中班数学教案快乐的托马斯-排序规律反思

中班数学教案快乐的托马斯-排序规律反思

1、中班数学教案快乐的托马斯-排序规律反思

　　活动目标

　　1.在感知物体排序规律的基础上学习按给定的规律接着排序。

　　2.发展初步的观察与比较能力，提高判断推理能力。

　　3.感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　重点难点

　　重点：发现、感受不同颜色、不同图案按规律排序的乐趣。难点：感知物体排序后学习按给定的规律接着排序。

　　活动准备

　　PPT;场地设置;条形泡沫板与幼儿人数相等;几何图形若干、做车厢的海绵板与幼儿人数相等

　　活动过程

　　一、设置场景，感受规律排序的事物。

　　1.今天的座位和以往有什么不同?它们有什么规律?(颜色不同，有一组一组的是相同的)

　　2.第一组排列和第二组排列一样吗?(一样)

　　老师小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样排下去就叫按规律排列。

　　(反思：为了给幼儿营造一个充满规律性的活动氛围，今天提供的凳子的靠背是一组组由橙色、黄色、蓝色组成的半圆形。A 小朋友发现了这一变化，但是大多数孩子因为换了新环境，兴趣点并没有集中到颜色规律中，而是关注到所有能发现的不同事物了。因此，我适时收回孩子的视线，揭示了这一颜色规律。)

　　其实生活中也有很多类似按规律排队的物品，有颜色规律排列，有图案规律排列，有花纹规律排列。你们看看我们的活动室，能找到按规律排列的东西吗?

　　(反思：今天的活动室里，有规律的排列色彩、排列图案有许多，但也只有 A 小朋友能够关注并说出自己的所见所想。大部分孩子还处在对新环境的适应过程。)

　　好了，我们找个位置坐下来欣赏生活中有规律的排列的物体吧。(伞上的图案与色彩的排列规律、斑马线、时装、围巾等)

　　(反思：在集体观察图片的过程中，孩子们的注意力不再分散，能够观察并探讨几幅图上的图案、色彩的间隔规律，但还不能准确地说出是怎样的排列规律。)

　　二、掌握规律，尝试按给定的规律接着排序。

　　1.播放托马斯的图片和轨道图片，引导幼儿掌握规律并尝试按一定规律排序。

　　师：今天，有一个小客人也来到了我们现场，看看，认识他吗?(托马斯)

　　托马斯是一个来自多多岛上的小火车头，他的任务是为别人送快递，他觉得每天奔跑在路上真是快乐的旅行。现在他遇到了困难，想请小朋友帮忙，你们愿意帮他吗?(愿意)

　　托马斯在这次去送快递的路上，因为一场暴雨破坏了铁路，他没有办法去送货了。现在要请你们帮他修好铁路。火车轨道你们见过吗?是什么样子?你们会修铁路吗?

　　托马斯有他专用的火车线路，看看，第一条红色线路上的轨道哪里有问题?第二条绿色线路又该如何修补呢?你为什么这样认为?说出你的理由

　　(重点：幼儿能根据颜色的排列特征进行观察、比较、推理，掌握其中的规律。)

　　(反思：在这个环节我没有想到会成为孩子学习的一个难点，第一条红色线路留了两个空白线让孩子们按规律接着往下填，一个是蓝色，一个是黄色， 但是孩子们一直认为是白色，显然他们并没有了解他们在活动中的任务，在我再次提醒有什么排列规律的情况下，逐渐知道怎么做。有了第一条线路的经验铺垫，完成第二条绿色线路时，对三种颜色的排列规律已经能够基本熟练掌握，并且能够运用已有经验完成第三组排列任务。)

　　2.提供板块，幼儿尝试在线条上摆出有排列规律的路线。

　　看来，小朋友已经掌握了修铁路的本领，那么我们真要去帮助托马斯了， 看，我们的前方就有两条火车线路，我们小朋友要分成两组合作完成任务， 第一组提供的材料有几种颜色?(两种)你们该怎样铺设这条路呢?等会儿每人拿一块材料去修路。第二组提供的材料有几种不同的颜色?(三种)你们又该怎样修一条漂亮的铁路呢?也是每个小朋友拿一块材料去试试。

　　(特别提醒：不是一个人拿一块摆上去就行，而是看大家合作完成的一节节的轨道排列的要有规律，有规律才会更漂亮更牢固)(播放音乐，幼儿操作) (重点：能够相互合作有规律地间隔排列规律排列。)

　　(反思：在此环节，我本来对幼儿能否顺利完成实践任务并没有多大把握，但是还是放手让幼儿去体验一下，当然我担心的不仅是孩子们对排列规律的掌握还不够熟练，更主要的是孩子们的合作意识和能力，他们能否知道在一人一块板子摆放好后再按规律进行调整?

　　由于两组任务有难易不同，我选择了参与到难度稍大的三种颜色排列的一组中，看到孩子们一开始是一种无意识地摆放到线条中，接着，有些幼儿便开始寻找规律并不断调整，但是摆来摆去总是意见不统一，原因是他们排列的起点不一致，我看出了他们的问题所在，便建议从一端开始往下按规律排列，孩子们采纳之后便很快完成了任务，这时我看了另一组，已经正确完成了排列任务。就在孩子们检验排列正确与否时，三组颜色排列的那组幼儿中突然一个孩子把其中的两个板子调换了一下，但很快又被一个孩子调整了过来。在这样反复调整摆弄的过程中，孩子们在感知物体排序规律的基础上不断积累新经验，且观察力、比较能力、判断推理能力在不断发展，这是孩子们整体能力的进步。)

　　3.幼儿相互检验操作结果，体验在按规律排序操作中的乐趣。

　　现在我们来检验一下两条火车线路修的质量，第一组谁来说说你们是怎么完成的?第二组谁来介绍一下你们是怎么将三种颜色的轨道有规律地排列的?

　　三、延伸情节，引导幼儿按给定的图形补充规律排序。

　　1.幼儿分组操作按图形规律接着排序。

　　好了，托马斯的火车线路修好了，他又要快乐地出发了。你们想和他一起去旅行吗?(想)那好，我们就组成两列小火车，看，这是 1 号列车的车

　　头，这是 2 号列车的车头，车厢就在小朋友的凳子下面，等会儿请你们拿出图形和车厢，摆放在座位凳上，然后看看属于你们的小火车的车厢上分别是哪些图形?有什么排列规律?看清楚后就在你的车厢上粘贴出和它一样规律的图形，抓紧时间，粘贴好了就将车厢靠放在座位凳上。(播放音乐，幼儿操作)

　　2.幼儿操作，教师巡回引导。

　　3.展示车厢，幼儿集中交流评价按规律排序的结果。

　　师：现在我们站到前面来，一起看看小朋友的车厢上面粘贴的图形是不是全部正确，只有操作正确了，我们才有机会坐上小火车。(检查发现操作错误的幼儿及时更正)

　　(反思：在此操作环节，是在孩子们直接感知、亲身体验之后进行的实际操作，难度上也从颜色的规律变化改成了图案的规律变化，同样将幼儿分成两组，一组是 1 号列车，需完成四种图形排列规律的操作。另一组是 2 号列车，需完成三种图形排列规律的操作。这一环节和前面环节的摆放轨道的难度要求进行互换，同时我也在操作前不再有过多的提醒和讲解，而是让幼儿自己探寻规律，发现规律，从而学习按给定的规律接着排序。从操作结果来看，只有一个孩子没有正确完成，当请了一个幼儿帮助时，他似乎明白了其中的规律，很快自己调整并正确完成任务。)

　　4.游戏“开火车”，自然结束。

　　现在每节车厢上的图形都排正确了，请坐上小火车，我们要跟着托马斯出发了。(跟随音乐做律动开火车)

　　活动总结

　　设计这一活动基于在一次与儿子的聊天中有感的，儿子在玩托马斯火车，发现轨道坏了，向我寻求帮助，我当时就发现轨道是可以任意拆卸组装的，于是我引导儿子自己“修补”轨道。《指南》中强调：幼儿的思维是以具体形象思维为主，教师应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行数学学习，不应该为了掌握知识进行灌输和强化训练。为此，我就想数学活动究竟应该怎么组织?我也发现平时的数学活动有时会因材料准备的太多而直接简化成黑板上板书或将操作材料拍一张照片放在投影幕上讲解示范，然后幼儿操作。其实违背了《纲要》、《指南》的指导思想，也是数学活动不合理的学习方式。

　　在组织前，我在想如何构建一个完成的活动流程将两列火车的操作要求联系起来，反复思索之后，便运用托马斯为游戏情境、引发思考、探索发现、解决问题。托马斯的形象，孩子们是很喜欢的，在情感基础上，孩子们每一次探究都是那样积极、主动，每一个孩子都成为了学习的主体，有参与、尝试、体验。活动从开始时幼儿在观察图片中讨论规律排序所反映出来的陌生、不确定、反复错误到活动过程中摆放轨道、图形操作表现出的大胆、自信，这就已经看到了孩子的发展与进步，最后幼儿操作材料时较高的正确率亦体现出活动的目标达成度是很高的。

2、大班数学教案《认识钟表-整点钟》含反思

活动设计背景：

　　在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。但是大多数孩子不能迅速准确地看时间，不了解钟面内容，不认识整时。因此，本节课主要学习任务定位在：

　　1、贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。

　　2、重视动手操作，在主动探究中获取新知识。

活动目标：

　　1、能辨认出钟表上的整点。

　　2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

　　3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

教学重点难点：

　　1、重点：认识整点钟

　　2、难点：整点钟的两种表示方法

活动准备：

　　PPT课件、钟表模型实物、幼儿自制小钟表等

活动过程：

　　一、 谈话，导入

　　小朋友们快看，谁来我们班做客了?哦，是小天使。(幼儿扮小天使与小朋友对话)小天使要带我们去一个神奇的地方，大家准备好了吗?现在正是秋季，我们沿途可以欣赏秋天的美景。我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。Ok,let’s go!

