数字，然后请10个小朋友来排队，一开始可能由于习惯的孩子们可能会出现排成一排的现象，这是可以让幼儿变换队形，改成让孩子们不按顺序，都有好朋友拉手的我们就叫这个数字。然后再引导幼儿以图片的数量对对，即，有一个没有好朋友拉手的就是不是与这个数字相应。如此一来就很直观的让幼儿认识了数字，本环节中,主要是回忆起数字。

　　什么是数字，什么是物体的数量。接着，再让幼儿来操作，进一步用操作材料来感知什么是数字和数量，并与周围的同伴说说。所以一节好的教育活动，要考虑到幼儿的年龄特点及已有的知识储备。

　　数学教育主要是启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣，探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析等方法进行探索，运用各种感官、亲子动手操作解决问题。在今天的活动中，孩子们也遇到了困难，作为老师的我们不是帮孩子来摆弄，而是要教会孩子们自我点数检查、互相检查是否正确，并对孩子们进行鼓舞与肯定，这样他们才更会对数学活动产生浓厚的兴趣!

29、中班游戏教案详案《捉迷藏》含反思

　　教材简介：

　　秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。作者对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、 “谁转过身去了?”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。

　　活动目标：

　　1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。

　　2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。

　　3、体验和同伴一起游戏的快乐。

　　4、加强幼儿的安全意识。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　感知序列。

　　活动难点：

　　利用纵横坐标感知空间概念。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、(出示课件)小朋友，这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物?你能说说它们是谁吗?(幼儿说出动物的名称。)

　　2、小动物排成几排?(2排)，我们用数字来表示。

　　3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小朋友猜猜它是谁?

　　4、用例如“头上有花的小动物是谁?”这样的话来说。

　　二、游戏一

　　1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩?

　　2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。哎，谁躲起来了?你怎么知道的?

　　小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。

　　三、通过纵横序列认识房间号

　　1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。

　　2、(出示课件)看，小动物的家有几层?(三层)最高的是几楼?!来自快思老师教案.!最低的是几楼?中间呢?(在白板上写出楼层号)看，一楼有几个房间?哪间是第一间?(老师写上房间号)

　　3、我们把1楼的第一个房间叫做101，前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1楼的第二个房间叫几零几?第三个房间呢?

　　2楼的第一个房间叫什么?第二个房间是几零几?第三个呢?谁能说出3楼的房间号?

　　4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏，反之，我说房间号，你说动物。

　　四、游戏二

　　1、现在，动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。看，谁躲起来了?(河马)你是怎么知道的?河马的嘴巴有什么特别的地方?

　　河马住在哪个房间?你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗?

　　2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗?

　　3、这次是谁躲起来了?你是怎么知道的?它们住在几零几房间?

　　4、小朋友真厉害，都能根据动物的不同特征找出来。

　　5、这次小动物是怎么躲的?它的身体怎么样了?(小猪转过身来了)哦，原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了?

　　6、 看，这次有几个动物转过身来了?(3个)它们是谁?谁能用“几零几的谁转过身来了”来说?老虎的身体是什么样的?你怎么知道是狮子?它是狮子爸爸还是妈妈?

　　7、小朋友们眼睛真亮，都能找到躲起来的小动物。如果动物再多躲几个你还能找到吗?那躲几个你能找到?全都躲起来你能找到吗?

　　8、(出示课件)几个躲起来了?你还知道它们是谁吗?河马在哪儿?犀牛呢?301会是谁?你还记得哪个动物的位置?

　　五、幼儿操作

　　1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗?

　　2、结合课件评价。我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗?(检查操作结果)啊，小朋友真能干!小动物谢谢你们。

　　六、结束

　　今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏，老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和老师一起去找找吧。

　　活动反思：

　　根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标：1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“× 色躲在××里”。活动难点是培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

　　优点：首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识，我觉得这个很好，幼儿也能积极的配合，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方，幼儿能够积极的举手参与，让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里，我当时能够肯定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处，我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝，并且培养他们的口语表达能力，孩子们能用完整的语言说出：“×色躲在××里”。最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处，开拓幼儿的思维，还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育，比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来××”，操作完了我对幼儿说“谢谢，你真棒!”等等这些，并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样非常好，能够让幼儿有目的去做，让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续发扬!

