中班数学教案《认识数字1、2、3》反思

中班数学教案《认识数字1、2、3》反思

1、中班数学教案《认识数字1、2、3》反思

活动目标:

　　1、认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

　　2、能根据数字匹配相应数量的物体。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

　　课件：《认识数字1——3》

活动过程：

　　一、感知3以内的数量并按相应数量排列图片。

　　1、播放动物图片，引导幼儿观察。

　　师：图片上有什么?每种动物有几只?

　　2、引导幼儿按序排图片。

　　师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排在最后。

　　3、师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的。(1只猫、2只兔、3只鸡)

　　二、认识数字1、2、3。

　　1、师：我们可以用数字几来表示1只猫呢?(出示相应的数字)这是数字几?它像什么?

　　2、逐一引导幼儿为2只兔、3只鸡匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。(方法同上)

　　三、理解数的实际意义。

　　师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么?数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么?数字3呢?

　　四、游戏练习。

　　1、用手指表示数字(我们的小手都有哪些本领，你会用小手表示数字1、2、3吗?)

　　2、我出手指你来说。

　　3、我来说，你来比。

　　4、看实物出手指。

活动反思

　　通过这次教研活动，孩子们对数字1、2、3有了初步的认识，也能正确表述数字1、2、3所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

2、小班数学教案《认识数字3》含反思

活动目标

　　1.认识数字3及其实际意义。

　　2.能手口一致点数并说出总数。

　　3.体验点数的乐趣。

　　4.发展目测力、判断力。

　　5.让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备

　　1.材料准备：数字魔术口袋，魔术小棒和雪花片

　　2.经验准备认识了数字1、2，并对数字3有了初步的感知

活动过程

　　一、儿歌《数字歌》，小朋友们，我们一起来跟唱数字歌好吗

　　1.简单复习数字1和2，我们一起从数字魔术口袋中取出数字宝宝1，看看它像什么(一像铅笔细又长)，再拿出2，看看数字宝宝2又像什么呢(2像小鸭水上游)宝贝们真棒(我们把取出来的数字宝宝送回它的家)

　　2.引出数字宝宝3，今天呀，猴子宝宝们要来我们这里，因为呀，有几只小猴子要过生日了，我们一起来为他们庆祝生日好吗?现在小朋友和老师一起数一数有几只小猴子过生日呢?(伸出右手食指从左向右点数并说出总数"3"，再个别上前点数。)

　　3.出示蛋糕引导幼儿学习点数。

　　师：小猴子们要过生日了，老师送他们一个大蛋糕，这三只小猴子都过的是三岁生日，他们要插几支生日蜡烛呢?(出示三根蜡烛边插边数，一根、两根、三根，共有三根蜡烛。然后，个别点数并说出总数。)3.出示朋友送来的礼物，学习点数。

　　师：三只小猴子过生日，他们的朋友也送来了礼物。(依次出示朋友送的礼物，边出示边数)这是大象送的三只气球，一只、两只、三只;三辆小汽车是小鸭子送的，一辆、两辆、三辆;长颈鹿送来三本好看的图画书，一本、两本、三本。(分组个别点数以上三组礼物，并说出总数。)

　　二、认识数字3及其实际意义：

　　1.师：三只小猴子、三支蜡烛、三个气球、三辆汽车、三本画书都用数字3来表示。(出示数字3教幼儿认读几遍，启发幼儿3像耳朵听声音。)2.发散思维，3还能表示什么?

　　幼：三个苹果、三架飞机??

　　小结：小朋友回答的真好。所有是三个的物体都用数字3表示，3能表示所有三个的物体。

　　三.幼儿操作

　　1.从数字魔术口袋里快速拿出数字3，并动手数一数背面的点数

　　2.从魔术框里数出三根小棒，三块雪花片四，活动延伸师：小猴子过生日小朋友想不想送给他们礼物?小猴子喜欢吃什么呢。(幼儿思考，发挥自由发言)，小朋友们想不想看看老师为小猴子准备了什么礼物呢?出示图片：三根香蕉，三个桃子五，手指操《三只小猴子》今天，我们为三只小猴子过了生日，他们可高兴了，要和小朋友们一起做做手指操，宝贝们，拿出我们的小手手，我们开心的动起来吧

活动反思：

　　他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学：

　　使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

　　在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺红旗”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。

　　我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

3、小班数学教案《认识数字1，2，3》含反思

活动设计背景

　　生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5…，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。

活动目标

　　1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。

　　2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。

　　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　感知并认识数字1、2、3。

活动准备

　　1、卡通数字1、2、3。

　　2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。

　　3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。

　　4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。

　　5、数字儿歌磁带。

　　6、自制数字箱三个。

活动过程

　　(一)导入主题，认识数字1、2、3

　　1、听数字儿歌，引出数字1、2、3

　　儿歌：

　　1像铅笔能写字，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀来割草，8像葫芦爬上房，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。

　　今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状)

　　2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。(对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励)

　　3、感知数字1、2、3

　　分别请出大数字宝宝1、2、3(出示数字大卡片)，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

　　教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

　　4、用手指表示数字

　　教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。

　　教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

　　游戏：看实物出手指。

　　教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。

教学反思

　　把对1、2、3… 数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。

4、小班数学教案《认识数字2》含反思

　　活动设计背景

　　让小朋友数一数每个人有几只耳朵，几只手，几只眼睛，几条腿等等，并让幼儿在家中找出数量为2的物品。

　　活动目标

　　1、引导幼儿初步感知2的实际含义，会手口一致的点数2，会从多件物品中取出是2的物品。

　　2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　培养幼儿初步感知2的实际含义

　　活动准备

　　贴绒教具：两个苹果，两朵花，数量为1，2实物卡片，

　　学具 ：小塑料球每组一筐

　　活动过程

　　1.教师逐一出示苹果，带领幼儿反复练习，手口一致的点数，并说出总数。

　　2.按实物卡片取物，教师出示数量是1或2的实物卡片，幼儿从筐中取出相应数量的塑料球，边取边数，(重点练习取2)

　　3.讲解2的含义，[本.文来源:快思老.师教案网]

　　4.按教师的语言指示取出1或2个塑料球

　　5.启发幼儿自己身上或活动室内找找那些物体的数量是2.要求幼儿能大声的回答。(至少1种)

　　教学反思

　　1、我感到应反复举例说明，让孩子由浅入深进行理解。

　　2.对活动课程的反思：

　　(1)对幼儿发展的反思，孩子在学习过程中，由适度的自由空间，可以互相找出相应数的实物。孩子可以理解和接纳，因为利用实物教学可以充分激发孩子的积极性，从而使孩子在玩中学习，感到学习是快乐的，而不是一种压力。

　　(2)对教师专业发展的反思，通过平时教学时对孩子们的掌握，可以知道每一位小朋友掌握知识的快慢从而进行因材施教，以至于达到用自己最小的支持达到幼儿最大限度的发展。

　　(3)对师幼互动的反思，在教学中根据幼儿的需要及时调节课堂气氛，比如：有的孩子上课爱打瞌睡，讲一些小故事来吸引他们的注意力。

　　3.对活动效果的评析。

　　通过活动过程，孩子们快乐的学会了要学的知识，但有个别学生对新知识掌握不牢固，今后在讲课需要反复的训练，以达到每位孩子都能掌握住新知识。

　　4.如果我再重新上这节课，我应该反复的做一些有关这方面的游戏，以加深孩子们对知识的掌握。

5、小班数学优质课教案《认识数字1、2、3》含反思

　　一、设计意图：

　　生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5......，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际数量不相符，为了让小班幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想像能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。

　　二、教学目标：

　　1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。

　　2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。

　　3、熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　4、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;

　　三、教学重难点:

　　感知并认识数字1、2、3。

　　四、教学准备：

　　1、卡通数字1、2、3。

　　2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。

　　3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。

　　4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。

　　5、数字儿歌磁带。

　　6、自制数字箱三个。

　　五、教法游戏法、情景法、练习法、赏识法。

　　六、教学过程

　　1、导入主题，认识数字1、2、3。

　　听数字儿歌引出数字1、2、3。

　　儿歌：1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗随风飘，5像秤钩来秤菜，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上吊，9像勺子来盛汤，10像筷子加鸡蛋。

　　今天我们请来数字宝宝1、2、3，我们看看他们歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观察数字形状)。

　　2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。(对大胆想像、积极回答的幼儿给予鼓励)。

　　3、感知数字1、2、3。

　　分别说出大数字宝宝1、2、3，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。

　　4、用手指表示数字。

　　教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有哪些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手来表示1、2、3吗?教师出示不同数的实物，让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数，同时纠正幼儿的手势。

　　教师说出数字幼儿用手指来表示。同时也可选择幼儿担任小老师。

　　游戏：看实物出手指。

　　教师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让幼儿点数。说出数量，同时用手指来表示其数量是几。

　　七、活动延伸：

　　1、游戏：数字宝宝回家(回强对字形的感知认识)。

　　小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友们和它们一起做游戏。带领幼儿随音乐出活动室，在草地上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来人别送回他们的家里。

　　2、数字找朋友比赛(草坪上摆放有数量是3的：积木、水杯、盆子;数量是2的：苹果、梨、香蕉;数量是1的：帽子、鞋、衣服。)将小朋友分成两组进行比赛，分别把自己的数字卡放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。

　　八、活动反思：

　　把对1、2、3.....数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。现通过发挥幼儿感知的想像力，对数字进行形像化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让有儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心理。最后，利用"数字宝宝回家"、"数字找朋友"的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性和同伴之间的合作意思识。

　　教学反思

　　把对1、2、3… 数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识.

6、中班教案《认识数字1 2 3》含反思

活动目标：

　　1.认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

　　2.能根据数字匹配相应数量的物体。

　　3.能按照教师的要求进行操作和整理材料。

　　4.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5.发展目测力、判断力。

活动准备：

　　1.教学挂图(一)中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡;1～3数卡。

　　2.幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具(2组)，幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程：

　　一、感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

　　1.教师出示动物卡片引导幼儿观察。

　　教师：卡片上有什么?每种动物有几只?

　　2.引导幼儿按序排卡片。

　　教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。

　　3.师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的(1只猫，2只兔，3只鸡)

　　(评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。)

　　二、认识数字1、2、3。

　　1.教师我们可以用数字几来表示1只猫呢?(在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1)这是数字几?它像什么?整理儿歌(1像什么，2像什么。。。)

　　2.教师逐一引导幼儿为2只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。(方法同上)

　　(评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3 三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。)

　　三、理解数的实际意义

　　1.教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么?数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么?数字3呢?

