《练习４》教学设计

《练习４》教学设计

《练习４》教学设计之一
佚名

　
　　一、教学目标
　　　1、能根据词语读准多音字“鲜、冲、朝、号”。
　　　2、能听写“千姿百态、漫山遍野、举目眺望、纵横交错、玲珑多姿、若隐若现”6个词语。
　　　3、会用“有的……有的……有的……有的……”和“虽然……但……”的句式写句子；能照样子扩写句子，把句子写具体；能按课文填空，进一步体会运用总分段式把事物写具体的方法。
　　　4、能独立阅读短文，理解文章内容，给短文分段。
　　二、课时安排2课时
　　三、教学设计

　　1、第一题
　　　　读准多音字的读音，了解多音字的意思。
　　　　新鲜朝鲜冲着冲锋信号怒号朝着朝气蓬勃
　　2、第二题
　　　　先让学生把自己有可能写错的字词写一写，准备好后再听写，最后对照课本订正。
　　3、第三题
　　　　如：薄雾蒙蒙、江水滔滔、果实累累、鲜花朵朵、高大的树木、灿烂的阳光、平静的湖水、宽阔的江面。
　　4、第四题
　　　（1）一艘崭新的游船飘荡在明亮如镜的水面上。
　　　（2）漫山遍野的水池闪耀着神奇的光彩。
　　5、第五题
　　　　比喻：把大苹果比作胖娃娃。
　　　　拟人：海棠果“冲着你微笑”。
　　　　夸张：“金黄的柿子把树枝压弯了腰”。
　　6、第六题
　　　（1）下课了，同学们在操场上玩耍，有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在打篮球，有的在玩老鹰捉小鸡。
　　　（2）我爷爷虽然已是80高龄了，但精神很好，还抢着干家务呢。
　　7、第七题
　　　（1）阅读全文思考蚂蚁是怎么掉进水里的，它是怎么得救的？喜鹊遇到什么困难，又是怎样得救的？
　　　（2）交流，反馈。
　　　（3）分段，注意表示时间的词“有一天”，“过了几天”
　　　　　第一段：（1、2）有一天，一只蚂蚁一不小心掉进水里，喜鹊衔了一片树叶丢进水塘里，救了蚂蚁的性命。
　　　　　第二段：（3、4）过几天，猎人到树林里打鸟，蚂蚁偷偷爬到猎人的脖子上。当猎人瞄准喜鹊准备开枪时，蚂蚁狠狠地咬了猎人一口，救了喜鹊。

《练习４》教学设计