《练习6》教学设计

《练习6》教学设计

《练习6》教学设计之一
佚名

　　
　　教学目标
　　　1、能给不同结构的形声字区别形旁和声旁。
　　　2、能给同类词语进行归类，会辨析学过的近义词，能正确搭配词语。
　　　3、能区别一组3个句子的不同意思，并仿照例句写句子。
　　　4、能用自然段段意归并法给短文概括段落大意。
　　教学重点难点
　　　　教学重点：训练学生掌握形声字的造字特点，能用自然段段意归并法归纳段落大意。
　　　　教学难点：用自然段段意归并法概括段落大意时，语言要简洁。
　　教具　投影片
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　第1课时
　　一、教学第1题。
　　1、指名读这些字，说说这些字有什么特点？
　　2、逐个说说哪部分是声旁？哪部分是形旁？
　　3、归类：不同的字形结构，形旁。声旁的组合也不同。
　　左形右声：挣（　　）（　　）（　　）
　　左声右形：鸦（　　）（　　）（　　）
　　上形下声：荠（　　）（　　）（　　）
　　上声下形：堡（　　）（　　）（　　）
　　4、按上述类别，再分别填入三个学过的字。
　　二、教学第2题。
　　1、独立练习。
　　2、交流讨论：为什么划出了“馋、暗堡、饿、财主”这此词。
　　第一组：均是表示人体外形的词语，“馋”是表示人的心理特征的词。
　　第二组：均是武器，“暗堡”是军事上防守用的建筑物。
　　第三组：均是表示动作的词语，而“饿”是形容人感受的词。
　　第四组：均是一种职业，“财主”不是一种职业。
　　三、教学第3题。
　　1、读词语，说说三个词语的相同点和不同点。
　　（不同点为语意轻重的程度不同，“请求”比“要求”要恳切，“乞求”比“请求”更为迫切。）
　　2、选词填空。
　　四、教学第4题。
　　1、让学生观察：左边一竖排的（　　）要填什么？右边一竖排的（　　）要填什么？
　　2、提醒学生词语搭配要得当。
　　3、学生自填，
　　4、交流。
　　五、在《作业本》上完成以上作业。

　　　　　　　　　　　　　　　第2课时
　　一、教学第5题。
　　1、读例句，分析：三句话的意思有什么异同？（相同的是都在说荠菜很好吃。不同的是表达的语意逐句加深。）
　　2、看例句，在表达方式上，三句话有什么不同？
　　3、照样子练习。
　　4、交流。
　　这本书的内容有趣。
　　这本书的内容非常有趣。
　　这本书的内容，别提多有趣了。
　　二、教学第6题。
　　1、复习学过的标点。
　　2、复习顿号和省略号的使用方法。
　　3、学生自点标点。
　　4、校对。（特别指导：“我的成绩……是……几秒？”表示说话断断续续，所以用省略号。）
　　三、教学第7题。
　　1、复习自然段段意归并法概括段落大意的方法。
　　2、按照“概括－－归并－－取舍”的步骤概括短文的段意。
　　（1）读短文。
　　（2）写出自然段段意。
　　（3）归并自然段段意。
　　（4）判断两个自然段段意有没有主次之分，进行取舍。
　　四、在《作业本》上完成第5－7题。  
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