　　(评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧?不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。)

　　四、幼儿分组操作。

　　1.第一、二组，给数卡排队，匹配实物。

　　教师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。

　　2.第三组，看数字摆积木。

　　教师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。

　　(原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。)

　　3.第四组，看数圈画

　　教师：数字是几，就圈上几个实物。

　　(这一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。)

　　4.第五、六组，数物拼板。

　　教师：请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个XX用数字X表示”。(活动结束后将数物卡片整理好)

　　五、交流与评价

　　展示第三、四组幼儿的操作单，引导幼儿进行集体验证并说说操作理由(数字是几，所以就画上几个点子等)，并关注其作业整洁度。

活动延伸：

　　在日常生活中，教师可随时渗透数量的学习内容，让幼儿在不知不觉中巩固对数的认识。

活动反思：

　　现在的孩子都很聪明，很早就在生活中接触到数字，所以看到数字1、2、3都能很容易认出来，读出来，可对这个年龄段的孩子来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特别是和一些具体的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有的宝宝就会出现这样那样的错误了。

　　在本次活动中，数物匹配是重点，理解数字1、2、3的实际意义是难点。在小班时，孩子们已经接受过数物匹配，所以这一重点相对来说比较容易攻克。于是我们就把认识数字1、2、3作为本次活动的难点，在观察数字时，我们问了一个问题“1像什么?”，本来以为孩子们会回答1像铅笔，像小棒等，没想到有一位孩子说出了一句完整的话：“1像铅笔会写字。”这让我灵机一动，要求孩子也说这种完整话，这个环节取到了很好的效果，孩子们自由地说出了“2像鸭子嘎嘎叫，2像天鹅升脖子，3像耳朵听一听”等话，为孩子们学习认识这些数字有了一个形象的认识，学习起来很感兴趣。如果能够及时出示相关的图片，帮助幼儿更形象地理解，学习效果肯定会更好。

　　在操作活动时，因为这是小班升入中班后的第一次数学操作活动，对于操作的要求，及材料的整理，我讲得很详细，而且加以示范，孩子们完成的效果很好，但也有个别孩子表现出一窍不通的样子，连操作的习惯也相当差，有待进一步提高。

7、中班数学教案《认识长方形》含反思

活动目标：

　　1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

　　2、能在周围环境中找出长方形的物体。

　　3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣

活动准备：

　　1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。

　　2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。

　　3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。

教学过程：

　　(一) 开始部分：

　　活动导入：猜一猜。

　　师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)

　　(二)基本部分：

　　1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。

　　师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。

　　正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。

　　师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。

　　2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。

　　出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长， 通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

　　师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。

　　3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。

　　师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

　　师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。

　　4、幼儿操作，加深认识。

　　师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样?

　　5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。

　　不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。

　　6、游戏巩固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。

　　7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。

　　(三)结束部分：

　　请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。

课后反思：

　　这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的外形特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较容易接受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提高兴趣呢?以下我对于本次活动进行了描述。

　　描述：我问小朋友你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有的小朋友就会说有，有的孩子就会说没有。然后我就出示教具“长长的火车”让小朋友先来认识火车是怎么样子的。

　　接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这个是什么图形?小朋友就开始讨论了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有的小朋友长方形有几条边几个角时有的能回答上来有的去不能。我针对活动中出现的问题进行了分析。

　　分析：为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因为他们的基础不好呢?还是因为我讲的不够具体呢?我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位老师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课好像是为了完成任务一样，带带过。分析之后我进行了补救措施。

　　措施：在平时上数学活动时应该多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容。如果你平时不让孩子操作，等到上公开课时孩子就会觉得很新颖就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很成功。

8、中班数学教案《认识数字7》含反思

活动目标：

　　1.能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

　　2.能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

活动过程：

　　㈠游戏捕鱼

　　1.教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)

　　让我们一起来钓鱼吧!

　　2.个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

　　3.集体送鱼。

　　㈡认识数字7

　　1.教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》

　　2.教师：数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

　　㈢游戏猫捉老鼠

　　1.教师：听，谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

　　2.幼儿操作

　　㈣听音乐玩游戏(猫捉老鼠)

教学反思：

　　通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的认识，也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

9、中班数学教案《认识数字6、7》含反思

活动目标：

　　1.认识数字6、7，知道它们表示的实际意义。

　　2.感知7以内的数量，学习看数字涂颜色。

　　3.让孩子们能正确判断数量。

　　4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　认识数字6、7，知道数字和数量的关系。

活动难点：

　　理解数字6、7的意义。

活动准备：

　　1.背景图：果树(每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子)，数字3、4、5、6、7。

　　2.学具：幼儿操作材料，水彩笔每人一支。

活动过程：

　　一、游戏导入：“看数字拍手”

　　数字是几，就拍几下手，并说出：数字几，我拍了几下。

　　二、认识数字6、7

　　1.回忆数字3、4、5

　　师：小朋友们，黄老师发现了一片好大的果园，我们来看看果园里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)

　　师：请你来数一数，每棵果树上分别有几个水果。

　　3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示，4只梨用数字4表示。

　　2.认识数字6

　　师：咦，这里还藏了一棵大树呢，会是什么数呢?(出示有6个橘子的橘子树。)

　　师：原来是一棵橘子树呀!快来数一数，树上有几个橘子呢?(6个)

　　师：6个橘子可以用数字几表示?(数字6)

　　师：6像什么呀?(口哨)

　　师：数字6可以表示这棵树上的6个橘子，还可以表示什么呢?动脑筋想一想。(6张桌子、6块糖果等等)

　　小结：数字6可以表示这么多东西呢!但是呀黄老师发现了，不管是什么东西，只要是6个都可以用数字6来表示，我说的对不对呀?

　　3.认识数字7

　　师：看看，现在树上又多出来一个橘子了，那是几个了?还是6个吗?

　　师：7个橘子应该用数字几来表示了?(数字7)

　　师：7像什么?(镰刀)

　　师：7可以表示什么?(7个小朋友、7把调羹等等)

　　小结：数字7也可以表示很多很多的东西，但是不管什么东西，只要它的数量是7，都可以用7来表示。

　　三、操作活动

　　1.巩固数字6、7的认识

　　出示图片，请幼儿根据方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上颜色。

　　2.看数字涂格子

　　老师巡视，鼓励能力弱的幼儿读出数字，能力强的幼儿完成学习任务。

　　四、活动评析

　　师幼一起找出错误，加以改正，并表扬做得好的幼儿。

　　五、教师总结

　　今天我们认识了数字6和7，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。

　　手指游戏，结束活动。

　　幼儿表述6可以表示什么时大多选择了水果 ，应适时的加以引导。

　　幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用，方便涂格子。(快思老师.教案网出处)或者适当减少两个数字。操作环节时间稍长。

活动反思：

　　通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

10、中班数学教案《学习认识数字10》含反思

活动目标:

　　1、巩固10的形成，引导幼儿进一步理解10的实际意义，使幼儿懂得自然数列中前后两数之间多1少1的关系。

　　2、练习数数并正确书写数字10 。

　　3、培养幼儿良好的书写姿势。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　教具准备：数字卡1——10，图(由10个圆形、10个三角形、10个长方形拼成的一幅图画)，数量为10的数群卡

　　学具准备：本子、笔等。

活动过程：

　　一、复习10以内数的形成和认识。

　　1、手指游戏。(1 1 2 2 伸伸手，3 3 4 4 点点头，5 5 6 6 弯弯腰，7 7 8 8 扭一扭，9 9 0 0 抬抬腿，动手动腿和动口。)

　　2、看数字取雪花片：教师出示数字1，幼儿取出相应数量的雪花片摆放在桌子上，教师再出示数字2，让幼儿想一想怎样让雪花片的数量变成2，并能说出1添上1是2，依次出示数字卡3——8。带领幼儿复习8以内各数的形成。

　　3、会变的数卡(教师举数卡，幼儿根据数字的变化而变相应数量的手指，使之进一步感知自然数列中前后两数之间多1少1的关系。)

　　二、认识数字10，进一步感知数字与数量的关系。

　　1、引导幼儿观察挂图。

　　图上有什么?它们用什么拼成的?有几个圆形?几个三角形?(10个圆形、10个三角形)可以用数字几来表示它的数量?(教师出示数字10)我们还可用什么来表示呢/(引导幼儿可以用小圆点来表示数量)

　　2、引导幼儿发挥想象结合实际让幼儿说出10你还可以表示什么?

　　10 个笑圆点和数字10除了能表示10个圆形、10个三角形，还可以表示什么呢?

　　三、幼儿辨认数字10。

　　1、小朋友看看10像什么?(棍子和鸡蛋)我们来学习写一写10 吧!

　　2、教师书写数字10。(注意强调其笔顺及1笔写成)

　　3、带领幼儿在空中练习。

　　四、幼儿书写数字10，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成作业。

　　五、展示评价幼儿作业。

　　六、收拾用具后结束本次活动。

活动反思：

　　虽说每堂课都会有瑕疵，但只要善于反思修正就是在进步，所以在后面的复习中，我会尽量填补一下之前课堂中有些没讲到的内容和单独指导学习进度稍慢的幼儿。增强巩固幼儿所学的知识，是每天都要进行的事，教师的持之以恒才能让幼儿的知识开出花，结上丰硕的果实。

11、中班数学教案《认识数字8》含反思

活动目标

　　1、学会8的形成，并认识数字“8”。

　　2、初步掌握8的实际意义。

　　3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备

　　1、1——8数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课件

　　2、活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。

　　3、人手1份实物卡片操作材料。

活动过程

　　(一)开始部分组织教学

　　(二)基本部分：

　　1、小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃?你们想做个数学娃娃几?你们就戴上几的头饰。

　　2、现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几?这个数字是怎么来的，看谁说的又对又快，幼儿回答。

　　3、孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢?看完老师变的魔术就知道了。

　　4、操作课件：

　　飞出7只蜜蜂，后来又飞出一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂?7只蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。

　　5、老师刚才变的蜜蜂是几?老师想变成数字几?(8)8像什么?

　　6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等，8能表示好多好多是8个的物品。

　　7、闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。!出自:快思老.师!

　　(1)、第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个礼物的卡片送给黑猫警长比一比，谁找得礼物又对又多。(幼儿操作实物卡片，教师观察。)

　　提问：你找到了什么礼物，它们的数量是几，

　　(2)、第二关，说出数字“8”像什么?请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。

　　(3)、第三关，考考你们的眼力，(出示图片)。请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。

　　8、游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。

　　活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的妖精，比一比，谁的本领大，捉的老鼠又对又多。幼儿游戏，教师观察、指导。(播放歌曲《黑猫警长》)

　　(三)结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

12、中班数学教案《认识数字8以及8以内数与量的对应》含反思

活动目标：

　　1、复习7以内数与量的对应。

　　2、认识数字8，初步理解8的实际意义。

　　3、在情景化的活动中感受游戏的快乐，培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动重难点：

　　感知8以内的数。

　　数字和图片、圆点的对应。

活动准备：

　　1、《去郊游》音乐，《8的形成》PPT课件。

　　2、每个座位上贴上1-7的数字。每人一张圆形卡片(上有不等数量星星、小红花的原型卡片)。

　　3、圆点为5-8的蘑菇若干，上粘有数字5-8的小筐4个，小篮子每人一个。

活动过程：

　　一、导入今天天气真好，我们一起去郊游吧!(幼儿随郊游音乐入场)

　　二、复习7以内的数量

　　1、游戏：找座位游戏规则：我们每个小朋友都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么?有几个?那我要去找数字几呢?(七个小星星就去找7号座位)请你数数你的卡片上有几个小星星或小红花就去找几号座位，好吗?)