　　播放课件音乐《秋天多么美》，师幼开始热身运动。

　　大家快看，我们的目的地到了——钟表王国。(师扮国王)欢迎小朋友们来做客!

　　二、了解钟表的种类及用途

　　1、了解钟表的种类(挂钟、座钟、怀表、手表)

　　请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平时你们都在哪里见到过他们?(播放ppt课件)

　　2、了解钟表的用途

　　小朋友们可聪明了，谁知道我们的成员有什么作用吗?(幼儿思考并回答)

　　三、认识钟表

　　1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字

　　2、通过观察PPT课件演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。(PPT演示以1点钟为例)

　　3、认识整点：分针指向12，时针指向几就是几时。(播放课件)

　　4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。如08：00

　　四、巩固、练习

　　幼儿动手操作钟表模型实物“拨时间”。

　　五、讨论时间的重要性，提出如何珍惜时间?

　　六、师幼随音乐《珍惜时间》结束活动。

　　欢迎小朋友下次再来做客，Bye-bye!

教学反思：

　　运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发现钟面上有些什么，在交流中，孩子们把自己在平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。在交流中，较优秀的孩子充当小教师的角色，一部分小朋友在小组学习中得到了帮助，轻松愉快地获得知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验。在整个教学过程中，教师凡是孩子能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。做到让孩子多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，孩子们参与程度高，最大限度地拓宽了幼儿的思维，使课堂充满生机与活力。

3、小班数学教案《数字1-10》含反思

活动目标：

　　1.幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。

　　2.正确感知1至10之类数字的排序。

　　3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

　　1.大数字卡片1-10

　　2.四张实物卡

　　3.幼儿数字卡片1-10若干

活动过程：

　　1.通过欣赏《数字歌》复习数字1至10。

　　2.复习数字1-10

　　(1)教师出示数字卡，让幼儿认读

　　教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁?

　　(2)教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴

　　教师：有几个苹果?用数字几来表示?请你把它找出来。

　　3.玩游戏“数字蹲蹲”

　　(1)介绍游戏玩法：老师选10个小朋友分别拿上1-10的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字2蹲”“数字2蹲，数字2蹲，数字2蹲完数字3蹲”以此类推，直至10位小朋友全蹲完。

　　(2)请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。

　　4.活动结束

教学反思

　　在备课时能认真 了解幼儿的认知能力，在教学中幼儿能按教师的要求去找数字。幼儿能在愉快的数字中，边学边玩。效果很好。在今后的教学中要多让幼儿边玩边学。

4、小班数学教案《认识1-10的数字》含反思

　　活动背景：

　　故事《棒棒过生日》。

　　以故事内容激起幼儿对数的兴趣，教幼儿认识1到10，让幼儿学会点数，即一一对应的识数方法。

　　活动目标：

　　1、正确认读10以内的阿拉伯数字，指导幼儿背诵式记数(1～10)。

　　2、能从周围生活中发现多种有趣的数字，初步了解数字在人们生活中的实际意义。

　　3、感受数字的丰富变化，体验观察、思考的乐趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、反映故事内容的图片。

　　2、5组电话号码及5个不同动物的家。

　　3、幼儿练习纸，笔若干。

　　活动过程：

　　1、故事《棒棒过生日》，引出1～10的数字。

　　2、说数字歌，找数字。(1像铅笔，细长条;2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音;4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜;6像哨子，笛笛响。7像镰刀，割青草;8像麻花，拧一道。9像勺子，来盛菜;10像灯笼，挂得高。)

　　3、做拍手歌游戏。[本.文来源:快思老.师教案网](你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣;你拍二我拍二，两只小鸭上河沿;你拍三我拍三，三只大雁飞上天;你拍四我拍四，四只熊猫吃竹子;你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠;你拍六我拍六，六只小猴打悠悠;你拍七我拍七，七朵红花真美丽;你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱;你拍九我拍九，九只公鸡齐步走;你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。)

　　4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。

　　5、说说在哪里发现过数字，这些数字有什么作用?

　　6、幼儿练习。

　　教学反思

　　让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。

5、小班数学优秀教案《认知1--4》含反思

　　活动目标：

　　1、熟练地点数4以内各数，能不受物体的颜色、大小、形状等影响，在众多物体中辨认出数量为1、2、3、4的物体。

　　2、培养幼儿对数字的认识能力。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　1、贴绒图片：1条腿、2条腿、3条腿、4条腿的板凳各一条，1―4的点卡一套，1―4的点卡头饰30个。

　　2、每个幼儿1―4的点卡一套，数量分别为1―4的实物卡片一套。

　　3、地上画30个小圆圈，小圆圈分别画1、2、3、4个圆点，不同点数的圈交错排列，相同点数的圈之间相距约25厘米。

　　活动过程：

　　1、在贴绒板上摆出1、2、3、4条腿的板凳卡各一条，问幼儿：这是什么?它们有什么区别?。屈，老师.教案.网出处。任意指着一条板凳，要求幼儿迅速点数，并说出板凳腿的数量或举起相应的点卡。

　　指导幼儿比较分析：哪条板凳的腿最多?哪条板凳的腿最少?

　　2、在贴绒板上摆出1―4的任意一张点卡，让幼儿点数点卡，说出它是几。然后在桌子上摆出相应数量的实物图片。

　　3、游戏：跳圆圈。

　　4个幼儿分别点数自己头饰上的圆圈，说出自己头饰上的圆点有几个，然后戴上头饰，站在起跑线上，老师说：“开始”时，每个幼儿沿着与自己头饰上的圆点数相同的圆圈一个接着一个双脚跳，谁先跳完，谁就为赢者，全体幼儿跳完后，交换头饰，再玩一次。

　　活动反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

6、中班教案《相邻数2-5》含反思

活动目标：

　　1、能表述5以内的相邻数。

　　2、初步理解相邻数之间多1少1的关系。

　　3、提升幼儿的观察力。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

　　1、数字与筹码，动物图片，房屋挂图一个，

　　2、数字与筹码，数字接龙卡。

　　3、操作册第4册35-36页

活动过程：

　　一、预备活动：

　　走线，线上游戏碰一碰，两个小朋友手拉手碰一碰，碰一碰，碰碰头，脚，屁股等

　　二、帮助理解相邻的意思。

　　找邻居：

　　老师现在和小朋友玩一个游戏找邻居，坐在我们旁边的小朋友就是我们的邻居了，小朋友现在看一看你的邻居是谁，小朋友就把你旁边坐的小朋友的手举起来(教师示范)问几个小朋友后总结：小朋友都有两个邻居一个在左边一个在右边。

　　三、集体活动

　　森林里今天可热闹了，因为大象伯伯要分房子，它把一号分给了小猴，二号分给了小猫，三号分给了小猪，四号分给了小鸭，五号分给了狮子，动物宝宝也有了邻居我们一起看一看他们的邻居是谁?二号小猫的邻居是：引导幼儿用完整的话说出，二号小猫的邻居是一号的小猴和三号的小猪，并依次问三号，四号。

　　1、小朋友真棒，(出示拟人化数字手偶)数字宝宝说：小朋友刚才都找到了自己的邻居也帮小动物们找到了邻居可我不会找邻居，小朋友快帮帮我吧，让我们给数字宝宝排好队，然后找数字宝宝的邻居是谁。

　　2、教师出示1-3的数字卡，让幼儿按从小到大的顺序排好：导语，小朋友发现2的邻居是谁呢?、(在数字2旁边的就是他的邻居，小朋友看一看他旁边的数字宝宝是几和几)引导幼儿说出2的邻居是1和3，小朋友真棒，找到2的邻居了，我们来看一看数字宝宝2和他的邻居之间有什么小秘密呢?依次在相应的数字下面摆上相应的筹码，让幼儿观察你发现了什么秘密?(有的多有的少)引出1比2少1，是数字宝宝2的小邻居，3比2多1，是数字宝宝2的大邻

　　3、出示数字宝宝3同上。并让幼儿自己动手操作数字宝宝4的邻居。

　　小结每个数字宝宝都有两个邻居。

　　4、游戏什么数字宝宝不见了。教师在出示的数字宝宝1-5中任意抽走一个数字宝宝让幼儿观察什么数字宝宝不见了，幼儿答出后老师说：小朋友小朋友我问你2的邻居是几和几，幼儿答出后教师把数字宝宝请出来，游戏可反复进行。6。游戏开火车，每个幼儿发一张1---5的数字卡片，教师当火车头，并标上想应的数字如：我是3号列车员要到北京旅游去，来来来3的邻居跟我去，依次变换数卡请不同的小朋友。

　　四、分组活动：

　　第一组：玩相邻数接龙卡

　　第二组幼儿操作学具数字与筹码，在相应的数字卡下面摆上对应的筹码感知相邻数之间多1与少1的关系。

　　活动延伸：

　　第一组完成操作册第四册第35—36页的活动。

　　第二组完成作业纸69—72页的活动。

教学反思：

　　在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

7、中班数学教案活动《按规律排序》含反思

活动目标：

　　1、能根据图形的排列规律进行排序。

　　2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

　　1、各种图形若干，胶水

　　2、幼儿操作纸

活动过程：

　　1、老师："今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?"(想)

　　"好，我么一起来看，是什么礼物?"

