音乐教育从趣、能、德、情着手

音乐教育从趣、能、德、情着手

  

　

　　音乐是一门艺术，有它特殊的艺术表现手段，是构成人类灿烂文化的一个重要组成部分。因此，为了充分发挥音乐教育的整体功能，我认为可以从"趣、能、德、情"四个方面着手，挖掘音乐的特殊潜在教育价值，促进幼儿身心全面地发展。
　　一、趣，是幼儿学习的动机
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生积极、愉快的情绪，充分发挥想象、表现出他们不同的感受和创造。例如：日本的铃木镇先生，培养了成千上万的幼儿小提琴手，他的诀窍就是：当孩子拜他为师时，他碰都不让他们碰小提琴，只是自己起劲地拉给小朋友听；等孩子对小提琴产生兴趣时，就让他摸一摸琴，然后就很快将琴锁进琴盒；等孩子有了强烈的拉琴愿望时，只让他拉一两分钟，直到孩子的兴趣强得再也不能忘掉小提琴时，才开始循序渐进地教。可见他的成功就在于他充分掌握了幼儿的兴趣特点，激起幼儿学习的动机。因此，在教学过程中教师要充分调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习欲望，方法力求生动、新颖。例如：教"春天"一歌时，事先在黑板上画好一棵大树，然后随着口唱"春天天气真正好"，画出"太阳"，地上长出小青草，画出一些"小草"，树上小鸟吱吱叫，画出在树上唱歌的"小鸟"，"花儿开得多么好"，在地上画出正在开放的花朵。这些简单生动的画面不仅揭示了歌词的内容，也能引起幼儿对自己所感受的春天景象的联想。对一些童话故事般的歌曲，如："小兔乖乖"、"数鸭子"等歌词形象、口语化强，可让幼儿边唱边表演，边唱边游戏，从而激发幼儿对音乐的兴趣。
　　二、能，是提高幼儿素质的基础
　　音乐离不开想象与创造，作曲者在创作过程中需要有充分的想象，演唱、演奏者也要运用自己的想象进行再创造，欣赏者要领会作品与创作者共鸣也不能没有想象。所以说音乐是发展幼儿综合能力，提高幼儿素质有很大的影响。特别是对幼儿来说，音乐在促进其想象、创造性思维的发展上有其特殊的作用。例如为歌曲编动作，在"秋天"一歌中"树叶到处飘呀飘，树叶轻轻