　　2、指导幼儿数数量找座位

　　3、找到座位后，分别请幼儿数一数，说一说，并互相检查。

　　(此环节以郊游的形式引起幼儿兴趣，活动中的对号入座也贴近幼儿的生活经验，同时复习7以内数物的对应)

　　三、学习活动：出示PPT，认识数字8.

　　1、复习7以内的数量。

　　请幼儿观看课件：请幼儿点数情景图中出现的事物，说一说用数字几来表示。

　　2、认识数字8，理解8的实际意义。

　　a) 操作课件：师：嗡嗡嗡!飞来了一群小蜜蜂，我们数一数有几只?(7只)瞧!又飞来1只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂?(8只)原来有7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)老师肯定并请全体幼儿说一遍。

　　b) 师： 现在一共师8只蜜蜂，用数字8来表示。8像什么?

　　操作课件：依次出现8多花，8只皮球、8个苹果等等，请幼儿点数。

　　小结啊：8能表示任何数量是8的物品。

　　(此环节为新授知识，在复习7以内数的基础上认识数字8，了解8的实际意义。)

　　四、游戏：采蘑菇

　　1、请幼儿采8只蘑菇。(巩固数量8)(师：老师发现这里有很多的蘑菇，我们去采蘑菇吧。但是老师有一个要求，因为这里的小动物也很喜欢吃蘑菇，所以我们不能都捡走，要给它们留一些。那我们采几只呢?采8只，每个小朋友采8只蘑菇。)

　　2、蘑菇分类。(根据小蘑菇上的圆点数量分类，同等数量的放在一起。)(此环节为练习对8的数与物的对应，复习5-8数字与圆点的匹配。)

　　3、请个别幼儿检查，复习巩固8以内数量。

　　五、活动结束：今天我们采了这么多的蘑菇，我们回家做蘑菇汤吧!幼儿排队随教师出活动室。

教学反思：

　　反思整个活动最大的亮点是从幼儿实际出发，为孩子们创设了一个游戏化、情境化的教学环境，使孩子们学得快乐，我们教得也轻松。同时，在活动中适当的表扬、及让每个孩子都有表现的机会我觉得是每个活动必不可少的。每个活动过后，总有不足之处，而此次活动的最大不足就是细节考虑不够到位，如导入的律动不熟练，没有充分让幼儿体会到郊游的快乐气氛;量词的运用反复变换，易使幼儿混乱;在游戏分蘑菇时语言的组织不够准确，致使幼儿不清楚是不是要把小篮子里的蘑菇都分掉等。细节决定成败，以后我会多关注细节，让教学更有效。

教师评价：

　　1、从目标达成来看，通过去郊游的一系列游戏活动，使教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动紧密围绕目标，为实现目标服务，环环相扣，基本完成目标。

　　2、活动过程中运用了很好的教学方法：老师语言的有效引导，启发提问，倾听，观察，游戏等形式，帮助幼儿很好地理解知识点。课堂教学气氛热烈，幼儿思维活跃，学得轻松愉快，积极性高。整个课堂教学体现了"幼儿主体"的理念，老师做到了参与者、支持者的角色，如：让孩子看，让孩子找，让孩子说，让孩子数数，做到一一对应。

　　3、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言比较到位，师幼互动起来。充分考虑到了幼儿的年龄特点和认知规律，以游戏贯穿始终，以幼儿的前期经验为基础，在一个个有趣的情境中，引导幼儿轻松学习。

　　建议：教师语言的组织要进一步精炼，捡蘑菇的环节可以配上轻松的音乐，在分蘑菇先示范再请幼儿自己操作等。

13、中班优秀数学公开课教案《认识数字6、7》含反思

活动目标：

　　1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。

　　2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、有兴趣参加数学活动。

活动重难点：

　　感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。

活动准备：

　　1、教具：7只兔，7根胡萝卜。

　　2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。

设计理念：

　　幼儿园指导纲要指出：3--4岁的幼儿对数的感知和对事物的感知都是较模糊或局部的，观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。

　　本次内容是幼儿在学习了0至5的认识及感知数量的基础上进行教学的，幼儿对这部分知识的学习已经有了一定的经验。本次活动内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于幼儿将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。本次活动的学习，让幼儿体会数学知识来源于生活应用于生活的基本理论。

设计思路：

　　复习数字1--5--认识数字6、7--连线操作，巩固认识6、7数量

教学过程:

　　(一)复习数字1--5

　　游戏："看谁拍得对"

　　师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树叶。

　　老师分别出示树叶(背后有数字)，请幼儿读出数字或拍手数字，巩固认识数字1--5。

　　【评析：在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏，复习对数字1-5的认识，引导幼儿感知数量。】

　　(二)认识数字6、7，感知其所代表的数量。

　　(1)认识数字6。

　　秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。

　　教师出示两棵树6个苹果、6个梨子，提问：树上有什么?他们各有几个?可以用数字几个表示?

　　【评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，活动就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。】

　　了解数字6的外形特征，知道其含义。教师出示数卡6，提问：6像什么?6除了可以表示6个苹果、6个梨子，6还可以表示什么呢?6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示?

　　(2)认识数字7。

　　请幼儿闭上眼睛，教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说：现在树上有几个苹果?6个苹果是怎么变成7个梨子呢?

　　在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。6个梨子添上1个变成7个梨子。

　　教师进一步引导幼儿认识数字7。教师可以这样说：7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示?

　　教师出示数字7，引导幼儿观察：数字7像什么。(像一根小拐杖。)数字7除了可以表示7个苹果，7个梨子还可以表示些什么?鼓励幼儿大胆说出各种数量是7的事物。7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示?

　　【评析：在孩子理解数字的实际意义后，让孩子们在熟悉的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示，真正做到了"玩中学，学中玩"，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。】

　　(三)幼儿连线操作，巩固认识6、7数量

　　1、师：果园里还有好多水果，要请我们小朋友帮忙运到水果超市去，几个水果就送到几号水果超市。(出示标有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。)

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水果超市。

　　【评析：有的孩子操作时是完全对的，可以请孩子来讲一讲自己作对的方法，引导幼儿互相学习操作方法，总结经验。这样，既发展了孩子的语言发展能力，同时还能帮助幼儿巩固经验。】

　　教师根据操作情况提出问题，幼儿集体回答，鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。

　　【评析：教师可以直接拿孩子的作品来讲解，并根据活动的侧重点来讲评，不需面面俱到，但要针针见血。】

活动反思：

　　通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

14、中班数学教案《认识梯形》含反思

设计背景

　　由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。

活动目标

　　1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。

　　2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。

　　3，发展幼儿的观察力[快思老师.教案网出处]，想象力和动手操作能力。

　　4，引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5，有兴趣参加数学活动。

重点难点

　　教学重点：初步了解梯形的特征。

　　教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。

活动准备

　　1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。

　　2，教师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。

　　3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。

活动过程

　　1，游戏：给小动物喂饼干

　　2，观察了解梯形特征

　　(1)出示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?

　　(2)小结：这个像滑梯的图形叫——梯形

　　(3)各种各样的梯形。(出示多媒体课件)

　　(4)两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗?

　　3，操作

　　在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。

　　4，找梯形

　　(1)在教室里，院子里找一找，说一说。

　　(2)出示课件:寻找梯形宝宝。

　　5，分组活动

　　(1)给梯形穿衣服(涂色)

　　(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)

　　6，小结，结束。

教学反思

　　对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的个性发展，课件的播放 让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。

　　当然，在这节课的设计问题上，我做的还不够准备比较欠缺，在今后的教学中，我会认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多知识。

15、中班数学优秀教案《认识数字6》含反思

【活动目标】

　　1、认识数字6，并知道其代表的实际意义。

　　2、通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。

　　3、激发学习数学的兴趣，发展动手操作和口语表达能力。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

【活动准备】

　　数字卡片若干，动物图片若干，小刺猬背果子，幼儿操作练习。

【活动过程】

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　师：(教师身上贴1-5数字)：小朋友们看，我的身上有什么?(复习数字1-5)这是数字国王送给我的礼物，他还邀请我们去他的王国玩。开着你的小汽车我们一起出发吧!

　　二、幼儿目测动物数量，巩固对数字“4”、“5”的认识。

　　师：数字王国到了，你们发现了什么?它们有几只?可以用数字几来表示?请小朋友从我的身上找出数字宝宝送给它。

　　三、认识数字“6”。

　　师：(出示小刺猬)谁来了呀?它的身上有什么?瞧：我这儿有许多水果，谁来帮助小刺猬背果子?可以对它说什么?还可以怎么说?(数字5可以表示5个水果，5个水果可以用数字5来表示)

　　师：小刺猬要给小朋友们变魔术，(添上一个水果)你发现了什么?数字5还能不能表示6个水果?6个水果可以用数字几来表示?

　　师：(出示数字6)6像什么呢?知道6里面有6个1，6个1合起来是6。

　　师：这6个水果都一样吗?什么地方不一样?每一种有几个?(1个)，共有几个?(6个)6个1合起来是几?6里面有几个1?

　　师：请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么?

　　四、操作活动。

　　师：数字国王带来了两张神奇的卡片，你知道是什么意思吗?

　　师：数字国王给每个小朋友准备了一张神奇的卡片，快去玩一玩吧!

　　(幼儿在音乐声中进行操作活动)

教学反思：

　　在活动后，大部分的孩子完成的不错。有薛力伟、顶顶、马子悦、德德、这几个小朋友认识了数字6，在拿出同等玩具时出了错误。在我一步一步慢慢地对他们几个再次引导最后也完成的不错。只有给孩子们时间，一定会越来越棒的。加油宝贝们!

16、中班数学优质课教案《认识数字6、7 》含反思

活动目标：

　　1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。

　　2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动重难点：

　　感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。

活动准备：

　　1、教具：7只兔，7根胡萝卜。

　　2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。

教学过程：

　　一、复习数字1--5游戏："看谁拍得对"师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树叶。

　　老师分别出示树叶(背后有数字)，请幼儿读出数字或拍手数字，巩固认识数字1--5。

　　【评析：在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏，复习对数字1-5的认识，引导幼儿感知数量。】

　　二、认识数字6、7，感知其所代表的数量。

　　(1)认识数字6。

　　秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。

　　教师出示两棵树6个苹果、6个梨子，提问：树上有什么?他们各有几个?可以用数字几个表示?

　　【评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，活动就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。】

　　了解数字6的外形特征，知道其含义。教师出示数卡6，提问：6像什么?6除了可以表示6个苹果、6个梨子，6还可以表示什么呢?6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示?

　　(2)认识数字7。

　　请幼儿闭上眼睛，教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说：现在树上有几个苹果? 6个苹果是怎么变成7个梨子呢?

　　在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。6个梨子添上1个变成7个梨子。

　　教师进一步引导幼儿认识数字7。教师可以这样说：7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示?

　　教师出示数字7，引导幼儿观察：数字7像什么。(像一根小拐杖。)数字7除了可以表示7个苹果，7个梨子还可以表示些什么?鼓励幼儿大胆说出各种数量是7的事物。7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示?

