启发教学,小蜗牛的故事

启发教学,小蜗牛的故事

启发教学,小蜗牛的故事


活动对象 :5岁幼儿

活动目的:通过亲自喂养与观察,了解蜗牛的外貌特征,发现蜗牛的食性及排泄特点,养成认识
事物的科学态度。

活动材料及准备:蜗牛、养殖箱、观察盒、放大镜、各种食物、记录纸等。

活动详细过程:

蜗牛的壳还能长出来吗?

于是,我安慰了孩子几句,紧接着提出了一个让他们惊奇的问题:“这只蜗牛的壳还能长出来吗
?”孩子们睁大了眼睛望着我,开始思考、猜想。有人说“不能”,有人说“不知道”,但没有
人说“能”。于是,我说:“那咱们一起通过观察来找出答案,好不好?”孩子们一致同意。

孩子们真的把这个问题记在了心里,第二天就有人拿着上网下载的资料告诉大家:“蜗牛的壳还

会再长出来”。于是孩子们高兴地叫起来。为了让他们通过自己的观察验证这个科学现象,并使

这个观察验证的过程更有探究价值,我进一步问道:“长出来的壳和以前的壳会一样吗?”有的

人说一样,有的人说不一样。我又问:“怎么证明蜗牛长了新壳呢?怎么把新长出来的壳与原来

的壳区分开呢?”有的孩子说:“在蜗牛的旧壳上贴张纸。”另一名孩子马上反驳:“不行,给

蜗牛喷水时纸会掉的。”有的孩子提出:“用彩笔在掉壳的地方画个记号。”通过讨论,孩子们

认为这个方法最好,即便于发现新壳的生长,又便于区分旧壳与新壳,真是一举两得。


观察开始了,一天、两天、三天……直到第二十八天,蜗牛终于长了新壳。孩子们惊奇地发现,

新长出的壳有点发白,就像煮鸡蛋的壳与清之间的那层白膜。渐渐地,它又变成了一层一层的,

像花卷一样,颜色浅浅的,不像以前的壳那么深。


三个月过去了,新壳终于盖住了伤口。孩子们在为小蜗牛高兴的同时,也通过记录深深体会到,

再生的过程竟是如此漫长。


 探究蜗牛食性的活动已进行一周了。孩子们根据自己的猜想,不断从家里带来各种各样的食物

喂蜗牛。在亲自喂养蜗牛的过程中,他们的结论是,蜗牛吃水果、蔬菜、粮食,不吃树叶。在讨

论结论的过程中,有的孩子提出:“蜗牛爱吃甜食。”对于这个结论孩子们产生了激烈的争论。

为了把孩子们对蜗牛食性的探究引向深入,我抓住时机问道:“蜗牛真的更喜爱吃甜食吗?怎么

证明呢?”有的孩子说:“苹果是甜的,给它带点儿苹果试试。”但马上有孩子反驳:“只给它

吃甜的食物不行,把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃,看它先吃哪个,这样试才公平。”两个人

经过充分讨论一致认为,要证明蜗牛是不是更爱吃甜食,应该同时提供甜的和不甜的食物,而且

两种食物要与蜗牛的距离相同。

了甜食,只有1个组的结果与大家不同,原因是他们将白菜摆在了离蜗牛近的地方,所以,蜗牛

先吃了白菜。孩子们认为他们的实验条件不公平,结果不应算数。根据4个小组的实验结果,孩

子们最后形成了较一致的认识:蜗牛更爱吃甜食。


 蜗牛为什么拉红屎?

孩子说那是血,有的孩子说那真的是屎。

我问:“为什么说是屎而不是血呢?”

一个孩子说:“它是一圈一圈的,像大便一样。血不会是一圈一圈的。”通过仔细观察,多数孩

子判断蜗牛拉的是粪便,可是,对蜗牛为什么会拉红色的屎感到不解。


于是,我启发道:“大家想想,屎是怎么来的?”

孩子们说:“吃了东西拉出来的。”

我又问:“你们还记得蜗牛昨天吃什么了吗?”


大家异口同声地说:“草莓。”这时有个孩子恍然大悟地说:“噢,我知道了。草莓是红的,蜗

牛吃了草莓,拉的屎是红的。”有的孩子不信,有的孩子说应该试一试。我支持了孩子们试一试

的想法,并为他们提供了几个小托盘。孩子们自愿结合成4组,每组选择了不同颜色的食物进行

实验。


 第1组选择白色的纸。(纸的原材料是芦苇杆,在探究蜗牛吃什么时,幼儿已有蜗牛吃白纸的经

验。)第2组选择黄色的橘子。第3组选择绿色的菜叶。第4组选择红色的西红柿。


通过两天的喂养观察,孩子们惊讶地发现:蜗牛真的是吃了什么颜色的食物,就拉什么颜色的粪

便。后来,孩子们通过查书知道了其中的奥秘。原来,蜗牛的肠胃很简单,不能完全将食物消化

。所以吃的食物和粪便的颜色相同。