　　不足之处：虽然我也按照那样的环节来上课，但我个人认为上的不是很好，首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情，整节课下来没什么**的地方，我应该用多种形式鼓励幼儿去发现，巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性，这是我在以后的教学中需要改进的;第二个就是在朗诵散文诗时，我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别，其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的，只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了。本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够，虽然我也朗诵了两遍这首散文诗，但我觉得我应该要有点创新，在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节，比如谁把太阳的眼睛蒙起来的?太阳和谁在玩捉迷藏的游戏?颜色们又是怎样躲起来的;当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的?这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧;第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时，我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里，这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝。第四就是游戏的环节，让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去，有好几个小孩躲错了“黄色宝宝躲到了草丛”，如果我在游戏之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先认识再玩游戏，或许他们就不会躲错吧!

30、中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思

　　设计意图

　　游戏是幼儿学习的主要方式，“捉迷藏”是孩子们经常玩的游戏之一，不管玩多少次，他们总是意犹未尽。《捉迷藏》这篇散文正适合幼儿的这一兴趣特点，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，变成了一群宝宝一起玩捉迷藏游戏。

　　活动目标

　　1.理解颜色对应关系，感受散文的趣味性。

　　2.能够专心倾听散文，大胆表达自己的想法。

　　3.能用“xx躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备

　　1.利用太阳的模型，创设“自由发言”情境。

　　2.利用自制动态ppt,创设“观察表述”情境。

　　3.利用音乐“幸福时光”和课件，创设“快乐倾听”情境。

　　4.利用红色、黄色、蓝色、绿色、草丛、枫叶、蓝天和菊花头饰，创设“快乐表演”情境。

　　5.利用红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色卡片，创设“快乐游戏”情境。

　　活动重点

　　有感情朗诵散文，能用“xx躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。

　　活动难点

　　专心倾听散文，理解颜色对应关系。

　　活动过程

　　情境创设一：利用“自由发言”情境，激发幼儿学习兴趣。

　　师：小朋友们平时喜欢玩什么游戏?

　　情境创设二：利用“观察表述”情境，出示动态ppt了解颜色对应。

　　师：1.颜色宝宝们分别藏在了哪里?为什么会藏在那里?

　　小结：颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。

　　情境创设三：利用“快乐倾听”情境，引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。

　　播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，(教案出自：快思教案.网)在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。

　　情境创设四：利用“快乐表演”情境，体验表演散文时的快乐。

　　幼儿自选头饰根据散文内容进行表演。当说到x颜色躲在XX里时，带颜色头饰的幼儿要藏在相应图片头饰的小朋友的后面，开心表演散文。

　　情境创设五：利用“快乐游戏”情境，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。

　　游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说：“x颜色躲在xx里”。

　　活动延伸

　　到户外与真正的太阳玩“捉迷藏”的游戏。

　　附：

　　捉迷藏

　　黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了,趁它还在数着：一、二、三、四……颜色们赶紧躲起来。绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里……大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们都找出来啦!