　　【评析：在孩子理解数字的实际意义后，让孩子们在熟悉的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示，真正做到了"玩中学，学中玩"，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。】

　　三、幼儿连线操作，巩固认识6、7数量1、师：果园里还有好多水果，要请我们小朋友帮忙运到水果超市去，几个水果就送到几号水果超市。(出示标有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。)2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水果超市。

　　【评析：有的孩子操作时是完全对的，可以请孩子来讲一讲自己作对的方法，引导幼儿互相学习操作方法，总结经验。这样，既发展了孩子的语言发展能力，同时还能帮助幼儿巩固经验。】

　　教师根据操作情况提出问题，幼儿集体回答，鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。

　　【评析：教师可以直接拿孩子的作品来讲解，并根据活动的侧重点来讲评，不需面面俱到，但要针针见血。

活动反思：

　　通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

17、中班数学教案《认识人民币》含反思

活动目标

　　1.认识面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。

　　2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。

　　3.初步了解人民币的用途和使用人民币。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学重点、难点

　　1.本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。

　　2.难点在于每个环节的衔接。

活动准备

　　1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。

　　2.装有纸币的信封若干份。

活动过程

　　一、认识人民币

　　1.出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。(概括：我们今天以认识纸币为主)

　　2. 师：“你们认识这些钱吗?它们是一个样的吗?”(引导幼儿观察)

　　师：“它们是多少钱呢?你们怎么知道是1元、5元、10元呢?”(通过观察钱币上的数字，让幼儿认识它们不同的面值)

　　师：“仔细这些钱上面都印有什么?你们知道这些钱的共同名称吗?”{人民币}

　　3. 介绍认识人民币单位“元”。

　　4. 将装有纸币的信封发给每一位小朋友。

　　师：“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀?(钱)那你们说说你们手中拿的是多少钱哪?”(引导小朋友正确运用单位“元”。)

　　5. 让幼儿了解钱的用途。(钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。)

　　6. 教幼儿合理的使用钱。

　　课堂延伸：老师激发幼儿的爱心，鼓励幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮助的人送去。

教学反思

　　在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。

18、中班数学教案《认识单数双数》含反思

活动目标：

　　1、通过尝试操作使幼儿能认识并区分10以内的单数双数。

　　2、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数，发展幼儿思维的灵活性。

　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

　　玩具若干;大数字卡片若干(幼儿每人一张);单、双数的汉字词组卡片各一张;老狼头饰一个;开火车音乐。

活动过程：

　　一、导入——游戏“数玩具”

　　老师知道小朋友们都很喜欢玩玩具，今天老师请小朋友每人抓一小把玩具，数一数有几个玩具，你是怎样知道的?(一个一个数出来的)

　　二、探索单、双数——游戏“找朋友”

　　1、现在老师请小朋友帮他们找好朋友，出示数字8，并配上相同数量的小黑点，老师示范找朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。

　　2、刚才你拿了几个玩具?幼儿回答，教师出示不同的数字，10、7、5、4、9……

　　请幼儿说出：你发现了什么?(全都能找到好朋友的;不能找到好朋友剩下一个)

　　(1)我拿了六个玩具，两个两个的分都分完了。

　　(2)我拿了七个玩具，两个两个得分还剩下一个。

　　(3)小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。

　　三、巩固单、双数

　　1、游戏“抱一抱”

　　游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就用双手抱住手臂(自己)，如果教师念的是双数，两个幼儿抱在一起。

　　2、游戏“老狼老狼几点钟?”

　　(1)教师出示狼头饰引出“老狼老狼几点了”的游戏。

　　教师讲解游戏规则：老狼说的是单数小朋友赶紧趴在桌子上，老狼说的是双数时小朋友赶紧两个两个抱紧，否则老狼就会吃掉你。

　　(2)第一次游戏：老师扮演老狼。

　　第二次游戏：小朋友扮演老狼。

　　3、结束：向你的好朋友介绍完后，可以向客人老师介绍。

　　四、开火车游戏

　　师：小朋友们真棒，老师非常喜欢你们这些聪明的孩子，老师要奖励每个小朋友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在胸前，并仔细看一看你的车票是单数还是双数，是单数的到朱老师这列火车、双数的到唐老师那列火车，如果上错车，检票员会把你赶下车，我们该出发啦……(放音乐，开火车出活动室)

活动反思：

　　本次活动我利用了大班的教材(认识单数、双数)，在孩子们通过一个一个数、两个两个数中感知对单数和双数的初步理解，让幼儿知道1-10以内的数中单数有 1、3、5、7、9;双数有2、4、6、8、10。在整节课中我运用了“抱一抱” “老狼老狼几点钟” “开火车”游戏进一步的区分单数和双数，同时也在培养幼儿积极思维和团结协作的能力。活动后，我觉的孩子们对“老狼老狼几点钟”特别是当老狼想吃掉他们的时候，小朋友们都表现出兴奋、高兴的样子。幼儿的情趣再次进入**，幼儿在不知不觉中再次对到单数、双数再次有了更进一步的认识，幼儿掌握程度进一步提高达到了预期的目的。

　　在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位，所以在提问的过程中有的幼儿答非所问，在一个由于幼儿人数多，因此在“开火车” 游戏时幼儿的情趣有点失控，不能围绕老师的意愿去活动，纪律有点差。

19、中班数学教案《认识数学6》含反思

活动目标

　　1. 在游戏活动中认识数字6.理解6的含义，练习数数。

　　2. 激发学习兴趣，体会自己动手操作的乐趣。

　　3. 发展目测力、判断力。

　　4. 让幼儿懂得简单的数学道理。

重点难点

　　重点：认识数字6，理解6的含义

　　难点：了解数字具体数量的对应关系。

活动准备

　　角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);

　　房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)

活动过程

　　一.情景引入：

　　手绢游戏：________回家歌。复习数字1—5.

　　引入情景：冬天到了，大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子方便他们过冬。

　　二.进行部分：

　　出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)

　　认识数字6.

　　1. 大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。

　　2. 出示数字卡片6.教师：用数字6来表示?

　　3. 引导幼儿观察6像什么?

　　4. 顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

　　小动物住房子，巩固对数量6的理解。

　　教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!

　　5. 幼儿点数后贴在数字卡片6。

　　6. 为房子贴上门牌号。(123456)

　　游戏----找朋友。巩固对数字的认识。

　　方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。

　　2.幼儿手持数字卡，教师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，教师巡回指导。

　　三.结束部分：

　　幼儿和数字宝宝说再见。

　　四.延伸活动：

　　1. 在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。

　　2. 游戏：夺红旗

　　方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子决定跳方格的步数，先夺红旗者为胜。

教学反思

　　活动前 没有细致了解幼儿个性发展状况，配合显得仓促。

　　教师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，老师给出肯定。

20、中班数学活动教案《认识数字“8”》含反思

【活动目标】

　　1、感知8以内的数量，并认识数字“8”。

　　2、初步掌握8的实际意义。

　　3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

【活动准备】

　　1、1—8数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt

　　2、活动室周围放置若干身上有1—8点子或数字的老鼠形状。

　　3、人手1份实物卡片操作材料。

【活动过程】

　　一、游戏导入，激发孩子学习兴趣。

　　师：小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃?你们想做数学娃娃几，你们就戴上几的头饰。

　　师：现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几?看谁说的又对又快，幼儿回答。

　　师：孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢?看完老师变的魔术就知道了。

　　二、操作课件，让孩子初步感知8以内的数量。

　　花园里，飞来了7只蜜蜂，后又飞来了一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂?7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。

　　师：老师刚才变的蜜蜂是几?老师想变成数字几?8像什么?

　　师：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8能表示好多好多是8个的物品。

　　三、游戏：闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。

　　第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。(幼儿操作实物卡片，教师观察。)

　　提问：你找到了什么水果，它们的数量是几，

　　第二关，说出数字“8”像什么?请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。

　　第三关，考考你们的眼力，(出示图片)。请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。

　　四、巩固游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。

　　师：活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的小鱼，比一比，谁的本领大，捉的老鼠、小鱼又对又多。

　　幼儿游戏，教师观察、指导。(播放歌曲《黑猫警长》)

　　结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。

活动反思：

　　幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。

21、中班数学教案《认识数字1~5》含反思

活动设计背景

　　中班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会简单的唱数，为了让幼儿更好地认识和了解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。

活动目标

　　1.让幼儿认识数字1——5，能够指认数字并与图卡一一对应。

　　2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

　　1.数字宝宝与图卡一一对应。

　　2.初步认识数字，幼儿容易混乱，采用儿歌形式加深幼儿对数字的认识。

活动准备

　　1——5的数字图卡及1——5的数字头饰。

活动过程

　　一、手指游戏：

　　《5只猴子荡秋千》，让幼儿有数字1——5的印象。

　　二、1.教师：

　　“小朋友们好!今天有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想认识他们啊?在认识他们之前，我有一个小小的要求，你们一定要记住他们的名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好朋友啦!”

　　2.教师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好!我的名字叫：“1”，很高兴认识你们，我要和你们做好朋友，好不好?”(好)教师：小朋友，这个好朋友的名字叫什么啊?(1)出示图卡1，让幼儿记住。然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，(介绍时可以打乱数字顺序，这样避免幼儿只会数数而不认识数字。)

　　3.把数字1——5的图卡拿出来让幼儿复习认识，拿出图卡“1”，问小朋友“1”像什么?让幼儿自由回答。教师总结：“1”像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。

　　三、游戏：

　　请几个小朋友分别拿上1——5的数字图卡，并读出图卡上的数字。然后再请几个小朋友也分别拿上1——5的数字图卡，其他的小朋友唱《找朋友》这首歌，拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字，成为一对好朋友。{可以多请几组幼儿玩这个游戏。}

　　四、结束：

　　送数字宝宝回家。教师：今天很开心，数字宝宝们也很开心，他们玩累了，要回家了，我们给他们说再见吧!幼儿：“1”再见，“2”再见，“3”再见，“4”再见，“5”再见。

教学反思

　　通过这节课的学习，孩子们认识了数字1——5。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但游戏部分不是很精彩，没有做游戏的幼儿积极性不高。

22、中班数学教案《认识左右》含反思

活动设计背景

　　本节课强调幼儿主动参与活动和学习，重视让幼儿亲身体验，因此，我利用幼儿已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进行学习，并采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在游戏与操作中认识和体验左右。《认识左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。