　　①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。

　　②老师打开第一个礼物盒："哇!是一个漂亮的头饰。"(老师戴在头上)

　　"好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。"

　　小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形……

　　③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

　　2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

　　"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?"

　　①小红旗：黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……

　　②小红旗：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形……

　　小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。

　　3、操作活动：(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。

　　我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)

　　"上面写得是什么?我来读一下。"老师读请柬，"小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。"

　　"小朋友，你们想去参加舞会吗?"(想)

　　老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

　　老师："好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。"

　　4、幼儿操作活动。

　　5、活动评价。

　　①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

　　②表扬做的好的幼儿。

　　③带领幼儿一起去参加舞会。

　　6、老师："好，舞会开始了，我们一起去参加吧!"

教学反思：

　　这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

8、中班数学教案《找规律排序》含反思

活动设计背景

　　我班幼儿年龄为4周岁，在日常生活中不善于观察和发现规律，为培养幼儿的观察力和利用规律进行排序，特设计本活动。

活动目标

　　1.幼儿通过观察发现规律并进行排序。

　　2.培养幼儿动手和独立思考的能力。

　　3.培养幼儿之间合作意识。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　幼儿能否发现规律，并按规律进行排序。

活动准备

　　小猫、小兔、小鹿头像各3个，各种几何图形若干，各种水果图片若干，雪花玩具若干，线绳等。

活动过程

　　(—)开始部分

　　教师导语： 今天我们班来了三位客人，他们想看看小朋友是否聪明，你们欢迎吗?(出示小猫、小兔、小鹿头像图片并依次贴在磁性黑板上)看他们坐得多整齐，给他们拍张照片吧!

　　(二)基本部分

　　1. 引导幼儿观察小动物的座位顺序。

　　2. 要求幼儿按已观察的小动物的顺序继续依次排列。(幼儿自己动手操作)

　　3.师说：“我们用什么好吃的招待小客人呢?”(幼儿讨论)教师小结：远离垃圾食品，多吃水果。

　　4. 教师出示水果有：草莓、桃子、鸭梨，并引导幼儿观察，然后说出水果的摆放顺序。

　　5. 幼儿动手操作依次摆放水果。

　　6. 幼儿每人一套几何图形学具，看图形找规律并继续排序。(教师在磁性黑板上贴出几组几何图形)

　　(三)结束部分

　　1. 客人要走了，我们送他们一件礼物吧，教师示范将雪花玩具按红绿顺序穿成一串项链。(.教案来自:快思教.案网)幼儿3人一组合作按喜欢的颜色交替规律穿项链。

　　2.把穿好的项链送给客人，客人夸奖小朋友既聪明又有礼貌。

　　(四)延伸部分

　　请幼儿在生活中注意观察，看看哪些物品或图案是有规律的排序，发现后和小朋友们一起探讨吧。

教学反思

　　我班幼儿年龄为4周岁，观察能力较弱，发现规律的能力不强，根据本班幼儿特点，我采用情景式教学，通过给客人照相让幼儿观察客人座位顺序、发放水果顺序、玩具摆放顺序强化幼儿对规律的认识，采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。

9、中班数学教案《认识1-5的序数》含反思

活动设计背景

　　在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。

活动目标

　　1、让幼儿能够懂得排序。

　　2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

　　教学的重点：知道什么是序数。

　　教学的难点：区分数字和序数。

活动准备

　　1、 点字卡。

　　2、 标记图

活动过程

　　一、导入活动

　　1、让幼儿闭上眼睛。

　　2、让幼儿观察图片上的动物。

　　3、让幼儿数数有几只……逐个的数。

　　二、在出示图(2)点字卡

　　1、数数点字卡，逐个的数。

　　三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。

　　1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。

　　2、请小朋友来排谁排在第二。

　　3、谁在第三，四，五。

　　四、请小朋友一起和老师说一遍。

　　大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。

　　五、请小朋友来排点字卡(请各位小朋友来排排)

　　1、请小朋友念一念：一个点子排在第一

　　两个点子排在第二

　　六、与数字串联起来： 一只大象， 一个点字卡 用数字1表示

　　两只大象， 两个点字卡 用数字2表示

　　七、1、朋友自己排，(从少到多的排，老师指导，教具要人手一份)。

　　2、与老师对照，自己做正确没有。

　　八、老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正。

　　九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。

教学反思

　　这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。

10、中班优质数学教案《按规律排序》含反思

活动目标：

　　1、能根据图形的排列规律进行排序。

　　2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

　　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

　　1、各种图形若干，胶水

　　2、幼儿操作纸

活动过程：

　　1、老师："今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?"(想)

　　"好，我么一起来看，是什么礼物?"

　　①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。

　　②老师打开第一个礼物盒："哇!是一个漂亮的头饰。"(老师戴在头上)

　　"好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。"

　　小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形……

　　③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

　　2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

　　"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?"

　　①小红旗：黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……

　　②小红旗：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形……

　　小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。

　　3、操作活动：(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。

　　我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)

　　"上面写得是什么?我来读一下。"老师读请柬，"小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。"

　　"小朋友，你们想去参加舞会吗?"(想)

　　老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

　　老师："好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。"

　　4、幼儿操作活动。

　　5、活动评价。

　　①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

　　②表扬做的好的幼儿。

　　③带领幼儿一起去参加舞会。

　　6、老师："好，舞会开始了，我们一起去参加吧!"

教学反思：

　　这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

11、中班数学教案《按规律排序》含反思

活动目标：

　　1、能根据图形的排列规律进行排序。

　　2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

　　1、各种图形若干，胶水

　　2、幼儿操作纸

活动过程：

　　1、老师："今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?"(想)

　　"好，我么一起来看，是什么礼物?"

　　①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。

　　②老师打开第一个礼物盒："哇!是一个漂亮的头饰。"(老师戴在头上)

　　"好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。"

　　小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形……

　　③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

　　2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

　　"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?"

　　①小红旗：黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……

　　②小红旗：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形……

　　小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。

　　3、操作活动：(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。

　　我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)

　　"上面写得是什么?我来读一下。"老师读请柬，"小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。"

　　"小朋友，你们想去参加舞会吗?"(想)

　　老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

　　老师："好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。"

　　4、幼儿操作活动。

　　5、活动评价。

　　①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

　　②表扬做的好的幼儿。

　　③带领幼儿一起去参加舞会。

　　6、老师："好，舞会开始了，我们一起去参加吧!"

教学反思：

　　这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

12、中班幼儿数学教案《有趣的排序》含反思

　　设计意图：

　　3、4岁幼儿对排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据中班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导幼儿自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，为以后探索和发现各种不同的排序规律做基础，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。由此便产生了本次活动课《有趣的排序》。因幼儿刚接触排序，本节课主要以AB型的排列为主。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探索活动中，尝试和发现不同的排序方法。

　　2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　排序材料：积木、动物小人、雪花片

　　课件(有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等)

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察活动

　　提问：

　　1、活动室和原来有什么不同(板凳是两种颜色的)

　　2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗?哪里不一样?(排的是一队，一个男孩一个女孩)

　　3、手指游戏：《合拢放开》

　　今天，张老师要和大家一起学习《排序》，什么是排序呢?(把物体按照一定的规律排排队。就像刚才小朋友的队伍，小板凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序)排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。

　　二、引导幼儿发现不同的排序方法

　　A、根据课件，引导幼儿发现不同的排序方法。

　　B、提供材料，引导幼儿一起尝试排序。

　　C、观察图片，说出解决方法。(排序的方法可真多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序，有问题吗?)

　　D、欣赏了解更多种排序方法,巩固对排序的认识。

　　三、结束部分

　　今天，我们一起学习了许多种排序的规律，刚才图片里小朋友操作的材料老师也带来了，小朋友想试一试吗?

　　四、课后延伸活动

　　1、操作活动，为幼儿提供多种排序材料供幼儿练习;

　　2、手工活动《美丽的项链》(用手工纸条粘合、串联的方法)

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

13、中班数学教案《学习1-10的序数》含反思

幼儿园中班数学教案：

　　学习1-10的序数

序数（4-5岁）　　目标：

　　学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。

　　体验数学集体游戏的快乐。

　　初步培养观察、比较和反应能力。

过程：

　　(一)小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁?

　　(二)小动物找家

　　1、摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰。

　　2、看一看第几号房子是谁的家?

　　3、"小动物"听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问："你住在第几号房子里?

　　(三)找座位

　　1、玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位。

　　2、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号。老师查票，幼儿说出自己是几排几号。

　　(四)住楼房

　　1、老师与幼儿每人带一张照片。

　　2、画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。

　　3、幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。

　　4、看一看某某住在第几层，第几号。

　　5、看一看第几层，第几号住的是谁?