　　活动总结

　　活动中我采用多媒体的教学方法，运用PPT课件引导幼儿理解颜色对应的关系，为幼儿的表述提供了直观的依据。在“观察表述”情境中利用课件出示绿、黄、红、蓝四种颜色宝宝，同时还出现了草丛、菊花、枫叶、天空的图片，请幼儿观察图片后猜测：绿色宝宝会藏在哪里?艺煊说：“藏在天空里。”家旭说：“绿色会藏在枫叶里。”当我点击绿色时，绿色藏进了草丛里。孩子们惊喜的说：“绿色不见啦!”因为幼儿不知道颜色宝宝是按照颜色对应的关系藏起来的，全凭猜测，所以刚才的回答五花八门。请幼儿猜测红色会藏在哪里时，家乐说：“红色会藏在枫叶里。”浩然说：“红色会藏在菊花里。”依琳说：“红色会藏在枫叶里。”可以看出此时有一部分幼儿已经有了颜色对应的意识，但还是有一部分幼儿不明白。当我点击红色，红色藏进了枫叶里，我问幼儿：“为什么红色藏进枫叶里?”孩子们异口同声的说：“因为枫叶也是红色的。”在讨论“黄色会藏进哪里”时，孩子们都指着菊花，很确定地说：“肯定会藏进菊花里。”最后他们也正确的说出蓝色藏进天空里。动态的课件不仅可以吸引幼儿的兴趣，而且更容易使幼儿理解。通过四次验证孩子们已经能够理解颜色宝宝是按照颜色对应的关系来藏起来的。最后的小结帮助幼儿总结归纳，引导幼儿更明确颜色对应的意思。

　　根据幼儿的认知水平，在感受散文的优美外，我还设计了“快乐游戏”的情境鼓励幼儿仿编散文，在游戏中幼儿根据自己的生活经验大胆想象，勇敢表达，巩固对散文的理解和运用。散文中的太阳是用数数的方式来与颜色宝宝们做游戏，但是我选择了用音乐的方式。因为优美的音乐不仅可以给使幼儿放松心情同时也可以营造一种优美的意境。游戏中每次暂停的时间不同，这样还可以锻炼幼儿仔细倾听的能力。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

31、中班数学教案《给数字送礼物》含反思

　　活动目标：

　　1、使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

　　2、让幼儿学习按数匹配实物。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动重难点：

　　让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

　　引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起?

　　活动准备：

　　教具：实物卡6张(有动物卡、植物卡)，红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。

　　学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。;来源;快思老师教案网;5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。

　　活动过程：

　　1、集体活动

　　(1)复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的游戏。

　　(2)目测数群

　　出示实物卡。提问：黑板上有什么?它们各有几个?我们再为这些实物卡送数字朋友。

　　(3)按数摆放卡片

　　出示红、绿色的篮子，请小朋友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。(边操作边讲)

　　提问：放得对不对?

　　为什么?

　　数量一样多的不同实物可不可以放在一起?为什么?

　　谁来给它们送数字朋友?

　　(4)集体游戏：找朋友(配音乐)

　　(老师和三位小朋友先示范)

　　(第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友;第二遍，幼儿手持数字卡找实物

　　2、小组活动

　　第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。

　　第二组，给数字杯子送礼物。

　　第三组，给实物卡送数字卡。

　　3、活动评价

　　(1)请几个小朋友出来讲自己的操作过程。

　　(2)教师小结

　　(3)复习游戏：找飞机场(巩固对数字 4、5、6、7的认识)

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

32、幼儿园中班数学教案《数字宝宝》含反思

　　【设计理念】

　　数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣，从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　【活动目标】

　　1、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　2、在比较观察中，发现数字在生活中的意义，知道数字无处不在。

　　3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，并乐意产生想象。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　【活动重点】知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

　　【活动难点】运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。

　　【活动准备】多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸。

　　【活动过程】

　　一、游戏活动。

　　1、出示10个颜色不一的格子，幼儿数出。

　　师：你们看到了什么?

　　师：谁来告诉大家上面有几个格子?

　　师：请你们在心里数一数，数好的举手。

　　师：他们哪里不一样?(简单认知一下颜色)

　　2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

　　师：现在你看到了什么?

　　师：在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝。

　　这些数字宝宝很调皮，要你猜猜他是谁?

　　接下来请你边看边猜它们分别是数字几?

　　适当的提高挑战性，请孩子们可以一口气猜出两个数字来。

　　二、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

　　师：这10个数字宝宝是我们平时经常看到和听到的，你在哪里见到过这些数字宝宝呢?