活动目标

　　1、幼儿知道左手和右手，能分清左手和右手，初步学习以自我为中心分清左右。

　　2、通过活动，增强幼儿空间方位知觉和判断力。

　　3、幼儿愿意积极地参加活动，并在活动中获得乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

　　活动重点：分清左手和右手。

　　活动难点：初步学习以自我为中心分清左右

活动准备

　　记录表、贴图;《幸福拍手歌》音乐，《左手右手》音乐，魔术盒;情景创设。

活动过程

　　一、创设情景，带领幼儿进入活动情景。

　　1、教师放音乐，幼儿进入活动室，并向在座教师问好。

　　2、教师语言导入为元旦节作准备，进行表演活动。

　　二、魔术表演

　　1、教师表演魔术。

　　2、引导幼儿说出手，知道每个人都有左手和右手。

　　三、送礼物

　　1、说一说，左手能干什么?右手能干什么?强化幼儿对左手(右手)的认识。

　　2、幼儿举手发言，教师记录在记录表上。

　　3、教师将准备好的礼物送给幼儿，幼儿按教师的要求将礼物贴在相应的手上。

　　四、儿歌表演

　　1、教师示范儿歌表演。

　　2、教师和幼儿一起进行儿歌表演。

　　3、幼儿说出自己左边(右边)的小朋友的名字，了解以自我为中心的左(右)边。

　　五、歌舞表演

　　师幼一起伴随音乐表演。

　　六、结束活动

　　幼儿同时用右手和教师做再见的动作。

教学反思

　　一、联系实际，着手教学

　　本节课是这一主题活动的难点，对中班的小朋友来说左右并不容易掌握。在设计本节课时，我从学生最熟悉的手引出课题，并在此基础上着手左手与右手的教学，循序渐进地增加教学难度，更易于学生的接受和理解。在整个活动过程中，紧紧围绕着学生身体的左手、右手进行教学，既联系实际，操作性又强，能使学生自然地、兴致盎然地置身于新课的学习当中，有利于学生在轻松、愉快的学习氛围中掌握和巩固对《左右》的认识。

　　二、游戏为主，强化主题

　　根据中班小朋友年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学时我创设了一系列生动、活泼、有趣的活动情景，激情引趣，烘托气氛，让视觉、触觉、听觉等多种感官参与活动，动手、动口又动脑，使学生积极主动地完成了本节课的学习，真正体现了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、参与者的理念。

　　三、关于镜面示范的思考

　　在这次活动中，我选择的是镜面示范的示范方法，我觉得这样可以直观地让孩子在脑海中形成左右的方位，更有利于教学活动的开展;但这样做，并不利于幼儿在以后进行左右空间方位的转换学习，比如：面对面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身体转动时方位的变化等等。

23、中班优秀数学教案《认识数字1、2、3》含反思

活动目标:

　　1、认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

　　2、能根据数字匹配相应数量的物体。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

　　课件：《认识数字1——3》

活动过程：

　　一、感知3以内的数量并按相应数量排列图片。

　　1、播放动物图片，引导幼儿观察。

　　师：图片上有什么?每种动物有几只?

　　2、引导幼儿按序排图片。

　　师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排在最后。

　　3、师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的。(1只猫、2只兔、3只鸡)

　　二、认识数字1、2、3。

　　1、师：我们可以用数字几来表示1只猫呢?(出示相应的数字)这是数字几?它像什么?

　　2、逐一引导幼儿为2只兔、3只鸡匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。(方法同上)

　　三、理解数的实际意义。

　　师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么?数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么?数字3呢?

　　四、游戏练习。

　　1、用手指表示数字(我们的小手都有哪些本领，你会用小手表示数字1、2、3吗?)

　　2、我出手指你来说。

　　3、我来说，你来比。

　　4、看实物出手指。

活动反思

　　通过这次教研活动，孩子们对数字1、2、3有了初步的认识，也能正确表述数字1、2、3所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

24、中班数学教案活动《认识数字8》含反思

中班数学活动教案：

　　认识数量8

教学目标：

　　1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义

　　2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐教学准备：

　　8的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片)，幼儿练习本，教师图片等教学过程：

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　一、复习7以内的任意数

　　1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星!

　　二、分享自己的发现，感知‘8’

　　1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4件衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的

　　2、在超市里发现那么多的数量为的8物品，请问幼儿有谁认识8的?

　　出示数字卡片8，一起说说8像什么?

　　3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品?(还可以在自己的身体上找)

　　4、教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。

　　三、寻找数量是8的物品

　　1、老师提供一些玩具，让小朋友数出8个

　　2、可在班级里或幼儿园里找找有哪些东西是可用8来表示的。

　　2家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

25、中班数学教案《区分数字1-10》含反思

活动目标

　　1、区分比较10以内数字的不同，并能熟练认读。

　　2、学习描写数字。

　　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4、发展目测力、判断力。

重点难点

　　比较数字的不同，能熟练认读。

活动准备

　　1、材料准备;1-10的数字卡片，镂空的数字卡片1-10。幼儿操作材料。

活动过程

　　一、区分数字

　　1、认读、区分数字。

　　问题：

　　(1)让我们一起来认一下，地面上的数字都是几?

　　(2)请你来说一说6和9有什么区分?

　　2、练习。分发幼儿数学操作材料，引导幼儿完成第一部分练习，教师指导。

　　3、听指令找数字。

　　(1)请你听一听，老师说的是哪一个数字?找到后站到上面。

　　(2)请你跳到数字7上。请女生跳到数字4上;请男生跳到数字5上看一看还有那个数字我们没有跳到他的身边呢?请你找一找。

　　二、描写数字。

　　1、认读镂空的数字。

　　2、描数字。

　　3、练习。

教学反思

　　在备课时能认真 了解幼儿的认知能力，在教学中幼儿能按教师的要求去找数字。幼儿能在愉快的数字中，边学边玩。效果很好。在今后的教学中要多让幼儿边玩边学。

26、中班数学教案《认识粗细》含反思

　　活动目标：

　　1.学会比较物体的粗细，并能正确比较结果。

　　2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1.筷子若干、积木若干、小细棒若干。

　　2.彩笔若干、火腿肠三根粗细不同。

　　活动过程：

　　一、探索发现粗细。

　　(1)玩一玩，发现粗细。

　　师：今天，王老师给小朋友带来了一些东西，看看都有些什么?等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小朋友说一说，它们有什么不一样?

　　幼儿自由选择材料探索，教师巡回指导。

　　(2)讨论，引导幼儿交流分享。

　　师：现在，谁愿意来告诉我，你在玩的过程中发现了它们有什么不一样?你是怎么发现的?

　　(3)小结。

　　师：哦，小朋友都发现了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手比一比。你们都很棒!那到底什么东西粗什么东西细呢?我们一起来比比看。

　　二、比较粗细。

　　(1)比较物体粗细，知道粗细是相对的。

　　①教师先出示不同粗细的红色和黄色火腿肠进行比较。

　　师：我们先来看看这根黄色的火腿肠，(教案出自：快思教案网)你认为它是粗的还是细的呢?我们请红色的火腿肠来帮帮忙，和它比一比。

　　②继续出示黑色的火腿肠和黄色的火腿肠进行比较，知道粗细的相对性。

　　师：咦，为什么刚才和黑色的火腿肠比，是黄色的火腿肠粗，现在和红色的火腿肠比，黄色的火腿肠就变细了呢?谁知道为什么?可以和你旁边的小朋友讨论讨论。

　　(2)比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。

　　师：现在，我们把这三根火腿肠放在一起比一比，你认为哪根最粗，哪根最细呢?

　　(3)小结：

　　通过比较我们知道了比较粗细的三个秘密。第一，最少要有两样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比较的;第二，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的;第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。

　　三、桌面操作：

　　现在请小朋友用盘子里的物品给它们排排队，从细到粗。

　　教学反思：

　　比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。

27、中班数学教案《认识图形宝宝》含反思

　　设计背景

　　为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。

　　活动目标

　　1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。

　　2、通过找、说拼等一系列活动。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　1、用图形宝宝拼成物品。

　　2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。

　　活动准备

　　1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干、

　　2、挂图一幅、

　　3、固体胶。

　　活动过程

　　1、引起幼儿兴趣

　　带领幼儿进教室，教师提出问题;①教室里都有什么呀?②它们长得什么样呀?③什么颜色?等等、、、

　　2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么?什么形状的?什么颜色的?(.来源快思老师教案网)逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如;拿出三角形宝宝，提问;“这是什么形状呀?”(三角形)“三角形长什么样呀?”(三条边，三个角)，请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。

　　3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。

　　教学反思

　　在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。

28、中班数学教案《认识时间》含反思

　　活动目标：

　　1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。

　　2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动内容：

　　《时钟》

　　活动准备：

　　时钟模型一个、小时钟若个

　　活动过程：

　　一、游戏：猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)

　　二、分发钟表， 给小朋友每人一个钟，请幼儿观察(请你把看到的告诉老师)师：两个针一样吗?

　　小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12 格。

　　三、《龟兔赛跑》故事导入师：谁赢了?

　　现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。(兔子从12跑到12，跑了一圈;乌龟从12跑到1，跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?<快思老师.教案网出处>那再跑一次，乌龟会走到哪里?

　　小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。

　　四：出示三个钟，请幼儿观察。

　　师：这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的地方吗?请幼儿回答。

　　例：分针指向12，时针指向1，是1点整。

　　(分针指向12，时针指向几，就是几点整)游戏：考考你，请幼儿拨钟。

　　那请小朋友想一想，怎样来记录时间?(几点整就写几，两个点，两个0，表示整点)

　　五、游戏：《老狼老狼几点了》

　　幼儿说：老狼老狼几点了?教师出示卡片，幼儿拨。

　　六、出示两幅图，你发现了什么?

　　为什么时间一样，而小朋友干的却不一样?

　　你的一天是怎样安排的?回家和妈妈一起制定一个时间表。

　　教学反思：

　　幼儿兴趣非常高，并记住了时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

29、中班数学教案《认识半圆形》含反思

　　活动设计背景

　　为了更好地让幼儿认识半圆形的意义，孩子们都能勇跃的参与进来，让幼儿自己动手操作，并且在动手将圆形变成半圆形的时候，孩子们也都能成功的完成任务。我用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，使幼儿个性化潜能得到充分的发挥。

　　活动目标

　　1.使幼儿能够认识半圆形。

　　2.培养幼儿的动手操作能力。

　　3.体验与同伴合作的快乐。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点：认识半圆形。

　　难点：知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形

　　活动准备

　　1.装有各种形状的篮子(人手一份)

　　2.剪刀。浆糊若干。

　　3.大的示范圆形和半圆形各一个。

　　4.用图形拼成的完整画面图一幅。

　　活动过程

　　一. 让幼儿认识圆形和半圆形。

　　1. 教师出示示范圆形，问幼儿其图形的名称和特征，再出示示范半圆形，再问幼儿其图形的名称和特称。

　　2. 让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。(文章出自.快思教案网)

　　3. 给幼儿讲解圆形和半圆形的关系。

　　二.幼儿尝试把圆形变成半圆形。

　　1. 教师让幼儿思考：你能把圆形变成半圆形吗?是怎么把圆形变成半圆形的?让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。教师巡回旁听。

　　2. 幼儿讨论后，教师请若干名幼儿说一说自己可以用什么方法把圆形变成半圆形的。

　　3. 幼儿尝试把圆形变成半圆形，教师巡回观察。

　　4. 教师把幼儿的成品半圆形进行讲评。

　　三.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形

　　1. 教师出示圆形，把圆形对折，必须以中线为中心边对边对折，对折后，在圆形的中线把圆形一分为二，把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较，看看是不是该整圆的一半，该半圆形不能大于整圆，也不能小于整圆。