教学反思：

　　这次的数学活动给了我很大的启示。对孩子的教育要来源于生活，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，以“开火车”游戏情景贯穿始终。在活动中，仔细倾听他们的想法，尊重孩子们的意见，最大限度的发挥孩子们的主动性和积极性。在对孩子讲“列”“排”等比较抽象的概念时，不能只停留在“有丰富的玩教具”上。更有效，更直观的方法就是让孩子在情境中，真正的参与到活动中，从生活中认识“数”。数学教育生活化，游戏化是是幼儿掌握数学概念最有效的方法和途径。

14、中班数学教案《6-9的相邻数》含反思

设计意图：

　　中班幼儿对数字1~10有了正确的认识，但是对10以内数的相邻数还需要进一步认识。我在本活动中，通过游戏给小动物找家、找邻居，让幼儿学习6~9的相邻数，培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。

活动目标：

　　1、学习6~9的相邻数，感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。

　　2、喜欢动手操作，大胆表达6~9的相邻数。

　　3、通过游戏活动激发幼儿学习数学的兴趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　掌握6~9的相邻数。

　　活动难点：

　　理解并表达相邻数间多1或少1的关系。

活动准备：

　　1、图片(1头大象、2匹小马、3只小猴、4只长颈鹿、5只小鸭、6只小狗、7头小猪、8只小鸡、9只小鸟、10只小兔和“森林小区”)。

　　2、数字卡片1~10若干，点子图若干，标有数字1~10的各色珠子若干，细绳若干。

活动过程：

　　一、集体活动。

　　1、游戏--拍手回答，复习5以内各数的相邻数。

　　2、学习6~9的相邻数。

　　⑴出示房子的图片，引出相邻数的概念。

　　---出示小狗的图片，教师：“小狗一家刚刚搬到了森林小区，他们想认识一下自己的邻居，我们一起来帮帮它。”----出示6只小狗，提问：“小狗家里有几只小狗?我们一起来数一数他们应该住在哪里，为什么?”---小狗家前面的邻居是小鸭家，他们家一共有5只小鸭，小狗比小鸭多一只。(教师翻开动物卡片后面的数字卡)6比5多1。

　　---提问：“小狗后面的邻居会是谁呢?他们家应有几只小动物呢?”----幼儿猜想并说明理由。

　　----翻看7只动物的家，点数验证，----提问：6只小狗的邻居是谁和谁?他们两家各多少只?数字6的相邻数是数字5和数字7。

　　⑵游戏“找邻居”。

　　----教师分别出示7头小猪，请小朋友帮小猪找家和找邻居。

　　----用同样的方法帮8只小鸡和9只小鸟找家和找邻居。

　　二、游戏“朋友在哪里。”

　　1、游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，听音乐传球。音乐停，球传到谁，他就说出自己卡片上的数字。<.本文来源:快思教案.网>如：“我是7，我是7，我的朋友在哪里?”手上拿有数字卡片6和数字卡片8的幼儿分别举起卡片回答：“我是6，我是6，我是7的小朋友。”“我是8，我是8，我是7的大朋友。”

　　2、开始游戏，教师巡回指导。

　　三、分组活动。

　　1、画点子或添数。

　　2、举数字卡片找朋友。

　　3、数字排队。

　　四、活动延伸：

　　1、完成幼儿用书P9~12。

　　2、穿珠子：各色珠子若干，按1`~10的数量穿彩色珠子。

活动反思：

　　这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再准备多点操作材料，提供给不同发展水平的幼儿。我认为数学是一门知识连贯也很重要的学科，在每个活动中教师都应有对以前知识的复习，然后引导幼儿迁移经验来进行学习，这样对幼儿的学习应该会有更大的帮助。

15、中班数学教案《6-10的序数》

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对序数的兴趣。

　　2、学习序数6-10，进一步理解序数的方向性，能正确使用序数词表述物体的排列次序。

　　活动准备：

　　知识-事先学习1-5的序数。

　　物质-多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、导入

　　幼儿跟教师做开火车动作进教室。

　　二、展开

　　1、看课件，复习1-5的序数。

　　2、学习6-10的序数。

　　3、引导幼儿按照从左到右辨认10以内的序数。;来源;快思老师教案网;

　　4、引导幼儿按照从右到左的顺序辨认10以内的序数。教师总结：序数有一定的顺序性和方向性。

　　5、以游戏的形式让幼儿按照从下往上的顺序辨认10以内的序数。

　　6、游戏《排排队》。

　　三、结束

　　幼儿排队开小火车返回。

　　活动反思：

　　孩子们在日常生活中经常接触到序数，为了使幼儿在生活中能够更好的运用，所以创设了本次活动。活动的重点是让幼儿从不同的方向准确辨别出10以内的序数，并能正确使用序数词表述物体的排列次序。活动中通过教师引导幼儿观看课件，让幼儿从不同的方向说出小动物们分别坐在哪一节车厢(或住在哪一层楼)，以此辨别10以内的序数，从而突破活动的重点。活动的难点是让幼儿在准确辨别10以内序数的基础上进一步理解序数的方向性，通过教师重点引导和讲解以及游戏的形式进行突破。

16、中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思

　　活动目标：

　　1、运用视听触觉各种感管引导幼儿主动发现事物的排列规律，并根据发现的规律进行排序。

　　2、培养幼儿细致的观察、分析、比较能力。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、小长短不同的吸管、排序卡

　　活动过程：

　　1、织幼儿玩拍铃鼓游戏，引出活动主题。

　　小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的?

　　2、引导幼儿发现拍铃鼓中的秘密，并运用图示记录其中的规律。

　　老师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律?

　　(1)大声——小声——大声——小声

　　(2)大声——小声——小声——大声——小声——小声

　　3、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。

　　(1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的?

　　(2)、你们能按这个规律拍拍手吗?

　　小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。大;本文.来源：屈，老，师.教案网;刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。其实我们还可以根据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。

　　4、补充排序卡。

　　出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。

　　5、导发现物体的差异，进行创编排序。

　　(1)、请幼儿根据颜色的不同排序拼插枪管玩具。

　　(2)、请幼儿根据吸管的大小或长短的不同进行排序

　　(3)、请幼儿根据幼儿性别的不同进行排序。

　　6、排队游戏

　　幼儿分男女站成两竖排，按教师要求进行排队游戏。如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序游戏。

　　7、延伸活动：

　　我们的生活中有许多事物都是按一定规律排序的，如美丽的项链，好看的花边，围墙的栏杆……，请幼儿将生活中有趣的排序现象选择自己喜欢的方式记录在排序卡上。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

17、中班数学公开课教案《学习１－１０的序数》含反思

　　活动目标：

　　1学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。

　　2培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动过程：

　　(一)小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁?

　　(二)小动物找家

　　1摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰.

　　2看一看第几号房子是谁的家?

　　3"小动物"听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问："你住在第几号房子里?"

　　(三)找座位

　　1玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位

　　2小剧院：不同颜色的票代表不同的排，.来源快思老师教案网;不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号.老师查票，幼儿说出自己是几排几号

　　(四)住楼房

　　1老师与幼儿每人带一张照片

　　2画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上

　　3幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里

　　4看一看某某住在第几层，第几号

　　5看一看第几层，第几号住的是谁?

　　活动反思：

　　能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。

　　本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

18、中班数学教案《复习认读数字1-10》含反思

　　活动目标

　　1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。

　　2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。

　　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　教学重点、难点

　　1. 幼儿认识1-10的数字。

　　2. 2幼儿通过学习会实际操作与应用。

　　活动准备

　　1、教具

　　⑴教学课件(第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出现1-10 ，每幅画出现一个数字)

　　⑵1——10的数字头饰。

　　⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列(要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上)10种不同水果的卡片各一张。

　　2、学具

　　幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1—10数字卡片各一套 ，一列平面的地小火车(10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片插进去)

　　活动过程

　　一、看电视了

　　1、教师引起幼儿看电视的兴趣

　　2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。

　　3、依次演示课件其他图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。

　　二、数字娃娃来和我们做游戏了

　　1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。

　　2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。

　　3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。

　　4、玩数字娃娃找朋友的游戏。

　　游戏过程：教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名字是x(数字)，我把头饰送给你，我们是好朋友。”!出自:快思老.师!然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。

　　三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。

　　师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们带来什么运水果?(火车)对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么?(数字)

　　1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1—10。

　　2、出示水果卡片，请幼儿将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，如教师说把苹果装入6号车厢里，上来的幼儿便将苹果卡片插入6号车厢内。直道将水果卡片全部放入车厢。

　　3、教师说出水果名，幼儿回答在几号车厢内。

　　4、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是什么水果。反复练习，加深幼儿对数字的认识。

　　四、小朋友都来运水果了。

　　1、发给幼儿学具，让幼儿按顺序粘贴数字，靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”，最后一节车厢上贴数字“10”，中间依次排开。

　　2、要求幼儿根据教师的要求将水果卡片插入相应的车厢里。教师作巡回指导。

　　教学反思

　　在游戏中幼儿不仅复习了数字还玩的很开心。在玩中学这让幼儿整堂课下来都感到轻松和愉快，活动过程中幼儿积极的配合使得教学进行的很顺利。

19、中班数学《认识1-10的序数》教案反思

　　活动目标：

　　1、感知1-10的序数。

　　2、能用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。

　　3、增强团队合作精神。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张，画有十个土坑的图片6张、树的图片若干、油画棒、写有数字的信封、胶水

　　活动过程：

　　一、话题引入，激发兴趣

　　1、 今天老师请来了一个客人，你们看看是谁?(小熊)

　　2、 你们看小熊的表情怎么样的?(不开心)

　　3、 小熊很不开心，因为他有一个烦恼，他要去给小动物们送信，可是他记不清哪个小动物住在第几间房子里，我们来帮帮他好不好?

