浅谈培养幼儿的集体意识

浅谈培养幼儿的集体意识

  

现在的家庭中，大多数的幼儿都是独生子女，他们在家中是“小皇帝”，是“掌上明珠”，碰不得、骂不得，享有独特的权利。幼儿渐渐滋生出以自我为中心，不关心别人，不关心集体的不良倾向。集体，顾名思义，就是有组织的人群整体；一个幼儿离开家庭进入幼儿园，就是由“个体”存在向集体生活转化的过程。这候，他要学习如何与同伴交往，如何看待集体关系、集体荣誉。在这时期，培养良好的集体意识，对幼儿今后顺利参加小学生活有直接影响。因此，做为一名幼儿教师，我们要教育幼儿热爱集体，愿意为集体做好事，教育他们团结友爱，互相谦让，有事商量。对大班的幼儿要求其认识自己是集体中的一员，自己的行为影响着集体。几年来，我在这方面尝试做了一些努力，也收到了一些成效。

一、幼儿互助行为的培养

独生子女在家中大多数事情由成人替他们做，而在幼儿园的集体生活许多事则由自己动手，同时，幼儿与他人之间有着频繁的接触，需要他们建立良好的互助互爱关系。可是我们却常常看到椅子倒了没有人扶，为了自己要玩的玩具打人、抢玩具的事屡见不鲜。由此，我们要运用形象的教育手段帮助幼儿尽快确立良好互助思想。

1、帮助幼儿树立正确思想。我结合《纲要》所提出的“社会”目标:培养幼儿“爱父母长辈…和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。”给幼儿看图讲述了《雷锋的故事》、《小鸡和小鸭》、《三只小猪》等富有感染力教学的故事,利用教材儿歌《共伞》、绘画《班级树》培养幼儿的集体意识，萌发幼儿互相友爱的情感。这样，幼儿会渐渐明白，帮助别人是一种良好的行为，你可以为别人排忧解难，别人会因为有你的帮助而高兴，当你遇到困难时，人也会伸出双手帮助你。

2、及时表扬，积极诱导。心理学认为，一种行为无论好坏，只要它产生后受到鼓励，那么这种行为就容易再现。因此，对于孩子助人为乐的行为，我们应当及时地表扬，哪怕是一件不起眼的小事也应如此。例如:班上来了插班生，