　　2. 教师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形，并验证。

　　3..请幼儿按照教师的方法再一次把圆形变成半圆形，并作验证。

　　4..教师对幼儿的第二次的成品半圆形进行讲评。

　　5. 教师小结：半圆形就是整圆的一半，两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。

　　四，延伸活动;快乐图形拼

　　1. 教师出示.用图形拼成的完整画面图一幅，请幼儿观察哪些物体用了哪些图形拼成。

　　哪些物体的拼成里有半圆形。

　　2. 教师激发幼儿：你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体?并请你说一说。

　　3. 请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。教师巡回观察和指导。

　　4. 教师点评若干幼儿的作品。

　　5. 活动结束

　　教学反思

　　本活动能遵循“教师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，在教学关健处体现教师的主导作用。

　　1.初步认识半圆形

　　在认识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认识，让他们明白，半圆形和圆形的

　　演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的认识过程做了相应的铺垫。

　　2.以幼儿为主体，在操作中探索发现、获得知识

　　教师不单要把知识传授给孩子，更重要的是教给孩子获取知识的方法，所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践→认识→再实践→再认识为主线，在认识半圆形特征时，主要采用了操作法，幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后，在老师的启发下，能用语言表达出来，还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。

　　3. 最后借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的认识各种图形的平台，并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体，在我巡回的观察中，我发现了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力，又培养了幼儿的动手创意能力。

30、中班数学教案《认识三角形》含反思

　　活动设计背景

　　观察、对比是孩子们探究的过程，希望通过多种游戏形式，采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括三角形的基本特征，并组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延伸环节。

　　活动目标

　　1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。

　　2、初步发展幼儿的观察力、分析能力和概括能力。

　　3、感知并说出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物体。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征，作为本次活动的重难点。

　　活动准备

　　各种三角形图片、 图形若干

　　活动过程

　　一、导入。

　　采用观察法，通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。

　　二、展开。

　　1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。

　　2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三条边、三个角。

　　3、动手操作。

　　a.幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步掌握三角形特征。

　　b.观察并说出三角形像什么。

　　4、游戏“猜猜我是谁”。

　　5、游戏“捉迷藏”

　　幼儿从简单的画面中找出三角形。

　　6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。

　　三、延伸。

　　请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹

　　教学反思

　　我这次开展的数学活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知三角形的基本特征。活动前我们对活动的内容进行了讨论，在确定这一内容时，老师们都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识三角形但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。[.来源快思老师教案网]因此，我们最终确定了《认识三角形》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知三角形特征。

　　本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用导入方式：一种是实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三角形的基本特征。这样能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。

　　这次活动，幼儿参与性比较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单， 没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进行了反思。

　　根据活动目标，教师除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如：三角形：三个角三条边教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次寻找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差，而活动目标也会达成的更好。

31、中班数学教案《认识2-3的相邻数》含反思

　　活动目标：

　　1、感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。

　　2、培养幼儿比较和判断的能力。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。

　　活动过程：

　　1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，(.教案来自:快思教.案网)让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。

　　2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里;比3多1的数是几，应该排在哪里。

　　3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

　　4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

　　5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。

　　活动延伸：

　　在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。

　　活动反思：

　　本次活动改变了以往数学活动中以"教师教，幼儿学"为主的教学模式，创设了"给小动物分食物""与好朋友过魔洞"等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了"幼儿在前，教师在后"的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

32、中班数学教案《认识2-5相邻数》含反思

　　活动目标：

　　1、能表述5以内的相邻数

　　2、初步理解相邻数之间多1少1的关系

　　3、提升幼儿的观察力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展目测力、判断力。

　　活动准备：

　　1、数字与筹码，动物图片，房屋挂图一个，

　　2、数字与筹码，数字接龙卡。

　　3、操作册第4册35-36页

　　中班数学教案《认识2-5相邻数》

　　活动过程：

　　一、预备活动：

　　走线，线上游戏碰一碰，两个小朋友手拉手碰一碰，碰一碰，碰碰头，脚，屁股等

　　二、帮助理解相邻的意思。

　　找邻居：

　　老师现在和小朋友玩一个游戏找邻居，坐在我们旁边的小朋友就是我们的邻居了，小朋友现在看一看你的邻居是谁，小朋友就把你旁边坐的小朋友的手举起来(教师示范)问几个小朋友后总结：小朋友都有两个邻居一个在左边一个在右边。

　　三、集体活动

　　森林里今天可热闹了，因为大象伯伯要分房子，它把一号分给了小猴，二号分给了小猫，三号分给了小猪，四号分给了小鸭，五号分给了狮子，动物宝宝也有了邻居我们一起看一看他们的邻居是谁?二号小猫的邻居是：引导幼儿用完整的话说出，二号小猫的邻居是一号的小猴和三号的小猪，并依次问三号，四号。

　　1、小朋友真棒，(出示拟人化数字手偶)数字宝宝说：小朋友刚才都找到了自己的邻居也帮小动物们找到了邻居可我不会找邻居，小朋友快帮帮我吧，让我们给数字宝宝排好队，然后找数字宝宝的邻居是谁。

　　2、教师出示1-3的数字卡，让幼儿按从小到大的顺序排好：导语，小朋友发现2的邻居是谁呢?、(在数字2旁边的就是他的邻居，小朋友看一看他旁边的数字宝宝是几和几)引导幼儿说出2的邻居是1和3，小朋友真棒，找到2的邻居了，我们来看一看数字宝宝2和他的邻居之间有什么小秘密呢?依次在相应的数字下面摆上相应的筹码，让幼儿观察你发现了什么秘密?(有的多有的少)引出1比2少1，是数字宝宝2的小邻居，3比2多1，是数字宝宝2的大邻

　　3、出示数字宝宝3同上。并让幼儿自己动手操作数字宝宝4的邻居。

　　小结每个数字宝宝都有两个邻居。

　　4、游戏什么数字宝宝不见了。教师在出示的数字宝宝1-5中任意抽走一个数字宝宝让幼儿观察什么数字宝宝不见了，幼儿答出后老师说：小朋友小朋友我问你2的邻居是几和几，幼儿答出后教师把数字宝宝请出来，游戏可反复进行。6。游戏开火车，每个幼儿发一张1---5的数字卡片，教师当火车头，并标上想应的数字如：我是3号列车员要到北京旅游去，来来来3的邻居跟我去，依次变换数卡请不同的小朋友。

　　四、分组活动：

　　第一组：玩相邻数接龙卡

　　第二组幼儿操作学具数字与筹码，在相应的数字卡下面摆上对应的筹码感知相邻数之间多1与少1的关系。

　　活动延伸：

　　第一组完成操作册第四册第35—36页的活动。

　　第二组完成作业纸69—72页的活动。

　　教学反思：

　　在设计活动时充分考虑到幼儿的年龄特点，不管是从活动形式还是教具，教态都很符合幼儿的年龄特点。首先用幼儿最喜欢的小白兔引进主题。即而从小动物的邻居过渡到点子的邻居，再到数字的邻居，从形象到具体，由易到难，层层递进。直到最后游戏的升华。整节活动幼儿都思维积极，一直跟随老师的思路，活动中我也及时的，毫不吝啬的给予表扬，鼓励，使幼儿轻松愉快的在游戏氛围中获得知识，不仅了解了相邻数间多一或少一的关系，还能正确说出5以内的相邻数。是一节很成功的活动。

　　在这次活动中的遗憾是有极个别幼儿，也就是3，4个幼儿吧，由于性格较内向，胆怯，不爱在众人面前表现，所以在活动中提问到时不能及时回答，对于这种情况在今后的工作中，我一定给予更多的关注，多表扬，鼓励，赏识，肯定使他们自信心提高，获得更多的知识，更大的进步。

33、中班数学公开课教案《认识数字7》含反思

　　活动目标

　　1、能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

　　2、能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备

　　音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

　　活动过程

　　㈠ 游戏捕鱼

　　⒈教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)

　　让我们一起来钓鱼吧!

　　⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

　　⒊集体送鱼。

　　㈡认识数字7

　　⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子?。来.源快思老师教.案网，小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》

　　⒉教师：数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

　　㈢游戏猫捉老鼠

　　⒈教师：听，谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

　　⒉幼儿操作

　　㈣听音乐玩游戏(猫捉老鼠)

　　教学反思：

　　通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的认识，也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

34、中班数学活动教案《认识数字6、7》含反思

　　活动目标：

　　1.认识数字6、7，知道它们表示的实际意义。

　　2.感知7以内的数量，学习看数字涂颜色。

　　3.能认真倾听同伴发言，并能独立地进行操作活动。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　认识数字6、7，知道数字和数量的关系。

　　活动难点：

　　理解数字6、7的意义。

　　活动准备：

　　1.背景图：果树(每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子)，数字3、4、5、6、7。

　　2.学具：幼儿操作材料，水彩笔每人一支。

　　活动过程：

　　一、游戏导入：“看数字拍手”

　　数字是几，就拍几下手，并说出：数字几，我拍了几下。

　　二、认识数字6、7

　　1.回忆数字3、4、5

　　师：小朋友们，黄老师发现了一片好大的果园，我们来看看果园里都有什么水果呀?[文.章出自快思教.案网](香蕉、枇杷、梨)

　　师：请你来数一数，每棵果树上分别有几个水果。

　　3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示，4只梨用数字4表示。

　　2.认识数字6

　　师：咦，这里还藏了一棵大树呢，会是什么数呢?(出示有6个橘子的橘子树。)

　　师：原来是一棵橘子树呀!快来数一数，树上有几个橘子呢?(6个)

　　师：6个橘子可以用数字几表示?(数字6)

　　师：6像什么呀?(口哨)

　　师：数字6可以表示这棵树上的6个橘子，还可以表示什么呢?动脑筋想一想。(6张桌子、6块糖果等等)

　　小结：数字6可以表示这么多东西呢!但是呀黄老师发现了，不管是什么东西，只要是6个都可以用数字6来表示，我说的对不对呀?

　　3.认识数字7

　　师：看看，现在树上又多出来一个橘子了，那是几个了?还是6个吗?

　　师：7个橘子应该用数字几来表示了?(数字7)

　　师：7像什么?(镰刀)

　　师：7可以表示什么?(7个小朋友、7把调羹等等)

　　小结：数字7也可以表示很多很多的东西，但是不管什么东西，只要它的数量是7，都可以用7来表示。

　　三、操作活动

　　1.巩固数字6、7的认识

　　出示图片，请幼儿根据方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上颜色。

　　2.看数字涂格子

　　老师巡视，鼓励能力弱的幼儿读出数字，能力强的幼儿完成学习任务。

　　四、活动评析

　　师幼一起找出错误，加以改正，并表扬做得好的幼儿。

　　五、教师总结

　　今天我们认识了数字6和7，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。

　　手指游戏，结束活动。

　　幼儿表述6可以表示什么时大多选择了水果 ，应适时的加以引导。

　　幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用，方便涂格子。或者适当减少两个数字。操作环节时间稍长。

　　活动反思：

　　通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

35、中班数学教案《给数字送礼物》含反思

　　活动目标：

　　1、使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

　　2、让幼儿学习按数匹配实物。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动重难点：

　　让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

　　引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起?