　　二、学习1-10的序数

　　1、我们来看看这里一共有几间房子?(事先在黑板上贴好十张房子的图片)

　　2、从左边往右边数，小兔住在第几间房子里?(.来源快思老师教案网)(小猪、小猫、老鼠等)

　　(在最左边的起始端贴一个箭头，指示幼儿是往左边开始数)

　　3、现在我们都已经知道小动物住在第几间房子里了，你们能帮助小熊来送信了吗?

　　4、老师这里有几封信，上面有写着数字，如果上面写着2，那么这封信就是送到第二间房子里的。清楚了吗?

　　5、现在我请几个小朋友上来试一试，把这些信送给小动物们。

　　6、我们来看看这些信送对了没有?

　　7、有几间房子里没有信，我们来看看第几间房子是没有信的?

　　8、现在我们一起来帮小熊把所有的信都送到小动物的家里。

　　9、我们来看看这些信送对了没有?

　　10、现在的小熊很开心，因为小朋友们帮他把所有的信都送出去了，太谢谢你们了。

　　三、幼儿分组操作

　　1、小熊还有一件事情想请小朋友们帮帮忙，他想在小动物的房子周围种一些树，你们愿不愿意再帮帮他?

　　2、每一小组的桌上都有一张画有树坑的图片，还有几棵树，每棵树的上面都写着一个数字，数字是几，就把这棵树贴在第几个树坑里，我们来比一比哪个小组种得又快又好。

　　3、我来看一看你们种树种得怎么样?

　　4、小熊看到你们把树种得这么漂亮，他想请你们吃点心，请小朋友们去洗个手，过来吃点心。

　　活动建议：

　　1、幼儿集体来送信这个环节有点乱了，可以分组来送，按照1-6组的顺序。信事先放好，不要临时分发，避免幼儿发生争抢现象，分组送完信后，可以来比一比哪个小组送得最好，评出名次，这样也是一个序数的练习，环节上也有自然。还可以比一比哪个动物最后欢迎，收到的信最多。信箱可以折一个小纸盒，用塑料筐的时候不够牢固，导致幼儿在送信的时候筐子掉下来，这个环节就显得乱了。

　　2、最后种树的环节节奏拉得太长，给幼儿空闲的时间，他们就容易去做其他的事情，节奏要加快一点，等幼儿操作得差不多的时候就把六组的作品全都贴起来，一起来检验。

　　3、整个活动下来，没有提出一个序数的概念。

　　活动反思：

　　在幼儿集体送信的时候，我也发现这个环节显得乱了，而且哪个塑料筐掉了很多次，在分信的时候也出现了幼儿争抢的情况，这个是我事先考虑欠周全的。种树这个环节其实跟送信在性质上是一样，当时是考虑培养幼儿一种集体合作的品质，可能把种树这个环节改成“凭票坐车”会好一点，这样更贴近生活。整个活动下来，我发现每个幼儿都能送对信，种对树，这个序数的内容会不会对他们来说太简单了点，可能要加深一点，序数如果从不同的方向开始数，他的结果是不一样的，我觉得这个内容可以加进去，使这个活动内容更丰富一些。我想在以后的活动中，活动的节奏是我应该值得重视的问题，节奏拉得太长容易给幼儿空闲时间，这个时候如果注意力分散了，就很难再集中起来，在整个活动中，也有重难点，重点环节时间应该要充足一些，节奏放得慢一些。

20、中班数学教案《认识2-3的相邻数》含反思

　　活动目标：

　　1、感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。

　　2、培养幼儿比较和判断的能力。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。

　　活动过程：

　　1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，(.教案来自:快思教.案网)让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。

　　2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里;比3多1的数是几，应该排在哪里。

　　3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

　　4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

　　5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。

　　活动延伸：

　　在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。

　　活动反思：

　　本次活动改变了以往数学活动中以"教师教，幼儿学"为主的教学模式，创设了"给小动物分食物""与好朋友过魔洞"等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了"幼儿在前，教师在后"的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

21、中班数学教案《认识2-5相邻数》含反思

　　活动目标：

　　1、能表述5以内的相邻数

　　2、初步理解相邻数之间多1少1的关系

　　3、提升幼儿的观察力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展目测力、判断力。

　　活动准备：

　　1、数字与筹码，动物图片，房屋挂图一个，

　　2、数字与筹码，数字接龙卡。

　　3、操作册第4册35-36页

　　中班数学教案《认识2-5相邻数》

　　活动过程：

　　一、预备活动：

　　走线，线上游戏碰一碰，两个小朋友手拉手碰一碰，碰一碰，碰碰头，脚，屁股等

　　二、帮助理解相邻的意思。

　　找邻居：

　　老师现在和小朋友玩一个游戏找邻居，坐在我们旁边的小朋友就是我们的邻居了，小朋友现在看一看你的邻居是谁，小朋友就把你旁边坐的小朋友的手举起来(教师示范)问几个小朋友后总结：小朋友都有两个邻居一个在左边一个在右边。

　　三、集体活动

　　森林里今天可热闹了，因为大象伯伯要分房子，它把一号分给了小猴，二号分给了小猫，三号分给了小猪，四号分给了小鸭，五号分给了狮子，动物宝宝也有了邻居我们一起看一看他们的邻居是谁?二号小猫的邻居是：引导幼儿用完整的话说出，二号小猫的邻居是一号的小猴和三号的小猪，并依次问三号，四号。

　　1、小朋友真棒，(出示拟人化数字手偶)数字宝宝说：小朋友刚才都找到了自己的邻居也帮小动物们找到了邻居可我不会找邻居，小朋友快帮帮我吧，让我们给数字宝宝排好队，然后找数字宝宝的邻居是谁。

　　2、教师出示1-3的数字卡，让幼儿按从小到大的顺序排好：导语，小朋友发现2的邻居是谁呢?、(在数字2旁边的就是他的邻居，小朋友看一看他旁边的数字宝宝是几和几)引导幼儿说出2的邻居是1和3，小朋友真棒，找到2的邻居了，我们来看一看数字宝宝2和他的邻居之间有什么小秘密呢?依次在相应的数字下面摆上相应的筹码，让幼儿观察你发现了什么秘密?(有的多有的少)引出1比2少1，是数字宝宝2的小邻居，3比2多1，是数字宝宝2的大邻

　　3、出示数字宝宝3同上。并让幼儿自己动手操作数字宝宝4的邻居。

　　小结每个数字宝宝都有两个邻居。

　　4、游戏什么数字宝宝不见了。教师在出示的数字宝宝1-5中任意抽走一个数字宝宝让幼儿观察什么数字宝宝不见了，幼儿答出后老师说：小朋友小朋友我问你2的邻居是几和几，幼儿答出后教师把数字宝宝请出来，游戏可反复进行。6。游戏开火车，每个幼儿发一张1---5的数字卡片，教师当火车头，并标上想应的数字如：我是3号列车员要到北京旅游去，来来来3的邻居跟我去，依次变换数卡请不同的小朋友。

　　四、分组活动：

　　第一组：玩相邻数接龙卡

　　第二组幼儿操作学具数字与筹码，在相应的数字卡下面摆上对应的筹码感知相邻数之间多1与少1的关系。

　　活动延伸：

　　第一组完成操作册第四册第35—36页的活动。

　　第二组完成作业纸69—72页的活动。

　　教学反思：

　　在设计活动时充分考虑到幼儿的年龄特点，不管是从活动形式还是教具，教态都很符合幼儿的年龄特点。首先用幼儿最喜欢的小白兔引进主题。即而从小动物的邻居过渡到点子的邻居，再到数字的邻居，从形象到具体，由易到难，层层递进。直到最后游戏的升华。整节活动幼儿都思维积极，一直跟随老师的思路，活动中我也及时的，毫不吝啬的给予表扬，鼓励，使幼儿轻松愉快的在游戏氛围中获得知识，不仅了解了相邻数间多一或少一的关系，还能正确说出5以内的相邻数。是一节很成功的活动。

　　在这次活动中的遗憾是有极个别幼儿，也就是3，4个幼儿吧，由于性格较内向，胆怯，不爱在众人面前表现，所以在活动中提问到时不能及时回答，对于这种情况在今后的工作中，我一定给予更多的关注，多表扬，鼓励，赏识，肯定使他们自信心提高，获得更多的知识，更大的进步。

22、中班数学教案《认识2-5的相邻数》含反思

　　活动目标：

　　1，能正确表述5以内的相邻数。

　　2，初步理解相邻数之间多一或少一的关系。

　　活动准备：

　　动物图片及小动物的房子图;点子的房子图;1-10的数字卡片。

　　活动过程：

　　一，音乐《春天天气真好》引出小白兔。

　　二，通过观察小动物的邻居理解相邻的意义。

　　出示小动物的房子图：小朋友仔细看看，小白兔的好朋友都有些谁呢?谁是小白兔的邻居呢?有几个?谁是小马的邻居呢?有几个?