　　幼儿自由回答。

　　(拓展思维：马路上有数字吗?汽车上有数字吗?)教师展示PPT中不同的物体。

　　师：你们观察很仔细哦。吴老师也在很多地方看到过数字，你有没有看到过呢?我们一起来看图片。

　　1、药瓶。看一看这是什么?(咳嗽糖浆)看到药瓶上的数字了吗?它代表什么意思?

　　小结：这些数字告诉我们，我们在喝药时，要看数字来喝，喝多了不行，喝少了也不行，根据医生说得要喝得正合适，咳嗽才会好。

　　2、温度计。看一看这是什么?(温度计)这上面的数字代表什么意思?它可以告诉我们身体是否健康，你们知道正常的体温是多少吗?(37度)小结：有时候数字可以告诉我们身体的情况。

　　3、日历。看到这些数字了吗?你能够将它读出来吗?2016是代表什么意思?(日历)提问：明年是几几年?不知道没关系慢慢的我们会理解的。

　　小结：有时候数字告诉我们的是日期。

　　4、目录。师：这是什么，你们知道吗?(目录)这些数字代表什么意思?

　　小结：有时候数字告诉我们的是方位。

　　★所以我们生活中到处都是数字，有时候数字告诉我们方位、有时候数字告诉我们时间、有时候数字告诉我们是否健康、有时候数字告诉我们秩序。

　　三、数字宝宝的组合图形。

　　幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。说一说画的是什么图形?有那些数字组成?请幼儿在操作板上来找这些数字

　　1、出示变形的数字画师：你们认识他们吗?

　　师：如果用这些变形的数字来画画会发生什么情况呢?我们一起来看一看。

　　2、由易到难呈现图片

　　(1)小鸡：师：它是谁?(小鸡)师：这只小鸡是用几个数字画出来的，我们一起来找一找数字宝宝都躲在哪里?

　　(2)小女孩、小猪、小青蛙

　　(3)人师：请你看一看，我画的是什么?找一找用了数字几?

　　师：请小朋友在操作板上来找这些数字，在找到的数字下面打钩。

　　四、活动延伸。

　　幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画。

　　课后反思：

　　因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。

33、幼儿中班数学教案《生活中的数字》含反思

　　活动目标：

　　(1)初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　(2)学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。

　　(3)培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　(4)积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动重点：

　　初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　活动难点：

　　学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　活动准备：

　　(1)收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

　　(2)教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。

　　(3)录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯------

　　活动过程;

　　(一).参观数字展览区

　　1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。

　　2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字?(组织幼儿用语言进行表述)

　　3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样?

　　(二).了解数字的用途

　　1、这些物品上的数字有什么用呢?

　　2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢?;文章出自.快思老师.教,案网'(请幼儿回忆讲述生活中见过的数字)

　　3、观看录象，了解生活中常见的数字。

　　(三)数字游戏(找座位)

　　要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

　　(四)延伸活动：

　　你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗?(比如：1、1、0、组合成110)

　　(五)小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。

　　教学反思：

　　在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。

34、中班数学教案《认识数字9》含反思

　　活动目标：

　　1、认识数字9，感知9的形成和实际意义。

　　2、能将数字9与相应的实物进行匹配。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　1、教具：主题图两幅，操作图两幅，5--9的数字卡片。

　　2、学具：操作材料。

　　活动过程：

　　一、探究活动

　　1、感知9的形成。出示主题图一："图上有几匹马?用数字几表示?"教师再添上一匹，"现在是几匹马?用数字几表示?"出示数字9，"看9像什么?它跟几长的像?"引导幼儿比较9和6的区别。说说9还可以表示什么?

　　2、出示主题图二。"图上有什么?有什么?还有什么?它们是由哪些图形组合出来的?<来.源快思教.案网>各有几个?用数字几表示?"(8个三角形，8个圆形，8个长方形。用数字8表示。)教师再添上一棵树，一只蝴蝶，"现在图上的实物能用8表示吗?为什么?说说9是怎样形成的?"引导幼儿说出8添上1是9。

　　3、出示5--9的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面?

