从“分苹果”现象谈幼儿分享与谦让品质的培养
从“分苹果”现象谈幼儿分享与谦让品质的培养
现象描述:一天午餐后孩子们去吃苹果。笔者在观察中发现,先吃完饭的孩子走到苹果盘前仔细地端详一番后,伸手拿走了其中的大苹果,只有几位不爱吃苹果的孩子拿了小的,等到最后几位小朋友吃完饭时盘中只剩下了几个小苹果。笔者想,难道孩子们不懂得相互谦让,没有分享的意识?围绕这个问题我向全班幼儿提出了一个问题:“如果现在有两个苹果,一个大,一个小,那么你拿哪个呢?”令人惊讶的是90%的幼儿都说:“我把大的给别人,把小的留给自己。”孩子们会说,但在用行动表达时却截然相反,这充分说明了幼儿品德发展中出现了言行不一致的现象。幼儿虽已有了分享与谦让的意识,但只停留在口头上没有落实在行动中,要将其转化为自觉的行动,还需要进行反复练习。经过探索与研究,笔者总结了以下几点方法:
1.增加认识,丰富幼儿的情感体验。
幼儿的情感是与认识相结合的,情感的产生受到知识经验的影响。为了丰富幼儿的知识,我向他们讲述了“孔融让梨”的故事。让幼儿分析大家为什么表扬fd'融,使幼儿懂得分享和谦让是一种优良的品质,鼓励他们用自己的实际行动向孔融学习。接着我又带幼儿学习歌表演“让座”。先让幼儿体验老婆婆站不稳,需要别人的关心与照顾,再让幼儿体验为老婆婆让座,汽车上的乘客都为他鼓掌,使幼儿懂得谦让所带来的光荣与愉快。通过情感体验,幼儿产生自觉、稳定的行为,感受进行分享与谦让行为的快乐。
2.通过开展角色游戏进行行为练习。
在角色游戏中幼儿根据自己的经验和意愿进行游戏,以角色的身份要求自己完成游戏。角色游戏可以培养幼儿分享和谦让的行为。我组织幼儿开展了“大家一起玩”的游戏。在游戏中提供一辆玩具车和若干大小不一的饼干。我向孩子们提出,当有“客人”来“娃娃家”做客时,“妈妈”“爸爸”和“宝宝”应当怎样分配这些玩具和饼干?在
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