　　小结：和小兔挨的最近的就是她的邻居，也可以说与她相邻。

　　三，通过观察相邻的点子初步理解相邻数之间多一或少一的关系。

　　1，出示点子的房子图：小朋友仔细看看，这些都是哪些点子的房子?(1，2，3，4，5，)第一座房子上有几个点子?(1个)第二座呢?(2个)第二座比第一座房子多几个点子?那第三座有几个点子?(3个)第二座比第三座房子少几个点子?再分析一组。

　　2，出示对应的数字分析相邻数字之间多一或少一的关系。。教案来.自:屈;老师教.案网， 出示数字卡片：1，2，3，4，5，提问：比2多1的数是几?比2少1的数是几?那么谁是2的相邻数呢?依次提问。

　　引申到探索6，7，等的相邻数。

　　小结：每个数字宝宝都有两个相邻数，像这样比它多一或少一的两个数就是它的相邻数。

　　四，通过游戏巩固新知识。

　　游戏一：举卡片，老师说出一个数字，幼儿快速举起它的相邻数。

　　游戏二：问答歌，老师：小朋友我问你，2的相邻数是几和几?

　　幼儿;XXX我告你， 2的相邻数是1和3。

　　。。。。。。。

　　五，活动延伸;

　　游戏三：填点子或数字。

　　活动反思：

　　在设计活动时充分考虑到幼儿的年龄特点，不管是从活动形式还是教具，教态都很符合幼儿的年龄特点。首先用幼儿最喜欢的小白兔引进主题。即而从小动物的邻居过渡到点子的邻居，再到数字的邻居，从形象到具体，由易到难，层层递进。直到最后游戏的升华。整节活动幼儿都思维积极，一直跟随老师的思路，活动中我也及时的，毫不吝啬的给予表扬，鼓励，使幼儿轻松愉快的在游戏氛围中获得知识，不仅了解了相邻数间多一或少一的关系，还能正确说出5以内的相邻数。是一节很成功的活动。

　　在这次活动中的遗憾是有极个别幼儿，也就是3，4个幼儿吧，由于性格较内向，胆怯，不爱在众人面前表现，所以在活动中提问到时不能及时回答，对于这种情况在今后的工作中，我一定给予更多的关注，多表扬，鼓励，赏识，肯定使他们自信心提高，获得更多的知识，更大的进步。

23、中班数学教案《按形状排序》含反思

　　活动目标：

　　1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。

　　2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。

　　3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　课件、教师及幼儿操作材料

　　活动过程：

　　1、 操作

　　课件，复习按颜色排序。

　　指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。

　　2、 看图，引导幼儿探索形状排序的规律。

　　指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么?[.来源快思老师教案网]它们是怎么排队的?

　　(三角形、圆形等)

　　3、 玩“我说你做”的游戏，启发幼儿自己操作。

　　指导语：刚才的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧!请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的?

　　4、教师小结，活动结束。

　　今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见!

　　活动反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

24、幼儿园中班数学《数字连连看1-7》教案

　　活动目标：

　　1.巩固数字1—7，并能够按序数数。

　　2.能按照顺序连数字，最后将1和最大的数字连在一起。

　　3.通过游戏感受学习数学的乐趣。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：数卡、实物图片、筐子、小丑图片(帽子是由1—7数字按顺序连接成)

　　学具：数字连图操作单(裤子、帆船、金鱼、大山等)

　　活动过程：

　　一、情景导入，巩固1-7数字。

　　1.师：佩奇开了家超市，可是她把商品摆放的乱七八糟。猪爸爸为她准备了7个标有数字的小筐,请小朋友们将对应数量的商品放到对应的筐子里。

　　2.个别幼儿上前操作，其余幼儿帮忙检查。

　　师：刚才小朋友们帮佩奇将商品放到了相应数字的筐子里，你们开心吗?

　　教师小结：帮助别人是很快乐的，佩奇也很开心。她请来了小丑为大家表演。

　　二、出示用数字按顺序连好的小丑帽子图片，引起幼儿兴趣。

　　1.师：我们一起看看小丑帽子图片，你们有没有发现哪里特别呢?

　　2.请个别幼儿用完整的语言描述小丑帽子是如何用数字连接而成。如：1到7是按照从小到大顺序用直线连接，最后又将7和1相连。

　　教师总结：原来，小丑的帽子是用1—7的数字按顺序从小到大连成，最后将最大的数字7和1相连，并且注意用直线连接。

　　3.幼儿集体操作，从小到大连线，发现是小丑的裤子。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1.教师提出操作要求：每组的幼儿选择一种进行操作。

　　2.组内的小朋友相互交流自己用数字连成了什么图案。

　　四、评价幼儿作业。

　　请幼儿描述自己用数字连接成的图案，用引导幼儿讲述学习数学的快乐。

　　活动建议：

　　领域渗透：提供一些能够连线出各种不同图案的操作单在益智区供幼儿操作。

　　活动延伸：幼儿自己设计一些连线图卡供同伴游戏。

25、中班数学活动教案：快乐的托马斯-排序规律反思

　　活动目标

　　1.在感知物体排序规律的基础上学习按给定的规律接着排序。

　　2.发展初步的观察与比较能力，提高判断推理能力。

　　3.感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　重点难点

　　重点：发现、感受不同颜色、不同图案按规律排序的乐趣。难点：感知物体排序后学习按给定的规律接着排序。

　　活动准备

　　PPT;场地设置;条形泡沫板与幼儿人数相等;几何图形若干、做车厢的海绵板与幼儿人数相等

　　活动过程

　　一、设置场景，感受规律排序的事物。

　　1.今天的座位和以往有什么不同?它们有什么规律?(颜色不同，有一组一组的是相同的)

　　2.第一组排列和第二组排列一样吗?(一样)

　　老师小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样排下去就叫按规律排列。

　　(反思：为了给幼儿营造一个充满规律性的活动氛围，今天提供的凳子的靠背是一组组由橙色、黄色、蓝色组成的半圆形。A 小朋友发现了这一变化，但是大多数孩子因为换了新环境，兴趣点并没有集中到颜色规律中，而是关注到所有能发现的不同事物了。因此，我适时收回孩子的视线，揭示了这一颜色规律。)

　　其实生活中也有很多类似按规律排队的物品，有颜色规律排列，有图案规律排列，有花纹规律排列。你们看看我们的活动室，能找到按规律排列的东西吗?

　　(反思：今天的活动室里，有规律的排列色彩、排列图案有许多，但也只有 A 小朋友能够关注并说出自己的所见所想。大部分孩子还处在对新环境的适应过程。)

　　好了，我们找个位置坐下来欣赏生活中有规律的排列的物体吧。(伞上的图案与色彩的排列规律、斑马线、时装、围巾等)

　　(反思：在集体观察图片的过程中，孩子们的注意力不再分散，能够观察并探讨几幅图上的图案、色彩的间隔规律，但还不能准确地说出是怎样的排列规律。)

　　二、掌握规律，尝试按给定的规律接着排序。

　　1.播放托马斯的图片和轨道图片，引导幼儿掌握规律并尝试按一定规律排序。

　　师：今天，有一个小客人也来到了我们现场，看看，认识他吗?(托马斯)

　　托马斯是一个来自多多岛上的小火车头，他的任务是为别人送快递，他觉得每天奔跑在路上真是快乐的旅行。现在他遇到了困难，想请小朋友帮忙，你们愿意帮他吗?(愿意)

　　托马斯在这次去送快递的路上，因为一场暴雨破坏了铁路，他没有办法去送货了。现在要请你们帮他修好铁路。火车轨道你们见过吗?是什么样子?你们会修铁路吗?

　　托马斯有他专用的火车线路，看看，第一条红色线路上的轨道哪里有问题?第二条绿色线路又该如何修补呢?你为什么这样认为?说出你的理由

　　(重点：幼儿能根据颜色的排列特征进行观察、比较、推理，掌握其中的规律。)

　　(反思：在这个环节我没有想到会成为孩子学习的一个难点，第一条红色线路留了两个空白线让孩子们按规律接着往下填，一个是蓝色，一个是黄色， 但是孩子们一直认为是白色，显然他们并没有了解他们在活动中的任务，在我再次提醒有什么排列规律的情况下，逐渐知道怎么做。有了第一条线路的经验铺垫，完成第二条绿色线路时，对三种颜色的排列规律已经能够基本熟练掌握，并且能够运用已有经验完成第三组排列任务。)

　　2.提供板块，幼儿尝试在线条上摆出有排列规律的路线。

　　看来，小朋友已经掌握了修铁路的本领，那么我们真要去帮助托马斯了， 看，我们的前方就有两条火车线路，我们小朋友要分成两组合作完成任务， 第一组提供的材料有几种颜色?(两种)你们该怎样铺设这条路呢?等会儿每人拿一块材料去修路。第二组提供的材料有几种不同的颜色?(三种)你们又该怎样修一条漂亮的铁路呢?也是每个小朋友拿一块材料去试试。

　　(特别提醒：不是一个人拿一块摆上去就行，而是看大家合作完成的一节节的轨道排列的要有规律，有规律才会更漂亮更牢固)(播放音乐，幼儿操作) (重点：能够相互合作有规律地间隔排列规律排列。)

　　(反思：在此环节，我本来对幼儿能否顺利完成实践任务并没有多大把握，但是还是放手让幼儿去体验一下，当然我担心的不仅是孩子们对排列规律的掌握还不够熟练，更主要的是孩子们的合作意识和能力，他们能否知道在一人一块板子摆放好后再按规律进行调整?