　　活动准备：

　　教具：实物卡6张(有动物卡、植物卡)，红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。

　　学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。;来源;快思老师教案网;5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。

　　活动过程：

　　1、集体活动

　　(1)复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的游戏。

　　(2)目测数群

　　出示实物卡。提问：黑板上有什么?它们各有几个?我们再为这些实物卡送数字朋友。

　　(3)按数摆放卡片

　　出示红、绿色的篮子，请小朋友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。(边操作边讲)

　　提问：放得对不对?

　　为什么?

　　数量一样多的不同实物可不可以放在一起?为什么?

　　谁来给它们送数字朋友?

　　(4)集体游戏：找朋友(配音乐)

　　(老师和三位小朋友先示范)

　　(第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友;第二遍，幼儿手持数字卡找实物

　　2、小组活动

　　第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。

　　第二组，给数字杯子送礼物。

　　第三组，给实物卡送数字卡。

　　3、活动评价

　　(1)请几个小朋友出来讲自己的操作过程。

　　(2)教师小结

　　(3)复习游戏：找飞机场(巩固对数字 4、5、6、7的认识)

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

36、中班数学优秀教案《认识数字9》含反思

　　活动目标：

　　●认识数字9，感知9的形成和实际意义。

　　●能将数字9与相应的实物进行匹配。

　　●乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　●遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动准备：

　　●教具：主题图两幅，操作图两幅，5--9的数字卡片。

　　●学具：操作材料。

　　活动过程：

　　●探究活动

　　1、感知9的形成。出示主题图一："图上有几匹马?用数字几表示?"教师再添上一匹，"现在是几匹马?用数字几表示?"出示数字9，"看9像什么?它跟几长的像?"引导幼儿比较9和6的区别。说说9还可以表示什么?

　　2、出示主题图二。"图上有什么?有什么?。来.源快思老师教.案网，还有什么?它们是由哪些图形组合出来的?各有几个?用数字几表示?"(8个三角形，8个圆形，8个长方形。用数字8表示。)教师再添上一棵树，一只蝴蝶，"现在图上的实物能用8表示吗?为什么?说说9是怎样形成的?"引导幼儿说出8添上1是9。

　　3、出示5--9的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面?

　　●幼儿操作练习。

　　1数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。

　　2将数字与相应数量的实物画线连起来。

　　●评议活动●幼儿讲讲自己操作中的发现。

　　活动反思

　　本次活动，我采用了“开启百宝箱”这个载体引领孩子们对“寻找正确密码”进行了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对“寻找正确密码”产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过程。我利用幼儿熟悉的喜羊羊导入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿按照提示自主排列密码，获得打开密码箱的成功体验。

37、中班数学优质课教案《认识数字7》含反思

　　教学目标：

　　1、能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

　　2、能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　教学准备：

　　音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

　　教学过程：

　　一、游戏捕鱼

　　⒈教师：今天天气真好，鸭妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)让我们一起来钓鱼吧!

　　⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

　　⒊集体送鱼。

　　二、认识数字7

　　⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子?"快思老师.教.案网出处"小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》

　　⒉教师：数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

　　三、游戏猫捉老鼠

　　⒈教师：听，谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

　　⒉幼儿操作四、听音乐玩游戏(猫捉老鼠)

　　活动反思：

　　通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的认识，也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

38、中班数学优秀教案《认识数字6、7》含反思

　　一、教材简析：

　　在中班数学活动中,感知数量,理解数字,会使用数字表示物体的数量 ,正确判断物体的数量是一项重要内容。认识数字在数学活动中是比较枯燥的，于是我就以幼儿平时喜欢的形象作为该活动的辅助，让幼儿通过操作感知认识数字"6""7"，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。为此,我设计了本次活动,寻求使幼儿更能理解6、7的意义、感知6、7的数量的有效途径,为以后大班学习数的组成、数的加减积累经验。

　　二、活动目标：

　　1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。

　　2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动重难点：感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。

　　三、活动准备：

　　1、教具：7只兔，7根胡萝卜。

　　2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。

　　四、设计理念：

　　幼儿园指导纲要指出：3--4岁的幼儿对数的感知和对事物的感知都是较模糊或局部的，观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。

　　本次内容是幼儿在学习了0至5的认识及感知数量的基础上进行教学的，幼儿对这部分知识的学习已经有了一定的经验。。本.文来源：快思老.师教案网;本次活动内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于幼儿将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。本次活动的学习，让幼儿体会数学知识来源于生活应用于生活的基本理论。

　　五、设计思路：

　　复习数字1--5--认识数字6、7--连线操作，巩固认识6、7数量

　　六、教学过程:

　　一、复习数字1--5

　　游戏："看谁拍得对"

　　师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树叶。

　　老师分别出示树叶(背后有数字)，请幼儿读出数字或拍手数字，巩固认识数字1--5。

　　【评析：在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏，复习对数字1-5的认识，引导幼儿感知数量。】

　　二、认识数字6、7，感知其所代表的数量。

　　(1)认识数字6。

　　秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。

　　教师出示两棵树6个苹果、6个梨子，提问：树上有什么?他们各有几个?可以用数字几个表示?

　　【评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，活动就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。】

　　了解数字6的外形特征，知道其含义。教师出示数卡6，提问：6像什么?6除了可以表示6个苹果、6个梨子，6还可以表示什么呢?6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示?

　　(2)认识数字7。

　　请幼儿闭上眼睛，教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说：现在树上有几个苹果? 6个苹果是怎么变成7个梨子呢?

　　在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。6个梨子添上1个变成7个梨子。

　　教师进一步引导幼儿认识数字7。教师可以这样说：7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示?

　　教师出示数字7，引导幼儿观察：数字7像什么。(像一根小拐杖。)数字7除了可以表示7个苹果，7个梨子还可以表示些什么?鼓励幼儿大胆说出各种数量是7的事物。7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示?

　　【评析：在孩子理解数字的实际意义后，让孩子们在熟悉的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示，真正做到了"玩中学，学中玩"，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。】

　　三、幼儿连线操作，巩固认识6、7数量

　　1、师：果园里还有好多水果，要请我们小朋友帮忙运到水果超市去，几个水果就送到几号水果超市。(出示标有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。)

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水果超市。

　　【评析：有的孩子操作时是完全对的，可以请孩子来讲一讲自己作对的方法，引导幼儿互相学习操作方法，总结经验。这样，既发展了孩子的语言发展能力，同时还能帮助幼儿巩固经验。】

　　教师根据操作情况提出问题，幼儿集体回答，鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。

　　【评析：教师可以直接拿孩子的作品来讲解，并根据活动的侧重点来讲评，不需面面俱到，但要针针见血。】

　　活动反思：

　　通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

39、中班数学优秀教案《认识数字7》含反思

　　活动目标

　　⒈能正确的感知数字7，知道它们能表示物体的数量。

　　⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

　　活动准备

　　音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

　　活动过程

　　㈠ 游戏捕鱼

　　⒈教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)

　　让我们一起来钓鱼吧!

　　⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

　　⒊集体送鱼。

　　㈡认识数字7

　　⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?;文章出自.快思老师.教,案网'那有什么好办法?《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》

　　⒉教师：数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

　　㈢游戏猫捉老鼠

　　⒈教师：听，谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

　　⒉幼儿操作

　　㈣听音乐玩游戏(猫捉老鼠)

　　活动反思

　　通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的认识，也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

40、中班数学教案《认识钟表》含反思

　　活动设计背景

　　因为我们班级的孩子是中班的孩子，有一天一个小男孩戴了一只电子手表，当我问他现在是几点的时候，他只会说出个位的数字，十位以上的连不起来，所以我设计了这个活动，能够让孩子们正确的念出表上的时间。

　　活动目标

　　1. 发展幼儿的逻辑思维能力，正确的念出时间。

　　2.了解钟表的主要结构，时针.分针的运转规律，学会看整点.半点。

　　3. 教育幼儿珍惜时间 ，养成按时作息的好习惯。

　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　1、全体幼儿都参与到活动中

　　2、理解并运用到以后的日常生活中

　　活动准备

　　1. 自制时钟一个(分针上有一只小兔，时钟上有一只小乌龟)

　　2. 准备作息图片

　　活动过程

　　开始部分

　　教师出示自制钟表，然后提出问题：

　　1. 它叫什么名字?家里还有哪些表呢?

　　2. 表有什么作用呢?

　　3. 想一想我们见过的表都有哪些形状呢?

　　基本部分

　　一、播放龟兔赛跑的课件给幼儿看，教师讲解表上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

　　课件内容是：兔子的腿长，跑得快，乌龟的腿短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑了一点点远。

　　二、1.教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，教师反复拨几次，使幼儿明白长针每走一圈，短针就走一个数字，这就是一个小时。

　　2. 教师继续拨长针，边拨边告诉幼儿当短针正指向某一个数字，长针正指向12时就表示是“×点钟”。(教案来自：快思教案网.)边拨边和幼儿一起说：“一点钟，两点钟，三点钟......”直到“十二点”为止，让幼儿能够正确的念出10以上的组合。

　　3. 请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片上拨出各个时间(早上6点钟起床，8点钟来幼儿园上课，中午11吃饭，12点午睡，下午2点起床，3点吃晚饭，下午4点放学回家，晚上8点睡觉)。

　　小结：教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学不能在路上贪玩，要和爸爸妈妈早点回家。

　　三、做游戏：玩老狼老狼几点钟的游戏，请幼儿拨时钟

　　讲游戏规则：找一个小朋友来拨时钟，老师悄悄的告诉小朋友几点，这位小朋友就拨几点，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，请老狼看时间，只有到了六点，就吃小羊，老狼看时间没到就不能吃小羊。

　　结束： 请幼儿将钟表当方向盘，开车出教室玩游戏。

　　教学反思

　　这节课，是我根据幼儿生活中所需要的，在活动中每名幼儿都能够积极的参加到活动当中，同时也能正确的念出钟表上的时间，学会珍惜时间，也没有在出现上学迟到的现象。重新上这节课的话，我会把游戏更改一下，让幼儿更加有兴趣来学习，可以把表的时间认识的更加准确。

41、中班数学详案教案《认识数字6》含反思

　　设计背景

　　为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄特点;采用游戏活动的方式让幼儿们在活动中认识数字6。

　　活动目标

　　1. 在游戏活动中认识数字6，理解6的含义，练习数数。

　　2. 激发学习兴趣，体会自己动手操作的乐趣。

　　3. 充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在探索中学习。

　　4. 喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　重点：认识数字6，理解6的含义

　　难点：了解数字具体数量的对应关系。

　　活动准备

　　角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);

　　房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)

　　活动过程

　　一.情景引入：

　　手绢游戏：________回家歌。复习数字1—5.

　　引入情景：冬天到了，大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子方便他们过冬。

　　二.进行部分：

　　出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)

　　认识数字6.

　　1. 大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。

　　2. 出示数字卡片6.教师：用数字6来表示?

　　3. 引导幼儿观察6像什么?

　　4. 顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

　　小动物住房子，巩固对数量6的理解。

　　教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!

