让幼儿在美术活动中体验自主学习的乐趣
时间:2022-10-11 18:05:44
让幼儿在美术活动中体验自主学习的乐趣
著名教育家布鲁姆指出:“┄┄学习者不应是信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参与者”,幼儿美术教学也是如此,教师要跳出教材的框框,以全新的理念充分发挥幼儿的主体能动性,让他们在美术活动的过程中动脑、动手、动口,成为学习的主人。
一、创设宽松和谐自主学习的氛围
例如绘画《美丽的大鱼》要幼儿在一条随意画的曲线上添画鱼头、鱼尾、鱼鳍、。海里的鱼千类百种,教师不要求幼儿说出画的是什么鱼。这样幼儿可自由地驰骋在想象的王国里,画出自己心中不同花纹的鳞的鱼。有的幼儿还在鱼身上装上微型火箭,在鱼背上建房子……千奇百怪。他们兴致极高,在相互交流中又激发了新的创意。
这种重其意而不拘其形,重其趣而不苛求其法的教学模式使孩子能用画大胆地、如愿地表达自己的爱好、情趣。体验到自主创作的乐趣,受到美的教育、熏陶。
二、创设自主学习、探究的空间
例如,开展主题活动《风筝》时,在 “看放风筝――自己放风筝――收集风筝――画风筝――制作风筝”一系列活动中,幼儿始终沉浸在兴奋、激动中,教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意,对收集到的各种信息,运用语言、图像加以梳理,使脑海中的形象更加清晰。丰富的感性材料,激发了他们创作的欲望。于是,他们画出了自己心中的风筝,形态各异,毫无矫揉造作之感,这是真正的儿童画。
在制风筝时,他们埋头于画。剪、粘,乐此不疲,有的做了奥特曼风筝,有的做了狮子王风
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