　　二、幼儿操作练习。

　　1、数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。

　　2、将数字与相应数量的实物画线连起来。

　　三、评议活动

　　幼儿讲讲自己操作中的发现。

　　活动反思

　　本次活动，我采用了“开启百宝箱”这个载体引领孩子们对“寻找正确密码”进行了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对“寻找正确密码”产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过程。我利用幼儿熟悉的喜羊羊导入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿按照提示自主排列密码，获得打开密码箱的成功体验。

35、大班数学活动教案《捉迷藏》反思

　　活动目标

　　1.通过游戏，找到记忆小动物位置的方法。

　　2.能以客体为中心区分左右。

　　3.乐于参与观察和记忆的游戏，体验游戏的快乐。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　重点难点

　　重点：通过观察和记忆，找到小动物的位置。

　　难点：感知“左”、“右”的空间方位，能以客体为中心区分左右。

　　活动准备

　　1.物质准备：PPT课件、操作卡片若干、展示板。

　　2.经验准备：幼儿玩过拼图、对对碰等记忆游戏，且能够区分自身的左右。

　　活动过程

　　1.通过观看视频，引出捉迷藏的游戏话题。

　　(1)欣赏视频，设疑：小朋友们在做什么游戏?你做过这个游戏吗?

　　(2)有9只小动物朋友，想和我们一起做捉迷藏游戏，设疑：谁想来试一试?

　　2.通过出示小动物图片，感知不同的空间方位。

　　(1)出示一只小动物图片，设疑：它是谁?它藏在什么位置?幼儿自由表述。

　　(2)出示四只小动物图片，设疑：它们分别是谁?狮子的左边藏着谁?狮子的右边藏着谁?老虎藏在什么位置?猪藏在什么位置?幼儿自由表述。

　　(3)出示其他的小动物图片，设疑：你知道它是谁吗?狗藏在袋鼠的什么位置?兔子藏在河马的什么位置?犀牛藏在猪的什么位置?绵羊藏在猪的什么位置?。

　　3.通过捉迷藏游戏，找到记忆动物位置的方法。

　　第一次游戏：根据颜色找出所藏的动物

　　(1)一只动物藏起来，设疑：谁藏起来了?为什么是河马?河马是什么颜色?

　　(2)出示图片，幼儿自由猜想所藏动物及其所藏的颜色。设疑：又有谁藏起来了?为什么你能猜到是它呢?

　　(3)出示图片，设疑：还有谁藏起来了?它可能藏在哪里呢?

　　(4)师幼小结：绿色的河马藏在绿叶里，橙色的老虎、袋鼠和绵羊藏在柿子堆里，棕色的狮子和狗藏在咖啡汁里。

　　第二次游戏：根据眼睛特征找出所藏的动物

　　(1)出示黑夜中的小动物，设疑：天黑了，小动物们都玩累了，该睡觉了，可是它们的小眼睛都睁着。原来小动物们都不想睡觉，你能在黑夜里找到他们，并请他们回家睡觉吗?

　　(2)幼儿自由讨论交流：袋鼠的上边是谁?兔子的左边是谁?犀牛的右边是谁?老虎的下面是谁?

　　(3)师幼小结：原来不同的小动物，它的眼睛是不同的，我们要懂得爱护自己的眼睛。

　　4.通过幼儿实际操作，增强观察力和记忆力。

　　(1)出示幼儿操作卡片，设疑：谁藏起来了?你能找到它吗?如果可以，请准确地找到他们的位置。

　　(2)展示操作卡片，师幼交流、评价。

　　活动总结

　　1.把捉迷藏的游戏和数学里的“左”、“右”方位有机结合，小动物们轮流躲藏着，又变换着各种不同的姿态，幼儿立刻喜欢上了这些可爱的动物，激发了幼儿的兴趣。在之后的活动中，我可以选取更多地小动物，如12只动物朋友，再和幼儿一起做捉迷藏的游戏，进一步增强幼儿的观察力和记忆力。

