培养幼儿感受美和表现美的情趣
培养幼儿感受美和表现美的情趣
培养幼儿感受美和表现美的情趣
国家教育部于2001年颁发的《幼儿园教育指导纲要》(试行)中,在艺术部提出了“培养幼儿对艺术的喜爱,丰富他们的感性经验,激发他们表现美和创造美的情趣和能力”的目标。从《纲要》中,我们体会到幼儿园艺术教育的新取向,注重幼儿的艺术感受力和创造力发展的取向。
长期以来,幼儿园艺术教育由于受到科技理性的影响,多半是照葫芦画瓢,导致幼儿只会机械地模仿,把广阔生动的艺术教育,仅仅停留在一张缺乏生气的作业纸上,把丰富而具体的审美活动,局限在几句抽象的语言上。这种艺术教育的后果是幼儿的艺术感受能力下降,直觉、整体的审美方式遭到破坏,审美经验极度缺乏,幼儿的艺术想象力和创造也被泯灭了。
面对着新世纪,幼儿艺术教育必须依据现代艺术教育理论,全面贯彻《纲要》精神。使幼儿在艺术活动中更好地感受美和表现美。
一、 感受环境,生活和艺术中的美
在艺术教育中,要帮助幼儿走进他们的生活观察,感受生活中的千姿百态,聆听大自然的各种声音,发现其中蕴涵的美。
(一)对自然美的感受
加里宁曾指出,儿童的感受性是很强的,要多给儿童介绍周围世界,特别是土地、森林、山脉、河流、海洋等这些大自然的形形色色,从而为孩子形成“人类性格的最好的特质”奠定基础。大自然是神奇的,它有孩子们探索不仅的奥秘,大自然又是诱人的,它蕴涵着永恒的美,那潺潺的流水,鲜艳的花朵,婉转的鸟鸣,无不给孩子带来乐趣和遐想。
小小幼儿园也是大自然的缩影,有草、有花、有树,随着季节的变化。园内景色也不断变化,例如,春天来了,让幼儿在院子里找“春天”,孩子们观察到桃花开了,小草长高了,杨树,柳树长出绿叶,会高兴地说“春天的院子变得漂亮了”。
经常组织幼儿到公园去游览,去野外远足。让幼儿在其中充分感知色彩的美:绿
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