　　由于两组任务有难易不同，我选择了参与到难度稍大的三种颜色排列的一组中，看到孩子们一开始是一种无意识地摆放到线条中，接着，有些幼儿便开始寻找规律并不断调整，但是摆来摆去总是意见不统一，原因是他们排列的起点不一致，我看出了他们的问题所在，便建议从一端开始往下按规律排列，孩子们采纳之后便很快完成了任务，这时我看了另一组，已经正确完成了排列任务。就在孩子们检验排列正确与否时，三组颜色排列的那组幼儿中突然一个孩子把其中的两个板子调换了一下，但很快又被一个孩子调整了过来。在这样反复调整摆弄的过程中，孩子们在感知物体排序规律的基础上不断积累新经验，且观察力、比较能力、判断推理能力在不断发展，这是孩子们整体能力的进步。)

　　3.幼儿相互检验操作结果，体验在按规律排序操作中的乐趣。

　　现在我们来检验一下两条火车线路修的质量，第一组谁来说说你们是怎么完成的?第二组谁来介绍一下你们是怎么将三种颜色的轨道有规律地排列的?

　　三、延伸情节，引导幼儿按给定的图形补充规律排序。

　　1.幼儿分组操作按图形规律接着排序。

　　好了，托马斯的火车线路修好了，他又要快乐地出发了。你们想和他一起去旅行吗?(想)那好，我们就组成两列小火车，看，这是 1 号列车的车

　　头，这是 2 号列车的车头，车厢就在小朋友的凳子下面，等会儿请你们拿出图形和车厢，摆放在座位凳上，然后看看属于你们的小火车的车厢上分别是哪些图形?有什么排列规律?看清楚后就在你的车厢上粘贴出和它一样规律的图形，抓紧时间，粘贴好了就将车厢靠放在座位凳上。(播放音乐，幼儿操作)

　　2.幼儿操作，教师巡回引导。

　　3.展示车厢，幼儿集中交流评价按规律排序的结果。

　　师：现在我们站到前面来，一起看看小朋友的车厢上面粘贴的图形是不是全部正确，只有操作正确了，我们才有机会坐上小火车。(检查发现操作错误的幼儿及时更正)

　　(反思：在此操作环节，是在孩子们直接感知、亲身体验之后进行的实际操作，难度上也从颜色的规律变化改成了图案的规律变化，同样将幼儿分成两组，一组是 1 号列车，需完成四种图形排列规律的操作。另一组是 2 号列车，需完成三种图形排列规律的操作。这一环节和前面环节的摆放轨道的难度要求进行互换，同时我也在操作前不再有过多的提醒和讲解，而是让幼儿自己探寻规律，发现规律，从而学习按给定的规律接着排序。从操作结果来看，只有一个孩子没有正确完成，当请了一个幼儿帮助时，他似乎明白了其中的规律，很快自己调整并正确完成任务。)

　　4.游戏“开火车”，自然结束。

　　现在每节车厢上的图形都排正确了，请坐上小火车，我们要跟着托马斯出发了。(跟随音乐做律动开火车)

　　活动总结

　　设计这一活动基于在一次与儿子的聊天中有感的，儿子在玩托马斯火车，发现轨道坏了，向我寻求帮助，我当时就发现轨道是可以任意拆卸组装的，于是我引导儿子自己“修补”轨道。《指南》中强调：幼儿的思维是以具体形象思维为主，教师应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行数学学习，不应该为了掌握知识进行灌输和强化训练。为此，我就想数学活动究竟应该怎么组织?我也发现平时的数学活动有时会因材料准备的太多而直接简化成黑板上板书或将操作材料拍一张照片放在投影幕上讲解示范，然后幼儿操作。其实违背了《纲要》、《指南》的指导思想，也是数学活动不合理的学习方式。

　　在组织前，我在想如何构建一个完成的活动流程将两列火车的操作要求联系起来，反复思索之后，便运用托马斯为游戏情境、引发思考、探索发现、解决问题。托马斯的形象，孩子们是很喜欢的，在情感基础上，孩子们每一次探究都是那样积极、主动，每一个孩子都成为了学习的主体，有参与、尝试、体验。活动从开始时幼儿在观察图片中讨论规律排序所反映出来的陌生、不确定、反复错误到活动过程中摆放轨道、图形操作表现出的大胆、自信，这就已经看到了孩子的发展与进步，最后幼儿操作材料时较高的正确率亦体现出活动的目标达成度是很高的。

26、中班音乐公开课教案----打击乐“大马告诉我”

　　优质课活动目标：

　　1.在熟悉旋律的基础上，练习随音乐合拍地做动作。

　　2.学习辩识某些自然音响的特点,并与打击乐器的音色相比较,初步有音色感受能力。

　　3.对打击乐活动感兴趣,并能遵守打击乐活动的规则。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备:

　　1.已认识并学会敲击双响筒、木鱼、串铃、圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓等乐器。

　　2.挂图,录音。

　　活动过程:

　　一、听音乐学跑马动作进教室。

　　1、教师：今天老师带你们到大草原去好吗?我们出发吧。幼儿听音乐做动作进教室。

　　2、教师：美丽的大草原终于到了，请幼儿找个位子做下来。

　　(1)咦，听听什么声音啊?放伴奏音乐(大马告诉我)

　　(2)你听到了什么声音?(小马走路的声音，小马脖子上铛铛的声音……)

　　3、教师：马跑路的声音是怎样的?(学马跑路的声音)

　　4、教师：如果想让马走得快点怎么办?(打鞭、嘴里喊驾驾驾)

　　>

　　5、教师：刚才音乐里哪一部分是马跑路的声音?哪一部分是喊驾驾驾的声音)

　　二、再听一遍音乐，出示图谱。

　　1、教师：哪一部分是跑?哪一部分是喊的声音?(前面部分是跑，后面是驾驾驾)

　　2、教师：我们一起来学骑马好吗?幼儿：哒哒哒哒哒哒，驾驾驾驾驾驾

　　3、听音乐再学一遍

　　教师：请一半小朋友做马说哒哒哒哒哒哒、另一半做骑马的说驾驾驾驾驾驾

　　4、再听音乐做一遍

　　5、两边幼儿交换再做一遍。

　　三、打击乐

　　1、教师：我们马走得累了，休息一下，看老师带来了什么(铃鼓、串铃、圆舞板、双响筒、木鱼)

　　2、教师：你认识这些乐器吗?你知道哪些乐器的声音像小马哒哒哒跑?(双响筒)

　　(1)双响筒是怎么敲的?请幼儿上台敲一下。再请幼儿空手敲一遍。

　　(2)还有什么也像跑的声音?(木鱼)幼儿空手练。

　　3、教师：什么乐器的声音像马脖子上的铃声?(小铃、串铃)一起学一遍。

　　4、教师：什么乐器的声音像甩鞭的声音?骑马的叔叔喊“驾”时很用力，该用什么乐器?(大鼓、铃鼓)声音很大很有力

　　5、教师：今天老师为这边的幼儿准备了双响筒、串铃、圆舞板做跑路的声音?

　　另一边幼儿准备了铃鼓、大鼓、三角铁表示喊的声音。

　　6、听音乐一起演奏一遍，教师指挥。(一边幼儿打大鼓、一幼儿用圆舞板演奏)

　　7、请一边幼儿喊“嗨嗨嗨”的声音，再演奏一遍。

　　8、交换乐器再演奏一遍。

　　四、结束

　　教师：刚才老师当指挥，现在谁愿意来当指挥，请一幼儿。

　　教师：今天我们不但游玩了大草原，还学会了骑马。时候不早了，我们骑着马回家拉!

27、幼儿园中班看图讲述优秀教案-----特别的邮包

　　活动目标：

　　1、有顺序的观察图片，大胆想像，能较清楚的讲述图片故事情节。

　　2、懂得帮助他人能使人获得快乐。

　　3、丰富词汇：四处寻找、手舞足蹈。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、丰富幼儿邮寄包裹的常识，并认识袋鼠及背篓。

　　2、课件《特别的邮包》、图谱、幼儿用书及小图片

　　活动过程

　　一、谈话设疑，激发孩子的兴趣。

　　1、观看自制邮包，了解生活中的邮包

　　2、有一天，在憨憨狗的邮局里来了一位客人，她要寄一个非常特别的邮包，是什么呢?让我们来看看图片就知道了!

　　二、引导幼儿理解图片内容

　　(一)引导幼儿观察图片 让幼儿有初步印象

　　1、图片上的袋鼠妈妈它想干什么?邮局的工作人员听了表情是怎么样的?

　　2、憨憨狗在袋鼠宝宝的身上贴了张什么?它用什么样的办法来送这个邮包?

　　3、它们到了什么地方?袋鼠宝宝想做什么?憨憨狗同意了吗?

　　4、邮包送到了，小动物的表情是什么样的?

　　(二)、出示幼儿用书 让幼儿运用已有经验讲述

　　1、幼儿两两结伴讲述，教师倾听

　　2、个别幼儿在集体面前大胆讲述

　　(三)引进新的讲述经验

　　1、引导幼儿尝试运用图谱符号完整连贯的讲述

　　出示图谱让幼儿认识第一张图片的符号所代表的意义

　　2、引导幼儿创造性的讲述第三幅图片

　　根据自己的想象编出捉迷藏的情节(小朋友玩过捉迷藏了吗?怎么玩的?谁能说说憨憨狗和小袋鼠是怎么玩的呢?)

