让幼儿愉快地学习音乐

让幼儿愉快地学习音乐

  

让幼儿愉快地学习音乐

苏霍姆林斯基说：“音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段……”

我爱音乐、幼儿更爱音乐，他们在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心情。幼儿正处在形象思维为主的阶段，而儿童歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。因此在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高幼儿的学习积极性，又提高了教学效果，下面是我的一些做法和体会。

一、        以图文故事激发幼儿学习音乐的兴趣：

语言在音乐教学中起着举足轻重的作用，它是音乐艺术的造型基础与创造核心。一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌；一首首优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。如果在音乐教学中失去了优美、生动的语言、就会使其变得枯燥、无味，失去了艺术的魅力。俗话说“言为心声，音为心语。”教师艺术化的课堂导语设计将为引发幼儿想学的把音乐教材编成故事导入新课，使教学过程故事情节化，常能创设一种良好的课堂情境。如在《歌唱二小放牛郎》一课时，我出示几幅二小放牛与鬼子刺杀二小的图片，配乐讲到：一天早上，王二小正在山坡上放牛，突然遇到日本鬼子来村里扫荡。鬼子在山里迷路了，就抓住二小叫他带路，二小把鬼子领进了我们的埋伏圈，鬼子拿起刺刀就向二小刺去……通过我绘声绘色的叙述，使幼儿轻松愉快地进入角色，为新课的导入作了很好的铺垫。

二、用律动舞蹈引导幼儿学习音乐的兴趣：

音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动，让孩子们坐着不动，他们会坐不住的，所以当孩子对一首歌曲能唱之后，就要选择适当的动作进行配合。根据课程节奏的重难点精心设计律动训练，不但可强化幼儿的音乐节奏感，而且可减缓教学坡度，为新课的传授增加情趣。如在《抬花轿》中，歌词是“八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，一只小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一脚……小狗抬轿到半山腰呀，……一二三，向上抛，老虎跌个大老跤……”我通过边唱边模仿小狗抬轿和老虎做在轿中扇扇子的动作，调动幼儿的积极性，果然幼儿一边唱一边表演，特别投入，尤其是在老虎跌