　　2. 幼儿点数后贴在数字卡片6。<.本文来源:快思教案.网>

　　3. 为房子贴上门牌号。(123456)

　　游戏----找朋友。巩固对数字的认识。

　　方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。

　　2.幼儿手持数字卡，教师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，教师巡回指导。

　　三.结束部分：

　　幼儿和数字宝宝说再见。

　　四.延伸活动：

　　1. 在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。

　　2. 游戏：夺红旗

　　方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子决定跳方格的步数，先夺红旗者为胜。

　　教学反思

　　活动前 没有细致了解幼儿个性发展状况，配合显得仓促。

　　教师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，老师给出肯定。

42、中班数学教案《认识数字9》含反思

　　活动目标：

　　1、认识数字9，感知9的形成和实际意义。

　　2、能将数字9与相应的实物进行匹配。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　1、教具：主题图两幅，操作图两幅，5--9的数字卡片。

　　2、学具：操作材料。

　　活动过程：

　　一、探究活动

　　1、感知9的形成。出示主题图一："图上有几匹马?用数字几表示?"教师再添上一匹，"现在是几匹马?用数字几表示?"出示数字9，"看9像什么?它跟几长的像?"引导幼儿比较9和6的区别。说说9还可以表示什么?

　　2、出示主题图二。"图上有什么?有什么?还有什么?它们是由哪些图形组合出来的?<来.源快思教.案网>各有几个?用数字几表示?"(8个三角形，8个圆形，8个长方形。用数字8表示。)教师再添上一棵树，一只蝴蝶，"现在图上的实物能用8表示吗?为什么?说说9是怎样形成的?"引导幼儿说出8添上1是9。

　　3、出示5--9的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面?

　　二、幼儿操作练习。

　　1、数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。

　　2、将数字与相应数量的实物画线连起来。

　　三、评议活动

　　幼儿讲讲自己操作中的发现。

　　活动反思

　　本次活动，我采用了“开启百宝箱”这个载体引领孩子们对“寻找正确密码”进行了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对“寻找正确密码”产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过程。我利用幼儿熟悉的喜羊羊导入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿按照提示自主排列密码，获得打开密码箱的成功体验。

43、中班数学活动教案《认识数字1~5》含反思

　　活动设计背景

　　中班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会简单的唱数，为了让幼儿更好地认识和了解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。

　　活动目标

　　1、让幼儿认识数字1——5，能够指认数字并与图卡一一对应。

　　2、培养幼儿比较和判断的能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　1.数字宝宝与图卡一一对应。

　　2.初步认识数字，幼儿容易混乱，采用儿歌形式加深幼儿对数字的认识。

　　活动准备

　　1——5的数字图卡及1——5的数字头饰。

　　活动过程

　　一、手指游戏：

　　《5只猴子荡秋千》，让幼儿有数字1——5的印象。

　　二、1.教师：

　　“小朋友们好!今天有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想认识他们啊?在认识他们之前，我有一个小小的要求，你们一定要记住他们的名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好朋友啦!”

　　2.教师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好!我的名字叫：“1”，很高兴认识你们，我要和你们做好朋友，好不好?”(好)教师：小朋友，这个好朋友的名字叫什么啊?(1)出示图卡1，让幼儿记住。然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，(介绍时可以打乱数字顺序，这样避免幼儿只会数数而不认识数字。)!.来源:快思老.师教案网!

　　3.把数字1——5的图卡拿出来让幼儿复习认识，拿出图卡“1”，问小朋友“1”像什么?让幼儿自由回答。教师总结：“1”像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。

　　三、游戏：

　　请几个小朋友分别拿上1——5的数字图卡，并读出图卡上的数字。然后再请几个小朋友也分别拿上1——5的数字图卡，其他的小朋友唱《找朋友》这首歌，拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字，成为一对好朋友。{可以多请几组幼儿玩这个游戏。}

　　四、结束：

　　送数字宝宝回家。教师：今天很开心，数字宝宝们也很开心，他们玩累了，要回家了，我们给他们说再见吧!幼儿：“1”再见，“2”再见，“3”再见，“4”再见，“5”再见。

　　教学反思

　　通过这节课的学习，孩子们认识了数字1——5。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但游戏部分不是很精彩，没有做游戏的幼儿积极性不高。

44、幼儿中班数学教案《认识长方形》含反思

　　一、活动名称：

　　认识长方形(中班)

　　二、设计意图：

　　认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形,在此基础上来认识长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。《指南》中强调,幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。为此我设计此活动,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去。

　　三、活动目标:

　　1、了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。

　　2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

　　3、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　4、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。

　　四、活动准备：

　　材料准备

　　1、《认识长方形》的PPT课件

　　2、长方形卡片和正方形卡片各一张

　　3、闯关游戏幼儿操作卡片人手一份

　　4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份

　　5、水彩笔幼儿人手一只。

　　经验准备幼儿已经认识常见的图形，如圆形,三角形,正方形。

　　五、教学重点：

　　了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。

　　教学难点：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

　　六、活动过程：

　　(一)情境导入,巩固幼儿对正方形的认识并引出长方形。

　　1.小朋友们,今天老师收到了图形王国的国王的邀请,要带你们去他的图形王国参观,让我们一起去看看吧!

　　2.图形王国里有这么多好看的图形,我们来看看都有谁。(圆形、三角形、正方形)3.今天这里来了一个新朋友,你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来认识一下它吧。

　　(二)出示长方形,引导幼儿通过观察比较,讨论交流长方形的主要特征。

　　1.出示长方形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?

　　(有四条边,四个角,跟正方形很像)

　　2.出示长方形和正方形,比较他们的异同点。

　　观察发现,相同点:它们都有四条边,四个角,四个角都是一样大的。。屈，老师.教案.网出处。 异同点:正方形,四条边都是一样长的;长方形,有两条面对面的边是一样长的,另外两条边是一样长的。相邻两条边是不一样长的。 3.下定义：有着四条边,四个角,四个角一样大,面对面的边一样长,相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。

　　(三)闯关游戏"寻找长方形",幼儿巩固加深对长方形的认识。

　　图形王国的图形宝宝非常喜欢我们小朋友,邀请我们一起进行闯关游戏,看看我们的小朋友能不能闯过所有的关卡。

　　第一关:首先出示颜色相同、摆放整齐,但是大小不同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

　　第二关:摆放整齐,但是大小、颜色都不相同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

　　第三关:出示更多各种各样的图形宝宝,它们的大小、颜色、摆放位置都不相同，让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

　　教学反思：

　　1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。

　　2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予配合和支持。

　　3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。

45、幼儿中班数学教案《认识梯形》含反思

　　活动目标：

　　1、认识梯形，知道梯形的基本特征。

　　2、能在各种图形中找到梯形。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　重点：认识梯形，知道梯形的基本特征。

　　难点：能在各种图像中找到梯形。

　　活动准备：课件，梯形若干，各种几何图形若干，画有各种图形的“小路”。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、图片导入(出示PPT)

　　(1)师：在一片绿油油的草地上，住着一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，请小朋友们说一说这座房子是怎么样的。

　　(2)师：房子是由很多几何图形组成的，请小朋友们说一说都有什么图形组成的。(梯形的屋顶、长方形的身子、圆形的窗户、长方形的大门、正方形的小门)

　　2、辨别长方形和梯形

　　师：请小朋友们把凳子底下的小盒子放到腿上。我说什么图形你就拿出什么图形，看谁拿的又快又准确。(长方形、梯形)

　　二、基本部分

　　1、认识梯形

　　(1)师：好，现在请你把梯形拿在手上，把其他图形放到盒子了，藏到凳子下面。

　　(2)师：老师也拿出一个梯形，现在请小朋友们说一说这个梯形是怎么样的。

　　(3)请小朋友们说一说，梯形和长方形比一比是怎么样的。(长方形有四条边，四个角，长方形上下两条边是平平的，左右两条边也是平平的。梯形和长方形一样都有四条边和四个角，梯形上下两边是平平的但是不一样长，左右两条边是斜斜的)

　　(4)请小朋友将手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

　　2、从各种图形中辨别梯形(出示PPT)

　　(1)师：小兔子呀可爱护自己的房子了，他呀在自己的房子周围种了一盆漂亮的花。(教.案出自：快思老.师教案网.)还在草坪上立了一个爱护环境的牌子，优美的环境还吸引来了一只漂亮的蝴蝶，请小朋友们看一看，房子的周围还有没有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋顶)

　　(2)老师和小朋友一起检验找的正不正确。画面中一共有几个梯形(一共有5个梯形)

　　3、梯形变变

　　(1)师：现在有几个梯形，(有两个梯形)现在老师要给梯形变变魔术了，请你看仔细了(教师PPT中的梯形拉伸、压缩、旋转，让小朋友说一说还是不是梯形——是梯形)。它有四条边，四个角，两条边平平的，两条边斜斜的，所以还是梯形。

　　(2)师：现在请将凳子底下的梯形拿在手上，你给梯形也变变魔术。(教师和幼儿一起将梯形360度旋转，梯形还是梯形)

　　(3)教师总结：不管梯形变大还是变小，正着放还是反着放，旋转多少圈，梯形还是梯形。

　　4、在各种图形中找出梯形

　　(1)师：小兔子可喜欢几何图形了，他呀想在自己的家门口修一条几何图形的小路，我们来一起看一看他的设计图稿。图稿中都有什么图形。(长方形、正方形、圆形、三角形、梯形)

　　(2)师：小兔子说了，今天咱们只铺梯形的砖，你们愿意来帮助他吗?

　　(3)师：请你将凳子底下的小盒子拿出来，你的盒子里也有各种各样的图形，可是今天小兔子交给咱们的任务是什么?——铺梯形。现在开始行动吧!

　　三、结束部分

　　1、检查任务

　　(1)师：请三位小朋友上来检查一下咱们的任务完成的正不正确，有没有铺错的或是漏掉的。

　　(2)老师指着每一个梯形和幼儿一起说一遍梯形。

　　2、去郊游

　　师：小路已经铺好了，你们想不想上去走一走呢?

　　师：咱们走的时候每一脚都要踩到梯形上面，踩着梯形去郊游。

　　活动反思：

　　学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。

46、中班数学优质课教案《认识数字8》含反思

　　活动目标：

　　1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。

　　2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐。

　　活动重难点：

　　理解8的实际意义

　　活动准备：

　　‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片)，幼儿练习本,教师图片等

　　活动过程：

　　一、复习7以内的任意数

　　1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星!

　　二、分享自己的发现，感知‘8’

　　1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的

　　2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品,请问幼儿有谁认识’8’的?

　　出示数字卡片8,一起说说8像什么?

　　3、小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还可以表示其他物品?，!来源:屈,老，师教.案网"(还可以在自己的身体上找)

　　4、教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形.

　　三、运用自己的认识,作业’8’

　　1、感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;

　　2、教师讲评,提醒幼儿:凡是数数合起来有8样(种)的物品,饰件都可用’8’表示;

　　3、活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的;

　　活动延伸：

　　1、依班级幼儿能力表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习;

　　2、家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解8

　　活动反思：

　　幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。