发挥幼儿在美术活动中的主体性

发挥幼儿在美术活动中的主体性

发挥幼儿在美术活动中的主体性

《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的多种形式的教育过程。”强调幼儿教育过程中幼儿的主动活动是当前幼教改革的重要体现，幼儿园美术活动也应力求达到《规程》的要求。幼儿园美术活动是幼儿园教育工作中重要组成部分，它不仅能培养幼儿对美的感受力、欣赏力、表现力，还能发展幼儿的观察力、想象力、创造力、记忆力，手眼协调动作及通过手指活动对大脑两半球的均衡发展有特殊作用，幼儿通过美术活动可以随心所欲地运用多种材料来充分表现他们对周围生活的感受和认识，因而，幼儿容易接受和喜爱。幼儿是一个社会的人，他是独立的、完整的、成长着的、能动的拥有极大发展潜能的主体，他们总是以主体的身份在与外部世界的相互作用中发展自己，这是幼儿主体性最直接的表现形式。在美术活动中，只有充分发挥幼儿的主体性，才能调动幼儿学习的积极性，培养兴趣，探索求知精神，开发潜能。那么，如何发挥幼儿的主体性呢？

一、活动前创造宽松、自由、和谐的心理气氛