幼儿园墙面环境的创设

幼儿园墙面环境的创设

幼儿园墙面环境的创设

  

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幼儿园墙面环境的创设   

《规程》中明确指出:创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上得到发展。可见,幼儿园的环境创设,已成为幼儿教育的重要内容。而且,二期课改把幼儿的所有活动都纳入了教育的范畴,幼儿参与的成分越来越多,环境装饰如能让幼儿充分有效的感知、自主地参与、共同进行再创作。那么,幼儿园的环境便会更具有人文化教育意义。
  我们知道,幼儿园的环境包括这样两个方面:一是物质环境,二是心理环境。我今天要说的是作为物质环境的墙面环境这个和我们朝夕相处的部分,它从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激,在情感上带给他们愉悦感。从某种程度上讲,墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。但是,幼儿园的环境创设特别是墙饰环境的创设,存在着许多的问题。

问题一:存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少,墙面环境创设在内容上过多重视作品的精致、漂亮、完整。也就是教师策划、设计的现象普遍。

问题二:幼儿园的惯例要求教师开学初布置好环境,进行环境评比,因此必定造成教师设想计划多、幼儿设想计划少。纯粹追求环境布置的结果。