反思---对科学教育的促进

反思---对科学教育的促进

  

 

兴趣是人力求认识、探索、接近或获得某种事物的个性化。象有成就的科学家都具有强烈的科学兴趣和探索宇宙无穷奥妙的欲望。有了兴趣才能激发出人们的无穷创造力。无论干什么事情人们都要对其感兴趣，方能把事情办好，然而对科学兴趣的培养是要从小开始的，但在教学和科学实验中我们会遇到挫折和失败，我们应该找出原因，找出差距，自我反思，用科学、认真的态度从事教学工作，树立良好的敬业精神，培养孩子从小对科学的好奇心和求知欲的愿望！

《纲要》中指出：在终身教育背景下的高质量的幼儿教育，强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。长期以来，我比较喜爱科学探索活动，并多次在教学实验过程中遇到很多的困难。当初，在进行科学教育活动时，由于经验不促导致孩子常规乱、时间长、操作能力差使教学效果很难达到要求。经过长时间的不断探索和研究科学实验活动已不再是我感到困惑，我经常有意识的与孩子进行一些科学小实验，如沉浮、毛细现象、摩擦力等一些科学活动，在实验活动中我发现孩子们对这些活动非常的感兴趣，能够和我一起大胆尝试、动手操作，并在这些活动中孩子们学到了很多的有关科学方面的知识，萌发了他们对科学的探究欲望。但是在很多的科学实验尝试中，我觉得化学实验也是需要我们大胆尝试的一个范围。

很多人可能都认为化学实验活动在幼儿教育教学中是一件非常困难的事情，所以我想大胆的尝试一下，告诉自己“不要怕失败，只要站在幼儿的角度去认真思考和预设就不会感觉离孩子太远。”因此，根据我班孩子的年龄特点、好奇心以及科学知识的掌握情况，精心设计了一节大班科学教育活动《神奇的药水》。本次活动我没有按照严谨的化学程序进行化学实验，而是重点放在了幼儿感知化学变化的奇妙上，通过《神奇的药水》这一教学活动，是幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，而且让幼儿初步涉入化学的领域，真正感受到世界的奇妙。在教学前，我还多次进行实验，进行化学溶液的配比，配出最佳效果溶液；当溶液浓度过大时，有化学结晶在纸上显现出来，孩子在光线下很容易发现纸上的秘密，并