　　2.层层递进的游戏环节，把幼儿的积极性自主性充分地调动起来了。幼儿能观察、记忆小动物的位置，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。而且，每次游戏，他们猜对了都很兴奋。由易到难的游戏，帮助幼儿感知不同的空间方位，在区分自身左右的原有经验基础上，能够以客体为中心区分左右。

36、幼儿园中班主题教案《捉迷藏》游戏教案反思

　　中班游戏教案

　　教材简介：

　　秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。作者对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、 “谁转过身去了?”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。

　　活动目标：

　　1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。

　　2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。

　　3、体验和同伴一起游戏的快乐。

　　4、加强幼儿的安全意识。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　感知序列。

　　活动难点：

　　利用纵横坐标感知空间概念。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、(出示课件)小朋友，这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物?你能说说它们是谁吗?

　　(幼儿说出动物的名称。)

　　2、小动物排成几排?(2排)，我们用数字来表示。

　　3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小朋友猜猜它是谁?

　　4、用例如“头上有花的小动物是谁?”这样的话来说。

　　二、游戏一

　　1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩?

　　2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。哎，谁躲起来了?你怎么知道的?

　　小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。

　　三、通过纵横序列认识房间号

　　1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。

　　2、(出示课件)看，小动物的家有几层?(三层)最高的是几楼?最低的是几楼?中间呢?(在白板上写出楼层号)看，一楼有几个房间?哪间是第一间?(老师写上房间号)

　　3、我们把1楼的第一个房间叫做101，前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1楼的第二个房间叫几零几?第三个房间呢?

　　2楼的第一个房间叫什么?第二个房间是几零几?第三个呢?谁能说出3楼的房间号?

　　4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏，反之，我说房间号，你说动物。

　　四、游戏二

　　1、现在，动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。看，谁躲起来了?(河马)你是怎么知道的?河马的嘴巴有什么特别的地方?

　　河马住在哪个房间?你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗?

　　2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗?

　　3、这次是谁躲起来了?你是怎么知道的?它们住在几零几房间?

　　4、小朋友真厉害，都能根据动物的不同特征找出来。

　　5、这次小动物是怎么躲的?它的身体怎么样了?(小猪转过身来了)哦，原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了?

　　6、 看，这次有几个动物转过身来了?(3个)它们是谁?谁能用“几零几的谁转过身来了”来说?老虎的身体是什么样的?你怎么知道是狮子?它是狮子爸爸还是妈妈?

　　7、小朋友们眼睛真亮，都能找到躲起来的小动物。如果动物再多躲几个你还能找到吗?那躲几个你能找到?全都躲起来你能找到吗?

　　8、(出示课件)几个躲起来了?你还知道它们是谁吗?河马在哪儿?犀牛呢?301会是谁?你还记得哪个动物的位置?

　　五、幼儿操作

　　1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗?

　　2、结合课件评价。我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗?(检查操作结果)啊，小朋友真能干!小动物谢谢你们。

　　六、结束

　　今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏，老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和老师一起去找找吧。

　　教学反思：

　　《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带入一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班孩子欣赏、学习。

　　本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。

37、幼儿园中班数学活动《捉迷藏：数字1和2》反思

　　活动目标

　　1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。

　　2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数。

　　3、培养幼儿的观察力和概括能力。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备

　　1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。

　　2、趣味练习-在图画里找数字

　　活动过程

　　一、认识数字1、2的实际意义

　　1、教师根据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习兴趣。

　　教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字1可以表示一头狮子。

　　3、想一想，树上有1只松鼠，怎样才能变成2只松鼠?引导幼儿说出1只松鼠再添上1只松鼠，合起来就是2只松鼠。教师出示数字卡片2，帮助幼儿理解数字2的含义。

　　4、让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物(或其它物品)，并用语言正确表述。

　　5、说一说，树干上藏着的数字分别是什么?