　　(四)出示小图片让幼儿再次观察图片并能生动的讲述图片内容

　　1、把打乱顺序的图片排列好

　　2、生动的讲述故事

　　(五)教师完整讲述故事内容

　　三、谈话梳理 感受故事的教育意义

　　1、给故事起个名字 这个关于送邮包的故事看完了，我们给它起个名字吧!还有更好听的名字吗?

　　2、引导幼儿向憨憨狗学习

　　最后袋鼠外婆和小袋鼠都是笑嘻嘻的很开心啊!是谁给它们带来的快乐?帮助了袋鼠，憨憨狗高兴吗?是呀!帮助了别人，别人会很开心，自己也会感到很快乐，所以我们要象憨憨狗一样，做一个爱帮助别人的好孩子!你帮助过人吗?帮他做了什么呢?

　　四、延伸活动

　　1、把图片放在语言区，引导幼儿完整生动的讲述

　　2、投放故事角色头饰 让幼儿开展故事表演和寄邮包的活动

28、幼儿园游戏教案----跳跳糖反思

　　活动重难点：用身体动作表现跳跳糖跳动

　　活动目标：

　　1、感知跳跳糖的特点，学习用身体动作表现跳跳糖跳动;

　　2、能根据颜色信号游戏，体验集体活动的乐趣;

　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己;

　　4、增强思维的灵活性。

　　准备：胸饰(若干)、跳跳糖(每人一包)、每人一个盘子 跳跳糖音乐

　　过程：

　　一、观察品尝跳跳糖，感受跳跳糖在嘴里跳动。

　　“今天老师给你们带来了样好吃的东西：跳跳糖，等一会儿老师要请宝宝们尝一尝，怎么吃呢?从盘子里拿起一包跳跳糖，把糖全部倒进嘴巴里，然后把糖纸放在盘子里，赶快把嘴巴闭好不动(边示范边讲解)，嗯……(表情)想不想知道跳跳糖在老师嘴巴里干什么呀?”

　　“现在，老师要请你们尝一尝了，老师给每个小朋友都准备了一个盘子，盘子里放着跳跳糖，小朋友回到座位上去吃吧!”“注意，把糖放在嘴里之后，把糖纸放进盘子里，就把嘴巴闭好不动了。”(幼儿品尝)

　　“吃的时候，注意看看跳跳是什么样子的?然后放进嘴里，尝一尝它是什么味道的?它在嘴巴里干什么?”“吃完了就把盘子放在中间重起来，赶快到老师身边来。”

　　“跳跳糖在嘴巴里干什么呀?(幼儿讲)，哦，是在跳吗?来，闭好嘴巴，感受一下，跳跳糖是不是在跳?”(幼儿感受一会儿)

　　二、听音乐学跳跳糖跳动

　　“哦……我们变成跳跳糖咯!让我们跟着音乐一起跳一跳吧!”(中间间段提个别)“刚才，我看见有个小朋友是这样跳的，我们来学一学吧!还有小朋友是手转起来跳的，真棒，还可以怎么跳呢?我们再来跳一跳吧!……”

　　“跳跳糖吃到最后怎么了?还有没有啊?没有了，变小咯，融化咯。(身体表现)”

　　三、交流对跳跳糖特点的感知经验

　　师：刚才你们吃了跳跳糖：

　　T：“吃起来是什么味儿的?”

　　T：“跳跳糖在嘴巴里会怎么样?”

　　T：“除了会跳、动，你还听见什么声音?”

　　四、用身体部位表现跳动的糖。

　　“请宝宝坐在座位上了，哟，我的舌头变成跳跳糖了，你们的舌头变成跳跳糖没有?来，让我们的舌头跳起来吧!”“舌头可以跳，那我们身上还有哪些地方可以跳呢?(幼儿讲)哦，眼睛也可以跳，怎么跳的，来你来做给小朋友看看，还有哪些地方可以跳，嘴巴可不可跳?怎么跳?牙齿看到大家跳得真高兴，他也想跳了，它怎么跳呀?……(牙齿、眼、嘴、头、手、脚)

　　五、游戏：大嘴巴

　　1、出示胸饰

　　“徐老师给宝宝们带来了许多的跳跳糖，看一看，都有些什么颜色的跳跳糖呀?对了，红色、黄色、绿色”

　　2、自主选择胸饰

　　“小朋友请宝宝们去选自己鼓劲的跳跳糖戴在脖子上，让自己变成那种颜色的跳跳糖。”(幼儿选)

　　“选好了胸饰到身边来，红色跳跳糖在哪里?红色跳跳糖跳起来。”

　　“黄色跳跳糖亲亲我。”

　　“绿色……”(同上)

　　把幼儿带到户外。

　　“老师这里有几张大嘴巴，它们要找和自己颜色相同的跳跳糖的游戏，我们一起来数一数，有几张大嘴巴?1、2、3，这是什么颜色的大嘴巴，红色，什么颜色的跳跳糖可以跳进去?这个呢?最后那个呢?

　　“现在，请宝宝们看清楚自己是什么颜色的跳跳糖，去找和自己颜色相同的大嘴巴，跳进去咯，赶快跳起来咯，把小屁股、头、手，都动起来吧。”(音乐)

　　“跳跳糖越跳越小，融化咯!”

　　教学反思：

　　小班孩子爱玩、也爱吃，跳跳糖对他们来说有巨大的吸引力。他们品尝跳跳糖时都非常的兴奋，都能用身体动作把自己吃的跳跳糖的感受用各种跳法表现出来出来，本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。而教师始终是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动，根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。

29、中班优质课教案及教学反思------毛毛虫变蝴蝶

　　一、活动内容：毛毛虫变蝴蝶

　　二、活动目标：

　　1、复习蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶。

　　2、体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦，激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。

　　3、学习简单构图，绘画出蝴蝶的一生。

　　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　三、活动准备：

　　《毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶挂图

　　四、活动过程：

　　1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。(运用猜谜语的形式，引起幼儿的兴趣，从而引出蝴蝶的话题。)

　　师：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁?”

　　(出示谜语：长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到)

　　2、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征。

　　师：“蝴蝶美不美?可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们听------”

　　3、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶， 帮助幼儿更加形象的理解蝴蝶的生长过程。

　　提问：“蝴蝶究竟是由谁变出来的?”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢?”

　　4、教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程：虫卵--------幼虫(毛毛虫)--------蛹--------蝴蝶。(出示蝴蝶生长过程图)

　　5、蝴蝶拳《毛毛虫变蝴蝶》。引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。

　　“毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶”。

　　教师总结：昆虫世界是非常奇妙的，像这种变异的特性在其他昆虫和动物身上也有发生，小朋友可以回家找找看。

　　延伸活动：绘画------《毛毛虫变蝴蝶》。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿非常感兴趣，“毛毛虫变蝴蝶”的知识是非常深奥的 ，教师通过故事、图片和身体动作把深奥的知识化为生动、有趣的活动，让幼儿参与其中。整个活动环节清晰，一环扣一环，孩子的思维也异常活跃。只是在引导幼儿用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶时，教师的引导可以慢一些，启发幼儿自己来编动作，蝴蝶拳也可以多来两次 。另外小结的语言不够简练，这都是需要改进的。

30、幼儿园小班数学教案-认识颜色反思

　　活动目的：

　　1.让幼儿复习大、小，认识红色、黄色、绿色并进行分类。

　　2.通过活动，学习按指令向一个方向爬，并能做到正确、快速、不拥挤。

　　3.通过对唱游戏，感知歌曲的对答情趣巩固对颜色的认识。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：1.红、黄、绿小猫图贴，每个幼儿一个。

　　2.红、黄、绿小鱼许多。

　　3 幼儿作业纸：每个幼儿一大一小的裙子和一大一小的帽子，4.磁带

　　活动过程：—.问候时光：

　　(1)听音乐开火车进教室，走线。

　　(2)师生问候：挨个抱着每个宝宝亲吻表示问候

　　(3)出示大猫图贴和小猫图贴：请小朋友跟猫眯打招呼(喵喵喵!)请幼儿区分大、小。

　　(4)我们来和小猫做游戏：“宝贝们闭上眼睛，把你们变成小猫宝宝吧!我来做你们的妈妈吧!”(喵!)

　　妈妈和宝宝一起看这里有一些礼物，我们来把这些礼物分一分，大帽子、大裙子给谁?小帽子、小裙子给谁?请幼儿动手进行操作。

　　二.运动时光：音乐游戏：《好看的颜色在这里》(由《小猫小猫在这里改变》)

　　今天的小猫真漂亮，小朋友看看都有哪几种颜色?——认识红、黄-绿

　　(1)我们共同用好听的声音来问候吧!《好看的颜色在这里》一唱一答的形式，按颜色进行回答。

　　(2) 教师带幼儿复习巩固对颜色的认识(唱歌)

　　三.快乐时光：游戏：《小猫捉鱼》

　　(1)向指定方向爬，并取物。

　　(2)巩固认识红、黄、绿三种色彩。请小猫们把取回来的鱼按颜色进行分类。

　　(3)进一步巩固认识红、黄、绿三种色彩请小猫根据自己身上的颜色去捉鱼。

　　四：温馨时光：小猫玩累了需要回家休息，请小猫按照身上的颜色乘坐火车回家

　　教学反思

　　(1)本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。

　　(2)本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动。

　　(3)从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。

　　(4)不足的是：集体游戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特别地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。我应该让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。