谈教育教学中的“尝试”教育

谈教育教学中的“尝试”教育

  

谈教育教学中的“尝试”教育

《纲要》中提出在教育活动中，以幼儿的自主性发展为本，尊重幼儿的主体地位，强调师幼双方的主观能动性。因此，我们打破就的教育理念，不断的开拓思路寻求新知。更新自己的教育教学方法和模式，将“尝试教育”引入教学活动当中，让幼儿在尝试中学习，在尝试中体验成功。有着“先试后导”、“先练后讲”的鲜明特征，使幼儿在自主的操作活动中理解概念、学会技能、掌握知识，成为自主的个体、学习的主人。

一、活动中的尝试教育

在具体的活动中教师通过提出问题幼儿观察，通过幼儿操作练习讨论，使他们在做与练的反复过程中发现问题、解决问题，从而走向成功，学到知识和技能，即而实现尝试教育。以大班的科学活动《什么物质能溶解》为例，我在教育活动中运用尝试教学，分以下几个阶段进行：

第一阶段：为尝试教学活动做好准备

所谓的“准备”包括幼儿学习经验的准备和物质材料的准备。一是为幼儿对尝试活动中所要解决的问题打下基础的部分，是对旧知识进行回顾练习；二是教师向幼儿提供物质材料的准备。本次活动中