　　二、引导发现

　　1、说出数字1和2分别象什么，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。

　　2、教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从周围环境中寻找数量1或2的物品。

　　三、活动结束

　　教学反思

　　大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

　　我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

　　第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。

　　第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。

　　第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

　　在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。

38、中班分享阅读《捉迷藏》教案设计和教学反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察图书细节，讨论画面内容，发现线索并进行推理判断。

　　2、引导幼儿换位思考，体会“捉”和“藏”的最佳做法。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　课前与幼儿玩捉迷藏的游戏，遮住大书上的文字和部分画面。

　　活动过程：

　　一、 谈话：说说玩捉迷藏游戏时，怎样“藏”?怎样“捉”?

　　二、 阅读封面。

　　向幼儿展示大书，观察封面。

　　提问：你们看到了什么?想到了什么?这可能是什么地方?老鼠和大象会干什么呢?大象为什么要躲起来?

　　三、 阅读内页。

　　第一页：

　　1、这是什么地方?大象被捉到了吗?大象怎样被发现的?鼠小弟是什么表情?

　　2、咱们看看作者怎样问鼠小弟的?

　　3、鼠小弟是怎么回答的?

　　第二页：

　　1、大象藏哪儿?

　　2、你怎么发现的?

　　4、你帮大象藏会藏到哪儿才不容易发现?

　　第三页：

　　1、这是什么地方?

　　2、桌子是怎么歪的?

　　3、为什么会歪的?

　　4、你觉得在厨房捉迷藏可不可以?

　　5、有什么危险的地方?

　　6、那应该怎样做最好呢?

　　第四页：

　　1、你觉得大象藏在哪儿好呢?

　　2、鼠小弟怎样找呢?

　　3、大象藏在哪儿?怎样被发现的?

　　第五页：

　　1、大象藏在哪儿?

　　2、怎样被发现的?

　　3、鼠小弟的表情和动作都是怎样的?

　　第六页：

　　1、这次大象会藏在哪儿?这是什么地方?

　　2、你看到花园里有什么?

　　3、鼠小弟在哪儿?它发现了没有?

　　第七页：

　　1、怎么回事?大象和鼠小弟是什么表情?

　　2、为什么都这么高兴?

　　四、师生完整阅读图书。

　　五、捉迷藏真有意思，我们到外面也玩会捉迷藏。

　　活动反思：

　　读本《捉迷藏》通过对图画的观察和学习来理解故事，并发展幼儿的细节观察能力：发现大象藏在哪里?从哪里看出来?发展幼儿的换位思考能力等，同时，把从读本中获得的经验迁移到生活和游戏中，丰富他们的相关经验，这也是本读本的重点。在活动的设计上，基本按照教师指导用书的基本教学流程设计，并结合教学设计示例，根据指导要点开展活动，完成了教学目标。

　　在第一环节经验联结时，对于捉迷藏幼儿是非常喜欢的，但对于怎样藏才安全?怎样藏才不容易被找到?幼儿的经验明显不足。

　　在第二环节阅读图画中，幼儿在教师的提示下，能够通过画面信息，说出大象所在的位置，如大象藏在浴缸里，大象藏在被子里，大象藏在桌子下面，大象藏在小房子里，大象在汽车里等等。这些地方或物品都是幼儿比较熟悉的，在平时的生活中有了一些经验的积累，因而幼儿比较容易理解，学习的兴趣也比较浓，课堂气氛较为活跃。但在读本最后一页，大象到底藏到什么地方呢?孩子们找来找去，就是没发现大象在哪里，最后唐宇轩和杨季昀说大象在水里，我问了他们怎么知道的呢?他们说发现了大象一点点鼻子在水上……故事的结局颇有幽默感，孩子们对这个结局兴趣盎然，津津乐道。在读本的学习过程中，通过一些画面信息和词组，也进一步加强幼儿的语言词汇的积累，如通过浴缸学习了浴室，通过被子等物品学习卧室，通过饭桌等学习了厨房等词汇。